Kegiatan Belajar 1
PENGERTIAN, PRINSIP, TUJUAN DAN FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
ada kegiatan belajar 1 ini Anda akan mengkaji beberapa hal yang berkaitan dengan pengertian perencanaan pembelajaran. Setelah mengikuti kegitan
belajar 1 ini Anda diharapkan dapat ; 1 menjelaskan pengertian dan konsep dasar perencanaan pembelajaran 2 memahami prinsip-prinsip dalam
perencanaan pembelajaran 3 memahami fungsi perencanaan pembelajaran.. Dengan menguasai materi dalam kegiatan belajar 1 ini, Anda lebih mantap dalam
membuat perencanaan dalam pembelajaran dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Oleh karena itu, sebaiknya Anda pelajari uraian di bawah ini dengan cermat,
kerjakan tugas-tugas kemudian diskusikan dengan teman, serta kerjakan tes formatif yang tersedia untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda dalam materi ini.
Kedisiplinan dan ketekunan dalam mengerjakan tugas-tugas dalam uraian ini sangat membantu keberhasilan Anda.
A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran
Untuk memulai mencermati bahan belajar mandiri ini coba Anda bayangkan apa yang akan terjadi apabila seorang guru berdiri di depan kelas untuk mengajar
tanpa membuat perencanaan terlebih dahulu. Bandingkan dengan seorang guru yang mengajar dengan merencanakan terlebih dahulu apa yang akan diajarkannya
apalagi kalau ditata secara sistematis sehingga ketika guru berada di depan kelas, ia telah memiliki keputusan yang disebut dengan keputusan instruksional, karena
rencananya sudah dituangkan dalam rencana tertulis. Perencanaan yang disusun oleh guru tersebut arahnya sudah jelas tentang apa yang harus dicapai oleh anak
setelah ia belajar, apa yang harus diberikan supaya anak berhasil dalam belajar, alat-
P
alat yang dibutuhkannya apa saja dan guru telah menetapkan alat untuk mengukur hasil belajar anak.
Dengan membandingkan kedua guru tersebut menurut Anda apakah membuat perencanaan pembelajaran itu penting untuk seorang guru? Mengapa
perencanaan pembelajaran penting terutama untuk pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dalam hal SD ?. Untuk menjawab pertanyaan tersebut coba Anda
cermati penjelasan ini. Perencanaan penting untuk pembelajaran di Sekolah Dasar karena memungkinkan siswa diberi kesempatan terbaik untuk memperoleh
kemajuan dalam perkembangan dan belajar. Guru dapat memahami peranannya dan tugas-tugas yang harus dicapai siswa untuk berkembang dan belajar. Guru
menyediakan sumber-sumber belajar untuk mendukung proses belajar. Mencermati penjelasan tersebut coba Anda pikirkan apa sesungguhnya yang
disebut dengan perencanaan dan apa perencanaan pembelajaran? Untuk memahami lebih jelas tentang apa perencanaan pembelajaran, Anda harus
memahami pula apa yang dimaksud dengan perencanaan. Untuk memperkuat jawaban dan wawasan Anda coba cermati beberapa pendapat berikut ini.
Perencanaan adalah proses penetapan dan pemanfaatan sumber daya secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang kegiatan-kegiatan dan upaya-upaya yang
akan dilaksanakan secara efisien dan efektif dalam mencapai tujuan. Dalam hal ini, Roger A. Kaufman Harjanto 1997: 2 mengemukakan bahwa “Perencanaan adalah
suatu proyeksi perkiraan tentang apa yang diperlukan dalam rangka mencapai tujuan absah dan bernilai. Perencanaan sering juga disebut sebagai jembatan yang
menghubungkan kesenjangan atau jurang antara keadaan masa kini dan keadaan yang diharapkan terjadi pada masa yang akan datang.
Dengan demikian, perencanaan berkaitan dengan penentuan apa yang akan dilakukan. Perencanaan mendahului pelaksanaan, mengingat perencanaan
merupakan suatu proses untuk menentukan ke mana harus pergi dan
mengidentifikasikan persyaratan yang diperlukan dengan cara yang paling efektif dan efisien. Berpangkal dari pemahman tersebut, maka perencanaan mengandung
enam pokok pikiran yaitu: 1. Perencanaan melibatkan proses penetapan keadaan masa depan yang
diinginkan. 2. Keadaan masa depan yang diinginkan itu kemudian dibandingkan dengan
keadaan sekarang, sehingga dapat dilihat kesenjangannya. 3. Untuk menutup kesenjangan itu perlu dilakukan usaha-usaha.
4. Usaha yang dilakukan untuk menutup kesenjangan itu dapat beranekaragam dan merupakan alternatif yang mungkin ditempuh.
5. Pemilihan alternatif yang paling baik, dalam arti yang mempunyai efektivitas dan efisiensi yang paling tinggi perlu dilakukan.
6. Alternatif yang dipilih harus diperinci sehingga menjadi pedoman dalam pengambilan keputusan apabila akan dilaksanakan.
