English Teaching Method’s Subject in English Department at University of Sumatera Utara: A Needs Analysis
ABSTRACT
This thesis entitled “English Teaching Method’s Subject in English Department at
University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” is an applied linguistics study
viewed from Needs Analysis. In this thesis the object that writer analyzed is the
Needs Analysis of one subject in English Department at USU named English
Teaching Method’s subject using the questionnaire as the instruments of collecting
data which are distributed on May, 18th 2017 until May, 24th 2017. The theory
supporting this thesis is Learning Centered Approach proposed by Hutchinson &
Waters. The analysis is focused on the components of Needs Analysis which are
necessities component, wants component, and lacks component. To objective of this
study are (1) to find out the necessities component of English Teaching Method’s
subject in English Department at USU, (2) to find out the wants component of
English Teaching Method’s subject in English Department at USU, and (3) to find
out the lacks component of English Teaching Method’s subject in English
Department at USU. This thesis structured as the field research using quantitative
and qualitative method as in implementation includes data, analysis and
interpretation of the meaning and data obtained. The results of the analysis is found
that for the necessities component there are 66,1% of the respondents who stated that
English Teaching Method’s subject is still needed to be taught in English Department
at USU and the rest 33,9% of the respondents have contrast opinions which shows
that English Teaching Method’s subject is as the unneeded subject in English
Department at USU. For the wants component there are four wants of this subject,
34,2% for a guide book properly and good facilities (projector, monitor), 22,0% for a
practice in doing a project of teaching method in real situation not only theory,
17,5% for a smart and reliable lecturer who master English Teaching Method’s
subject and have good knowledge in English Language, and 15,0% for learning
about the teaching multimedia, syllabus design, curriculum development, how to
manage teaching & learning, and method in teaching. And for the lacks component
there are three lacks of this subject, 40,3% for a practice in doing a project of
teaching method in real situation not only theory, 19,2% for lectures do not master
the material, and 17,0% for the syllabus of the subject.
Keywords: Needs Analysis, Foreign Language Teaching, English Teaching
Method, Subject
ix
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Skripsi ini berjudul “English Teaching Method’s Subject in English Department at
University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” merupakan sebuah kajian ilmu
linguistic terapan dari sudut pandang Analisis Kebutuhan. Dalam skripsi ini objek
yang dianalisis adalah Analisis Kebutuhan terhadap satu mata kuliah di jurusan
Sastra Inggris di USU yaitu Metode Pengajaran Bahasa Inggris dengan
menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data yang didistribusikan
pada tanggal 18 Mei 2017 sampai dengan tanggal 24 Mei 2017. Teori pendukung
pada skripsi ini adalah Learning Centered Approach yang dikemukakan oleh
Hutchinson & Waters. Analisis difokuskan pada komponen analisis kebutuhan, yaitu
komponen kebutuhan, komponen keinginan, dan komponen kekurangan. Tujuan dari
penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui komponen kebutuhan pada mata kuliah
Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Satra Inggris di USU, (2) untuk
mengetahui komponen keinginan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa
Inggris di Jurusan Sastra Inggris di USU, dan (3) untuk mengetahui komponen
kekurangan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Sastra
Inggris di USU. Skripsi ini disusun sebagai penelitian lapangan dengan
menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif seperti dalam implementasi meliputi
data, analisis dan interpretasi makna serta data yang diperoleh. Hasil dari penelitian
ini ditemukan bahwa untuk komponen kebutuhan terdapat 66,1% responden yang
menyatakan bahwa mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris masih perlu
untuk diajarkan di Jurusan Sastra Inggris di USU dan sisanya 33,9% dari responden
memiliki perbedaan pendapat yang menunjukkan bahwa mata kuliah Metode
Pengajaran Bahasa Inggris tidak dibutuhkan di Jurusan Sastra Inggris di USU. Untuk
komponen keinginan ada empat keinginan terhadap mata kuliah ini, 34,2% keinginan
untuk buku panduan dan fasilitas yang memadai (proyektor, monitor), 22,0%
keinginan untuk kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah Metode Pengajaran
Bahasa Inggris, 17,5% keinginan untuk memiliki dosen cerdas dan handal yang
menguasai mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris, dan 15,0% keinginan
untuk mempelajari tentang pengajaran multimedia, desain silabus, pengembangan
kurikulum, bagaimana mengelola pengajaran dan pembelajaran, dan metode dalam
mengajar. Dan untuk komponen kekurangan ada tiga kekurangan pada mata kuliah
ini, 40,3% untuk kekurangan pada kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah
Metode Pengajaran Bahasa Inggris, 19,2% untuk kekurangan pada dosen yang tidak
menguasai materi, dan 17,0 % untuk kekurangan pada silabus mata kuliah Metode
Pengajaran Bahasa Inggris.
