Hubungan Motivasi Membaca Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. - Ubaya Repository
Maria Alexandra (2fi[) "HubunganAntaraMotivasi MembacaDenganPrestasi
BelaiarPadaMahasiswaFakultasPsikologiUniversitasSurabaya".Skripsi Sa{ana
Srata-I.Surabaya: FakultasPsikologiUniversitasSurabaya.
ABSTRAK
Padatingkat pendidikanyang lebih tinggi, kemandiriandalambelajarakan
lebih dituntut karena mahasiswadianggapsudahmampu dan mernpunyaiinisiatif
untuk melakukanbelajar mandiri yang dapatdilakukan denganmembacabuku-buku
di perpustakaan,mencari artikel dan lain sebagainya.Denganmembacamahasiswa
dapat mengembangkanwawasan berpikir sehingga dapat mengikuti pendidikan
lanjutan denganbaik.'Mahasiswa yang merasamendapatbanyak keunlungandari
membacaakantermotrvasiuntuk membacadan akan mendapatbanyakpengetahuan
sehinggamencaparprestasibelajar yang baik. Namun ternyataadajuga mahasiswa
yang mempunyaiprestasibelajarcenderungrendah.Di sisi lain ada mahasiswayang
kurangtermotivasimembacasehinggakurangberkembangwawasannyadan prestasr
belajamya kurang begitu baik, tetapi ada yang memiliki prestasi belajar yang
cenderung
baik.
prestasi
Selainmotivasimembacaada hal-hallain yang ikut mempengaruhi
belajar.Inteligensimerupakansalahsatunya.KemampuanbahasaInggris dan strategi
membacayang baik juga diperkirakandapatmempengaruhipemahamanmahasiswa
dalammembaca.
Karena itu peneliti ingin melihat apakah ada hubungan antara motivasi
membacadengan prestasi belajar pada mahasiswaFakultas Psikologi dengan
mengendalikaninteligensidan strategimembaca..
Subjekpenelitianadalahmahasiswa
FakultasPsikologiUniversitasSurabaya
angkatan 1999 sejumlah 50 orang. Data untuk penelitian diambil dengan
menggunakan
metodedokumentasi,testingdan angket.
Berdasarkanteknik analisis statistikPartial Correlation 2+ailed Signrficance
diketahui bahwa tidak ada hubungan antara motivasi membaca dengan prestasi
belajarpadamahasiswa
FakultasPsikologi(r=0.0335dengan50.818 ataup>0.05).
Dari hasil penelitian diketahui bahwa faktor yang berhubungan dengan
prestasibelajardalampenelitianini adalahinteligensi(r:0.4712denganp:0.001 atau
p
BelaiarPadaMahasiswaFakultasPsikologiUniversitasSurabaya".Skripsi Sa{ana
Srata-I.Surabaya: FakultasPsikologiUniversitasSurabaya.
ABSTRAK
Padatingkat pendidikanyang lebih tinggi, kemandiriandalambelajarakan
lebih dituntut karena mahasiswadianggapsudahmampu dan mernpunyaiinisiatif
untuk melakukanbelajar mandiri yang dapatdilakukan denganmembacabuku-buku
di perpustakaan,mencari artikel dan lain sebagainya.Denganmembacamahasiswa
dapat mengembangkanwawasan berpikir sehingga dapat mengikuti pendidikan
lanjutan denganbaik.'Mahasiswa yang merasamendapatbanyak keunlungandari
membacaakantermotrvasiuntuk membacadan akan mendapatbanyakpengetahuan
sehinggamencaparprestasibelajar yang baik. Namun ternyataadajuga mahasiswa
yang mempunyaiprestasibelajarcenderungrendah.Di sisi lain ada mahasiswayang
kurangtermotivasimembacasehinggakurangberkembangwawasannyadan prestasr
belajamya kurang begitu baik, tetapi ada yang memiliki prestasi belajar yang
cenderung
baik.
prestasi
Selainmotivasimembacaada hal-hallain yang ikut mempengaruhi
belajar.Inteligensimerupakansalahsatunya.KemampuanbahasaInggris dan strategi
membacayang baik juga diperkirakandapatmempengaruhipemahamanmahasiswa
dalammembaca.
Karena itu peneliti ingin melihat apakah ada hubungan antara motivasi
membacadengan prestasi belajar pada mahasiswaFakultas Psikologi dengan
mengendalikaninteligensidan strategimembaca..
Subjekpenelitianadalahmahasiswa
FakultasPsikologiUniversitasSurabaya
angkatan 1999 sejumlah 50 orang. Data untuk penelitian diambil dengan
menggunakan
metodedokumentasi,testingdan angket.
Berdasarkanteknik analisis statistikPartial Correlation 2+ailed Signrficance
diketahui bahwa tidak ada hubungan antara motivasi membaca dengan prestasi
belajarpadamahasiswa
FakultasPsikologi(r=0.0335dengan50.818 ataup>0.05).
Dari hasil penelitian diketahui bahwa faktor yang berhubungan dengan
prestasibelajardalampenelitianini adalahinteligensi(r:0.4712denganp:0.001 atau
p