S TE 0807811 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh pada penelitian “Penggunaan
media ISpring Presenter 7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung ”, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil belajar ranah kognitif menunjukkan nilai rata-rata pretest kelas
eksperimen sebesar 34,76 dan kelas kontrol sebesar 33,62. Adapun nilai
posttest rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 77,62 dengan kelas
kontrol sebesar 63,92. Pada ranah afektif yang berkenaan dengan
kejujuran dalam melaksanakan pretest, sikap dalam memperhatikan
penjelasan guru dan kejujuran dalam melaksanakan posttest pada kegiatan
pembelajaran Wifi, nilai rata-rata hasil belajar afektif kelas eksperimen
adalah 81,12, sedangkan kelas kontrol sebesar 80,29.
2. Rata-rata gain kelas kontrol sebesar 30,3 didapat dari selisih nilai posttest
dan pretest.
3. Rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 42,86 didapat dari selisih nilai
posttest dan pretest.
4. Rata-rata nilai posttest dan Gain hasil belajar kognitif pada kelas
eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Begitu pula
dengan rata-rata nilai afektif kelas eksperimen lebih besar dari kelas
kontrol.
5. Hasil belajar ranah kognitif dan afektif kelas eksperimen lebih besar
daripada kelas kontrol, dengan begitu dapat disimpulkan bahwa
"penggunaan media ISpring Presenter 7 dapat meningkatkan hasil belajar
siswa (ranah kognitif dan afektif) pada Standar Kompetensi Membangun
WLAN".
Zanjuma Saretra, 2014
Penggunaan media ispring presenter7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka terdapat beberapa
saran demi kesempurnaan penelitian selanjutnya. Adapun saran-saran yang ingin
penulis sampaikan yaitu:
1. Penggunaan fitur dari media ISpring Presenter 7 secara optimal berupa
penambahan elemen-elemen audio, video, flash, animasi dan kuis akan
menjadikan media pembelajaran menjadi lebih interaktif dan memotivasi
serta menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Dengan begitu,
hasil belajar siswa pun dapat meningkat dari sebelumnya.
2. Agar lebih mudah dalam mendesain media pembelajaran ISpring
Presenter 7 dapat menggunakan template power point khusus yang
disediakan dari pihak ISpring sendiri.
3. Penggunaan versi ISpring Presenter 7 versi tidak berbayar memberikan
jangka waktu penggunaan untuk percobaan selama satu bulan dan
pemberian logo ISpring pada setiap file media pembelajaran ISpring
Presenter 7 yang dihasilkan. Jika dimungkinkan, akan lebih baik bila
digunakan media ISpring Presenter 7 versi berbayar.
Zanjuma Saretra, 2014
Penggunaan media ispring presenter7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh pada penelitian “Penggunaan
media ISpring Presenter 7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung ”, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil belajar ranah kognitif menunjukkan nilai rata-rata pretest kelas
eksperimen sebesar 34,76 dan kelas kontrol sebesar 33,62. Adapun nilai
posttest rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 77,62 dengan kelas
kontrol sebesar 63,92. Pada ranah afektif yang berkenaan dengan
kejujuran dalam melaksanakan pretest, sikap dalam memperhatikan
penjelasan guru dan kejujuran dalam melaksanakan posttest pada kegiatan
pembelajaran Wifi, nilai rata-rata hasil belajar afektif kelas eksperimen
adalah 81,12, sedangkan kelas kontrol sebesar 80,29.
2. Rata-rata gain kelas kontrol sebesar 30,3 didapat dari selisih nilai posttest
dan pretest.
3. Rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 42,86 didapat dari selisih nilai
posttest dan pretest.
4. Rata-rata nilai posttest dan Gain hasil belajar kognitif pada kelas
eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Begitu pula
dengan rata-rata nilai afektif kelas eksperimen lebih besar dari kelas
kontrol.
5. Hasil belajar ranah kognitif dan afektif kelas eksperimen lebih besar
daripada kelas kontrol, dengan begitu dapat disimpulkan bahwa
"penggunaan media ISpring Presenter 7 dapat meningkatkan hasil belajar
siswa (ranah kognitif dan afektif) pada Standar Kompetensi Membangun
WLAN".
Zanjuma Saretra, 2014
Penggunaan media ispring presenter7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka terdapat beberapa
saran demi kesempurnaan penelitian selanjutnya. Adapun saran-saran yang ingin
penulis sampaikan yaitu:
1. Penggunaan fitur dari media ISpring Presenter 7 secara optimal berupa
penambahan elemen-elemen audio, video, flash, animasi dan kuis akan
menjadikan media pembelajaran menjadi lebih interaktif dan memotivasi
serta menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Dengan begitu,
hasil belajar siswa pun dapat meningkat dari sebelumnya.
2. Agar lebih mudah dalam mendesain media pembelajaran ISpring
Presenter 7 dapat menggunakan template power point khusus yang
disediakan dari pihak ISpring sendiri.
3. Penggunaan versi ISpring Presenter 7 versi tidak berbayar memberikan
jangka waktu penggunaan untuk percobaan selama satu bulan dan
pemberian logo ISpring pada setiap file media pembelajaran ISpring
Presenter 7 yang dihasilkan. Jika dimungkinkan, akan lebih baik bila
digunakan media ISpring Presenter 7 versi berbayar.
Zanjuma Saretra, 2014
Penggunaan media ispring presenter7 untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMKN 13
Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu