2. Tadarus Al-Quran 3. Presensi dilanjutkan Motivasi
4. Siswa mendapat
informasi mengenai Kompetensi dasar judul
materi. 5. Siswa
mendapatkan informasi
mengenai gambaran
tentang pentingnya sistem transmisi manual
pada kehidupan sehari-hari 6. Sebagai
apersepsi untuk
mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diminta
menyebutkan fungsi
sistem transmisi manual
7. Siswa
mendapatkan informasi
mengenai tujuan
pembelajaran yang
ingin dicapai,
strategi pembelajaran serta cara penilaian
yang akan dilakukan. Inti
115 Menit Pengamatan
1. Siswa mengamati sistem transmisi manual
2. Siswa mengamati komponen sistem transmisi manual dan cara kerjae
sistem transmisi manual. 3. Siswa
mengamati, mencermati
dengan teliti, meliputi sistem transmisi manual dan mekanisme
sistem transmisi manual
Menanya 1. Siswa mengadakan tanya jawab
diskusi kelompok
untuk menyusun catatan penting pendapat
kelompok tersebut tentang sistem transmisi manual, fungsi sistem
transmisi manual, jenis-jenis sistem transmisi manual, komponen dan
mekanisme
sistem transmisi
manual manual. 2. Siswa
saling bertanya-jawab
tentang, fungsi sistem transmisi manual, jenis-jenis sistem transmisi
manual, komponen dan mekanisme sistem transmisi manual manual
Menalar
1. Siswa menyusun
catatannya
menjadi pendapatnya.
2. Siswa mendapatkan tanggapan dari guru
dan tambahan
materi selengkapnya tentang fungsi sistem
transmisi manual, jenis-jenis sistem transmisi manual, komponen dan
mekanisme sistem
transmisi manual.
Mencoba 1. Siswa mencoba menganalisis yang
terdapat pada fungsi sistem transmisi manual, jenis-jenis sistem
transmisi manual, komponen dan mekanisme
sistem transmisi
manual
Membentuk Jejaring
1. Siswa mendapatkan kesimpulan tentang fungsi sistem transmisi
manual, jenis-jenis sistem transmisi manual, komponen dan mekanisme
sistem transmisi manual
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran. 2. Siswa
mendapatkan informasi
pembelajaran berikutnya dari guru 3. Siswa mengakhiri kegiatan belajar
dengan mendapatkan pesan untuk tetap belajar dari guru.
4. Siswa berdoa untuk menutup pelajaran
15 Menit
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, unjuk kerja, tes tertulis Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif. Pengamatan Selama
pembelajaran
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan fungsi sistem transmisi manual pada
kendaraan secara tepat. b. Menjelaskan fungsi masing-
masing komponen sistem transmisi manual dengan
tepat. Pengamatan
dan tes Penyelesaian
tugas individu
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
c. Menjelaskan jenis sistem transmisi manual
3. Keterampilan
a. Terampil menjawab pertanyaan yang muncul saat
pembelajaran Pengamatan
dan tes Penyelesaian
tugas
2. Penilaian Pengetahuan Kisi-kisi soal
Alokasi waktu : 1x 20 menit
Soal : 1. Sebutkan 3 jenis transmisi manual
2. Mengapa terdapat beberapa macam sistem pemindahan roda gigi transmisi pada kendaraan bermotor? Sebutkan keunggulan sistem
synchromesh pada transmisi kendaraan Jawaban
1. Jenis transisi manual: Kompetens
i Dasar Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrume
n
Sistem transmisi
manual 1. Menyebutkan fungsi
dan mengidentifikasi
sistem transmisi
manual 2. Menyebutkan
kembali jenis-jenis sistem
transmisi manual dan fungsi
masing-masing komponen.
tes tertulis Soal
essay
a. Syncromesh b. Sliding mesh
c. Constant mesh 2. Model pemindahan gigi transmisi merupakan bentuk proses
pengembangan teknologi, sehingga mosel transmisi yang ada merupakan hasil proses
pengembangan teknologi. Keunggulan model synchronmesh dalam proses pemindahan gigi kecepatan dapat dilakukan dengan halus dan
tidak harus menunggu kecepatan turun, sehingga tidak mengganggu proses akselerasi kendaraan.