Berkaitan dengan pengertian perencanaan secara umum tersebut, selanjutnya akan dikemukan beberapa pendapat atau pandangan para ahli mengenai
perencanaan pembelajaran. Ibrahim 1993 mengatakan bahwa “Secara garis besar perencanaan pembelajaran mencakup kegiatan merumuskan tujuan apa yang akan
dicapai oleh suatu kegiatan pembelajaran, cara apa yang dipakai untuk menilai pencapaian tujuan tersebut, materi-bahan apa yang akan disampaikan, bagaimana
cara menyampaikannya, serta alat atau media apa yang diperlukan. Dengan perencanaan pembelajaran, guru dapat memperkirakan, mempersiapkan, dan
menentukan tindakan apa yang akan dilakukan pada waktu proses pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini guru mempersiapkan segala sesuatunya agar proses
pembelajaran dapat berjalan secara efektif.
Pendapat lain dikemukakan oleh Banghart dan Trull Sagala: 2003 yang menyatakan bahwa “Perencanaan adalah awal dari semua proses yang rasional, dan
mengandung sifat optimisme yang didasarkan atas kepercayaan bahwa akan dapat mengatasi berbagai macam permasalahan dalam konteks pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran yang diartikan sebagai proses penyusunan materi pelajaran, penggunaan media pembelajaran, penggunaan pendekatan atau metode
pembelajaran, dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu semester yang akan datang untuk mencapai tujuan yang ditentukan”.
Baiklah, setelah Anda memperhatikan berbagai pendapat tentang pengertian pembelajaran, apakah Anda sudah memiliki gambaran awal tentang apa sebenarnya
yang dimaksud perencanaan pembelajaran itu ? Bagus , kini Anda telah memahami pengertian pembelajaran itu. Untuk menambah pemahaman dan wawasan Anda,
coba ikuti uraian berikutnya Toeti Soekamto 1993 mendefinisikan perencanaan pembelajaran sebagai
usaha untuk mempermudah proses belajar-mengajar maka diperlukan perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dapat dikatakan sebagai pengembangan
pembelajaran yang merupakan sebagai sistem yang terintegrasi dan terdiri dan beberapa unsur yang saling berinteraksi.
Pengertian lain tentang perencanaan pembelajaran dikemukakan oleh Nana Sudjana 1988 yang mengemukakan bahwa perencanaan pembelajaran merupakan
kegiatan memproyeksikan tindakan apa yang akan dilaksanakan dalam suatu pembelajaran PBM yaitu dengan mengkoordinasikan mengatur dan merespon
komponen-komponen pembelajaran, sehingga arah kegiatan tujuan, isi kegiatan materi, cara penyampaian kegiatan metoda dan teknik, serta bagaimana
mengukurnya evaluasi menjadi jelas dan sisitematis”. Ini berarti perencanaan pembelajaran pada dasarnya adalah mengatur dan menetapkan komponen-
komponen tujuan, bahan, metoda atau teknik, serta evaluasi atau penilaian.
Perencanaan pembelajaran dapat dikatakan sebagai pedoman mengajar bagi guru dan pedoman belajar bagi siswa. Melalui perencanaan pembelajaran dapat
diidentifikasi apakah pembelajaran yang dikembangkandilaksanakan sudah menerapkan konsep belajar siswa aktif atau mengembangkan pendekatan
keterampilan proses. Gambaran aktivitas siswa akan terlihat pada rencana kegiatan atau dalam
rumusan Kegiatan Belajar. Mengajar KBM yang terdapat dalam perencanaan pembelajaran. Kegiatan belajar dan mengajar yang dirumuskan oleh guru harus
mengacu pada tujuan pembelajaran. Sehingga perencanaan pembelajaran merupakan acuan yang jelas, operasional, sistematis sebagai acuan guru dan siswa
berdasarkan kurikulum yang berlaku. Nah dari beberapa pengertian di atas, sekarang coba Anda rumuskan
pengertian perencanaan pembelajaran itu secara lebih rinci, kemudian cocokkan dengan bahasan berikut ini.
Perencanaan pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu rangkaian yang saling berhubungan dan saling menunjang antara berbagai unsur atau komponen
yang ada di dalam pembelajaran, atau dengan pengertian lain, yaitu suatu proses mengatur, mengkoordinasikan, dan menetapkan unsur-unsur atau komponen--
komponen pembelajaran. Unsur atau komponen yang dimaksud adalah: 1. Ke mana pembelajaran tersebut akan diarahkan?
2. Apa yang harus dibahas dalam proses pembelajaran tersebut? 3. Bagaimana cara melakukannya?
4. Bagaimana pula mengetahui berhasil tidaknya proses pembelajaran tersebut?
Persoalan pertama berkaitan dengan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran tersebut, persoalan kedua berkaitan dengan bahan ajar apa yang akan
disampaikan kepada siswa, persoalan ketiga berkaitan dengan strategi atau metode
apa yang bisa digunakan untuk menyampaikan bahan ajar tadi, dan persoalan terakhir berkaitan dengan penilaian atau evaluasi yang digunakan untuk mengukur
tingkat keberhasilan pembelajaran. Keempat persoalan tersebut menjadi komponen utama yang harus dipenuhi dalam kegiatan pembelajaran yang Anda lakukan.
B. Prinsip-Prinsip Perencanaan Pembelajaran