RPP Kls 2 T-5 ST-2 P-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1
Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2
Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah.
4.2
Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Indikator
3.2.6 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah.
4.2.3 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah.
Matematika
1.1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.8
Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi
enam beraturan.
4.6
Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar.
Indikator
3.8.2 Menentukan banyaknya sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar tertentu.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
Bahasa Indonesia
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa
daerah.
2.1
3.2
4.2
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan
EYD yang benar
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan teks bacaan dan mengamati gambar, siswa dapat melaksanakan aturan di
sekolah dengan disiplin.
3. Dengan media gambar bungkus pensil, siswa dapat mengurai sisi-sisi bangun ruang
dengan cermat.
4. Dengan menggambar sisi bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak sudut dan
banyak sisi segitiga dan segiempat dengan penuh percaya diri.
5. Dengan mengamati banyak sudut dan sisi segitiga dan segiempat, siswa dapat
membedakan segitiga dan segiempat dengan cermat.
6. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menulis cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di
lingkungan sekitar dengan penuh percaya diri.
8. Dengan mendengarkan guru dan pengalaman di rumah, siswa dapat menulis cerita
tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari disekolah.
2. Tata tertib dilingkungan sekolah
3. Sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar
4. Unsur-unsur bangun ruang
5. Kegiatan di lingkungan sekitar
6. Menulis cerita narasi sederhana
E. Metode Pembelajaran
1. Metode
: Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan
: Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan )
F.
Media , Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Buku siswa Tema 5“ Hidup Bersih dan Sehat”
2. Alat
: Senter, Pembungkus sikat gigi dan sikat gigi
3. Sumber Belajar :
• Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 5 “ Hidup Bersih dan Sehat”. Buku
Tematik Terpadu.
• Kurikulum 2013. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
15 Menit
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing – masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi
4. Menginformasikan tema yang akan di belajarkan
yaitu tentang “ Hidup Bersih dan Sehat” dan
Subtema “ Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah”
1. Mengondisikan siswa secara klasikal dengan 140 menit
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan
maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 2.
2. Mengamati gambar yang menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
3. Mengamati dan menganalisis gambar secara cermat
4. Membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati).
5. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah” (mengamati).
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.(menanya)
8. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.(menanya)
9. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
10. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
11. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi
dengan benar.
12. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus
sikat gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan
data)
13. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi
bangun segiempat dan segitiga. (mengasosiasikan)
14. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
15. Berdasarkan tabel banyak sudut dan sisi segiempat
dan segitiga di atas siswa menyimpulkan perbedaan
segitiga dan segiempat (menalar)
16. Guru menjelaskan kembali cara membersihkan
17.
18.
19.
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Bersama Orang
Tua
kuku,
telinga,
gigi,
dan
rambut
(mengkomunikasikan)
Guru mengecek masing-masing anak bagaimana
cara merawat dan apakah bisa dengan mandiri atau
dibantu oleh orang tua.
Siswa mengingat langkah-langkah merawat kuku,
telinga, gigi, dan rambut.
Guru membimbing siswa untuk menulis cerita
sederhana tentang cara merawat kuku, telinga, gigi,
dan rambut.
Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
20 menit
rangkuman tentang pembelajaran yang dilakukan.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
Melakukan penilaian hasil belajar
Memberi Tindak lanjut dan tugas di rumah
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran
1. Menentukan sudut dan sisi segitiga
2. Menjaga kebersihan kuku, telinga, gigi,dan
rambut.
H. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya Diri, Cermat dan Disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2.
Bentuk instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
No
1
2
3
4
Ds
t
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri
Cermat
B
M
M
S
B
M
M
S
B
T
T
B
M T
T
B
M T
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Disiplin
M
M
T
B
2
3
S
M
4
…
b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun segitiga dan segiempat.
Jawaban:
Segitiga memiliki 3 sudut dan 3 sisi. Sedangkan segiempat memiliki 4 sudut
dan 4 sisi.
b. Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan ra mbut
Rubrik Penilaian
Kriteria
Bobot
Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan
4
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian besar cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
3
rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
2
rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
1
rambut dengan
dibantu sesuai EYD.
sss
c.
Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
N
Kriteria
o
Terlihat
(√)
Belum
Terlihat
(√)
1
2
3
4
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
N Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
o
T
BT
T
BT
1
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Beri tanda (√) centang pada kolom yang sesuai
b. Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD
yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Kesimpulan
N
o
1
Kriteria
Baik
4
Penggunaan Menggunak
n EYD yang an
huruf
tepat
kapital, kata
depan, dan
tanda baca
yang tepat
tanpa
bimbingan
guru
Baik Sekali
Cukup
3
Ada beberapa
penggunaan
huruf
kapital,kata
depan,
dan
tanda
baca kurang
digunakan
dengan tepat
namun
dilakukan
tanpa
bimbingan
guru
2
Ada
beberapa
penggunaan
huruf
kapital, kata
depan, dan
tanda baca
kurang
Digunakan
dengan
tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
Perlu
Bimbingan
1
Ada beberapa
penggunaan
huruf kapital,
kata depan,
dan
tanda
baca
tidak
digunakan
dengan tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
2
Kelengkapa Seluruh
n penulisan kalimat
kata
menggunak
an
penulisan
kata
yang
lengkap
Terdapat
sebagian
kecil
penulisan
kata
yang kurang
lengkap
Terdapat
setengah
dari
teks
penulisan
kata yang
belum
lengkap
Sebagian
besar kalimat
Menggunaka
n penulisan
kata
yang
belum
lengkap
3
Kesesuaian
isi teks yang
ditulis
dengan tema
mencuci
tangan
Penggunaan
kalimat yang
efektif
Setengah
atau lebih isi
karangan
sesuai
judul
atau
tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
namun
susunannya
kurang tepat
Kurang dari
setengah isi
karangan
sesuai
judul atau
tema
Mengandun
g
unsur
kalimat
yang kurang
lengkap dan
susunannya
juga
kurang tepat
Seluruh
isi
karangan
belum sesuai
4
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai judul
atau tema
Mengandun
g
unsur
kalimat
yang
lengkap
dengan
susunan
yang tepat
Mengandung
unsur kalimat
yang kurang
lengkap dan
tidak
jelas
susunannya
juga kurang
sulit
dipahami
Pengayaan:
1. Jika siswa sudah bisa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga,
maka guru dapat memberikan penugasan mencari benda ruang yang memiliki sisi
berbentuk segitiga.
2. Jika siswa sudah bisa menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut, guru
membimbing siswa melakukan perawatan kuku, telinga, gigi, dan rambut secara
berkala.
3. Jika siswa sudah bisa menulis cerita tentang pengalaman merawat kuku, telinga, gigi,
dan rambut, maka guru dapat memberi tugas membuat pajangan di kelas.
Remedial
1. Jika siswa kesulitan menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga,
guru menjelaskan kembali dengan alat peraga atau benda sekitar kelas yang memiliki
bentuk segitiga.
2. Jika siswa kesulitan dalam menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut,
guru dapat membimbing siswa dengan mencontohkan cara merawat secara
langsung.BukuSD/MI
3. Jika siswa kesulitan menulis cerita tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut,maka guru membimbing secara intensif.
Refleksi Guru:
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Kegiatan Bersama Orang Tua:
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan sudut dan sisi dari segitiga.
2. Orang tua mengecek kebersihan kuku, telinga, gigi, dan rambut.
( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
PPKn
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1
Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2
Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah.
4.2
Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Indikator
3.2.6 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah.
4.2.3 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah.
Matematika
1.1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.8
Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi
enam beraturan.
4.6
Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar.
Indikator
3.8.2 Menentukan banyaknya sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar tertentu.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
Bahasa Indonesia
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa
daerah.
2.1
3.2
4.2
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan
EYD yang benar
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan teks bacaan dan mengamati gambar, siswa dapat melaksanakan aturan di
sekolah dengan disiplin.
3. Dengan media gambar bungkus pensil, siswa dapat mengurai sisi-sisi bangun ruang
dengan cermat.
4. Dengan menggambar sisi bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak sudut dan
banyak sisi segitiga dan segiempat dengan penuh percaya diri.
5. Dengan mengamati banyak sudut dan sisi segitiga dan segiempat, siswa dapat
membedakan segitiga dan segiempat dengan cermat.
6. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menulis cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di
lingkungan sekitar dengan penuh percaya diri.
8. Dengan mendengarkan guru dan pengalaman di rumah, siswa dapat menulis cerita
tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari disekolah.
2. Tata tertib dilingkungan sekolah
3. Sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar
4. Unsur-unsur bangun ruang
5. Kegiatan di lingkungan sekitar
6. Menulis cerita narasi sederhana
E. Metode Pembelajaran
1. Metode
: Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan
: Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan )
F.
Media , Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Buku siswa Tema 5“ Hidup Bersih dan Sehat”
2. Alat
: Senter, Pembungkus sikat gigi dan sikat gigi
3. Sumber Belajar :
• Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 5 “ Hidup Bersih dan Sehat”. Buku
Tematik Terpadu.
• Kurikulum 2013. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
15 Menit
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing – masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Memberi apersepsi
4. Menginformasikan tema yang akan di belajarkan
yaitu tentang “ Hidup Bersih dan Sehat” dan
Subtema “ Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah”
1. Mengondisikan siswa secara klasikal dengan 140 menit
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan
maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 2.
2. Mengamati gambar yang menunjukkan perilaku
hidup bersih dan sehat di sekolah.
3. Mengamati dan menganalisis gambar secara cermat
4. Membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati).
5. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah” (mengamati).
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.(menanya)
8. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.(menanya)
9. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
10. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
11. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi
dengan benar.
12. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus
sikat gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan
data)
13. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi
bangun segiempat dan segitiga. (mengasosiasikan)
14. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
15. Berdasarkan tabel banyak sudut dan sisi segiempat
dan segitiga di atas siswa menyimpulkan perbedaan
segitiga dan segiempat (menalar)
16. Guru menjelaskan kembali cara membersihkan
17.
