312
HASIL PENELITIAN 1.
Pra Tindakan
Berdasarkan data yang telah dikumpulkan oleh peneliti sebelum tindakan disajikan pada tabel rekapitulasi hasil pengamatan sebagai berikut.
Tabel 1 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Pra Tindakan
No Kategori
Aspek yang Diamati Rata-rata
A B
C F
F F
1. 2
10 1
5 2
10 1,67
8,33 2.
5 25
5 25
6 30
5,33 26,67
3. 6
30 6
30 4
20 5,33
26,67 4.
7 35
8 40
8 40
7,67 38,33
Jumlah 20
100 20 100 20
100 20
100
Keterangan: A = Anak yang mampu mengelompkkan benda menurut bentuknya
B = Anak yang mampu menghubungkan gambar dengan lambang bilangan C = Anak yang mampu mewarnai gambar
Berdasarkan hasil pra tindakan, setelah dirata-ratakan hasil dari ketiga aspek yang diamati yaitu menyebutkan macam-macam pekerjaan, menghubungkan gambar dengan
lambang bilangan dan menggambarkan rumah , dari 20 anak yang menjadi subjek penelitian terdapat 8,33 yang masuk kategori sangat baik, 26,67 yang masuk kategori baik,
26,67 yang masuk kategori cukup dan 38,33 yang masuk kategori kurang.
2. Tindakan Siklus I
Adapun rekapitulasi hasil pengamatan yang telah dikumpulkan oleh peneliti pada tindakan siklus I disajikan pada tabel di bawah ini.
313
Tabel 2 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Tindakan Siklus I
No Kategori
Aspek yang Diamati Rata-
rata A
B C
F F
F 1.
5 25
5 25
6 30
5,33 26,67
2. 6
30 7
35 6
30 6,33
31,67 3.
6 30
4 20
4 20
4,67 23,33
3 15
4 20
4 20
3,67 18,33
Jumlah 20
100 20
100 20
100 20
100 Keterangan:
A = Anak yang mampu menyebutkan macam-macam pekerjaan B = Anak yang mampu menghubungkan gambar dengan lambang bilangan
C = Anak yang mampu mewarnai gambar Berdasarkan hasil pengamatan tindakan siklus I, setelah dirata-ratakan ketiga aspek
yang diamati yaitu menyebutkan macam-macam pekerjaan, diketahui dari 20 anak yang menjadi subjek penelitian terdapat 26,67 yang masuk kategori sangat baik, 31,67 yang
masuk kategori baik, 23,33 yang masuk kategori cukup dan 18,33 yang masuk kategori kurang. Dengan melihat persentase yang diperoleh dari hasil pengamatan tindakan
siklus I, jelas terlihat bahwa persentase yang diperoleh dari ketiga aspek pengamatan tersebut belum ada yang mencapai persentase keberhasilan tindakan yang telah ditetapkan yaitu
sebesar 65 dengan kategori baik.
3. Tindakan Siklus II
Adapun rekapitulasi hasil pengamatan yang telah dikumpulkan oleh peneliti pada tindakan siklus I disajikan pada tabel di bawah ini.
314
Tabel 3 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Tindakan Siklus II
No Kategori
Aspek yang Diamati Rata-rata
A B
C F
F F
1. 7
35 8
40 8
40 7,67
38,33 2.
9 45
9 45
8 40
8,67 43,33
3. 3
15 2
10 2
10 2,33
11,67 4.
1 5
1 5
2 10
1,33 6,67
Jumlah 20
100 20 100 20
100 20
100
Keterangan: A = Anak yang mampu menyebutkan macam-macam pekerjaan
B = Anak yang mampu menghubungkan gambar dengan lambang bilangan C = Anak yang mampu mewarnai gambar
Berdasarkan hasil pengamatan tindakan siklus II, setelah dirata-ratakan ketiga aspek yang diamati diketahui dari 20 anak yang menjadi subjek penelitian terdapat 38,33 yang
masuk kategori sangat 6,67 yang masuk kategori kurang. Dengan melihat persentase yang diperoleh dari hasil pengamatan tindakan siklus II, jelas terlihat bahwa persentase yang
diperoleh dari 3 aspek pengamatan peningkatan hasil belajar anak yaitu mampu menyebutkan macam-macam pekerjaan sudah mencapai persentase keberhasilan tindakan yang telah
ditetapkan yaitu sebesar 65 dengan kategori baik. Oleh karena itu, tidak perlu dilakukan perbaikan pada tindakan selanjutnya.
PEMBAHASAN
Pembahasan penelitian ini meliputi keseluruhan tindakan siklus yang dilaksanakan dan semua aspek penilaian yang menjadi fokus penelitian tindakan kelas ini. Kegiatan awal yang
dilakukan peneliti untuk membuka pelajaran melalui media gambar, dimana guru menyuruh anak membiasakan anak membaca doa sebelum memulai pelajaran. Tidak lupa pula guru
membangun hubungan yang harmonis dengan anak dan meyakinkan anak akan kemampuan yang dimiliki. Hal tersebut di maksudkan agar anak mempunyai harapan keberhasilan dan
mengetahui arah kegiatan pembelajaran. Dengan demikian anak akan termotivasi dan
315
terfokus pada kegiatan belajar mengajar yang dilakukan. Motivasi belajar anak sangat penting karena ada atau tidaknya motivasi belajar menentukan apakah anak terlibat secara aktif atau
bersikap pasif dalam proses pembelajaran, sebab anak yang belajar dengan aktif tentu akan memperoleh hasil belajar yang baik, sebaliknya anak yang belajar secara pasif tentunya akan
memperoleh hasil belajar yang kurang baik. Selanjutnya dalam kegiatan pembelajaran anak di bagi dalam kelompok-kelompok
sesuai hasil pengamatan pada pra tindakan. Hal ini bertujuan agar anak melatih dirinya untuk bekerja sama dengan yang lain, setelah pembagian kelompok kegiatan pembelajaran
dilaksanakan dan guru menggunakan media gambar dalam proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dalam setiap siklus tiga kali tindakan. Pelaksanaan tindakan pertama, guru
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RKH yaitu mengelompokkan benda menurut bantuknya, setiap kelompok diperintahkan untuk menyebutkan macam-macam pekerjaan dan
guru memberi pujian kepada anak yang menang dalam kelompoknya sedangkan yang belum mampu mengelompkkan benda menurut bentukknya diberi motivasi untuk mampu
mengelompokkan benda menurut bentukknya dan meyakinkan anak bahwa mereka pasti bisa. Pada pelaksanaan tindakan kedua, guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
RKH yang telah dibuat dan pada kegiatan pembelajaran ini anak diperintahkan untuk menghubungkan gambar dengan lambang bilangan, seperti pada kegaiatan pertama anak
diperintahkan untuk menyussun pazzel setinggi-tingginya secara berkelompok dan anak yang menghubungkan gambar dengan lambang bilangan paling tinggi diberi pujian sedangkan
anak yang kurang mampu melompat dan tidak mampu melompat sama sekali diberi motivasi. Pada pelaksanaan tindakan yang ketiga guru memberi motivasi kepada anak didik terlebih
dahulu dan memberi penguatan sehingga mereka tidak ragu untuk mencoba mewarnai gambar karena pada kegiatan. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mewarnai gambar
dan anak yang mewarnai gambar dengan baik diberi pujian sedangkan yang kurang mampu diberi motivasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar anak.
1. Hasil pengamatan Pra Tindakan
