166
2a. Memiliki
kelenjar susu……………………………………
Kelas Mammalia
2b. Tidak punya kelenjar susu………………………………….3 3a. Bergerak dengan sirip dan bernapas dengan insang………..Kelas Pisces
3b. Bergerak tidak dengan sirip dan bernapas tidak dengan Insang………………………………………………………4
4a. Tubuh ditutupi sisik yang keras…………………………….Kelas Reptilia 4b. Tubuh ditutupi oleh bulu…………………………………..Kelas Aves
Contoh: Kunci determinasi untuk ayam adalah 1a-2b-3b-4b = Kelas Aves
E. PENDEKATAN STRATEGI METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific 2. Model
: Discovery Learning 3. Metode
: Diskusi, Tanya Jawab, Studi Literatur, Praktikum
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : White Board, LKPD, Proyektor, Power Point, Gambar tentang macam-macam makhluk hidup, Video tentang keanekaragaman hayati di
Indonesia 2. Sumber :
Campbell, N.A., Reece, J.B., Mitchell, L.G. 2002. Biologi. Alih bahasa lestari, R. et al. safitri, A., Simarmata, L., Hardani, H.W. eds. Jakarta:
Erlangga
Priadi, Arif dan Yanti Herlanti. 2014. Biologi untuk SMAMA Kelas X
Kurikulum 2013 Kelompok Peminatan. Jakarta : Yudhistira
Purnomo,dkk. 2009. Buku Sekolah Elektronik Biologi untuk Sekolah Menengah Atas Madrasah Aliyah Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departmen Pendidikan Nasional
167
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I 2 X 45 Menit
Kegiatan Deskripsi kegiatan
AlokasiWaktu
Pendahuluan - Salam pembuka
- Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
- Guru menanyakan kabar sekaligus presensi
- Guru memberikan apersepsi tentang keanekaragaman hayati di Indonesia
15 menit
Inti
Mengamati :
- Guru meminta siswa untuk mengamati teman yang ada di kelas dan objek yang
ada di sekitarnya Menanya :
- Dari pengamatan tersebut diharapkan siswa bertanya mengapa setiap objek
memiliki ciri-ciri yang berbeda dan bagaimana cara mempelajari objek yang
sangat banyak dan beragam tersebut Mencoba :
- Guru membentuk kelompok dengan masing
- masing
kelompok beranggotakan 4 - 5 anak
100 menit
168
- Guru memberikan gambar beberapa jenis makhluk hidup yang mempunyai
habitat berbeda dan memberikan LKPD - Guru
membimbing siswa
untuk mengelompokkan
gambar tersebut
berdasarkan habitatnya - Siswa memasukkan data yang diperoleh
dalam tabel LKPD yang telah diberikan
Mengasosiasikan :
- Siswa melengkapi hasil diskusinya melaui studi literature yaitu mencari
bahan di internet maupun buku Mengkomunikasikan :
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
Penutup - Guru
membimbing siswa
untuk membuat kesimpulan pelajaran pada
hari itu, yaitu : - Macam-macam sistem klasifikasi
- Cara pengklasifikasian makhluk hidup
- Tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
- Guru meminta
siswa untuk
mempersiapkan materi
pertemuan berikutnya
yaitu tentang
keanekaragaman hayati pada tingkat 20 menit
169
gen, spesies, dan ekosistem - Salam Penutup
Pertemuan II 3 X 45 Menit Kegiatan
Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Salam pembuka
- Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
- Guru menanyakan
kabar sekaligus
presensi - Guru memberikan apersepsi
Mengingatkan kembali mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya 15 menit
Inti
45 menit Mengamati:
- Siswa mengamati objek berupa objek
nyata yaitu tumbuhan paku Menanya :
- Dari objek yang dibawa oleh guru diharapkan
siswa bertanya
tentang bagaimana
cara mengetahui
family
tumbuhan tersebut Mencoba :
- Guru memberi contoh kepada siswa bagiamana
cara mengidentifikasi
100 menit
170
tumbuhan dengan menggunakan kunci determinasi di buku flora
- Dengan mengamati ciri-ciri morfologi tumbuhan yang mereka bawa siswa
mencoba menemukan
family dari
tumbuhan tersebut Mengasosiasikan
- Siswa bekerja dengan kelompoknya melengkapi
informasi dari
internet
maupun buku literature Mengkomunikasikan
- Siswa membuat
laporan sementara
tentang kunci determinasi tumbuhan yang mereka temukan
55 menit Mengamati :
- Guru menayangkan video tentang
keanekaragaman hayati di Indonesia Menanya :
- Dari video tersebut diharapkan siswa bertanya tentang mengapa makhluk
hidup bisa beragam, ada berapa keanekaragaman, dan flora fauna apa
saja yang endemic di Indonesia Mencoba :
- Siswa mencoba mendiskusikan tentang tingkat
keanekaragaman hayati,
persebaran flora dan fauna di Indonesia, dan
upaya perlindungan
171
keanekaragaman hayati Mengasosiasikan :
- Siswa mengumpulkan
data atau
informasi melalui penjelasan dari guru dan menambah informasi dari buku atau
internet Mengkomunikasikan :
- Siswa menjelaskan secara lisan tentang hasil diskusinya
Penutup - Guru memberikan klarifikasi mengenai
hasil yang sudah disampaikan oleh siswa - Guru memberikan pertanyaan secara
lisan kepada siswa untuk mengetahui tingkat kepahaman siswa
- Guru memberitahukan untuk pertemuan berikutnya siswa mengumpulkan laporan
resmi tentang kunci determinasi dan siswa menyiapkan materi tentang virus
- Salam Penutup 20 menit
172
Instrumen Penilaian Ketrampilan
Lembar Pengamatan Ketrampilan No
. Nama Peserta
Didik Rasa Ingin Tahu
Responsif dan Proaktif dalam Pembelajaran
Menyelesaikan Soal dengan Baik
Keterangan 1
2 3
1 2
3 1
2 3
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
173
Rubrik penilaian ketrampilan Skor NO
Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias dalam pembelajaran
2: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, namun tidak terlalu antusias dalam
pembelajaran
1: tidak menunjukkan rasa ingin tahu dan juga tidak antusias dalam pembelajaran
2 Menunjukkan sikap responsif dan
proaktif dalam pembelajaran 3: menunjukkan sikap responsif yang besar
dan proaktif dalam setiap pertanyaan yang diajukan guru dalam pembelajaran
2: menunjukkan sikap responsif yang besar namun kurang proaktif dalam setiap
pertanyaan yang diajukan guru dalam pembelajaran
1: tidak menunjukkan sikap responsif dan juga tidak proaktif dalam pembelajaran
3 Menyelesaikan soal dengan baik
3: menylesaikan soal dengan benar dan sesuai dengan konsep
2: menyelesaikan soal dengan benar namun kurang sesuai dengan konsep
1: tidak menyelesaikan soal
Kriteria Penilaian: A : 8 - 9
C : 4 - 5 B : 6 - 7
D : 4
174
Instrumen Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
NO NAMA
PESERTA DIDIK
LP KRITERIA
JUMLAH SKOR
NILAI DISIPLIN
KERJASAMA HORMAT
KEPADA GURU
TANGGUNG JAWAB
4 3 2 1 4
3 2
1 4
3 2
1 4
3 2
1 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
175
Rubrik penilaian sikap No.
Aspek yang dinilai Rubrik
1 Disiplin
4: Peserta didik mentaati semua peraturan sekolah tanpa disuruh oleh guru
3: Peserta didik mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru
2: Peserta didik kurang mentaati peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru
1: Peserta didik tidak mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh
guru
2 Kerjasama
4: Peserta didik mampu bekerja sama dengan baik dan aktif dalam kelompok
3: Peserta didik mampu bekerja sama dengan baik dalam kelompok namun kurang aktif
2: Peserta didik kurang mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok dan tidak
aktif
1: Peserta didik tidak mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok dan tidak
aktif
3 Hormat kepada guru
4: Peserta didik menghormati guru di dalam dan di luar kelas
3: Peserta didik menghormati guru hanya di dalam kelas
2: Surang kurang menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas
1: Peserta didik tidak menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas
4 Tanggung jawab
4: Peserta didik selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi
kewajibannya tanpa pengawasan
3: Peserta didik selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi
kewajibannya dengan pengawasan dari guru
176
2: Peserta didik kadang-kadang bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi
kewajibannya walau dalam pengawasan guru
1: Peserta didik tidak bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi kewajibannya
Kriteria Penilaian: A : 14
– 16 C : 8 - 10
B : 11 – 13
D : 5 – 7
Yogyakarta, 15 Agustus 2015
177
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK SISTEM KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
A. Tujuan 1. Siswa mampu mengelompokkan berbagai macam makhluk hidup berdasarkan
ciri-ciri yang ada 2. Siswa mampu mengetahui system pemberian nama binomial nomenklatur
pada suatu organisme 3. Siswa mampu mengidentifikasi organisme dengan kunci determinasi
B. Alat dan Bahan 1. Alat tulis
2. Gambar berbagai macam organisme C. Cara Kerja
1. Amatilah gambar berbagai organisme di bawah ini
a b
c d
178
e f
2. Kelompokkan organisme tersebut berdasarkan ciri yang kalian amati 3. Masukkan hasil pengamatan anda ke dalam tabel di bawah ini
No. Karakteristik
Nama Organisme
4. Carilah di internet nama latin dan tingkatan klasifikasi dari organisme tersebut 5. Identifikasi organisme tersebut dengan menggunakan kunci determinasi
D. Pertanyaan 1. Berdasarkan hasil pengamatan, ada berapa kelompok makhluk hidup di atas ?
2. Apa dasar yang dipakai dalam pengelompokannya ? 3. Apa tujuan dan manfaat dari system klasifikasi ?
179
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK IDENTIFIKASI TUMBUHAN DENGAN KUNCI DETERMINASI
A. Tujuan
