Gambaran Pengetahuan dan Sikap Pelajar Terhadap Program Generasi Berencana di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP
PROGRAM GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN
TAHUN 2015
SKRIPSI
OLEH
DESRIFA AGATHA G.
NIM : 111000171
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP
PROGRAM GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN
TAHUN 2015
Skripsi ini diajukan sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Kesehatan Masyarakat
OLEH:
DESRIFA AGATHA G.
NIM : 111000171
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
i
2
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “GAMBARAN
PENGETAHUAN DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP PROGRAM
GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN TAHUN 2015” ini
beserta seluruh isinya adalah benar hasil karya saya sendiri, dan saya tidak
melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai
dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan
ini, saya siap menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila
kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya
saya ini, atau klaim lain dari pihak lain terhadap keaslian karya saya.
Medan,
Desember 2015
Yang Membuat Pernyataan
Desrifa Agatha G.
ii
3
ABSTRAK
TRIAD KRR merupakan tiga resiko yang sering dihadapi oleh remaja,
yaitu Seksualitas, HIV/AIDS dan NAPZA. Untuk mengatasi masalah tersebut,
pemerintah bekerjasama dengan BKKBN dengan membentuk Program Generasi
Berencana. Adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah masih ada
pelajar yang tidak mengetahui materi di dalam program tersebut.
Metode penelitian berupa penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif.
Tujuan dari penelitian ini adalah melihat bagaimana pengetahuan dan sikap
pelajar tentang Program Generasi Berencana. Sampel dalam penelitian ini adalah
52 orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Sumber Informasi,
Pengetahuan dan Sikap pelajar dilihat dengan menggunakan kuesioner penelitian.
Hasil penelitian menunjukan bahwa, sumber informasi yang didapat
pelajar paling banyak diperoleh dari teman(55,8%), pengetahuan pelajar dalam
kategori sedang sebanyak 27 orang (51,9%) dan dalam kategori baik sebanyak 19
orang (36,5%), Sikap pelajar dalam kategori sedang sebanyak 26 orang (50,0%)
dan dalam kategori baik sebanyak 22 orang (42,3%).
Dari hasil penelitian ini dapat terlihat sumber informasi dapat
mempengaruhi pengetahuan dan sikap pelajar terhadap Program Generasi
Berencana yang masih tergolong ke dalam kategori sedang. Sehingga disarankan
informasi tentang Program Generasi Berencana perlu di sampaikan oleh BKKBN.
Kata Kunci: pengetahuan, sikap, program generasi berencana
iii
4
ABSTRACT
TRIAD KKR are three risks that are often faced by teenagers, namely
sexuality, HIV/AIDS, and drugs. To overcome those problems, Indonesian
government in cooperation with National Family Planning Coordination Board
(abbreviation in Indonesian language “BKKBN”) established a “Planned
Generation Program”. The major obstacle of this research is there are students
who still do not understand the substance of this program.
The research method is descriptive quantitative research. The objective of
this research is to observe the students’ knowledge and behavior toward the
mentioned Program. The total sample amount in this research is 52 people, and it
employed the total sample technique. The Information Source, Knowledge, and
Students’ Behavior are then can be analysed by using research questionnaires.
Here are the results of this research: The students main information source
is their friends (51,9%); The students’ knowledge toward the program can be
categorized as “average” are 27 people (51,9%), and as “good” are 19 people
(36,5%); Students’ Behavior grouped as “average” are 26 people (50,0%), and as
“good” are 22 people (42,3%).
From the result above, we can see that the information source which affect
the students’ knowledge and behavior toward the Planned Generation Program is
still average. Hence, it is advisable that more information regarding this program
need to be conveyed by the National Family Planning Coordination Board
(BKKBN).
Keyword : knowledge, behavior, Planned Generation Program
iv
5
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur kepada Allah SWT serta shalawat beriring salam bagi
Rasulullah SAW atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi yang
berjudul “Gambaran Pengetahuan dan Sikap Pelajar Terhadap Program
Generasi Berencana di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015” dapat selesai.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara. Banyak pengalaman yang diperoleh dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan juga dukungan
dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Untuk itu, disampaikan rasa
terma kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Bapak Dr. Drs. Surya Utama, M.S. selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
2. Bapak Drs. Tukiman, M.K.M., selaku Ketua Departemen Pendidikan
Kesehatan
dan Ilmu Perilaku sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, ilmu, arahan, motivasi, serta dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Eddy Syahrial, M.S selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, ilmu, arahan, motivasi, serta dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
v
6
4. Bapak Dr. Drs. R. Kintoko R. MKM dan Bapak Drs. Alam Bakti Keloko,
M.Kes. selaku Dosen Penguji yang telah memberikan kritik dan saran serta
motivasi untuk perbaikan skripsi ini.