18.
19.
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Bersama Orang
Tua
kuku,
telinga,
gigi,
dan
rambut
(mengkomunikasikan)
Guru mengecek masing-masing anak bagaimana
cara merawat dan apakah bisa dengan mandiri atau
dibantu oleh orang tua.
Siswa mengingat langkah-langkah merawat kuku,
telinga, gigi, dan rambut.
Guru membimbing siswa untuk menulis cerita
sederhana tentang cara merawat kuku, telinga, gigi,
dan rambut.
Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
20 menit
rangkuman tentang pembelajaran yang dilakukan.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
Melakukan penilaian hasil belajar
Memberi Tindak lanjut dan tugas di rumah
Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran
1. Menentukan sudut dan sisi segitiga
2. Menjaga kebersihan kuku, telinga, gigi,dan
rambut.
H. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya Diri, Cermat dan Disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2.
Bentuk instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
No
1
2
3
4
Ds
t
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri
Cermat
B
M
M
S
B
M
M
S
B
T
T
B
M T
T
B
M T
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Disiplin
M
M
T
B
2
3
S
M
4
…
b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun segitiga dan segiempat.
Jawaban:
Segitiga memiliki 3 sudut dan 3 sisi. Sedangkan segiempat memiliki 4 sudut
dan 4 sisi.
b. Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan ra mbut
Rubrik Penilaian
Kriteria
Bobot
Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan
4
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian besar cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
3
rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
2
rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
1
rambut dengan
dibantu sesuai EYD.
sss
c.
Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
N
Kriteria
o
Terlihat
(√)
Belum
Terlihat
(√)
1
2
3
4
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
N Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
o
T
BT
T
BT
1
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Beri tanda (√) centang pada kolom yang sesuai
b. Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD
yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Kesimpulan
N
o
1
Kriteria
Baik
4
Penggunaan Menggunak
n EYD yang an
huruf
tepat
kapital, kata
depan, dan
tanda baca
yang tepat
tanpa
bimbingan
guru
Baik Sekali
Cukup
3
Ada beberapa
penggunaan
huruf
kapital,kata
depan,
dan
tanda
baca kurang
digunakan
dengan tepat
namun
dilakukan
tanpa
bimbingan
guru
2
Ada
beberapa
penggunaan
huruf
kapital, kata
depan, dan
tanda baca
kurang
Digunakan
dengan
tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
Perlu
Bimbingan
1
Ada beberapa
penggunaan
huruf kapital,
kata depan,
dan
tanda
baca
tidak
digunakan
dengan tepat
dan
dilakukan
dengan
bimbingan
guru
2
Kelengkapa Seluruh
n penulisan kalimat
kata
menggunak
an
penulisan
kata
yang
lengkap
Terdapat
sebagian
kecil
penulisan
kata
yang kurang
lengkap
Terdapat
setengah
dari
teks
penulisan
kata yang
belum
lengkap
Sebagian
besar kalimat
Menggunaka
n penulisan
kata
yang
belum
lengkap
3
Kesesuaian
isi teks yang
ditulis
dengan tema
mencuci
tangan
Penggunaan
kalimat yang
efektif
Setengah
atau lebih isi
karangan
sesuai
judul
atau
tema
Mengandung
unsur kalimat
yang lengkap
namun
susunannya
kurang tepat
Kurang dari
setengah isi
karangan
sesuai
judul atau
tema
Mengandun
g
unsur
kalimat
yang kurang
lengkap dan
susunannya
juga
kurang tepat
Seluruh
isi
karangan
belum sesuai
4
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai judul
atau tema
Mengandun
g
unsur
kalimat
yang
lengkap
dengan
susunan
yang tepat
Mengandung
unsur kalimat
yang kurang
lengkap dan
tidak
jelas
susunannya
juga kurang
sulit
dipahami
Pengayaan:
1. Jika siswa sudah bisa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga,
maka guru dapat memberikan penugasan mencari benda ruang yang memiliki sisi
berbentuk segitiga.
2. Jika siswa sudah bisa menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut, guru
membimbing siswa melakukan perawatan kuku, telinga, gigi, dan rambut secara
berkala.
3. Jika siswa sudah bisa menulis cerita tentang pengalaman merawat kuku, telinga, gigi,
dan rambut, maka guru dapat memberi tugas membuat pajangan di kelas.
Remedial
1. Jika siswa kesulitan menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga,
guru menjelaskan kembali dengan alat peraga atau benda sekitar kelas yang memiliki
bentuk segitiga.
2. Jika siswa kesulitan dalam menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut,
guru dapat membimbing siswa dengan mencontohkan cara merawat secara
langsung.BukuSD/MI
3. Jika siswa kesulitan menulis cerita tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan
rambut,maka guru membimbing secara intensif.
Refleksi Guru:
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Kegiatan Bersama Orang Tua:
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan sudut dan sisi dari segitiga.
2. Orang tua mengecek kebersihan kuku, telinga, gigi, dan rambut.