118
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
C. Materi Pembelajaran
1. Perlawanan rakyat Tondano dan nilai-nilai kejuangannya 2. Perlawanan Pattimura dan nilai-nilai kejuangannya
3. Perang Padri dan nilai-nilai kejuangannya 4. Perang Diponegoro dan nilai-nilai kejuangannya
5. Perang Puputan di Bali dan nilai-nilai kejuangannya 6. Perang Banjar dan nilai-nilai kejuangannya
7. Perang Aceh dan nilai-nilai kejuangannya 8. Perlawanan Si Singamangaraja XII dan nilai-nilai kejuangannya
Materi pembelajaran ini secara garis besar ada pada Buku siswa Sejarah Indonesia Bab II terdapat pada halaman : 89 - 134. Di samping itu guru dan
peserta didik dapat menggunakan buku-buku sejarah yang lain yang relevan.
D. Model dan Langkah-Langkah Pembelajaran
• Model:pembelajaranpemecahanmasalahmelaluidiskusikelompok
• Pendekatan:scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
15 menit
a. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
c. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan serta kompetensi
yang perlu dimiliki peserta didik d.
Guru memberikan motivasi tentang pentingnya topik pembelajaran ini. e.
Guru membagi kelas menjadi delapan kelompok; Kelompok I, II, III, IV. V, VI.VII dan VIII
Di unduh dari : Bukupaket.com
119
Sejarah Indonesia
Kegiatan Inti 65 menit
a. Peserta didik sudah duduk di kelompok masing-masing
b. Guru menayangkan beberapa gambarfoto, misalnya:
c. Guru meminta para peserta didik mengamati gambar-gambar yang
ditayangkan itu dengan cermat. d.
Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang sesuatu hal yang terkait dengan gambar-gambar yang baru saja ditayangkan. Beberapa
pertanyaan yang muncul yang relevan dan signifikan kaitannya dengan topik pembelajaran akan diskusikan di kelompok.
e. Para peserta didik melakukan eksplorasi dan penalaran melalui kegiatan
pembelajaran memecahkan masalah dengan diskusi kelompok. Oleh karena itu, masing-masing kelompok sesuai dengan materi yang akan
dikaji 1 merumuskan masalah, 2 mendeskripsikan masalah dengan
Sumber: Indonesia Dalam Arus Sejarah jilid 4 Kolonisasi dan Perlawanan, 2012.
Gambar 2.11 Ilustrasi tentang situasi Perang Aceh.
Sumber: Jejak-Jejak Pahlawan: Dari Sultan Agung hingga
Hamengku Buwono IX, 1992.
Gambar 2.13 Pattimura.
Sumber: Jejak-Jejak Pahlawan: Dari Sultan Agung hingga
Hamengku Buwono IX, 1992.
Gambar 2.16 Tuanku Imam Bonjol.
Sumber: Jejak-Jejak Pahlawan: Dari Sultan Agung hingga
Hamengku Buwono IX, 1992.
Gambar 2.17 Pangeran Diponegoro.
Di unduh dari : Bukupaket.com
120
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
membuat pertanyaan-pertanyaan terkait dengan materi ajar masing- masing, 3 merumuskan hipotesis, 4 mengumpulkan datainformasi
bacaan lain dan melakukan analisis data kemudian disusun laporan sehingga dapat memberi gambaran mengapa perlawanan itu terjadi,
bagaimana perang berlangsung, apa dampaknya dan apa nilai-nilai kejuangannya. Kelompok I membahas tentang perlawanan rakyat
Tondano, kelompok II mengkaji tentang perlawanan Pattimura dan nilai- nilai kejuangannya, kelompok III mendiskusikan tentang Perang Padri
dan nilai-nilai kejuangannya, kelompok IV mengkaji Perang Diponegoro denan nilai-nilai kejuangannya, kelompok V mengkaji Perang Puputan
di Bali dan nilai-nilai kejuangannya, kelompok VI mengkaji Perang Banjar dan nilai-nilai kejuangannya, kelompok VII mengkaji Perang Aceh dan
nilai-nilai kejuangannya, dan kelompok VIII mengkaji Perlawanan Si Singamangaraja XII dan nilai-nilai kejuangannya.
f. Cara kerja kelompok bisa di kelas, bisa di perpustakaan sekolah sambil
mencari sumber. g.
Pertemuan minggu ke-10 ini khusus untuk mengerjakan tugas kajian dan merumuskan menjadi bahan untuk presentasi.
h. Pertemuan minggu ke-11 dilakukan presentasi untuk kelompok I, II, III,
IV dan V. i.
Pertemuan minggu ke-12 dilakukan presentasi untuk kelompok VI, VII dan VIII, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Penutup 15 menit
a. Guru memberikan ulasan singkat tentang materi yang sudah
didiskusikan b. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
tersebut dan sudah menemukan secara mantap nilai-nilai kejuangan untuk setiap perlawanan.
c. Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja
berlangsung, misalnya : 1.
Jelaskan latar belakang terjadinya Perang Diponegoro, dan bagaimana akhir dari perang tersebut ?
2. Tahukan kamu hubungan antara Perang Padri dan Perang Diponegoro, coba jelaskan
3. Apa yang dimaksud dengan Konsentrasi Stelsel dan bagaimana penerapannya?
4. Apa yang dimaksud dengan Hukum Tawan Karang ?
Di unduh dari : Bukupaket.com
121
Sejarah Indonesia
d. Sebagai refleksi guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang
pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini.
Guru menegaskan pentingnya belajar tentang berbagai perlawanan menentang penjajahan ini. Itu bagian mempertahankan harga diri dan
jati diri sebagai rakyat Indonesia.
Tugas 1.
Coba saksikan film Cut Nyak Dhien Nilai-nilai apa yang kamu peroleh? 2.
Tugas kelompok membuat poter atau komik ten tang perang melawan pemerintah kolonial Belanda untuk bahan pameran sekolah masing-
masing kelompok satu perlawanan, sesuai tema yang didiskusikan masing-masing kelompok.
E. Penilaian