Menyederhanakan pecahan c. Mengurutkan pecahan

Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 1- 4 Alokasi Waktu : 7 x 35 menit Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan dan mengurutkan pecahan II. Indikator : a. Mengenal berbagai bentuk pecahan

b. Menyederhanakan pecahan c. Mengurutkan pecahan

III. Tujuan Pembelajaran : a. Mengenal berbagai bentuk pecahan b. Menyederhanakan pecahan c. Mengurutkan pecahan IV. V. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan VI. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori VII. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. VIII. AlatBahan dan Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Kertas berlipat IX. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. = ... ... 2. ... 3 125 15  2 2 3 3 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 5-8 Alokasi Waktu : 7 x 35 menit Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai. II. Indikator : a. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai b. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma III. Tujuan Pembelajaran : a. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai b. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti a. Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal b. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari c. Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Kegiatan Akhir Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. AlatBahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 8 5 bila diubah menjadi pecahan desimal adalah .... 2. Pecahan campuran dari bilangan 24 140 adalah .... 3. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari bilangan 5 8 1 adalah .... 4 4 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 9-11 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu II. Indikator : a. Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan b. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu III. Tujuan Pembelajaran : a. Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan b. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan V. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal Apresepsi Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan. Kegiatan Inti  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.  Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. AlatBahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 1. berilah tanda , atau = pada titik titik dibawah ini berilah tanda , atau = pada titik titik dibawah ini 18 , ... 7 2 2. 2. Lengkapilah garis bilangan dibawah Lengkapilah garis bilangan dibawah 5 5 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 12-17 Alokasi Waktu : 10 x 35 menit Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan II. Indikator : Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan III. Tujuan Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti a. Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan. b. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. AlatBahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Garis bilangan e. Koin Logam , manik-manik, dll VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. ... 5 2 2 4 1   2. 0,8 - ... 25 1  3. 125 x 7 ... 12 5  4. dst. 6 6 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 18 - 24 Alokasi Waktu : 10 x 35 menit Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah perbandingan dan skala II. Indikator : a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. b. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan c. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala III. Tujuan Pembelajaran : a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. b. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan c. Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya. Kegiatan Inti a. Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan b. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. c. Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir .Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. AlatBahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama d. peta VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian dan uraian Contoh Instrumen 1. 40 ... 8 5  2. Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 kmjam. Berapakah waktu yang diperlukan? 3. Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ... 7 7 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 25-27 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Membuat denah letak benda II. Indikator : Menggambar letak benda secara sederhana III. Tujuan Pembelajaran : Menggambar letak benda secara sederhana IV. Materi Ajar : Sistem koordinat V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Inti a. Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda b. Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer c. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. AlatBahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga. b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama d. Soft ware komputer VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu 8 8 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI 2 Pertemuan Ke : 28-30 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Mengenal koordinat posisi sebuah benda

II. Indikator :

Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

III. Tujuan Pembelajaran : a. Membaca denah gambar

b. Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan IV. Materi Ajar