REVIEW JURNAL 024
REVIEW JURNAL
“ PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
GURU DI SD NEGERI 1 POJOK TAWANGHARJO GROBOGAN”
Oleh: SITI AISYAH M.S
( 14.02.00.016)
PGMI IV
A. PENGANTAR UMUM
1. Penulis Penelitian
Jurnal ini ditulis oleh Siswanto mahasiswa program pasca sarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
program
studi
administrasi
pendidikan menulis tesis yang berjudul peran kepala sekolah dalam
pengelolaan pembelajaran guru di SD Negeri1 Pojok Tawangharjo
Grobogan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan karakteristik
pengelolaan administrasi pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran,
dan pengelolaan evaluasi program pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok
Tawangharjo Grobogan.
2. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif (qualitative research).
Penelitian ini mengambil lokasi di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan. Penelitian dilaksanakan selama tiga bulan di tahun 2015. Yaitu
bulan Oktober sampai Desember 2015. Subyek penelitiannya adalah kepala
sekolah dan guru SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah analisis
wawancara, observasi, dan dokumentasi.
3. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini antara lain:
a. hasil administrasi pembelajaran dapat efektif dan optimal karena kepala
sekolah ikut lebih berperan dalam administrasi pembelajaran dengan
mengadakan supervisi dan pengawasan
b. kepala sekolah memberi nasehat dan dorongan kepada guru serta dapat
bekerjasama dengan warga sekolah akan mewujudkan pembelajaran
yang bergairah dan semangat.
c. Kepala sekolah berperan banyak dalam evaluasi program pembelajaran
maka guru akan disiplin dalam evaluasi sehingga menciptakan evaluasi
yang terprogram dan konsisten dan guru mampu meningkatkan prestasi
siswa.
B. REVIEW JURNAL
1. Landasan Teori
a. Konsep Dasar Peran Kepala Sekolah
Peran menurut Soekanto (2009: 212-213) adalah proses dinamis
kedudukan (status). Apabila seseorang melaksanakan hak dan
kewajibannya sesuai dengan kedudukannya, dia menjalankan suatu
peranan.
Menurut Wahjosumidjo (2007: 81) sekolah adalah lembaga yang
bersifat kompleks dan unik. Pemimpin dalam pendidikan khususnya
sebuah sekolah disebut kepala sekolah, kepala sekolah itu guru yang
ditugasi memimpin sekolah. Kemajuan sekolah akan ditentukan oleh
pola
kepemimpinannya.
Untuk
mencapai
tujuan
pendidikan,
kepemimpinan kepala sekolah merupakan jabatan yang sangat
menentukan.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kualitas
atau mutu
pendidikan di Indonesia harus selalu ditingkatkan. Untuk meningkatkan
mutu pendidikan, pemerintah telah melakukan berbagai upaya, salah
satu diantaranya melalui kebijakan implementasi manajemen berbasis
sekolah. Sebagaimana dikemukakan oleh Nurkolis (2013: 11), bahwa
manajemen berbasis sekolah memberikan kewenangan yang lebih besar
kepada sekolah untuk mengelola sekolahnya sendiri.
Menurut Wahjosumidjo (2007: 83) kepala sekolah merupakan
seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin
suatu sekolah, sehingga semua pelaksanaan kegiatan sekolah menjadi
tanggung jawabnya. Dalam Buku Kerja Kepala Sekolah (Kemendiknas,
2011: 7-10), dinyatakan bahwa kepala sekolah dituntut untuk mampu
merencanakan program, melaksanakan rencana kerja, melaksanakan
supervisi dan evaluasi, menjalankan kepemimpinan sekolah, serta
menerapkan
sistem
informasi
sekolah.
Realita
yang
terjadi
dilingkungan sekolah dasar selama ini peran kepala sekolah sangat
berpengaruh dalam proses kemajuan sebuah sekolah.
b. Administrasi Pembelajaran
Suatu sekolah dapat berjalan dengan baik dan terarah jika setiap
tahun sekolah menentukan dan membuat terdahulu rencana dan
kebijakan yang akan dijalankan pada tahun itu. Administrasi
pembelajaran tidak hanya berkaitan dengan soal-soal tata usaha sekolah
tetapi juga berkaitan dengan semua kegiatan sekolah. Pengelolaan
administrasi di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo sudah dijalankan
dengan rutin, rapi dan terarah, oleh kepala sekolah.
Supervisi yang berkaitan dengan pengelolaan
administrasi
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo sudah terjadwal
sehingga guru menjadi lebih matang dalam mengerjakan administrasi .
