PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON

  

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA

SISWA KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL

Oleh

DEDI ANDRIYANTO

  

NIM 201433194

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

  EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA

KELAS V SD 4 PRAMBATAN KIDUL

  SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

  Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh

DEDI ANDRIYANTO

NIM 201433194

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2018

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

  “Kalau ingin melakukan perubahan jangan tunduk terhadap kenyataan, asalkan kau yakin di jalan yang benar maka lanjutkan ” (Abdurrahman Wahid)

  Persembahan Sujud dan syukur kepada allah SWT. Pencipta alam semesta ini dan atas segala limpahan yang telah memberikanku kekuatan, rahmat, hidayah serta inayah-Nya serta memberikan ilmu yang bermanfaat untuk dunia dan akhirat. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada junjungan kita nabi agung Muhammad SAW.

  2. Kupersembahkan karya ini kepada Ayah saya H.

  Khamidun (Alm), Ibu saya Hj. Siti Nairoh, kepada kakak-kakak saya Edi Siswanto, SH dan Aan Budianto, serta kepada adik saya Wening Kumala Dewi sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terima kasih atas segala do’a, dukungan dan kasih sayang yang tiada terhingga.

  3. Terima kasih kepada seluruh Bapak/Ibu Dosen Pengajar di Progdi PGSD, terutama kepada Ibu Ika Oktavianti, M.Pd dan Bapak Santoso, M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi saya atas ilmu, bimbingan, motivasi dan pengalaman yang luar biasa.

  4. Terima kasih kepada teman-teman PGSD angkatan 2014 serta semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

  

PRAKATA

  Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi hasil penelitian tindakan kelas dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran

  

Example Non Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD

SD 4 Prambatan Kidul" yang dilakukan pada semester II tahun ajaran 2017/2018.

  Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

  Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, motivasi, bimbingan, dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Tahapan penelitian skripsi dimulai dari persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian sampai penyelesaian skripsi yang tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.

  1. Dr. Suparnyo, SH, MS. Rektor Universitas Muria Kudus 2.

  Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  3. Ika oktavianti, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

  4. Ika Oktavianti, M.Pd Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  5. Santoso, M.Pd Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

  6. Himawanto, S.Pd Kepala Sekolah SD 4 Prambatan Kidul yang telah memberikan izin melaksanakan penelitian.

  7. Sir Danah, S.Pd, SD guru IPS kelas V SD 4 Prambatan Kidul yang telah membantu dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.

  8. Siswa-siswi kelas V SD 4 Prambatan Kidul yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  9. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.

  10. Terimakasih pula kepada Afif, Agung, Andi, Ikhsan, Irfan, Taufik, Roni, Ricky, Setia serta teman-teman yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

  11. Teman-temanku dari dalam kampus maupun luar kampus yang selalu 12.

  Teman-temanku dari Pemuda Bahari dan Tim Futsal RPFC yang selalu mendoakan dan memberikan semangat kepada saya.

  Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak tersebut diatas telah memberikan motivasi, inspirasi, serta semangatnya, dan membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT.

  Kudus, Agustus 2018 Peneliti Dedi Andriyanto NIM. 201433194 ABSTRACT Andriyanto, Dedi. 2018. Application Of The Model learning Example Non Example

  To Increase learning outcomes Social Studies in Class V SD 4 Prambatan Kidul. Essay. Study Program Elementary School Teacher Education

  Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus University. Advisor (i) Ika Oktavianti, M.Pd., (ii) Santoso, M.Pd.

  Keywords: Example Non Example Model, Learning Outcomes Social Studies.

  This research aimed to describe the increase in teachers' skills in managing learning and found the learning outcome of five grade students in social studies SD

  4 Prambatan Kidul after applying the Example Non Example model.

  The learning model Example Non Example is a model that uses media images in the delivery of learning material aimed at encouraging students to think critically with the way to solving the problems inherent in drawing examples, which consists of phase 1: prepare drawings, stage 2: attached image, phase 3: analyzing the image, stage 4: small group discussions, stage 5: presentation, stage 6: explanation of matter, phase 7: conclusion. While Social Studies is the result of learning outcomes or assessment received by the students of the learning process that has lasted Social Studies and received during the learning process is completed with the material the struggle to prepare Indonesia independence for five grade students of SD 4 Prambatan Kidul.

  This classroom action research conducted in the five grade SD 4 Prambatan Kidul with research subjects teachers and 28 students. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable was the model Example Non Example. The dependent variable is the learning consisting of the skills teachers teaching and learning outcomes include the realm of attitudes, knowledge, and skills. The instrument of this study were interviews, observation, testing, and documentation.

  Data obtained from the actions taken were analyzed quantitatively and qualitatively.

  These results indicate that by using a model of Example Non Example can improve the skills of teachers and student learning outcomes in social studies learning. In the first cycle of teacher skills gained an average score of 72 with a percentage of 72% with a good category and the second cycle the average value to 87,5 with a percentage of 87,5% with a very good category. In the first cycle the average value of student learning outcomes at 75,54 with classical learning completeness 78,57% and the second cycle The mean value becomes 79,82 with classical learning completeness 82,15%.

  Based on the results of classroom action research conducted in the five grade students of SD 4 Prambatan Kidul concluded that, through Example Non Example model can improve the skills of teachers and social studies.

  

ABSTRAK

  Andriyanto, Dedi. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example

  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siwa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Ika Oktavianti, M.Pd., (ii) Santoso, M.Pd. Kata Kunci: Example Non Example, Hasil Belajar IPS

  Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPS SD 4 Prambatan Kidul setelah menerapkan model Example Non Example.

  Model pembelajaran Example Non Example merupakan model yang menggunakan media gambar dalam penyampaian materi pembelajaran yang bertujuan mendorong siswa untuk berpikir kritis dengan jalan untuk memecahkan permasalahan yang terkandung dalam contoh-contoh gambar, yang terdiri dari tahap 1: mempersiapkan gambar, tahap 2: menempel gambar, tahap 3: menganalisis gambar, tahap 4: diskusi kelompok, tahap 5: presentasi, tahap 6: penjelasan materi, tahap 7: kesimpulan. Sedangkan hasil belajar IPS adalah hasil atau penilaian yang diterima oleh siswa dari proses pembelajaran IPS yang telah berlangsung dan diterima pada saat proses pembelajaran selesai dengan materi perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia bagi siswa kelas V SD 4 Prambatan Kidul.

  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 4 Prambatan Kidul dengan subjek penelitian guru dan 28 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model Example Non Example. Sedangkan variabel terikat adalah pembelajaran yang terdiri dari keterampilan guru mengajar dan hasil belajar meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model Example

  

Non Example dapat meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar siswa dalam

  pembelajaran IPS. Pada siklus I keterampilan guru memperoleh skor rata-rata 72 dengan persentase 72% dengan kategori cukup dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 87,5 dengan persentase 87,5% dengan kategori baik. Pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 75,54 dengan ketuntasan belajar klasikal 78,57% dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 79,82 dengan ketuntasan belajar klasikal 82,15%.

  Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas V

  4 Prambatan Kidul disimpulkan bahwa melalui model Example Non Example dapat meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar IPS.

   Halaman

  SAMPUL .................................................................................................... i LOGO .......................................................................................................... ii HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................................... vi PRAKATA .................................................................................................. vii ABSTRACT ................................................................................................ ix ABSTRAK .................................................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................... xi DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxi

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 6

  1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

  1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

  1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................ 7

  1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 6

  1.4.2.1 Bagi Peneliti ........................................................................... 6

  1.4.2.2 Bagi Siswa ............................................................................. 7

  1.4.2.3 Bagi Guru ............................................................................... 7

  1.4.2.4 Bagi Sekolah ......................................................................... 8

  1.4.2.5 Bagi Peneliti Lain .................................................................. 8

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 8

  1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 8

  1.6.1 Model Example Non Example ...................................................... 9

  1.6.2 Keterampilan Mengajar Guru ....................................................... 9

  2.1.3.3 Langkah-langkah Model Pembelajaramn Example Non Example ................................................................................

  2.1.5.5 Tokoh-tokoh Persiapan Kemerdekaan Indonesia .................. 41

  2.1.5.4 Sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ................ 38

  2.1.5.3 Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) ................ 36

  2.1.5.2 Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ................................................................................ 32

  2.1.5.1 Persiapan Kemerdekaan Indonesia ........................................ 32

  2.1.5 Pokok Bahasan Persiapan Kemerdekaan Indonesia ..................... 31

  2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ........... 30

  2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ........................ 28

  2.1.4.1 Hakikat Pendidikan Ilmu pengetahuan Sosial ...................... 27

  2.1.4 Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................... 27

  2.1.3.4 Kelebihan Model Pembelajaran Example Non Example ....... 27

  24

  2.1.3.2 Pengertian Model Pembelajaran Example Non Example ..... 23

  1.6.3 Hasil Belajar ................................................................................. 9

  2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 22

  2.1.3 Model Pembelajaran ..................................................................... 22

  2.1.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................. 19

  2.1.2.2 Indikator Hasil Belajar .......................................................... 16

  2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 15

  2.1.2 Hakikat Hasil Belajar .................................................................... 15

  2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .......................... 14

  2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar ...................................................................... 12

  2.1.1 Hakikat Belajar ............................................................................ 11 Pengertian Belajar ................................................................. 11

  2.1 Kajian Pustaka .................................................................................... 11

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

  1.6.4 Pembelajaran IPS .......................................................................... 10

  2.1.6 Keterampilan Mengajar Guru ....................................................... 45

  2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................... 50

  2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 52

  2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................ 54

  

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 55

  3.1 Setting dan Karakteristik dan Subjek Penelitian ............................... 55

  3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 55 Karakteristik Subjek Penelitian..................................................... 56

  3.2 Variabel Penelitian............................................................................. 56

  3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 56

  3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 57

  3.3 Rancangan Penelitian......................................................................... 57

  3.3.1 Perencanaan ................................................................................. 58

  3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 58

  3.3.3 Observasi....................................................................................... 59

  3.3.4 Refleksi Tindakan ......................................................................... 59

  3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................ 59

  3.8.1 Siklus I .......................................................................................... 59

  3.4.1.1 Perencanaan Tindakan.............................................................. 59

  3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 60

  3.4.1.3 Observasi .................................................................................. 64

  3.4.1.4 Refeksi ...................................................................................... 64

  3.8.2 Siklus II ......................................................................................... 65

  3.4.2.1 Perencanaan Tindakan.............................................................. 65

  3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 66

  3.4.2.3 Observasi .................................................................................. 69

  3.4.2.4 Refleksi..................................................................................... 70

  3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 70

  3.5.1 Observsasi ..................................................................................... 70

  3.5.2 Wawancara .................................................................................... 71

  3.5.3 Tes ................................................................................................. 72

  3.5.4 Dokumentasi ................................................................................. 72

  3.6 Instrumen Penelitian .......................................................................... 73

  3.6.1 Pedoman Observasi ....................................................................... 73

  3.6.2 Pedoman wawancara ..................................................................... 74

  3.6.3 Tes ................................................................................................. 75

  3.6.4 Dokumentasi ................................................................................. 75

  3.7 Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 75 Validitas ....................................................................................... 75

  3.7.2 Reliabilkitas .................................................................................. 78

  3.8 Teknik Analisis Data ......................................................................... 79

  3.8.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 79

  3.8.2 Data Kualitatif ............................................................................... 81

  3.9 Indikator Keberhasilan....................................................................... 84

  BAB IV HASIL PENELITIAN

  4.1 Prasiklus ............................................................................................. 86

  4.2 Siklus I ............................................................................................... 91

  4.2.1 Perencanaan .................................................................................. 91

  4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 94

  4.2.2.1 Pertemuan I ............................................................................ 94

  4.2.2.2 Pertemuan II ........................................................................... 103

  4.2.3 Observasi Siklus I ......................................................................... 112

  4.2.3.1 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................... 113

  4.2.3.2 Hasil Pengamatan Ranaha Afektif ........................................ 115

  4.2.3.3 Observasi Ranah Psikomotorik .............................................. 118

  4.2.3.4 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ...................................... 120

  4.2.4 Refleksi ......................................................................................... 123

  4.2.4.1 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ................................... 125

  4.2.4.2 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ........................... 126

  4.2.4.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I ................. 126

  4.2.4.4 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus I ......................... 126

  4.3 Siklus II .............................................................................................. 127

  4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 127

  4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 129

  BAB V PEMBAHASAN

  6.2 Saran .................................................................................................. 185

  6.1 Simpulan ............................................................................................ 184

  BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

  5.2.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ..................................... 180

  5.2.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................... 177

  5.2.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ............................................. 172

  Example Non Example ....................................................................... 171

  5.2 Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran

  5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran IPS dengan Penerapan Medel Pembelajaran Example Non Example ..................................... 167

  4.4 Uji Hipotesis ........................................................................................ 165

  4.3.2.1 Pertemuan I ............................................................................ 129

  4.3.4.4 Hasil Belajara Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..................... 163

  4.3.4.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II ............... 162

  4.3.4.2 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ......................... 160

  4.3.4.1 Keterampilan Mengajar Guru Siklius II ................................ 160

  4.3.4 Refleksi ......................................................................................... 169

  4.3.3.2 Hasil Pengamatan Ranah Afektif ........................................... 154 Observasi Ranah Psikomotorik .............................................. 156

  4.3.3.1 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................... 151

  4.3.3 Observasi Siklus II ........................................................................ 151

  4.3.2.2 Pertemuan II ........................................................................... 138

  DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 187 LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 190

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...................................... 31

  3.1 Validitas Soal Tes Siklus I ................................................................... 77

  3.2 Validitas Soal Tes Siklus II ................................................................... 77

  3.3 KKM IPS SD 4 Prambatan Kidul Tahun Pelajaran 2017/2018 ............ 80

  3.4 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ................. 80

  3.5 Kriteria Penilaian Guru ........................................................................ 82

  3.6 Kriteria Penilaian Psikomotorik Siswa ................................................. 83

  3.7 Kriteria Penilaian Afektif Siswa .......................................................... 83

  4.1 Nilai UTS Siswa .................................................................................... 87

  4.2 Nilai Presentasi Prasiklus ...................................................................... 88

  4.3 Interval Perolehan Nilai Pra Siklus Siswa ............................................. 89

  4.4 Jadwal Tindakan..................................................................................... 91

  4.5 Kelompok Belajar .................................................................................. 98

  4.6 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 111

  4.7 Keterampilan Mengajar Guru ................................................................ 113

  4.8 Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul mata pelajaran IPS Siklus I .................................................................... 116

  4.9 Daftar Rekap Observasi Ranah Afektif Siswa ....................................... 117

  4.10 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul mata pelajaran IPS Siklus I .......................................................... 118

  4.11 Daftar Rekap Observasi Ranah Psikomotorik Siswa ............................. 119

  4.12 Interval Perollehan Nilai ........................................................................ 121

  4.13 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 146

  4.14 Interval Perolehan Nilai Siswa Siklus II ................................................ 148

  4.15 Daftar Siswa yang Belum Tuntas ........................................................... 149

  4.16 Keterampilan Mengajar Guru ................................................................ 151

  4.17 Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Mata Pelajaran IPS Siklus II ........................................................ 154

  4.18 Daftar Rekap Nilai Ranah Afektif Siswa Siklus II ................................ 155

  4.19 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Kelas V SD 4 Prambatan Kidul Mata Pelajaran IPS Siklus II ........................................................ 156

  4.20 Daftar Rekap Observasi Ranah Psikomotorik Siswa ............................. 157

  4.21 Progres Keterampilan Mengajar Guru Pembelajaran IPS ...................... 160

  4.22 Progres Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Pembelajaran IPS Kelas V SD 4 Prambatan Kidul .......................................................................... 161

  4.23 Progres Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Pembelajaran IPS Kelas V SD 4 Prambatan Kidul ............................................................. 163

  4.24 Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pembelajaran IPS Kelas V SD 4 Prambatan Kidul ........................................................................... 163

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................... 53

  3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas....................................................... 58

  4.1 Diagram Hasil Ulangan Tengah Semester ......................................... 89

  4.2 Diagram Nilai Pra Siklus ................................................................... 90

  4.3 Guru Menjelaskan Materi Ke Siswa Siklus I ..................................... 96

  4.4 Guru Menempelkan Media Gambar .................................................. 97

  4.5 Guru Membagi Kelompok ................................................................. 98

  4.6 Guru Membagi LKK .......................................................................... 98

  4.7 Guru Menjelaskan Petunjuk LKK ...................................................... 100

  4.8 Siswa Berdiskusi Dengan Kelompok ................................................. 101

  4.9 Siswa Maju Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok ................. 102

  4.10 Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa ........................................... 104

  4.11 Guru Menempelkan Media Gambar .................................................. 105

  4.12 Guru Membagi Kelompok ................................................................. 106

  4.13 Guru Membagi LKK ......................................................................... 107

  4.14 Guru Menjelaskan Petunjuk LKK ..................................................... 108

  4.15 Siswa Berdiskusi Dengan kelompok ................................................. 109

  4.16 Siswa Maju Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok ................ 110

  4.17 Guru Membagi Soal Evaluasi Siklus I .............................................. 111

  4.18 Diagram Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...................... 115

  4.19 Diagram Presentasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ...... 118

  4.20 Diagram Presentasi Hasil Belajar Ranah psikomotorik Siklus I ....... 120

  4.21 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................... 121

  4.22 Bgan Interval Nilai Siswa Siklus I .................................................... 122

  4.23 Diagram Presentasi Hasil Belajar Siswa Ranah kognitif Siklus I ..... 123

  4.24 Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Siklus II ........................... 131

  4.25 Guru Menempelkan Media Gambar ................................................. 132

  4.26 Guru Membagi Kelompok ................................................................ 133

  4.27 Guru Membagi LKK ......................................................................... 134

  4.28 Guru Menjelaskan Petunjuk LKK ..................................................... 135

  4.29 Siswa Berdiskusi Dengan kelompok ................................................. 136

  4.30 Siswa Maju Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok ................ 137

  4.31 Guru Menjelaskan Materi Kepada Siswa Siklus I ............................ 139

  4.32 Guru Menempelkan Media Gambar ................................................. 140

  4.33 Guru Membagi Kelompok ................................................................ 141

  4.34 Guru Membagi LKK ......................................................................... 142

  4.35 Guru Menjelaskan Petunjuk LKK ..................................................... 143

  4.36 Siswa Berdiskusi Dengan kelompok ................................................. 144

  4.37 Siswa Maju Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok ................ 145

  4.38 Guru Membagi Soal Evaluasi Siklus II ............................................. 146

  4.39 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................. 148

  4.40 Diagram Bagan Interval Nilai Siswa Siklus II .................................. 149

  4.41 Diagram Presentasi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ............................................................................................. 150

  4.42 Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..................................... 153

  4.43 Diagram Presentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ..... 156

  4.44 Diagram Presentase Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

   Siklus II ............................................................................................... 158