Bab 6 - Fungsi & Kew..>

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

  Sekolah : SMK YASISKA Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/ Semester : X/ I ( Ganjil ) Materi Pokok : Fungsi dan Kewenangan Lembaga-Lembaga Negara Menurut UUD Negara

  Republik Indonesia Tahun 1945 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, perduli

  ( gotongroyong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif, dan pro aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humanoria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari apa yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

  Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Membangun nilai-nilai disiplin atas fungsi  Menghayati nilai-nilai terkait fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara lembaga-lembaga negara menurut Undang- menurut Undang-Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai Tahun 1945

  Membangun nilai-nilai tanggung jawab  bentuk sikap beriman dan bertaqwa atas fungsi lembaga-lembaga Negara menurut UU Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945

  Peduli terhadap fungsi dan kewenangan Membangun nilai-nilai disiplin tentang  lembaga-lembaga negara menurut Undang- lembaga-lembaga negara menurut undang- Undang Dasar Negara undang dasar republik negara indonesia Republik Indonesia Tahun tahun 1945

   1945 Membangun nilai-nilai tanggung jawab tentang lembaga-lembaga negara menurut indonesia tahun 1945 Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut undang- undang dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

   Mengidentifikasikan suprastruktur sistem politik indonesia  Mengidentifikasi lembaga-lembaga negara republik indnesia menurut undang-undang dasar negara republik indonesia tahun 1945  Menganalisis tata kelola pemerintahan yang baik  Menunjukkan pertisipasi warga negara dalam sistem politik republik indonesia

  F. Media Pembelajaran

  Pendahuluan

  Pertemuan Ke – 1 No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

  H. Langkah – Langkah Pembelajaran

   Buku Paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas X

  G. Sumber Belajar

   Laptop dan Infocus  Slide power point

  Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

  Menyaji hasil analisis tentang fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

  Pendekatan : Saintifik Model Pembelajaran : Problem Based Learning

  E. Metode Pembelajaran

   Makna sistem politik  Supra Struktur dan Infra struktur sistem politik Indonesia  Lembaga-lembaga negara RI menurut UUD NRI Tahun 1945  Tugas dan fungsi lembaga negara  Tata kelola pemerintah yang baik  Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI

  D. Materi Pembelajaran

  Melalui metode Problem Based Learning, peserta didik dapat menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut undang-undang dasar negara republik indonesi tahun 1945, Mendemonstrasikan hasil analisis tentang fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut undang-undang dasar negara republik indonesia tahun 1945, menghargai nilai- nilai terkait fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertaqwa, bersikap peduli terhadap lembaga-lembaga di sekolah sebagai cerminan dari lembaga-lembaga negara.

  C. Tujuan Pembelajaran

   Menyajikan hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga negara menurut undang-undang dasar negara republik indonesia tahun 1945  Mengkomunikasikan hasil telaah analisis lembaga negara menurut undang-undang dasar negara republik indonesia tahun 1945

  1 Memberi salam 15 menit

  3

  a. Pemahaman konsep suprastruktur politik dan infrastruktur politik b. Tugas dan fungsi

  4 Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdo‘a Mengucapkan salam

  3

  2

  1

  Penutup

   Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik dengan menggunakan HOTS  Guru mengkonfirmasi secara utuh materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan 55 menit

  Kesimpulan

  c. contoh  setiap kelompok melakukan kunjungan kepada kelompok lain untuk mendapatkan pemahaman secara spesifik benuk infrastruktur politik  Memberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan misalnya apakah demonstrasi yang terjadi di Indonesia sudah sesuai dengan peraturan yang berlaku  Setiap anggota kelompok memberikan respon atas pertanyaan guru berdasarkan konsep pemikiran yang disertai temuan data yang valid

   Memberikan pemahaman dasar terhadap pembelajaran tentang suatu gambar yang mencirikan partai politik, interest group, kelompok penekan dan media komunikasi politik  Setelah masing-masing kelompok memberikan tanggapan, kemudian kelompok diminta untuk memberikan respon pendapat kelompok lain ( mendukung atau tidak )  Setiap kelompok membuat laporan penugasan dengan indikator :

  4

  Membangun Argumentasi Masalah Peseta Didik

   Membagikan tugas kelompok  Menjelaskan struktur pengerjaan tugas kelompok

  3 Pengorganisasian  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

  2

  1

  Kegiatan Inti

  7 peserta didik dan kebersihan kelas Berdo ‘a Mengabsensi peserta didik Menyanyikan lagu wajib nasional Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran

  6

  5

  20 menit Pertemuan Ke – 2 Pendahuluan

  1

  c. Kewenangan  setiap kelompok melakukan kunjungan kepada kelompok lain untuk mendapatkan pemahaman secara spesifik tentang lembaga negara  Memberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan misalnya apakah tugas dan fungsi anggota DPR sudah sesuai dengan peraturan yang berlaku

  4 Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdo‘a Mengucapkan salam

  3

  2

  1

  Penutup

   Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik dengan menggunakan HOTS  Guru mengkonfirmasi secara utuh materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan 55 menit

  Kesimpulan

   Setiap anggota kelompok memberikan respon atas pertanyaan guru berdasarkan konsep pemikiran yang disertai temuan data yang valid

  b. Tugas dan fungsi

  2

  a. Identitas lembaga

  3 Pengorganisasian  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok  Membagikan tugas kelompok  Menjelaskan struktur pengerjaan tugas kelompok  Memberikan pemahaman dasar terhadap pembelajaran  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan tentang suatu gambar lembaga-lembaga dalam ketatanegaraan  Setelah masing-masing kelompok memberikan tanggapan, kemudian kelompok diminta untuk memberikan respon pendapat kelompok lain ( mendukung atau tidak )  Setiap kelompok diberikan tugas untuk menelaah dua lembaga negara membuat laporan penugasan dengan indikator :

  1

  Kegiatan Inti

  7 Memberi salam Memeriksa kenyamanan kelas, kesiapan dan kerapihan peserta didik dan kebersihan kelas Berdo ‘a Mengabsensi peserta didik Menyanyikan lagu wajib nasional Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran 15 menit

  6

  5

  4

  3

  20 menit No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan

  1

  b. Pelanggaran dalam menjalankan tugas dan fungsi yang dilakukan  setiap kelompok mempersentasikan hasil temuan didukung dengan data yang valid  Setiap anggota kelompok memberikan respon atas pertanyaan guru berdasarkan konsep pemikiran yang disertai temuan data yang valid

  a. Penilaian Diri

  1. Teknik Penilaian

  20 menit

  4 Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdo‘a Mengucapkan salam

  3

  2

  1

  Penutup

   Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik dengan menggunakan HOTS  Guru mengkonfirmasi secara utuh materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan 55 menit

  Kesimpulan

  a. Identitas lembaga

  2

   Memberikan pemahaman dasar terhadap pembelajaran  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan tentang suatu video pelanggaran yang terjadi dalam lembaga negara dalam menjalankan tugas dan fungsi  Setelah masing-masing kelompok memberikan tanggapan, kemudian kelompok diminta untuk memberikan respon pendapat kelompok lain ( mendukung atau tidak )  Setiap kelompok membuat laporan penugasan dengan indikator :

  Membangun Argumentasi Masalah Peseta Didik

  3 Pengorganisasian  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok  Membagikan tugas kelompok  Menjelaskan struktur pengerjaan tugas kelompok

  2

  1

  Kegiatan Inti

  7 Memberi salam Memeriksa kenyamanan kelas, kesiapan dan kerapihan peserta didik dan kebersihan kelas Berdo ‘a Mengabsensi peserta didik Menyanyikan lagu wajib nasional Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran 15 menit

  6

  5

  4

  3

I. Penilaian Hasil Belajar

  c. Tes Tulis

  2. Instrumen Penilaian

  a. Penilaian Diri Kebiasaan

  Kadang- Tidak No Pernyataan Selalu Sering

  Kadang Pernah Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

  1 Saya selalu mendoakan orang tua dan para pahlawan pendiri negara

  2 Saya selalu menghargai teman yang sedang shalat

  3 Saya selalu menjaga kebersihan lingkungan

  4 Saya selalu memilki sikap perduli terhadap sesama

  5 Saya tidak pernah melakukan korupsi

  6 Saya selalu berkata jujur

  7 Saya selalu datang kesekolah tepat waktu

  8 Saya tidak pernah mengambil barang milik orang lain

  9 Saya selalu mengamalkan nilai-nilai pancasila

  10 Saya selalu mengkoreksi diri saya jika melakukan suatu kesalahan Skor Penilaiannya: Selalu : skor 4 Sering : skor 3 Jarang : skor 2 Tidak Pernah : skor 1 Nilai akhir = jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

  Jumlah skor maksimal (4)

  b. Penilaian Guru Guru melakukan penilaian terhadap terhadap peserta didik dengan pengamatan pada saat pelaksanaan pengerjaan tugas.

  Skor N

  Aspek Yang Diukur Tepat Kurang Tepat Tidak Tepat o

  3

  2

  1 Perencanaan

  1 Latar Belakang

  2 Rumusan Masalah Pelaksanaan

  1 Pengumpulan data dan informasi

  2 Kelengkapan data

  3 Pengolahan dan analisa data

  4 Simpulan Pelaporan Hasil

  2 Penggunaan bahasa

  3 Tampilan

  4 Kerja sama Keterangan: Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = Jumlah jawaban X 100

  10 Predikat Nilai Predikat Keterangan

  N < 70 C Perlu perbaikan 71 < N < 80 B Baik N > 80 A Sangat Baik

  Tangerang Selatan, Juli 2018 Mengetahui, Kepala SMK YASISKA Guru Mata Pelajaran

  Ismul Bathni S, ST, M.Pd Siti Marfuah, S.Pd

  NIK. 131407092 NIK.