Pengelolaan administrasi disekolah terkait dengan kelengkapan data di
sekolah SDN 1 Pojok sudah lengkap dan cukup baik. Guru juga tak ada
kendala yang berarti dalam menyusun program tahunan, program
semester, silabus dan RPP.
c. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran
Semangat kerja guru di SD Negeri 1 Pojok sangat baik dan penuh
gairah, sehingga dapat mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
guru dan karyawan menerapkan budaya disiplin. Kepala sekolah
terlibat langsung dalam pembelajaran, sehingga sangat perhatian
dengan profesionalisme kerja guru dan kinerjanya. Kepala sekolah akan
mendorong kepada guru untuk melakukan pengelolaan kegiatan
pembelajaran dengan baik. Pengambilan keputusan sekolah melibatkan
semua guru, karyawan dan komite sekolah termasuk kepala sekolah .
terjalinnya kerjasama dan koordinasi yang baik tentu akan mendukung
pengelolaan kegiatan pembelajaran.
d. Pengelolaan Evaluasi Program Pembelajaran
Guru sangat berperan dalam evaluasi program pembelajaran, guru
yang disiplin dapat mempengaruhi keberhasilan siswa. Evaluasi
mempunyai fungsi sebagai alat pengukur ketercapaian tujuan mata
pelajaran. Kepala sekolah menyarankan hendaknya guru melakukan
evaluasi diakhir pembelajaran sehingga keberhasilan pembelajaran
dapat diketahui. Dengan evaluasi program pembelajaran diharapkan
guru
dapat
meningkatkan
kinerjanya
serta
dapat
mengetahui
kekurangan atau hal hal yang perlu diperbaiki. Peran kepala sekolah
dalam mengevalusi berpengaruh langsung pada kinerja guru dan
karyawan.
Peran dan usaha atau program kepala sekolah untuk selalu
mendisiplinkan evaluasi para guru, karena guru yang disiplin yang
dapat mempengaruhi keberhasilan siswa. Kepala sekolah juga
melakukan pengawasan dan supervisi dalam evaluasi program
pembelajaran
yang
dilakukan
guru
untuk
mengetahui
hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
2. Kelebihan
Seorang kepala sekolah adalah guru yang memimpin sekolah. Kepala
sekolah disini sebagai supervisor yang memiliki peran aktif dalam
meningkatkan mutu pendidikan disekolah tersebut. Selain itu juga dapat
memberikan informasi dalam pengembangan pengetahuan di bidang
pendidikan terutama yang berkaitan teori-teori berkaitan dengan peran
kepala sekolah terhadap pengelolaan sekolah. Sebagai bahan masukan bagi
guru dan kepala sekolah untuk saling sharing dan berdiskusi untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
3. Kekurangan
a. Disini yang lebih aktif kepala sekolahnya sedangkan Gurunya kurang
aktif .
b. Pembahasannya kurang lengkap.
c. Sarana prasarananya masih belum optimal.
C. Catatan Reviewer
Manfaat yang saya dapat setelah membaca jurnal ini bahwa peranan kepala
sekolah yang aktif dapat meningkatkan mutu pendidikan dan merupakan kunci
keberhasilan dalam membangun suatu pendidikan. Peran kepala sekolah dalam
mengevalusi berpengaruh langsung pada kinerja guru dan karyawan.
D. Penutup
1. Kesimpulan
Setelah membaca dan mempelajari jurnal tersebut dapat disimpulkan
bahwa kepala sekolah sebagai supervisor yang memiliki peranan penting
dalam lingkungan sekolah. Jurnal tersebut juga menjelaskan tentang guru
yang tanggung jawabnya tinggi sedangkan tanggung jawab siswanya rendah
maka dalam pandangan psikologi belajarnya disebut behavioristik.
Pandangan psikologi itu menjadi acuan untuk memposisikan peran kepala
sekolah atau supervisor dalam membimbing dan membina guru untuk
mengembangkan profesinya. Dilihat dari jurnal teresebut bahwa kepala
sekolah atau supervisor dapat bekerja sama dengan guru dalam mengambil
suatu keputusan berarti supervisornya dapat dikatakan perilakunya
kolaboratif .
Pengelolaan administrasi pembelajaran di SDN 1 Pojok Tawangharjo
sudah sesuai prosedur dan petunjuk dari kepala sekolah. Pelaksanaan
supervisi administrasi pembelajaran telah terjadwal. Pengelolaan kegiatan
pembelajaran sepenuhnya didukung semua warga sekolah, peran kepala
sekolah beserta guru dan peserta didik. Pengelolaan evaluasi program
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo terprogram dan konsisten
dan guru mampu meningkatkan prestasi siswa.
“ PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
GURU DI SD NEGERI 1 POJOK TAWANGHARJO GROBOGAN”
Oleh: SITI AISYAH M.S
( 14.02.00.016)
PGMI IV
A. PENGANTAR UMUM
1. Penulis Penelitian
Jurnal ini ditulis oleh Siswanto mahasiswa program pasca sarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
program
studi
administrasi
pendidikan menulis tesis yang berjudul peran kepala sekolah dalam
pengelolaan pembelajaran guru di SD Negeri1 Pojok Tawangharjo
Grobogan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan karakteristik
pengelolaan administrasi pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran,
dan pengelolaan evaluasi program pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok
Tawangharjo Grobogan.
2. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif (qualitative research).
Penelitian ini mengambil lokasi di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan. Penelitian dilaksanakan selama tiga bulan di tahun 2015. Yaitu
bulan Oktober sampai Desember 2015. Subyek penelitiannya adalah kepala
sekolah dan guru SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah analisis
wawancara, observasi, dan dokumentasi.
3. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini antara lain:
a. hasil administrasi pembelajaran dapat efektif dan optimal karena kepala
sekolah ikut lebih berperan dalam administrasi pembelajaran dengan
mengadakan supervisi dan pengawasan
b. kepala sekolah memberi nasehat dan dorongan kepada guru serta dapat
bekerjasama dengan warga sekolah akan mewujudkan pembelajaran
yang bergairah dan semangat.
c. Kepala sekolah berperan banyak dalam evaluasi program pembelajaran
maka guru akan disiplin dalam evaluasi sehingga menciptakan evaluasi
yang terprogram dan konsisten dan guru mampu meningkatkan prestasi
siswa.
B. REVIEW JURNAL
1. Landasan Teori
a. Konsep Dasar Peran Kepala Sekolah
Peran menurut Soekanto (2009: 212-213) adalah proses dinamis
kedudukan (status). Apabila seseorang melaksanakan hak dan
kewajibannya sesuai dengan kedudukannya, dia menjalankan suatu
peranan.
Menurut Wahjosumidjo (2007: 81) sekolah adalah lembaga yang
bersifat kompleks dan unik. Pemimpin dalam pendidikan khususnya
sebuah sekolah disebut kepala sekolah, kepala sekolah itu guru yang
ditugasi memimpin sekolah. Kemajuan sekolah akan ditentukan oleh
pola
kepemimpinannya.
Untuk
mencapai
tujuan
pendidikan,
kepemimpinan kepala sekolah merupakan jabatan yang sangat
menentukan.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kualitas
atau mutu
pendidikan di Indonesia harus selalu ditingkatkan. Untuk meningkatkan
mutu pendidikan, pemerintah telah melakukan berbagai upaya, salah
satu diantaranya melalui kebijakan implementasi manajemen berbasis
sekolah. Sebagaimana dikemukakan oleh Nurkolis (2013: 11), bahwa
manajemen berbasis sekolah memberikan kewenangan yang lebih besar
kepada sekolah untuk mengelola sekolahnya sendiri.
Menurut Wahjosumidjo (2007: 83) kepala sekolah merupakan
seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin
suatu sekolah, sehingga semua pelaksanaan kegiatan sekolah menjadi
tanggung jawabnya. Dalam Buku Kerja Kepala Sekolah (Kemendiknas,
2011: 7-10), dinyatakan bahwa kepala sekolah dituntut untuk mampu
merencanakan program, melaksanakan rencana kerja, melaksanakan
supervisi dan evaluasi, menjalankan kepemimpinan sekolah, serta
menerapkan
sistem
informasi
sekolah.
Realita
yang
terjadi
dilingkungan sekolah dasar selama ini peran kepala sekolah sangat
berpengaruh dalam proses kemajuan sebuah sekolah.
b. Administrasi Pembelajaran
Suatu sekolah dapat berjalan dengan baik dan terarah jika setiap
tahun sekolah menentukan dan membuat terdahulu rencana dan
kebijakan yang akan dijalankan pada tahun itu. Administrasi
pembelajaran tidak hanya berkaitan dengan soal-soal tata usaha sekolah
tetapi juga berkaitan dengan semua kegiatan sekolah. Pengelolaan
administrasi di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo sudah dijalankan
dengan rutin, rapi dan terarah, oleh kepala sekolah.
Supervisi yang berkaitan dengan pengelolaan
administrasi
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo sudah terjadwal
sehingga guru menjadi lebih matang dalam mengerjakan administrasi .