5. Ibu
Prof. Dr. Dra. Irna Marsaulina S., MS selaku Dosen Pembibing
Akademik.
6. Kepala BPPKB Kota Medan atas dukungan dan bantuan selama penulis
mengadakan penelitian.
7. Kepala Sekolah dan Pembina Wadah PIK(Pusat Informasi dan Konseling) di
SMA Negeri 13 Medan atas izin, dukungan dan bantuan selama penulis
melakukan penelitian.
8. Kedua orang tua tersayang dan terbaik Mama Hj. Sebrina Ketaren, SH dan
Papa Ir. Fajaruddin Ginting yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang,
cinta, perhatian, semangat, dukungan moral, spiritual dan juga material yang
tiada batasnya.
9. Keluarga terdekat Opi, Iti dan Aak terimakasih untuk doa, perhatian, waktu,
dukungan dan motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
10. Rekan-rekan seperjuangan di Peminatan Pendidikan Kesehatan dan Ilmu
Kesehatan terutama Gaby, Putri, Hastri, Ayu, Alfenny, Adel, Oya, Ivo dan
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih untuk bantuan,
waktu, tenaga, pikiran dan motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
11. Teman-teman FKM USU angkatan 2011 terutama Friska Yuni, Aya, Gayatri,
Winda dan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih atas
waktu, bantuan, dukungan dan motivasinya dalam pengerjan skripsi ini.
vi
7
12. Terkhusus kepada Pak Warsito terimakasih atas segala dukungan, bantuan dan
motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
13. Seluruh pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah banyak
memberikan bantuan dan dorongan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran
yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan menuju yang lebih baik.
Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi siapapun yang membacanya.
Medan,
Desember 2015
Penulis,
Desrifa Agatha G.
vii
8
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ABSTRAK ..............................................................................................
ABSTRACT ............................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
DAFTAR ISTILAH ................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP................................................................
i
ii
iii
iv
v
viii
x
xii
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1.1 Latar Belakang ..................................................................................
1.2 Perumusan Masalah ..........................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
1.3.1 Tujuan Umum ..........................................................................
1.3.2 Tujuan Khusus .........................................................................
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................
1
1
6
6
6
6
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
2.1 Perilaku Kesehatan ............................................................................
2.1.1 Pengetahuan .............................................................................
2.1.2 Sikap.........................................................................................
2.2 Remaja ..............................................................................................
2.2.1 Pengertian Remaja ...................................................................
2.2.2 Ciri-Ciri Remaja .......................................................................
2.2.3 Tahap Perkembangan Masa Remaja ........................................
2.3 Program Generasi Berencana ............................................................
2.3.1 Pengertian Program Generasi Berencana .................................
2.3.2 Tujuan Program Generasi Berencana ......................................
2.3.3 Sasaran Program Generasi Berencana .....................................
2.3.4 Arah Program Generasi Berencana ..........................................
2.3.5 Kebijakan dan Strategi Program Generasi Berencana .............
2.3.6 Ciri-Ciri Generasi Berencana ...................................................
2.4 Teori WHO .......................................................................................
2.5 Kerangka Konsep ..............................................................................
8
8
10
11
14
14
16
18
19
19
20
21
21
22
23
23
25
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
3.1 Jenis Penelitian..................................................................................
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................
3.2.1 Lokasi Penelitian ......................................................................
26
26
26
26
viii
9
3.2.2 Waktu Penelitian ......................................................................
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................
3.3.1 Populasi Penelitian ...................................................................
3.3.2 Sampel Penelitian .....................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ...............................................................
