225
Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
• Siswa menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat karya tiga
dimensi berupa bentuk pohon jagung dengan bimbingan guru.
• Secara berkelompok, siswa mengikuti langkah-langkah membuat karya tiga
dimensi berupa bentuk pohon jagung pada Buku Siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan karya tiga dimensi
berupa bentuk pohon jagung yang dibuat secara berkelompok.
• Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil karyanya secara percaya diri.
• Guru memberikan penjelasan kepada siswa untuk membuat karya tiga dimensi
berupa benda-benda di lingkungan tempat tinggal siswa.
Catatan :
Guru memberikan pengarahan kepada siswa bahwa karya tiga dimensi yang telah dibuat nantinya
akan digunakan sebagai bahan pembuatan maket lingkungan tempat tinggal pada kegiatan proyek.
Oleh karena itu, siswa diminta mempertimbangkan dengan baik benda yang akan dibuat.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi mengenai karya yang akan dibuat. Setiap anak dalam satu anggota kelompok harus
membuat karya berbeda. • Fokus kegiatan diskusi:
1. eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi berbagai sumber untuk
menemukan karya tiga dimensi yang akan dibuat.
2. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah
data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis. Dalam diskusi ini, siswa diminta mencari tahu mengenai alat
dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan karya tiga dimensi, lalu menuliskannya dalam format tabel seperti disediakan dalam Buku
174
Buku Siswa SDMI Kelas IV
4. Menyatukan bagian-bagian pohon jagung.
5. Karya tiga dimensi berupa pohon jagung sudah jadi.
Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga anak. Cobalah membuat karya tiga dimensi berupa bentuk pohon jagung seperti langkah-langkah di atas.
Setelah itu, buatlah karya tiga dimensi berupa benda-benda di lingkungan tempat tinggal. Setiap anak dalam satu anggota kelompok harus membuat
karya berbeda. Karya tiga dimensi yang telah dibuat nantinya akan digunakan sebagai bahan pembuatan maket lingkungan tempat tinggal. Oleh karena itu,
pertimbangkanlah benda yang akan dibuat. Tuliskan karya yang akan dibuat beserta bahan dan alat yang akan digunakan dalam kolom berikut.
Siswa.
Di unduh dari : Bukupaket.com
226
Buku Guru SDMI Kelas IV 3. Komunikasi: Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa
mengkomunikasikan hasil pencariannya.
• Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu siswa- siswa yang mengalami kesulitan.
• Siswa menuliskan hasil diskusi kelompoknya dalam tabel seperti pada buku siswa.
• Secara mandiri, siswa membuat karya tiga dimensi sesuai yang telah dituliskan dalam tabel pada Buku Siswa.
Catatan :
Guru meminta siswa mengumpulkan karya tiga dimensi sebagai bahan pembuatan maket mengenai lingkungan tempat tinggal
pada kegiatan proyek.
• Siswa percaya diri dalam menunjukkan hasil karyanya. • Siswa memiliki kemampuan bekerja sama dalam kelompok dengan
mengembangkan sikap saling menghargai pendapat, tugas, dan peran masing-masing anggota kelompok.
• Siswa memiliki kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.
• Siswa dapat mempraktikkan membuat karya tiga dimensi. • Siswa mampu mengolah dan menyajikanmenuangkan datainformasi
yang didapat secara tertulis.
Hasil yang diharapkan
Catatan :
Guru dapat mengajukan pertanyaan terkait dengan cerita 1. Apa kalian pernah mendengar cerita tentang Taman Rumah
Pohon ? 2. Apa saja yang kalian ketahui tentang cerita tersebut?
Kemudian, guru menceritakan satu di antara tokoh dalam cerita tersebut. Setelah itu, guru menirukan peran tokoh tersebut
dalam cerita. Guru berdialog seperti tokoh dalam cerita. Anak diminta memperhatikan ketika guru menirukan peran tokoh
dalam cerita. Taman Rumah Pohon :
” ”
” ”
Di unduh dari : Bukupaket.com
227
Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku • Pada kegiatan aYO, MeMBaCa: siswa
membaca teks cerita berjudul ”Taman Rumah Pohon” pada Buku Siswa.
Alternatif kegiatan membaca: 1. alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 10 menit dan siswa diminta membaca
dalam hati.
2. alternatif 2:
