PARENT MANAGEMENT TRAINING (PMT) UNTUK PERILAKU ANTISOSIAL PADA ANAK (CHILD ANTISOCIAL BEHAVIOUR)
PARENT MANAGEMENT TRAINING (PMT)
UNTUK PERILAKU ANTISOSIAL PADA ANAK (CHILD
ANTISOCIAL BEHAVIOUR)
TESIS
Diajukan oleh:
Eka Indah Nurmawati
(201010440211009)
PROGRAM MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
i
ii
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama
: Eka Indah Nurmawati
NIM
: 201010440211009
Program Studi : Magister Profesi Psikologi
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul
PARENT MANAGEMENT TRAINING (PMT) UNTUK PERILAKU
ANTISOSIAL PADA ANAK (CHILD ANTISOCIAL BEHAVIOUR)
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, bagi sebagian ataupun
keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR
AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta
diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 12 Januari 2013
Yang Menyatakan
Eka Indah Nurmawati
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan segala rahmad serta hidayahnya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul Parent Management Training (PMT) untuk
Perilaku Antisosial Pada Anak (Child Antisocial Behaviour) .
Tidak lupa, sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan alam
Nabi Besar Muhammad SAW yang telah menuntun umatNya dari jalan yang
penuh kejahilan menuju jalan yang rahmatan lil alamin.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini tidak akan dapat
terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan, dorongan, dan dukungan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini izinkan penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Latipun, M. Kes selaku Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Malang, sekaligus sebagai Ketua Program Studi Magister Psikologi
2. Dr. Diah Karmiyati, Psi. selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan dan nasehat yang
sangat berarti bagi penulis dalam penyusunan tesis ini.
3. Hudaniah, S.Psi., M.Si.
selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan dan nasehat yang
sangat berarti bagi penulis dalam penyusunan tesis ini.
4. Kedua dosen penguji saat ujian tesis: Dr. Latipun, M. Kes dan Dra. Cahyaning
Suryaningrum, Msi yang telah mengoreksi, memberikan masukan dan saran
yang telah diberikan sehingga membuat tesis ini menjadi lebih baik.
5. Seluruh staf pengajar Program Magister Profesi Psikologi UMM serta bagian
Tata Usaha yang selalu sabar dan teliti melayani keperluan akademis penulis.
6. Ibu Kepala Sekolah serta Bapak Ibu guru pengajar SD Muhammadiyah I
Malang yang telah mengijinkan dan membantu dalam melakukan penelitian
ini.
v
7. Subjek penelitian yang meluangkan waktunya untuk mengikuti parent
management
training
serta
menerapkan
terhadap
anaknya
demi
pengembangan pengetahuan dalam mengasuh anak.
8. Kedua orang tua Ismadi, S. Pd dan Kamisih, S. Pd yang tak henti-hentinya
mendoakan agar selalu mencapai keberhasilan dan kesuksesan serta
memberikan dorongan moril maupun materiil sehingga kuliah dan tesis ini
bisa terselesaikan.
9. Adikku Yunita Indah Palupi. Terima kasih atas segala perhatian, dukungan,
motivasi dan do anya sehingga kakak menyelesaikan tesis ini dengan baik
10. Teman-teman Magister Profesi Psikologi UMM angkatan 2010, terima kasih
atas motivasi dan kerjasamanya.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis yang tidak dapat disebutkan satu
persatu oleh penulis.
Akhir kata, ini adalah sebuah tulisan yang ditulis atas nama cinta untuk
melihat suatu fenomena dalam kehidupan. Semoga apa yang penulis sampaikan
dalam Tesis ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Malang, 12 Januari 2013
Eka Indah Nurmawati
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
i
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
vii
INTISARI ......................................................................................................
ix
ABSTRACT ...................................................................................................
x
LATAR BELAKANG ..................................................................................
1
TINJAUAN PUSTAKA
Perilaku Antisosial (Antisocial Behaviour) .....................................................
4
Parent Management Training .........................................................................
5
Parent Management Training untuk Mengurangi Perilaku Antisosial (Antisocial
Behaviour)........................................................................................................
6
Hipotesis Penelitian .........................................................................................
6
METODE PENELITIAN
Desain Penelitian .............................................................................................
6
Spesifikasi Model Intervensi ...........................................................................
7
Subjek Penelitian .............................................................................................
8
Variabel Instrumen Pengumpulan Data ..........................................................
8
Prosedur Penelitian ..........................................................................................
8
Metode Analisis Data ......................................................................................
9
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil .................................................................................................................
10
Pembahasan .....................................................................................................
15
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kesimpulan .....................................................................................................
vii
18
Rekomendasi ...................................................................................................
18
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
19
LAMPIRAN ...................................................................................................
23
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Inform Consent............................................................................
24
Lampiran 2: Riwayat Hidup ............................................................................
25
Lampiran 3: Kriteria Berdasarkan DSM IV-TR ..............................................
26
Lampiran 4: Kerangka Pemikiran ....................................................................
32
Lampiran 5: Rancangan Intervensi ..................................................................
33
Lampiran 6: Hasil Observasi Sebelum Intervensi ...........................................
36
Lampiran 7: Hasil Observasi Saat Proses Intervensi, Pasca
intervensi dan Follow Up ...........................................................
38
Lampiran 8: Perbandingan Hasil Observasi Saat Sebelum Intervensi,
Proses Intervensi Pasca Intervensi dan Follow Up ....................
40
Lampiran 9: Hasil Tugas Rumah Sesi 2 ..........................................................
41
Lampiran 10: Hasil Evaluasi Sesi 2 .................................................................
44
Lampiran 11: Hasil Tugas Rumah Sesi 3 ........................................................
45
Lampiran 12: Hasil Evaluasi Sesi 3 .................................................................
46
Lampiran 13: Hasil Tugas Rumah Sesi 4 ........................................................
47
Lampiran 14: Hasil Evaluasi Sesi 4 .................................................................
48
Lampiran 15: Hasil Tugas Rumah Sesi 5.........................................................
49
Lampiran 16: Hasil Evaluasi Sesi 5 .................................................................
50
Lampiran 17: Hasil Tugas Rumah Sesi 6.........................................................
51
Lampiran 18: Hasil Evaluasi Sesi 6 .................................................................
53
Lampiran 19: Hasil Evaluasi Sesi 7 .................................................................
54
Lampiran 20: Hasil Tugas Rumah Sesi 8.........................................................
55
Lampiran 21: Hasil Evaluasi Sesi 8 .................................................................
56
Lampiran 22: Hasil Tugas Rumah Sesi 9.........................................................
57
ix
Lampiran 23: Hasil Evaluasi Sesi 9 .................................................................
58
Lampiran 24: Jadwal Asessmen ......................................................................
59
Lampiran 25: Pedoman Asessmen ..................................................................
60
Lampiran 26: Hasil Asessmen ........................................................................
61
Lampiran 27: Modul Intervensi ......................................................................
65
x
DAFTAR PUSTAKA
Arunothong, W. & Waewsawangwong, S. (2012). An evaluation study of parent
management training (PMT) program in Northern Thai. Asean Journal of
Psychiatry, 13 (1), 1-18.
Brown, J. H. & Christensen, D. N. (1999). Family therapy: Theory and practice.
(Second Edition). America : International Thomson Publising Company.
Burt, S. A., Krueger, R. F., McGue, M., & Iacono, W. G. (2003). Parent-child
conflict and the co morbidity among childhood externalizing disorders.
Archives of General Psychiatry, 60, 505-513.
Carr, A. (2009). The effectiveness of family therapy and systemic interventions
for child-focused problems. Journal of Family Therapjy, 31, 3-45.
Carteldge, G. & Milburn, J.F. (1995). Teaching social skills to children & youth :
innovative approaches. Massachussetts : Allyn and Bacon.
Clark, E. J. (2007). Conductt disorders in African American adolescent males: the
perceptions that lead to overdiagnosis and placement in special programs.
The Alabama Counseling Association Journal, 33 (2), 1-7.
Davidson, G.C., Neale, J.M., & Kring, A.M. (2006). Psikologi abnormal. Jakarta :
PT. Raja Grafindo Persada.
APA. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorder (Fourth
Edition). Washington, DC : American Psychiatric Association.
Feldman, J. & Kazdin, A. E. (1995). Parent management training for oppositional
and conductt problem children. The Clinical Psychologist, 48 (4), 3-5.
Frick, P. J. (2004). Developmental pathways to conduct disorder: Implications for
serving youth who show severe aggressive and antisocial behavior.
Journal of Psychology in the Schools, 41(8), 823-834.
