4. Gerak Lurus Beraturan GLB
Gerak lurus beraturan GLB adalah gerak benda dalam lintasan garis lurus dengan kecepatan tetap. Kecepatan tetap artinya baik besar maupun arahnya tetap. Karena
kecepatan benda tetap, maka kata kecepatan bisa diganti dengan kelajuan. Dengan demikian, dapat juga kita definisikan gerak lurus beraturan sebagai gerak suatu benda
pada lintasan lurus dengan kelajuan tetap.
5. Gerak Lurus Berubah Beraturan GLBB
Gerak lurus berubah beraturan GLBB adalah gerak benda dalam lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Jadi, ciri utama GLBB adalah bahwa dari waktu ke waktu
kecepatan benda berubah, semakin lama semakin cepat. Dengan kata lain gerak benda dipercepat. Namun demikian, GLBB juga dapat berarti bahwa dari waktu ke waktu
kecepatan benda berubah, semakin lambat hingga akhirnya berhenti. Dalam hal ini, benda mengalami perlambatan tetap. Perlambatan sama dengan percepatan negatif.
C. Metode Pembelajaran
1. Model : Direct Instruction DI, Cooperative Learning
2. Metode : Diskusi kelompok, Observasi
D. Strategi Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA 2x45 menit
a. Kegiatan Pendahuluan
- Motivasi dan Apersepsi:
Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari -hari? Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar dari pada jarak
tempuhnya?
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
Mengamati demonstrasi gerak untuk
membedakan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan dalam diskusi kelas.
Melakukan percobaan GLBB
dengan menggunakan
kereta dinamik Siswa dapat
Melakukan percobaan GLB dengan
menggunakan kereta atau mobil mainan.
- Prasyarat pengetahuan:
Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? Apakah pengertian jarak tempuh?
b. Kegiatan Inti
-
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif,
Tanggung Jawab.
- Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian posisi. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif,
Tanggung Jawab.;
Peserta didik memperhatikan aturan dan contoh posisi dalam sumbu
koordinat yang disampaikan oleh guru. nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.;
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
antara perpindahan dan jarak tempuh. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.;
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan contoh
perpindahan dan jarak tempuh dalam kehidupan sehari-hari. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif,
Tanggung Jawab.;
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara
kecepatan rata-rata dan laju rata-rata. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.;
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif,
Tanggung Jawab.;
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.;
Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai kecepatan rata-rata dan
Kategori