3.5 Defenisi Operasional .........................................................................
3.6 Metode Pengukuran ..........................................................................
3.6.1 Pengetahuan .............................................................................
3.6.2 Sikap.........................................................................................
3.7 Metode Pengolahan dan Analisa Data ..............................................
3.7.1 Pengolahan Data ......................................................................
3.7.2 Analisa Data .............................................................................
26
27
27
27
27
28
29
29
29
31
31
31
BAB IV HASIL PENELITIAN............................................................
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
4.2 Karateristik Responden .....................................................................
4.2.1 Umur Responden......................................................................
4.2.2 Jenis Kelamin Responden ........................................................
4.2.3 Sumber Informasi Responden ..................................................
4.3 Analisa Univariat ..............................................................................
4.3.1 Pengetahuan Responden ..........................................................
4.3.2 Sikap Responden ......................................................................
32
32
32
32
33
33
34
34
45
BAB V PEMBAHASAN .......................................................................
5.1 Gambaran Karateristik Responden ...................................................
5.2 Gambaran Sumber Informasi Responden .........................................
5.3 Gambaran Pengetahuan Responden ..................................................
5.4 Gambaran Sikap Responden .............................................................
49
49
50
50
53
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................
6.1 Kesimpulan .......................................................................................
6.2 Saran..................................................................................................
57
57
58
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
ix
10
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Kelompok
Umur di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015 ...................
32
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Kelompok
Jenis Kelamin di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015 ......
33
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Sumber
Informasi Mengenai Program Generasi Berencana ...........
33
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Sumber
Informasi Mengenai Wadah PIK .......................................
34
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Generasi Berencana ........................
35
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Ciri-Ciri Generasi Berencana .........
36
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Pengertian Program Generasi
Berencana...........................................................................
37
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Dasar Dibentuk Program Generasi
Berencana...........................................................................
38
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Tujuan Program Generasi
Berencana...........................................................................
38
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Manfaat Program Generasi
Berencana...........................................................................
39
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Sasaran Program Generasi
Berencana...........................................................................
40
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Fokus Utama Program Generasi Berencana ......................
41
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
x
11
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Substansi Inti Program Generasi Berencana ......................
41
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Substansi Dasar Program Generasi Berencana ..................
42
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Wadah Program Generasi
Berencana...........................................................................
42
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Kegiatan Wadah Program
Generasi Berencana ...........................................................
43
Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Instansi Pemerintah Yang
Menaungi Program Generasi Berencana ...........................
43
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Tahun Dibentuk Program
Generasi Berencana ...........................................................
43
Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Dasar Hukum Program
Generasi Berencana ...........................................................
44
Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Kategori Pengetahuan Terhadap Program Generasi
Berencana di SMA Negeri 13 Medan ................................
44
Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Sikap Terhadap Program Generasi
Berencana di SMA Negeri 13 Medan ................................
45
Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kategori
Sikap Terhadap Program Generasi Berencana Di
SMA Negeri 13 Medan ......................................................
48
xi
12
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Konsep Penelitian .............................................
xii
25
13
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Kuisioner ................................................................................................
Pedoman Wawancara .............................................................................
xiii
61
69
14
DAFTAR ISTILAH
Singkatan
Singkatan dari
WHO
PIK
KRR
HIV
AIDS
NAPZA
BPPKB
World Health Organization
Pusat Informasi dan Konseling
Kesehatan Reproduksi Remaja
Human Immunodeficiency Virus
Acquired Immune Deficiency Syndrome
Narkotika Psikotropika Alkohol dan Zat Adiktif lainnya
Badan Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana
xiv
15
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama
: Desrifa Agatha G.
Tempat Lahir
: Medan
Tanggal Lahir
: 13 Desember 1994
Suku Bangsa
: Karo
Agama
: Islam
Nama Ayah
: Ir. Fajaruddin Ginting
Suku Bangsa Ayah
: Karo
Nama Ibu
: Hj. Sebrina Ketaren, SH
Suku Bangsa Ibu
: Karo
Pendidikan Formal
1. Tahun 2000-2006
: SD Al Azhar Medan
2. Tahun 2006-2008
: SMP Al Azhar Medan
3. Tahun 2008-2011
: SMA Negeri 1 Medan
4. Tahun 2011-2015
: Fakultas Kesehatan Masyarakat USU
5. Lama Studi di FKM USU
: 2011-2015
xv
PROGRAM GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN
TAHUN 2015
SKRIPSI
OLEH
DESRIFA AGATHA G.
NIM : 111000171
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP
PROGRAM GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN
TAHUN 2015
Skripsi ini diajukan sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Kesehatan Masyarakat
OLEH:
DESRIFA AGATHA G.
NIM : 111000171
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
i
2
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “GAMBARAN
PENGETAHUAN DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP PROGRAM
GENERASI BERENCANA DI SMA NEGERI 13 MEDAN TAHUN 2015” ini
beserta seluruh isinya adalah benar hasil karya saya sendiri, dan saya tidak
melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai
dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan
ini, saya siap menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila
kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya
saya ini, atau klaim lain dari pihak lain terhadap keaslian karya saya.
Medan,
Desember 2015
Yang Membuat Pernyataan
Desrifa Agatha G.
ii
3
ABSTRAK
TRIAD KRR merupakan tiga resiko yang sering dihadapi oleh remaja,
yaitu Seksualitas, HIV/AIDS dan NAPZA. Untuk mengatasi masalah tersebut,
pemerintah bekerjasama dengan BKKBN dengan membentuk Program Generasi
Berencana. Adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah masih ada
pelajar yang tidak mengetahui materi di dalam program tersebut.
Metode penelitian berupa penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif.
Tujuan dari penelitian ini adalah melihat bagaimana pengetahuan dan sikap
pelajar tentang Program Generasi Berencana. Sampel dalam penelitian ini adalah
52 orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Sumber Informasi,
Pengetahuan dan Sikap pelajar dilihat dengan menggunakan kuesioner penelitian.
Hasil penelitian menunjukan bahwa, sumber informasi yang didapat
pelajar paling banyak diperoleh dari teman(55,8%), pengetahuan pelajar dalam
kategori sedang sebanyak 27 orang (51,9%) dan dalam kategori baik sebanyak 19
orang (36,5%), Sikap pelajar dalam kategori sedang sebanyak 26 orang (50,0%)
dan dalam kategori baik sebanyak 22 orang (42,3%).
Dari hasil penelitian ini dapat terlihat sumber informasi dapat
mempengaruhi pengetahuan dan sikap pelajar terhadap Program Generasi
Berencana yang masih tergolong ke dalam kategori sedang. Sehingga disarankan
informasi tentang Program Generasi Berencana perlu di sampaikan oleh BKKBN.
Kata Kunci: pengetahuan, sikap, program generasi berencana
iii
4
ABSTRACT
TRIAD KKR are three risks that are often faced by teenagers, namely
sexuality, HIV/AIDS, and drugs. To overcome those problems, Indonesian
government in cooperation with National Family Planning Coordination Board
(abbreviation in Indonesian language “BKKBN”) established a “Planned
Generation Program”. The major obstacle of this research is there are students
who still do not understand the substance of this program.
The research method is descriptive quantitative research. The objective of
this research is to observe the students’ knowledge and behavior toward the
mentioned Program. The total sample amount in this research is 52 people, and it
employed the total sample technique. The Information Source, Knowledge, and
Students’ Behavior are then can be analysed by using research questionnaires.
Here are the results of this research: The students main information source
is their friends (51,9%); The students’ knowledge toward the program can be
categorized as “average” are 27 people (51,9%), and as “good” are 19 people
(36,5%); Students’ Behavior grouped as “average” are 26 people (50,0%), and as
“good” are 22 people (42,3%).
From the result above, we can see that the information source which affect
the students’ knowledge and behavior toward the Planned Generation Program is
still average. Hence, it is advisable that more information regarding this program
need to be conveyed by the National Family Planning Coordination Board
(BKKBN).
Keyword : knowledge, behavior, Planned Generation Program
iv
5
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur kepada Allah SWT serta shalawat beriring salam bagi
Rasulullah SAW atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi yang
berjudul “Gambaran Pengetahuan dan Sikap Pelajar Terhadap Program
Generasi Berencana di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015” dapat selesai.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara. Banyak pengalaman yang diperoleh dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan juga dukungan
dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Untuk itu, disampaikan rasa
terma kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Bapak Dr. Drs. Surya Utama, M.S. selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
2. Bapak Drs. Tukiman, M.K.M., selaku Ketua Departemen Pendidikan
Kesehatan
dan Ilmu Perilaku sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, ilmu, arahan, motivasi, serta dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Eddy Syahrial, M.S selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, ilmu, arahan, motivasi, serta dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
v
6
4. Bapak Dr. Drs. R. Kintoko R. MKM dan Bapak Drs. Alam Bakti Keloko,
M.Kes. selaku Dosen Penguji yang telah memberikan kritik dan saran serta
motivasi untuk perbaikan skripsi ini.