Goldfried, M.R., & Davison, G.C. (1976). Clinical behavior therapy. New York:
Holt, Rinehart and Winston.
Goodwin, C. J. (2005). Research in psychology method and design (Fourth
Edition). USA :Jhon Wiley & Son, Inc.
Grainger, J. (1997). Children s behavior, attention and reading problems :
Problem perilaku, perhatian dan membaca pada anak. Jakarta : PT.
Gramedia
xi
Halgin, R. P. & Whitbourne, S. K. (2003). Abnormal psychology: Clinical
perspective on psychological disorder (Fourt Edition). New York :
McGraw-Hill.
Hurlock, E.B. (1993). Perkembangan anak (Jilid 2, edisi keenam). Alih Bahasa :
Meitasari Tjandrasa. Jakarta : Erlangga.
Jewell, J. D. & Beyers, S. (2008). Rearing the sad or mad: Differentiating the
family environments of depressed versus conductt disordered youth.
International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 4 (1), 8294.
Johnston, J. (2001). Evidance based practices for conduct disorder in children
and adolescents. Children s Mental Healt Ontario.
Kaplan, H. I. & Sadock, B. J. 2010. Sinopsis psikiatri ilmu pengetahuan psikiatri
klinis, jilid 2. Jakarta : Binarupa Aksara
Kazdin, A. E. (1996). Problem-solving and parent management in treating
aggressive and anti-social behavior. In E. D. Hibbs & P. S. Jensen (Eds.),
Psychosocial treatments for child and adolescent disorders:
Empiricallybased strategies for clinical practice (377 408). Washington,
DC: American Psychological Association.
Kazdin, A. E. (1997). Practitioner review: Psychosocial treatments child
antisocial behaviour in children. Journal Child Psychology Psychiatry, 38
(2), 161-178.
Kazdin, A. E. (1998). Research design in clinical psychology. Washington DC :
America Psychological Asosiation.
Kazdin, A. E. (2005). Parent management training: Treatment of oppositional,
aggressive, and antisocial behavior in children and adolescents. New
York: Oxford University Press.
Kazdin, A. E. & Whitley, M. K. (2006). Pretreatment social relations, therapeutic
alliance, and improvements in parenting practices in parent management
training. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74 (2), 346 355.
Kearney, C. A. (2006). Casebook in child behavior disorders (Third Edition).
USA : Thomson Wardsworth.
Lali, M., dkk. (2012). The effects of parent management training, problem-solving
skills training and the eclectic training on conduct disorder in Iranian
elementary school students. International Journal of Psychological
Studies, 4 (2), 154-161.
xii
Leathers, S., Spielfogel, J., McMeel, L. & Atkins, M. (2011). Use of a parent
management training intervention with urban foster parents: A Pilot study.
Journal Child Youth 33(7), 1270 1279.
Long, P., Forhand, R., Wierson, M., & Morgan, A. (1994). Does parent training
with young noncompliant children have long-term effects? Behaviour
Research and Therapy, 32, 101-107.
Martin, G., & Pear, J. (2003). Behavior modification what it is and how to do it
(Seventh Edition). New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Mash, J. M & Barkley, R. A. (2003). Child psychopathology (2nd ed.). New
York: Guilford.
Mash, J. M. & Wolfe, D. A. (2005). Abnormal child psychology. America :
Thomson Wadsworth.
Mc Cabe, K. M., Hough, R., Wood, P. A., & Yeh, M. (2001) Childhood and
adolescent onset child antisocial behaviour : A test of the developmental
taxonomy. Journal of Abnormal Child Psychology, 29 (4), 283-305.
Mc Cord J, Tremblay R, Vitaro F, & Desmardis-Gervais L (1994). Boys
disruptive behaviour, school adjustment, and delinquency: The montreal
prevention experiment. International Journal Behaviour Development, 17,
739-752
Nevid, J.S., Rathus, S.A. & Greene, B. (2005). Psikologi abnormal (Jilid I).
Jakarta : Erlangga.
Nock, M. & Kazdin, A. (2005). Randomized controlled trial of a brief intervention
for increasing participation in parent management training. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 73 (5), 872-879.
Obsuth, I., Moretti, M., Holland, R., Braber, K. & Cross, S. (2006). Conduct
disorder: New directions in promoting effective parenting and
strengthening parent-adolescent relationships. Journal Canadian
Academic Child adolescen Psychiatry, 15 (1), 6-15.
Patterson G & Narrett, C. (1995). The development of a reliable and valid
treatment program for aggressive young children. International Journal.
Mental Health 19, 19-26.
Reese, L. E., Vera, E. M., Simon, T. R., & Ikeda, R. M. (2000). The role of
families and care givers as risk and protective faktors in preventing youth
violence. Clinical Child and Family Psychology Review, 3, 61-77.
Rueda, B., Ibarra, E. & Bain, S. (2011). Proactively addressing conduct disorder
in rural schools. Journal of Rural Community Psychology, 14 (2), 1-5.
xiii
Sattler, J. M. (2002). Assessment of children behavioral and clinical applications
(Fourth Edition.). San Diego: Inc.
Scahill, L., dkk. (2006). Randomized trial of parent management training in
children with tic disorders and disruptive behavior. Journal Child
Neurological, 21, 650 656.
Scott, S & Dadds, M. (2009). Practitioner review: When parent training doesn t
work: theory-driven clinical strategies. Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 50 (12), 1441-1450.
Searight, Rottnek & Pharm (2001). Conductt disorder: Diagnosis and treatmen in
primary care. Journal of Psychology, 68 (8), 1579-1588.
Singh, N., Lancioni, G., Joy, S., Winton, A., Sabaawi, M., Wahler, M., & Singh,
A. (2007). Adolescents with conduct disorder can be mindful of their
aggressive behavior. Journal of Emotional and Behavioral Disorder, 15
(1), 56-63.
Stanley, P. (2008). The new multy-ministry response to conduct problem.
Kairaranga 9 (1), 13-19.
Steiner, H, (1997). Practice parameter for the assessment and treatment of
children and adolescents with conduct disorder. Journal America Academy
Adolescen. Psychiatry, 36 (10), 122-139.
Sugiono. (2007). Memahami penelitian kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Sunanto, J., Takeuchi K., & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan
subjek tunggal. University of Tsubaka.
Weisz, J. R., Hawley, K. M. & Doss, A. J. (2004). Empirically tested
psychotherapies for youth internalizing and externalizing problems and
disorders. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 13,
729 815.
Werry, J. S. (1997). Severe conductt disorder: Some key issues. Canadian Journal
Psychiatry, 42, 577 583
Yin, R. (2003). Case study research design and method. London : Sage
Publication.
xiv
UNTUK PERILAKU ANTISOSIAL PADA ANAK (CHILD
ANTISOCIAL BEHAVIOUR)
TESIS
Diajukan oleh:
Eka Indah Nurmawati
(201010440211009)
PROGRAM MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
i
ii
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya
Nama
: Eka Indah Nurmawati
NIM
: 201010440211009
Program Studi : Magister Profesi Psikologi
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul
PARENT MANAGEMENT TRAINING (PMT) UNTUK PERILAKU
ANTISOSIAL PADA ANAK (CHILD ANTISOCIAL BEHAVIOUR)
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, bagi sebagian ataupun
keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR
AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta
diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 12 Januari 2013
Yang Menyatakan
Eka Indah Nurmawati
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan segala rahmad serta hidayahnya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul Parent Management Training (PMT) untuk
Perilaku Antisosial Pada Anak (Child Antisocial Behaviour) .
Tidak lupa, sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada junjungan alam
Nabi Besar Muhammad SAW yang telah menuntun umatNya dari jalan yang
penuh kejahilan menuju jalan yang rahmatan lil alamin.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini tidak akan dapat
terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan, dorongan, dan dukungan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini izinkan penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Latipun, M. Kes selaku Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Malang, sekaligus sebagai Ketua Program Studi Magister Psikologi
2. Dr. Diah Karmiyati, Psi. selaku dosen pembimbing I yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan dan nasehat yang
sangat berarti bagi penulis dalam penyusunan tesis ini.
3. Hudaniah, S.Psi., M.Si.
selaku dosen pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan dan nasehat yang
sangat berarti bagi penulis dalam penyusunan tesis ini.
4. Kedua dosen penguji saat ujian tesis: Dr. Latipun, M. Kes dan Dra. Cahyaning
Suryaningrum, Msi yang telah mengoreksi, memberikan masukan dan saran
yang telah diberikan sehingga membuat tesis ini menjadi lebih baik.
5. Seluruh staf pengajar Program Magister Profesi Psikologi UMM serta bagian
Tata Usaha yang selalu sabar dan teliti melayani keperluan akademis penulis.
6. Ibu Kepala Sekolah serta Bapak Ibu guru pengajar SD Muhammadiyah I
Malang yang telah mengijinkan dan membantu dalam melakukan penelitian
ini.
v
7. Subjek penelitian yang meluangkan waktunya untuk mengikuti parent
management
training
serta
menerapkan
terhadap
anaknya
demi
pengembangan pengetahuan dalam mengasuh anak.
8. Kedua orang tua Ismadi, S. Pd dan Kamisih, S. Pd yang tak henti-hentinya
mendoakan agar selalu mencapai keberhasilan dan kesuksesan serta
memberikan dorongan moril maupun materiil sehingga kuliah dan tesis ini
bisa terselesaikan.
9. Adikku Yunita Indah Palupi. Terima kasih atas segala perhatian, dukungan,
motivasi dan do anya sehingga kakak menyelesaikan tesis ini dengan baik
10. Teman-teman Magister Profesi Psikologi UMM angkatan 2010, terima kasih
atas motivasi dan kerjasamanya.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis yang tidak dapat disebutkan satu
persatu oleh penulis.
Akhir kata, ini adalah sebuah tulisan yang ditulis atas nama cinta untuk
melihat suatu fenomena dalam kehidupan. Semoga apa yang penulis sampaikan
dalam Tesis ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Malang, 12 Januari 2013
Eka Indah Nurmawati
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
i
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
vii
INTISARI ......................................................................................................
ix
ABSTRACT ...................................................................................................
x
LATAR BELAKANG ..................................................................................
1
TINJAUAN PUSTAKA
Perilaku Antisosial (Antisocial Behaviour) .....................................................
4
Parent Management Training .........................................................................
5
Parent Management Training untuk Mengurangi Perilaku Antisosial (Antisocial
Behaviour)........................................................................................................
6
Hipotesis Penelitian .........................................................................................
6
METODE PENELITIAN
Desain Penelitian .............................................................................................
6
Spesifikasi Model Intervensi ...........................................................................
7
Subjek Penelitian .............................................................................................
8
Variabel Instrumen Pengumpulan Data ..........................................................
8
Prosedur Penelitian ..........................................................................................
8
Metode Analisis Data ......................................................................................
9
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil .................................................................................................................
10
Pembahasan .....................................................................................................
15
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kesimpulan .....................................................................................................
vii
18
Rekomendasi ...................................................................................................
18
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
19
LAMPIRAN ...................................................................................................
23
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Inform Consent............................................................................
24
Lampiran 2: Riwayat Hidup ............................................................................
25
Lampiran 3: Kriteria Berdasarkan DSM IV-TR ..............................................
26
Lampiran 4: Kerangka Pemikiran ....................................................................
32
Lampiran 5: Rancangan Intervensi ..................................................................
33
Lampiran 6: Hasil Observasi Sebelum Intervensi ...........................................
36
Lampiran 7: Hasil Observasi Saat Proses Intervensi, Pasca
intervensi dan Follow Up ...........................................................
38
Lampiran 8: Perbandingan Hasil Observasi Saat Sebelum Intervensi,
Proses Intervensi Pasca Intervensi dan Follow Up ....................
40
Lampiran 9: Hasil Tugas Rumah Sesi 2 ..........................................................
41
Lampiran 10: Hasil Evaluasi Sesi 2 .................................................................
44
Lampiran 11: Hasil Tugas Rumah Sesi 3 ........................................................
45
Lampiran 12: Hasil Evaluasi Sesi 3 .................................................................
46
Lampiran 13: Hasil Tugas Rumah Sesi 4 ........................................................
47
Lampiran 14: Hasil Evaluasi Sesi 4 .................................................................
48
Lampiran 15: Hasil Tugas Rumah Sesi 5.........................................................
49
Lampiran 16: Hasil Evaluasi Sesi 5 .................................................................
50
Lampiran 17: Hasil Tugas Rumah Sesi 6.........................................................
51
Lampiran 18: Hasil Evaluasi Sesi 6 .................................................................
53
Lampiran 19: Hasil Evaluasi Sesi 7 .................................................................
54
Lampiran 20: Hasil Tugas Rumah Sesi 8.........................................................
55
Lampiran 21: Hasil Evaluasi Sesi 8 .................................................................
56
Lampiran 22: Hasil Tugas Rumah Sesi 9.........................................................
57
ix
Lampiran 23: Hasil Evaluasi Sesi 9 .................................................................
58
Lampiran 24: Jadwal Asessmen ......................................................................
59
Lampiran 25: Pedoman Asessmen ..................................................................
60
Lampiran 26: Hasil Asessmen ........................................................................
61
Lampiran 27: Modul Intervensi ......................................................................
65
x
DAFTAR PUSTAKA
Arunothong, W. & Waewsawangwong, S. (2012). An evaluation study of parent
management training (PMT) program in Northern Thai. Asean Journal of
Psychiatry, 13 (1), 1-18.
Brown, J. H. & Christensen, D. N. (1999). Family therapy: Theory and practice.
(Second Edition). America : International Thomson Publising Company.
Burt, S. A., Krueger, R. F., McGue, M., & Iacono, W. G. (2003). Parent-child
conflict and the co morbidity among childhood externalizing disorders.
Archives of General Psychiatry, 60, 505-513.
Carr, A. (2009). The effectiveness of family therapy and systemic interventions
for child-focused problems. Journal of Family Therapjy, 31, 3-45.
Carteldge, G. & Milburn, J.F. (1995). Teaching social skills to children & youth :
innovative approaches. Massachussetts : Allyn and Bacon.
Clark, E. J. (2007). Conductt disorders in African American adolescent males: the
perceptions that lead to overdiagnosis and placement in special programs.
The Alabama Counseling Association Journal, 33 (2), 1-7.
Davidson, G.C., Neale, J.M., & Kring, A.M. (2006). Psikologi abnormal. Jakarta :
PT. Raja Grafindo Persada.
APA. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorder (Fourth
Edition). Washington, DC : American Psychiatric Association.
Feldman, J. & Kazdin, A. E. (1995). Parent management training for oppositional
and conductt problem children. The Clinical Psychologist, 48 (4), 3-5.
Frick, P. J. (2004). Developmental pathways to conduct disorder: Implications for
serving youth who show severe aggressive and antisocial behavior.
Journal of Psychology in the Schools, 41(8), 823-834.
Goldfried, M.R., & Davison, G.C. (1976). Clinical behavior therapy. New York:
Holt, Rinehart and Winston.
Goodwin, C. J. (2005). Research in psychology method and design (Fourth
Edition). USA :Jhon Wiley & Son, Inc.
Grainger, J. (1997). Children s behavior, attention and reading problems :
Problem perilaku, perhatian dan membaca pada anak. Jakarta : PT.
Gramedia
xi
Halgin, R. P. & Whitbourne, S. K. (2003). Abnormal psychology: Clinical
perspective on psychological disorder (Fourt Edition). New York :
McGraw-Hill.
Hurlock, E.B. (1993). Perkembangan anak (Jilid 2, edisi keenam). Alih Bahasa :
Meitasari Tjandrasa. Jakarta : Erlangga.
Jewell, J. D. & Beyers, S. (2008). Rearing the sad or mad: Differentiating the
family environments of depressed versus conductt disordered youth.
International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 4 (1), 8294.
Johnston, J. (2001). Evidance based practices for conduct disorder in children
and adolescents. Children s Mental Healt Ontario.
Kaplan, H. I. & Sadock, B. J. 2010. Sinopsis psikiatri ilmu pengetahuan psikiatri
klinis, jilid 2. Jakarta : Binarupa Aksara
Kazdin, A. E. (1996). Problem-solving and parent management in treating
aggressive and anti-social behavior. In E. D. Hibbs & P. S. Jensen (Eds.),
Psychosocial treatments for child and adolescent disorders:
Empiricallybased strategies for clinical practice (377 408). Washington,
DC: American Psychological Association.
Kazdin, A. E. (1997). Practitioner review: Psychosocial treatments child
antisocial behaviour in children. Journal Child Psychology Psychiatry, 38
(2), 161-178.
Kazdin, A. E. (1998). Research design in clinical psychology. Washington DC :
America Psychological Asosiation.
Kazdin, A. E. (2005). Parent management training: Treatment of oppositional,
aggressive, and antisocial behavior in children and adolescents. New
York: Oxford University Press.
Kazdin, A. E. & Whitley, M. K. (2006). Pretreatment social relations, therapeutic
alliance, and improvements in parenting practices in parent management
training. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74 (2), 346 355.
Kearney, C. A. (2006). Casebook in child behavior disorders (Third Edition).