Pengelolaan administrasi disekolah terkait dengan kelengkapan data di
sekolah SDN 1 Pojok sudah lengkap dan cukup baik. Guru juga tak ada
kendala yang berarti dalam menyusun program tahunan, program
semester, silabus dan RPP.
c. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran
Semangat kerja guru di SD Negeri 1 Pojok sangat baik dan penuh
gairah, sehingga dapat mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
guru dan karyawan menerapkan budaya disiplin. Kepala sekolah
terlibat langsung dalam pembelajaran, sehingga sangat perhatian
dengan profesionalisme kerja guru dan kinerjanya. Kepala sekolah akan
mendorong kepada guru untuk melakukan pengelolaan kegiatan
pembelajaran dengan baik. Pengambilan keputusan sekolah melibatkan
semua guru, karyawan dan komite sekolah termasuk kepala sekolah .
terjalinnya kerjasama dan koordinasi yang baik tentu akan mendukung
pengelolaan kegiatan pembelajaran.
d. Pengelolaan Evaluasi Program Pembelajaran
Guru sangat berperan dalam evaluasi program pembelajaran, guru
yang disiplin dapat mempengaruhi keberhasilan siswa. Evaluasi
mempunyai fungsi sebagai alat pengukur ketercapaian tujuan mata
pelajaran. Kepala sekolah menyarankan hendaknya guru melakukan
evaluasi diakhir pembelajaran sehingga keberhasilan pembelajaran
dapat diketahui. Dengan evaluasi program pembelajaran diharapkan
guru
dapat
meningkatkan
kinerjanya
serta
dapat
mengetahui
kekurangan atau hal hal yang perlu diperbaiki. Peran kepala sekolah
dalam mengevalusi berpengaruh langsung pada kinerja guru dan
karyawan.
Peran dan usaha atau program kepala sekolah untuk selalu
mendisiplinkan evaluasi para guru, karena guru yang disiplin yang
dapat mempengaruhi keberhasilan siswa. Kepala sekolah juga
melakukan pengawasan dan supervisi dalam evaluasi program
pembelajaran
yang
dilakukan
guru
untuk
mengetahui
hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
2. Kelebihan
Seorang kepala sekolah adalah guru yang memimpin sekolah. Kepala
sekolah disini sebagai supervisor yang memiliki peran aktif dalam
meningkatkan mutu pendidikan disekolah tersebut. Selain itu juga dapat
memberikan informasi dalam pengembangan pengetahuan di bidang
pendidikan terutama yang berkaitan teori-teori berkaitan dengan peran
kepala sekolah terhadap pengelolaan sekolah. Sebagai bahan masukan bagi
guru dan kepala sekolah untuk saling sharing dan berdiskusi untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
3. Kekurangan
a. Disini yang lebih aktif kepala sekolahnya sedangkan Gurunya kurang
aktif .
b. Pembahasannya kurang lengkap.
c. Sarana prasarananya masih belum optimal.
C. Catatan Reviewer
Manfaat yang saya dapat setelah membaca jurnal ini bahwa peranan kepala
sekolah yang aktif dapat meningkatkan mutu pendidikan dan merupakan kunci
keberhasilan dalam membangun suatu pendidikan. Peran kepala sekolah dalam
mengevalusi berpengaruh langsung pada kinerja guru dan karyawan.
D. Penutup
1. Kesimpulan
Setelah membaca dan mempelajari jurnal tersebut dapat disimpulkan
bahwa kepala sekolah sebagai supervisor yang memiliki peranan penting
dalam lingkungan sekolah. Jurnal tersebut juga menjelaskan tentang guru
yang tanggung jawabnya tinggi sedangkan tanggung jawab siswanya rendah
maka dalam pandangan psikologi belajarnya disebut behavioristik.
Pandangan psikologi itu menjadi acuan untuk memposisikan peran kepala
sekolah atau supervisor dalam membimbing dan membina guru untuk
mengembangkan profesinya. Dilihat dari jurnal teresebut bahwa kepala
sekolah atau supervisor dapat bekerja sama dengan guru dalam mengambil
suatu keputusan berarti supervisornya dapat dikatakan perilakunya
kolaboratif .
Pengelolaan administrasi pembelajaran di SDN 1 Pojok Tawangharjo
sudah sesuai prosedur dan petunjuk dari kepala sekolah. Pelaksanaan
supervisi administrasi pembelajaran telah terjadwal. Pengelolaan kegiatan
pembelajaran sepenuhnya didukung semua warga sekolah, peran kepala
sekolah beserta guru dan peserta didik. Pengelolaan evaluasi program
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo terprogram dan konsisten
dan guru mampu meningkatkan prestasi siswa.