5. Ibu
Prof. Dr. Dra. Irna Marsaulina S., MS selaku Dosen Pembibing
Akademik.
6. Kepala BPPKB Kota Medan atas dukungan dan bantuan selama penulis
mengadakan penelitian.
7. Kepala Sekolah dan Pembina Wadah PIK(Pusat Informasi dan Konseling) di
SMA Negeri 13 Medan atas izin, dukungan dan bantuan selama penulis
melakukan penelitian.
8. Kedua orang tua tersayang dan terbaik Mama Hj. Sebrina Ketaren, SH dan
Papa Ir. Fajaruddin Ginting yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang,
cinta, perhatian, semangat, dukungan moral, spiritual dan juga material yang
tiada batasnya.
9. Keluarga terdekat Opi, Iti dan Aak terimakasih untuk doa, perhatian, waktu,
dukungan dan motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
10. Rekan-rekan seperjuangan di Peminatan Pendidikan Kesehatan dan Ilmu
Kesehatan terutama Gaby, Putri, Hastri, Ayu, Alfenny, Adel, Oya, Ivo dan
lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih untuk bantuan,
waktu, tenaga, pikiran dan motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
11. Teman-teman FKM USU angkatan 2011 terutama Friska Yuni, Aya, Gayatri,
Winda dan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih atas
waktu, bantuan, dukungan dan motivasinya dalam pengerjan skripsi ini.
vi
7
12. Terkhusus kepada Pak Warsito terimakasih atas segala dukungan, bantuan dan
motivasinya dalam pengerjaan skripsi ini.
13. Seluruh pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah banyak
memberikan bantuan dan dorongan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran
yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan menuju yang lebih baik.
Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi siapapun yang membacanya.
Medan,
Desember 2015
Penulis,
Desrifa Agatha G.
vii
8
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ABSTRAK ..............................................................................................
ABSTRACT ............................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
DAFTAR ISTILAH ................................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP................................................................
i
ii
iii
iv
v
viii
x
xii
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1.1 Latar Belakang ..................................................................................
1.2 Perumusan Masalah ..........................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
1.3.1 Tujuan Umum ..........................................................................
1.3.2 Tujuan Khusus .........................................................................
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................
1
1
6
6
6
6
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
2.1 Perilaku Kesehatan ............................................................................
2.1.1 Pengetahuan .............................................................................
2.1.2 Sikap.........................................................................................
2.2 Remaja ..............................................................................................
2.2.1 Pengertian Remaja ...................................................................
2.2.2 Ciri-Ciri Remaja .......................................................................
2.2.3 Tahap Perkembangan Masa Remaja ........................................
2.3 Program Generasi Berencana ............................................................
2.3.1 Pengertian Program Generasi Berencana .................................
2.3.2 Tujuan Program Generasi Berencana ......................................
2.3.3 Sasaran Program Generasi Berencana .....................................
2.3.4 Arah Program Generasi Berencana ..........................................
2.3.5 Kebijakan dan Strategi Program Generasi Berencana .............
2.3.6 Ciri-Ciri Generasi Berencana ...................................................
2.4 Teori WHO .......................................................................................
2.5 Kerangka Konsep ..............................................................................
8
8
10
11
14
14
16
18
19
19
20
21
21
22
23
23
25
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
3.1 Jenis Penelitian..................................................................................
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................
3.2.1 Lokasi Penelitian ......................................................................
26
26
26
26
viii
9
3.2.2 Waktu Penelitian ......................................................................
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................
3.3.1 Populasi Penelitian ...................................................................
3.3.2 Sampel Penelitian .....................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ...............................................................
3.5 Defenisi Operasional .........................................................................
3.6 Metode Pengukuran ..........................................................................
3.6.1 Pengetahuan .............................................................................
3.6.2 Sikap.........................................................................................
3.7 Metode Pengolahan dan Analisa Data ..............................................
3.7.1 Pengolahan Data ......................................................................
3.7.2 Analisa Data .............................................................................
26
27
27
27
27
28
29
29
29
31
31
31
BAB IV HASIL PENELITIAN............................................................
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
4.2 Karateristik Responden .....................................................................
4.2.1 Umur Responden......................................................................
4.2.2 Jenis Kelamin Responden ........................................................
4.2.3 Sumber Informasi Responden ..................................................
4.3 Analisa Univariat ..............................................................................
4.3.1 Pengetahuan Responden ..........................................................
4.3.2 Sikap Responden ......................................................................
32
32
32
32
33
33
34
34
45
BAB V PEMBAHASAN .......................................................................
5.1 Gambaran Karateristik Responden ...................................................
5.2 Gambaran Sumber Informasi Responden .........................................
5.3 Gambaran Pengetahuan Responden ..................................................
5.4 Gambaran Sikap Responden .............................................................
49
49
50
50
53
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................
6.1 Kesimpulan .......................................................................................
6.2 Saran..................................................................................................
57
57
58
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
ix
10
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Kelompok
Umur di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015 ...................
32
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Kelompok
Jenis Kelamin di SMA Negeri 13 Medan Tahun 2015 ......
33
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Sumber
Informasi Mengenai Program Generasi Berencana ...........
33
Distribusi Frekuensi Pelajar Berdasarkan Sumber
Informasi Mengenai Wadah PIK .......................................
34
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Generasi Berencana ........................
35
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Ciri-Ciri Generasi Berencana .........
36
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Pengertian Program Generasi
Berencana...........................................................................
37
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Dasar Dibentuk Program Generasi
Berencana...........................................................................
38
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Tujuan Program Generasi
Berencana...........................................................................
38
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Manfaat Program Generasi
Berencana...........................................................................
39
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Sasaran Program Generasi
Berencana...........................................................................
40
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Fokus Utama Program Generasi Berencana ......................
41
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
x
11
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Substansi Inti Program Generasi Berencana ......................
41
Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Masalah Kesehatan Yang Menjadi
Substansi Dasar Program Generasi Berencana ..................
42
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Wadah Program Generasi
Berencana...........................................................................
42
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Kegiatan Wadah Program
Generasi Berencana ...........................................................
43
Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Instansi Pemerintah Yang
Menaungi Program Generasi Berencana ...........................
43
Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Tahun Dibentuk Program
Generasi Berencana ...........................................................
43
Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pengetahuan Tentang Dasar Hukum Program
Generasi Berencana ...........................................................
44
Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Kategori Pengetahuan Terhadap Program Generasi
Berencana di SMA Negeri 13 Medan ................................
44
Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Sikap Terhadap Program Generasi
Berencana di SMA Negeri 13 Medan ................................
45
Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kategori
Sikap Terhadap Program Generasi Berencana Di
SMA Negeri 13 Medan ......................................................
48
xi
12
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Konsep Penelitian .............................................
xii
25
13
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Kuisioner ................................................................................................
Pedoman Wawancara .............................................................................
xiii
61
69
14
DAFTAR ISTILAH
Singkatan
Singkatan dari
WHO
PIK
KRR
HIV
AIDS
NAPZA
BPPKB
World Health Organization
Pusat Informasi dan Konseling
Kesehatan Reproduksi Remaja
Human Immunodeficiency Virus
Acquired Immune Deficiency Syndrome
Narkotika Psikotropika Alkohol dan Zat Adiktif lainnya
Badan Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana
xiv
15
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama
: Desrifa Agatha G.
Tempat Lahir
: Medan
Tanggal Lahir
: 13 Desember 1994
Suku Bangsa
: Karo
Agama
: Islam
Nama Ayah
: Ir. Fajaruddin Ginting
Suku Bangsa Ayah
: Karo
Nama Ibu
: Hj. Sebrina Ketaren, SH
Suku Bangsa Ibu
: Karo
Pendidikan Formal
1. Tahun 2000-2006
: SD Al Azhar Medan
2. Tahun 2006-2008
: SMP Al Azhar Medan
3. Tahun 2008-2011
: SMA Negeri 1 Medan
4. Tahun 2011-2015
: Fakultas Kesehatan Masyarakat USU
5. Lama Studi di FKM USU
: 2011-2015
xv