Silabus pnk Berkarakter SD Kelas 5 sms2

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : V Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

   Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....

  kelompo k

   Penilaian lisan.  Penilaian

  sikap (pengamat an perilaku).

   Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

   NKRI adalah ....  Indonesia

  merupakan negara berbentuk ....

   Satuan

  daerah otonom dalam NKRI misalnya ....

    NKRI perlu

  pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

  mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

  4 x 35 menit.

   Buku

  paket (Buku

  Pendidika n Kewargan egaraan

  untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen

  g, M.Pd.) hlm. 1— 3 .

   Orangtua.  Teman.  Pengalama

  n siswa, dst.

   Diskusi

  1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

   Pengertian NKRI  Dasar hukum bentuk NKRI.

   Berdiskusi tentang

   Otonomi daerah dan

  hubungan luar negeri.

   Pemerintahan dan

  pemilihan kepala negara.

   Membaca uraian pengertian NKRI.  Bertanya jawab tentang isi uraian.

   Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

   Berdiskusi tentang satuan

  daerah otonom dalam NKRI.

  hubungan daerah otonom dengan NKRI.

  hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

   Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.

   Menceritakan pengetahuan

  individual tentang pemilihan umum.

   Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum

   Menjelaskan pengertian

  NKRI

   Menyebutkan dasar hukum NKRI.

   Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.

   Menjelaskan tentang

   Menjelaskan fungsi

  Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku

  NKRI adalah ....

   Batas utara

  NKRI adalah ....

   Batas selatan

  NKRI adalah ....

   Batas barat NKRI adalah ....

   Batas timur

   Indonesia terletak di ... derajat ...

   Penilaian

   sampai ...

  derajat ..., dan ... derajat ...

   sampai ...

  derajat ....

   Fungsi wilayah daratan NKRI adalah ....

   Fungsi

  wilayah laut NKRI adalah ....

  unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

   Penilaian sikap (pengamat an perilaku).

  teks tentang keberadaan NKRI.

   Menunjukkan sisi utara

   Memperhatikan gambar peta Indonesia.  Menjelaskan batas utara,

  selatan, timur, dan barat NKRI.

   Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

   Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).

   Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI.  Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI.

   Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

   Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.

  selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

   Penilaian lisan.

   Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

   Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

   Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.

   

  Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

   Diskusi

  kelompo k

  

  Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  buku sejarah perjuangan bangsa.

  usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

   Mengapa

  Indonesia berbentuk negara kesatuan?

  6 X 35 menit.

   Buku paket hlm.

  5—9.

   Berbagai

   Teman.

  semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

   Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

   Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.

   

  Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan

   Tugas berkelo mpok.

   Penilaian lisan.

   

   Apa saja

   Apa maksud

  wilayah udara NKRI adalah ....

  peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

   Zona

  Ekonomi Eksklusif adalah ....

  1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

   Arti penting keutuhan NKRI.

   Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.

   Mendiskusikan usaha- usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.

    Mendaftarkan sejumlah

   Menjelaskan pengertian

   Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

  semboyan Bhinneka Tunggal Ika

   Menghubungkan prinsip

  semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

   Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.

   Memahami arti penting keutuhan NKRI.

   Tugas individu.

   Penilaian daya nalar.

  Apa alasan dibentuknya Pacasila?

  Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

   Menjelaskan makna

   Apa makna

  kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

   Apa makna

   Penilaian unjuk kerja (keberania n anak

   Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.

   Penilaian lisan.

  individu

   Tugas

  makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

   Mampu menjelaskan

  kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

   Menjelaskan makna

  kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

   Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

  dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

  kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan- keamanan).

   Menyebutkan berbagai segi

   Makna kesatuan wilayah Indonesia.

   Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI.

   Mendiskusikan isi pancasila.

  sebab dirumuskannya Pancasila.

   Mendiskusikan sebab-

  Pancasila bagi NKRI?

   Apa fungsi

  unjuk kerja (keberania n anak bercerita dan keterlibata n dalam diskusi).

   Penilaian

  lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila. bangsa. daya nalar.

   Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.  Menunjuk lambang-

  kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial- budaya?

  Penilaian Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat Tagihan Instrumen Instrumen

  Menjelaskan makna apkan isi  pikiran). kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan- keamanan. Menuliskan contoh makna  kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.

  1.3. Menunjuk-kan Contoh-contoh atau Memfoto kopi gambar Memahami prinsip- Tugas Penilaian Apabila 2 x 35 Buku   

    

   contoh-contoh ilustrasi perilaku pada buku pelajaran. prinsip sikap individu. unjuk terjadi paket hlm. menit. perilaku dalam yang baik dalam memelihara keutuhan kerja kerusuhan, 14--18.

  Mewarnai gambar yang

   menjaga menjaga keutuhan NKRI. (keberania sikap yang Teman. menunjukksn sikap yang keutuhan NKRI. n anak seharusnya benar.

  Lingkungan Negara memilih diambil

  Menjelaskan gambar yang  rumah Kesatuan gambar aparat

  (keluarga telah diwarnai dan alasan Republik dan penegak

  ), memilih gambar tersebut. Indonesia kreativitas hukum sekolah, pewarnaan adalah .... dst. gambar) (gambar A atau gambar Penilaian

   B). lisan ketika siswa menceritak an gambar dan alasan pemilihan gambar.

   Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

  Mengetahui, ..........., ............................ 20..... Kepala Sekolah.........

  Guru Mapel PKN. (...........................................................) (........................................................) NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : V Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

  perlu dibuat peraturan perundang- undang-an?

   Penilaian unjuk kerja (keberania n anak bercerita)

   Penilaian

  tertulis (kemampu an analitis).

   Penilaian

  unjuk kerja (keberania n anak menjelask an pemikiran

   Mengapa

   Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang- uundang? 4 x 35 menit.

   Penilaian

   Buku

  paket (Buku Pendidikan Kewargane garaan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen

  g, M.Pd.) hlm. 30—

  33.

   Berbagai

  peraturan di sekolah.

   Berbagai peraturan di rumah.

  tertulis (kemampu an analitis).

  2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang- undangan tingkat pusat dan daerah.

   Pengertian

   Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

  perundang- undangan

   Fungsi / pentingnya

  peraturan perundang- undangan

   Mengidentifikasi macam-

  macam peraturan di rumah dan di sekolah.

   Menjelaskan pengertian perundang-undangan.  Mendiskusikan perbedaan

  fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

   Menjelaskan sebab

  asas pembuatan undang- undang

  beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang

   Menjelaskan pengertian

  perundang-undanan pusat dan daerah.

   Memahami perbedaan

  fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

   Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

   Memahami sebab dan

   Tugas individu.

  Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

   Contoh peraturan perundang- undangan yang berlaku di Indonesia.

  35—42.

   Teks UUD 1945.

   Teks Undang- Undang atau Per- aturan Pengganti Undang- Undang.

   Teks Pe-

  raturan Pemerinta h.

   Teks Pe-

  raturan Presiden.

   Teks Pe- raturan Daerah.

   Membaca berbagai contoh peraturan.

  4 x 35 menit.

   Menjelaskan sebab

  masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

   Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

  

 Mengetahui akibat

  melanggar peraturan dan undang-undang

   Tugas individu.

   Penilaian tertulis (kemampu an analitis).

   Penilaian

  unjuk kerja .

   Buku paket hlm.

  merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain- lain)

  nya)

  menjelaskan Peraturan Daerah.

  2.2. Memberikan contoh peraturan perundang- undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

   Tata urutan

  peraturan perundang- undangan di Indonesia.

   Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.  Membaca informasi dan

  menjelaskan undang- undang atau peraturan pengganti undang-undang.

   Membaca informasi dan

  menjelaskan Peraturan Pemerintah.

   Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.

   Membaca informasi dan

   Mengetahui tata urutan

   UUD 1945

  perundang-undangan di Indonesia.

   Memahami kandungan

  dan fungsi peraturan- peraturan perundang- undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

   Tugas 

  kelompo k.

   Penilaian

  tertulis (kemampu an analitis).

   Penilaian

  unjuk kerja (keberania n anak menjelask an pemikiran nya)

   Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat

  Penilaian Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Jenis Bentuk Contoh Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat Tagihan Instrumen Instrumen masyarakat.

   Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

  Mengetahui, ..........., ............................ 20..... Kepala Sekolah.........

  Guru Mapel PKN. (...........................................................) (........................................................) NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ....................................