USA : Thomson Wardsworth.
Lali, M., dkk. (2012). The effects of parent management training, problem-solving
skills training and the eclectic training on conduct disorder in Iranian
elementary school students. International Journal of Psychological
Studies, 4 (2), 154-161.
xii
Leathers, S., Spielfogel, J., McMeel, L. & Atkins, M. (2011). Use of a parent
management training intervention with urban foster parents: A Pilot study.
Journal Child Youth 33(7), 1270 1279.
Long, P., Forhand, R., Wierson, M., & Morgan, A. (1994). Does parent training
with young noncompliant children have long-term effects? Behaviour
Research and Therapy, 32, 101-107.
Martin, G., & Pear, J. (2003). Behavior modification what it is and how to do it
(Seventh Edition). New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Mash, J. M & Barkley, R. A. (2003). Child psychopathology (2nd ed.). New
York: Guilford.
Mash, J. M. & Wolfe, D. A. (2005). Abnormal child psychology. America :
Thomson Wadsworth.
Mc Cabe, K. M., Hough, R., Wood, P. A., & Yeh, M. (2001) Childhood and
adolescent onset child antisocial behaviour : A test of the developmental
taxonomy. Journal of Abnormal Child Psychology, 29 (4), 283-305.
Mc Cord J, Tremblay R, Vitaro F, & Desmardis-Gervais L (1994). Boys
disruptive behaviour, school adjustment, and delinquency: The montreal
prevention experiment. International Journal Behaviour Development, 17,
739-752
Nevid, J.S., Rathus, S.A. & Greene, B. (2005). Psikologi abnormal (Jilid I).
Jakarta : Erlangga.
Nock, M. & Kazdin, A. (2005). Randomized controlled trial of a brief intervention
for increasing participation in parent management training. Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 73 (5), 872-879.
Obsuth, I., Moretti, M., Holland, R., Braber, K. & Cross, S. (2006). Conduct
disorder: New directions in promoting effective parenting and
strengthening parent-adolescent relationships. Journal Canadian
Academic Child adolescen Psychiatry, 15 (1), 6-15.
Patterson G & Narrett, C. (1995). The development of a reliable and valid
treatment program for aggressive young children. International Journal.
Mental Health 19, 19-26.
Reese, L. E., Vera, E. M., Simon, T. R., & Ikeda, R. M. (2000). The role of
families and care givers as risk and protective faktors in preventing youth
violence. Clinical Child and Family Psychology Review, 3, 61-77.
Rueda, B., Ibarra, E. & Bain, S. (2011). Proactively addressing conduct disorder
in rural schools. Journal of Rural Community Psychology, 14 (2), 1-5.
xiii
Sattler, J. M. (2002). Assessment of children behavioral and clinical applications
(Fourth Edition.). San Diego: Inc.
Scahill, L., dkk. (2006). Randomized trial of parent management training in
children with tic disorders and disruptive behavior. Journal Child
Neurological, 21, 650 656.
Scott, S & Dadds, M. (2009). Practitioner review: When parent training doesn t
work: theory-driven clinical strategies. Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 50 (12), 1441-1450.
Searight, Rottnek & Pharm (2001). Conductt disorder: Diagnosis and treatmen in
primary care. Journal of Psychology, 68 (8), 1579-1588.
Singh, N., Lancioni, G., Joy, S., Winton, A., Sabaawi, M., Wahler, M., & Singh,
A. (2007). Adolescents with conduct disorder can be mindful of their
aggressive behavior. Journal of Emotional and Behavioral Disorder, 15
(1), 56-63.
Stanley, P. (2008). The new multy-ministry response to conduct problem.
Kairaranga 9 (1), 13-19.
Steiner, H, (1997). Practice parameter for the assessment and treatment of
children and adolescents with conduct disorder. Journal America Academy
Adolescen. Psychiatry, 36 (10), 122-139.
Sugiono. (2007). Memahami penelitian kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Sunanto, J., Takeuchi K., & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan
subjek tunggal. University of Tsubaka.
Weisz, J. R., Hawley, K. M. & Doss, A. J. (2004). Empirically tested
psychotherapies for youth internalizing and externalizing problems and
disorders. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 13,
729 815.
Werry, J. S. (1997). Severe conductt disorder: Some key issues. Canadian Journal
Psychiatry, 42, 577 583
Yin, R. (2003). Case study research design and method. London : Sage
Publication.
xiv