Keywords: Analisis Kebutuhan, Pengajaran Bahasa Asing, Metode Pengajaran
Bahasa Inggris, Mata Kuliah
x
Universitas Sumatera Utara
This thesis entitled “English Teaching Method’s Subject in English Department at
University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” is an applied linguistics study
viewed from Needs Analysis. In this thesis the object that writer analyzed is the
Needs Analysis of one subject in English Department at USU named English
Teaching Method’s subject using the questionnaire as the instruments of collecting
data which are distributed on May, 18th 2017 until May, 24th 2017. The theory
supporting this thesis is Learning Centered Approach proposed by Hutchinson &
Waters. The analysis is focused on the components of Needs Analysis which are
necessities component, wants component, and lacks component. To objective of this
study are (1) to find out the necessities component of English Teaching Method’s
subject in English Department at USU, (2) to find out the wants component of
English Teaching Method’s subject in English Department at USU, and (3) to find
out the lacks component of English Teaching Method’s subject in English
Department at USU. This thesis structured as the field research using quantitative
and qualitative method as in implementation includes data, analysis and
interpretation of the meaning and data obtained. The results of the analysis is found
that for the necessities component there are 66,1% of the respondents who stated that
English Teaching Method’s subject is still needed to be taught in English Department
at USU and the rest 33,9% of the respondents have contrast opinions which shows
that English Teaching Method’s subject is as the unneeded subject in English
Department at USU. For the wants component there are four wants of this subject,
34,2% for a guide book properly and good facilities (projector, monitor), 22,0% for a
practice in doing a project of teaching method in real situation not only theory,
17,5% for a smart and reliable lecturer who master English Teaching Method’s
subject and have good knowledge in English Language, and 15,0% for learning
about the teaching multimedia, syllabus design, curriculum development, how to
manage teaching & learning, and method in teaching. And for the lacks component
there are three lacks of this subject, 40,3% for a practice in doing a project of
teaching method in real situation not only theory, 19,2% for lectures do not master
the material, and 17,0% for the syllabus of the subject.
Keywords: Needs Analysis, Foreign Language Teaching, English Teaching
Method, Subject
ix
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Skripsi ini berjudul “English Teaching Method’s Subject in English Department at
University of Sumatera Utara: A Needs Analysis” merupakan sebuah kajian ilmu
linguistic terapan dari sudut pandang Analisis Kebutuhan. Dalam skripsi ini objek
yang dianalisis adalah Analisis Kebutuhan terhadap satu mata kuliah di jurusan
Sastra Inggris di USU yaitu Metode Pengajaran Bahasa Inggris dengan
menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data yang didistribusikan
pada tanggal 18 Mei 2017 sampai dengan tanggal 24 Mei 2017. Teori pendukung
pada skripsi ini adalah Learning Centered Approach yang dikemukakan oleh
Hutchinson & Waters. Analisis difokuskan pada komponen analisis kebutuhan, yaitu
komponen kebutuhan, komponen keinginan, dan komponen kekurangan. Tujuan dari
penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui komponen kebutuhan pada mata kuliah
Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Satra Inggris di USU, (2) untuk
mengetahui komponen keinginan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa
Inggris di Jurusan Sastra Inggris di USU, dan (3) untuk mengetahui komponen
kekurangan pada mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Jurusan Sastra
Inggris di USU. Skripsi ini disusun sebagai penelitian lapangan dengan
menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif seperti dalam implementasi meliputi
data, analisis dan interpretasi makna serta data yang diperoleh. Hasil dari penelitian
ini ditemukan bahwa untuk komponen kebutuhan terdapat 66,1% responden yang
menyatakan bahwa mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris masih perlu
untuk diajarkan di Jurusan Sastra Inggris di USU dan sisanya 33,9% dari responden
memiliki perbedaan pendapat yang menunjukkan bahwa mata kuliah Metode
Pengajaran Bahasa Inggris tidak dibutuhkan di Jurusan Sastra Inggris di USU. Untuk
komponen keinginan ada empat keinginan terhadap mata kuliah ini, 34,2% keinginan
untuk buku panduan dan fasilitas yang memadai (proyektor, monitor), 22,0%
keinginan untuk kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah Metode Pengajaran
Bahasa Inggris, 17,5% keinginan untuk memiliki dosen cerdas dan handal yang
menguasai mata kuliah Metode Pengajaran Bahasa Inggris, dan 15,0% keinginan
untuk mempelajari tentang pengajaran multimedia, desain silabus, pengembangan
kurikulum, bagaimana mengelola pengajaran dan pembelajaran, dan metode dalam
mengajar. Dan untuk komponen kekurangan ada tiga kekurangan pada mata kuliah
ini, 40,3% untuk kekurangan pada kegiatan praktek dalam mempelajari mata kuliah
Metode Pengajaran Bahasa Inggris, 19,2% untuk kekurangan pada dosen yang tidak
menguasai materi, dan 17,0 % untuk kekurangan pada silabus mata kuliah Metode
Pengajaran Bahasa Inggris.
Keywords: Analisis Kebutuhan, Pengajaran Bahasa Asing, Metode Pengajaran
Bahasa Inggris, Mata Kuliah
x
Universitas Sumatera Utara