Rubrik penilaian Kriteria
Jawaban Skor
1 Menjawab benar soal no 1
100 2
Menjawab benar soal no 2 100
3 Menjawab salah
25
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : PSPT
KelasSemester : XI3
Tahun Pelajaran : 20142015
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajegkonsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajegkonsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajegkonsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajegkonsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajegkonsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa
Sikap Aktif
Bekerjasama Toleran
KB B
SB KB B SB
KB B
SB 1
……………… 2
………………… 5
Dst Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : PSPT
KelasSemester : XI3
Tahun Pelajaran : 20142015
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit
Indikator terampil yaitu mampu menjawab, menyelesaikan permasalahan yang muncul dengan mudah dipahami dan sesuai dengan materi yang dibahas
1. Kurang terampil jika sama sekali tdak bisa menjawab pertanyaan KT.
2. Terampil jika sesekali menjawab pertanyaan T. 3. Sangat terampill, jika selalu menjawab pertanyaan ST.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
NIS Keterampilan
Melakukan pemeriksaan komponen-komponen sistem pengapian
KT T
ST 1
2 3
4 5
dst Keterangan:
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil
Bantul, Juli 2014 Kepala Sekolah
Widada, S. Pd NBM. 755273
Guru Mata Pelajaran M. Khairil Anwar, S. Pd
NBM. 1165371
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Bantul
Mata pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga kendaraan
Ringan KelasSemester
: XI 3 Materi Pokok
: Final Drivegardan
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang
maha Esa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus
selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan pengertian perawatan berkala Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah
perawatan dan perbaikan 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti
langkah-langkah perawatan sesuai dengan SOP 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang
berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
3.1 Memahami unit final drivegardan 4.1 Memelihara mekanisme final drivegardan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran final drivegardan, bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif 2. Menjelaskan fungsi final drivegardan
3. Menyebutkan macam-macam final drivegardan 4. Mengidentifikasi komponen-komponen unit final drivegardan
5. Menjelaskan fungsi komponen-komponen final drivegardan 6. Mengurutkan mekanisme final drivegardan
7. Mensimulasikan cara kerja final drivegardan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran diharapkan siswa mampu :
1. Menyatakan pendapat tentang final drivegardan sebagai bentuk keaktifan peserta didik dalam pembelajaran.
2. Menyebutkan, menjelaskan dan mengidentifikasi final drivegardan beserta komponen-komponenya.
3. Mengurutkan mekanisme final drivegardan, menjelaskan cara kerja dan mensimulasikan mekanisme final drivegardan berdasarkan prosedur yang
tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Final drivegardan 2. Jenis-Jenis Final drivegardan
3. Konsep dasar fungsi dan kerja Komponen mekanisme unit Final
drivegardan 4. Prinsip Dasar Cara Kerja Differential Gear
F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran menggunakan Pendekatan Scientific dan PBL.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. LCD 2. Unit Final drivegardan
3. Sumber belajar
a Anonim. 2012. Modul Pemeliharaan Dan Pebaikan
Diferential Gardan .Sampit
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Salam dan berdoa.
2. Tadarus Al-Quran 3. Presensi dilanjutkan Motivasi
4. Siswa mendapat informasi mengenai
Kompetensi dasar judul materi.
20 Menit
5. Siswa mendapatkan informasi mengenai gambaran tentang pentingnya Final
drivegardan pada kehidupan sehari-hari 6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diminta
menyebutkan fungsi
Final drivegardan
7. Siswa mendapatkan informasi mengenai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, strategi pembelajaran serta cara penilaian
yang akan dilakukan.
Inti 115
Menit
Pengamatan 1. Siswa mengamati Final drivegardan
2. Siswa mengamati
komponen Final
drivegardan dan cara kerjae Final drivegardan.
3. Siswa mengamati, mencermati dengan teliti, meliputi unit Final drivegardan dan
mekanisme Final drivegardan
Menanya
1. Siswa mengadakan tanya jawab diskusi kelompok untuk menyusun catatan
penting pendapat kelompok tersebut tentang Final drivegardan, fungsi Final
drivegardan,
jenis-jenis Final
drivegardan, komponen dan mekanisme Final drivegardan.
2. Siswa saling bertanya-jawab tentang, fungsi Final drivegardan, jenis-jenis
Final drivegardan,
komponen dan
mekanisme Final drivegardan.
Menalar 1. Siswa menyusun catatannya menjadi
pendapatnya.
2. Siswa mendapatkan tanggapan dari guru dan tambahan materi selengkapnya
tentang fungsi Final drivegardan, jenis- jenis Final drivegardan, komponen dan
mekanisme Final drivegardan.
Mencoba
1. Siswa mencoba
menganalisis yang
terdapat pada fungsi Final drivegardan, jenis-jenis Final drivegardan, komponen
dan mekanisme Final drivegardan
Membentuk Jejaring
1. Siswa mendapatkan kesimpulan tentang fungsi Final drivegardan, jenis-jenis
Final drivegardan,
komponen dan
mekanisme Final drivegardan
Penutup 15 Menit
