RPP 11 K 13 IPS Kelas 8 Kedatangan Bangsa bangsa Barat ke Indonesia

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO. 11 )

  Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap Materi Pokok : Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan dan Tumbuhnya

  Semangat Kebangsaan Sub Materi Pokok : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia Alokasi Waktu : 8 x 40 (4 x Pertemuan) / Pertemuan ke-1 s.d ke-4

  A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

  3.4 Menganalisis kronologi, perubahan, dan kesinambungan ruang (geografis politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.

  3.4.1 Mengidentifikasi Latar Belakang Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

  3.4.2 Menganalisis Proses Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  3.4.3 Menjelaskan reaksi bangsa Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia;

  4.4 Menyajikan kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.

  4.4.1 Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

  4.4.2 Keterampilan membuat poster proses kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

  C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1 s.d 4

  Melalui model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran berbasis proyek diharapkan peserta didik dapat:

  1. Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dengan benar;

  2. Menjelaskan proses kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dengan benar;

  3. Menjelaskan reaksi bangsa Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia secara tepat;

  Fokus Penguatan Karakter: Sikap Spritual : bersyukur.

  Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

  D. Materi Pembelajaran

  1. Materi Pembelajaran Reguler: Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  a. Latar belakang Kedatangan

  b. Kedatangan bangsa-bangsa Barat Materi Pembelajaran Pengayaan: 2.

  Perkembangan Revolusi Industri

  3. Materi Pembelajaran Remedial Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  a. Latar belakang Kedatangan

  b. Kedatangan bangsa-bangsa Barat

  E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

  Pendekatan : Saintifik 1.

  2. Metode : Diskusi kelompok Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) 3.

  F. Media dan Sumber Belajar

  1) Media

  a) Gambar yang menunjukkan Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan 2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

  G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1

  Sintaks Model Alokasi

  Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan Waktu

  Learning

  Pendahuluan 10 menit

  1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.

  2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.

  3. Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang

  sudah dipelajari pada bab sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari. Contoh, bagaimana munculnya negara-negara ASEAN? Apakah ada hubungan negara-negara ASEAN dengan penjajahan bangsa-bangsa Barat?

  4. Guru memberi motivasi, menampilkan peta negara-

  negara ASEAN dan Negara yang pernah menjajah, serta negara yang tidak mengalami penjajahan bangsa Barat.

  5. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.

  6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.

  Tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang. Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 20 menit

  Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar . Guru peserta didik meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang pada masalah akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi) .

  1) Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kondisi Indonesia sebelum kedatangan bangsa-bangsa Barat. 2) Peserta didik diminta mengamati gambar hasil pertanian bangsa Indonesia yang menjadi daya tarik bangsa Barat, seperti tampak pada gambar di bawah. Sintaks Model Alokasi

  Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan Waktu

  Learning

  3) Berdasarkan hasil pengamatan gambar tersebut, peserta didik yang merupakan wakil dari kelompok diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan di papan tulis. Contoh, mengapa Indonesia sangat kaya akan hasil pertanian? Faktor penarik apa saja yang mendorong bangsa-bangsa Barat datang ke Indonesia. 4) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Jika belum, dengan panduan guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki. 5) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

  Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah) .

  1) Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan gambar tersebut. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran, seperti contoh berikut: Mengapa bangsa barat tertarik datang ke Indonesia? Mengapa Indonesia sangat kaya akan hasil pertanian?

  2) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. 3) Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

  Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) 5 menit

Mengorganisas Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan

i peserta didik mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan

untuk belajar dengan masalah tersebut.

  o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:

  1. Mengapa bangsa barat tertarik datang ke Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan

  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi.

  Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumberseperti membaca buku siswa, mencari di internet, atau mencari informasi di perpustakaan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan tentang latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat dan proses kedatangan bangsa bangsa Barat.

  Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi

  Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-2

  Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks ), serta membantu mereka

untuk berbagi tugas dengan temannya.

  COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

  Tahap – 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya

  40 menit

  Untuk membantu mengumpulkan informasi, peserta didik dapat menggunakan lembar aktivitas kelompok berikut ini.

  (Hubungan sebab akibat, solusi, dll)

  Kegiatan Sintaks Model

  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.

  CREATIVITY (KREATIVITAS)

  Tahap – 3 Membimbing peyelidikan individual ataupun kelompok

  2. Mengapa Indonesia sangat kaya akan hasil pertanian?

  Waktu Indonesia?

  Deskripsi Kegiatan Alokasi

  Problem Based Learning

• menit
• menit

  40 menit

  Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-1

  Orientasi peserta didik pada masalah

  KEGIATAN LITERASI

  Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar . Guru meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi) .

  Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-1

  Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar

  COLLABORATION (KERJASAMA)

  Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

  Tahap – 3 Membimbing peyelidikan individual ataupun kelompok

  pembelajaran dari guru (melanjutkan kegiatan pada pertemuan sebelumnya).

  CREATIVITY (KREATIVITAS)

  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.

  

(Hubungan sebab akibat, solusi, dll)

Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-1

  Tahap – 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya

  COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS) 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). 2) Peserta didik diminta untuk berdiskusi di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

  30 menit

  Tahap – 5 Menganalisis

  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi.

  5 menit Kegiatan Inti Tahap – 1

  3. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan

  Kegiatan Sintaks Model

  2. Guru memberikan umpan balik

  Problem Based Learning

  Deskripsi Kegiatan Alokasi

  Waktu

  proses pemecahan masalah mereka dan proses yang mereka gunakan.

  Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-2

  Penutup

  1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

  3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral

  2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.

  4. Peserta diingatkan untuk menyelesaikan tugas kelompok pada pertemuan berikutnya nanti.

  5 menit

  Pertemuan Ke-2

  Kegiatan Sintaks Model

  Problem Based Learning

  Deskripsi Kegiatan Alokasi

  Waktu Pendahuluan

  1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.

• menit
• menit
• menit

Sintaks Model Alokasi

  Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan Waktu

  Learning dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan proses mereka dan proses yang mereka gunakan. pemecahan 1) Peserta didik dalam kelompok diminta masalah mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas

  pertanyaan yang telah dirumuskan. 2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.

  3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. Penutup

  1. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi.

  2. Peserta didik diberi pesan moral.

  3. Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subbab berikutnya.

  4. Guru menyampaikan salam penutup.

  Pertemuan Ke-3

  Sintaks Model Project

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  Based

  Waktu

  Learning

  Pendahuluan Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit 1. berdoa.

  2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.

  3. Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang

  sudah dipelajari tentang latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat dengan proses kedatangan bangsa-bangsa Barat. Guru memberi motivasi dengan menampilkan peta 4. perjalanan Portugis dan Spanyol yang dapat membuktikan teori bahwa bumi itu bulat.

  5. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan

  pembelajaran dari guru tentang proses kedatangan bangsa-bangsa Barat di Indonesia.

  6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.

  Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang. Peserta didik menerima informasi tugas proyek yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Tahap – 1 Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang 15 menit

  

Persiapan dan diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi

Penentuan dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.

Topik 1) Peserta didik diminta untuk mengamati wilayah

  jajahan bangsa-bangsa Barat di negara-negara ASEAN. 2) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok bangsa- bangsa Barat yang pernah datang ke Indonesia. Sintaks Model Project

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  Based

  Waktu

  Learning Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.

  Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/ topik.

  3) Peserta didik menerima tugas untuk membuat poster proses kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia. 4) Setiap kelompok menerima tugas membuat poster proses kedatangan salah satu bangsa Barat ke

  Indonesia.

  Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang 10 menit langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta

  Perancangan

pengelolaannya dari awal sampai akhir.

langkah-

  5) Peserta didik diberi tugas dengan mengikuti panduan langkah berikut ini. penyelesaian

  Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik 10 menit

  Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah jadwal dirancangnya.

  Jadwal kegiatan

  pelaksanaan membuat poster proses kedatangan salah satu bangsa Barat ke Indonesia.

  No Kegiatan Waktu

  1. Menyiapkan alat dan bahan membuat peta, 10 menit misalnya kertas karton ukuran 50x75 cm, Pertemuan ke 1

penggaris, pensil, penghapus, dan lain

sebagainya.

  2. Menggambar poster peta dunia yang 30 menit menunjukkan lokasi Indonesia dan Negara- Pertemuan ke 1-2 negara Eropa.

  3. Memberikan tanda pada poster rute kedatangan 30 menit bangsa-bangsa Barat ke Indonesia Pertemuan ke 1-2

  4. Mempresentasikan peta persebaran sumber daya 30 menit alam yang telah dibuat melalui model windows Pertemuan ke 2 shopping. Sintaks Model Project

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  Based

  Waktu

  Learning Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam 30 menit Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat .

  dengan fasilitasi dan 1) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data monitoring dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa, guru mencari di internet atau mencari di perpustakaan untuk menemukan jawaban masalah yang menjadi tugas. 2) Setiap kelompok mendiskusikan desain proyek poster yang akan dikerjakan. 3) Hasil kesimpulan kelompok kemudian disusun dalam bentuk poster yang siap ditayangkan.

  Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk - menit Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

  laporan dan presentasi/ Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. publikasi hasil Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran - menit melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas. Evaluasi proses Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. dan hasil

  Penutup 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit hal-hal yang belum dipahami.

  2) Guru menyampaikan kepada peserta didik kegiatan pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan Ke-4

  Sintaks Model Project

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan

  Based

  Waktu

  Learning

  Pendahuluan 5 menit

  1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.

  2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.

  3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan

  pembelajaran dari guru tentang proses kedatangan bangsa-bangsa Barat di Indonesia. Kegiatan Inti Tahap – 1 Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang - menit

  

Persiapan dan diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi

Penentuan dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu. Topik

  Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/ topik.

• menit
• menit

  Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan yang telah dibuat .

  a. Sikap : Observasi/Jurnal

  1. Teknik Penilaian

  5 menit

  10 menit Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi. 2) Peserta didik diberi pesan moral. 3) Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca materi pada sub-subbab berikutnya. 4) Guru menyampaikan salam penutup.

  Peserta didik dibantu guru melakukan evaluasi proyek yang telah disusun.

  Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.

  30 menit Langkah -6 Evaluasi proses dan hasil

  1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. 2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang melakukan presentasi. 3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

  Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

  Penyusunan laporan dan presentasi/ publikasi hasil

  Tahap – 5

  30 menit

  1) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa, mencari di internet atau mencari di perpustakaan untuk menemukan jawaban masalah yang menjadi tugas. 2) Setiap kelompok mendiskusikan desain proyek poster yang akan dikerjakan. 3) Hasil kesimpulan kelompok kemudian disusun dalam bentuk poster yang siap ditayangkan.

  Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru

  Kegiatan Sintaks

  Tahap – 4

  Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

  Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya.

  Penyusunan jadwal pelaksanaan

  Tahap – 3

  Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

  Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

  Perancangan langkah- langkah penyelesaian

  Tahap – 2

  Waktu Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

  Deskripsi Kegiatan Alokasi

  Based Learning

  Model Project

H. Penilaian

  b. Pengetahuan : Tes Lisan, Observasi

  c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi serta produk pada materi Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

  2. Instrumen penilaian a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.

  b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)

  c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan terlampir.

  1. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

  2. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi Kedatangan Bangsa-bangsa Barat.

  Mengetahui, Surabaya, 7 Januari 2019 Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

  MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI , S.Pd

  NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

  I. Teknik penilaian: observasi/jurnal

  II. Instrumen penilaian

  1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII C/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

  Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

  2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

  Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak No. Catatan Perilaku Tanggal Siswa Sikap Lanjut Conto Tidak mengikuti shalat yang 1/7/2018 Si A

  Ketakwaan Pembinaan - h diselenggarakan di sekolah.

Mengganggu teman yang sedang

Conto

• - 3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan Pembinaan h kantin. Mengajak temannya untuk Conto berdoa sebelum pertandingan
• - Ketakwaan - 5/8/2018 Si Y h sepakbola di lapangan olahraga sekolah. Mengingatkan temannya untuk Toleransi Conto 1/9/2018
• - melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - Si X h sekolah. beragama

  2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII C/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

  Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

  2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

  Waktu/ Nama Ttd Tindak No. Catatan Perilaku Butir Sikap Tanggal Siswa

  Lanjut Menolong orang lanjut usia untuk Conto

  01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan - - Kepedulian h sekolah. Berbohong ketika ditanya alasan Conto

• - 04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran Pembinaan h guru. Menyerahkan dompet yang Conto 21/02/18 Si A
• - - ditemukannya di halaman Kejujuran h sekolah kepada satpam sekolah.

  Conto Mempengaruhi teman untuk tidak Kedisiplinan Pembinaan

• - 04/03/18 Si Y h masuk sekolah.

  1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII D/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

  Petunjuk:

3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

  4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

  Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak No. Catatan Perilaku Tanggal Siswa Sikap Lanjut Conto Tidak mengikuti shalat yang Ketakwaan Pembinaan

• - 1/7/2018 Si A h diselenggarakan di sekolah.

  

Mengganggu teman yang sedang

Conto 3/8/2018 Si Z

• - berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan Pembinaan h kantin. Mengajak temannya untuk Conto berdoa sebelum pertandingan 5/8/2018 Si Y

  Ketakwaan - - h sepakbola di lapangan olahraga sekolah. Mengingatkan temannya untuk Toleransi Conto

• - - 1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup h sekolah. beragama

  2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII D/Genap Tahun Pelajaran : 2018/2019

  Petunjuk:

3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

  4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

  Waktu/ Nama Ttd Tindak No. Catatan Perilaku Butir Sikap Tanggal Siswa

  Lanjut

Menolong orang lanjut usia untuk

Conto

  01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan - - Kepedulian h sekolah.

Berbohong ketika ditanya alasan

Conto

• - 04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran Pembinaan h guru. Menyerahkan dompet yang Conto 21/02/18 Si A
• - - ditemukannya di halaman Kejujuran h sekolah kepada satpam sekolah.

  Conto Mempengaruhi teman untuk tidak Kedisiplinan Pembinaan

• - 04/03/18 Si Y h masuk sekolah.

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

  KISI-KISI SOAL Bentuk Jlh. No. KD Materi Indikator soal Soal Soal

  1.

3.4 Menganalisis Kedatangan

  1. Menjelaskan penyebab Indonesia kaya akan Uraian

  1 kronologi, perubahan, Bangsa-bangsa hasil pertanian; dan kesinambungan Barat ke

  2. Menjelaskan pengertia 3G (Gold, Glory, dan Uraian

  1 ruang (geografis Indonesia Gospel); politik, ekonomi, o Latar

  3. Mengidentifikasi latar belakang kedatangan Uraian

  1 pendidikan, sosial, bangsa-bangsa barat; belakang budaya) dari masa Kedatangan

  4. Menganalisis nasib para pedagang Asia setelah Uraian

  1 penjajahan sampai kedatangan bangsa-bangsa Barat o Kedatangan tumbuhnya semangat

  5. Menjelaskan reaksi bangsa Indonesiadi berbagai Uraian

  1 bangsa-bangsa kebangsaan. daerah terhadap kedatangan bangsa-bangsa Barat barat ke Indonesia; Jumlah soal

  5 BUTIR SOAL:

  1. Apa yang menyebabkan Indonesia kaya akan hasil pertanian?

  2. Apakah yang dimaksud dengan 3G (gold, glory, dan gospel)?

  3. Bagaimanakah revolusi industri yang terjadi di Eropa dapat memotivasi bangsa Barat untuk datang ke Indonesia?

  4. Bagaimana nasib para pedagang Asia setelah kedatangan bangsa-bangsa Barat?

  5. Jelaskan sikap masyarakat Indonesia di berbagai daerah dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat! RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

  1. Yang menyebabkan Indonesia kaya akan hasil pertanian adalah karena wilayah Indonesia berada pada daerah tropis yang subur sehingga memungkinkan berbagai tanaman dapat dengan mudah

  2

  20 tumbuh dan berkembang.

  2.

  3G (Gold, Glory, dan Gospel) merupakan sebuah semboyan yang menjadi motivasi dan tujuan bangsa-bangsa Barat dalam menjelajah samudera. Gold artinya emas yang identik dengan kekayaan,

  2

  20 sementara Glory artinya kejayaan yang identik dengan kekuasaan, sedangkan Gospel artinya Injil yang bermakna penyebaran agama Kristen.

  3. Sejak terjadinya perubahan secara menyeluruh dalam memproduksi barang yaitu dari menggunakan tenaga manusia dan hewan menjadi tenaga mesin di Eropa yang disebut Revolusi Industri mengakibatkan adanya tuntutan penggunaan bahan baku yang lebih banyak dari sebelumnya.

  2

  20 Sementara itu kondisi bahan baku di Eropa jumlahnya terbatas maka untuk memenuhi kekurangan bahan baku tersebut bangsa Eropa melakukan pencarian ke negara-negara lain seperti di Amerika, Afrika, dan Asia terutama ke negara Indonesia yang terkenal akan kekayaan rempah-rempahnya.

  4. Nasib para pedagang Asia setelah kedatangan bangsa-bangsa Barat adalah mereka mengalami kehilangan pekerjaan karena pembeli/konsumen yang sebagian besar berasal dari bangsa-bangsa

  2

  20 Barat datang langsung ke sumber penghasil barang dengan melakukan kolonialisme dan imperialisme.

  5 Sikap masyarakat Indonesia terhadap kedatangan bangsa-bangsa Barat adalah sebagian besar terjadi penolakan di berbagai daerah karena menyebabkan banyak penderitaan pada rakyat. Bangsa

  2

  20 Indonesia merasa telah dijajah oleh bangsa-bangsa Barat dan berusaha untuk mengusirnya dari bumi pertiwi namun seringkali gagal. 10 100 Skor perolehan

  Nilai = ------------------- x Bobot soal Skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

  Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Proyek KISI-KISI

  Bentuk No. Kompetensi Dasar Materi Indikator

  Penilaian

  

Kedatangan Bangsa-bangsa

  1

  4.4 Menyajikan kronologi,

  4.4.1 Keterampilan Penilaian

  Barat ke Indonesia

  perubahan dan melaksanakan

  Kinerja dan

  o Latar belakang

  kesinambungan ruang diskusi dan Produk

  Kedatangan

  (geografis, politik, ekonomi, presentasi tentang

  o Kedatangan bangsa-

  pendidikan, sosial, budaya) Kedatangan

  bangsa Barat

  dari masa penjajahan sampai Bangsa-bangsa tumbuhnya semangat Barat ke Indonesia. kebangsaan.

  4.4.2 Keterampilan membuat poster proses kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

  LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

  1. Penilaian Kinerja Proyek

  Dilaksanakan pada saat pembuatan poster proses kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan dan pelaporan

  2. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

  Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

  21. Riski Ardianto

  11. Mahmud

  12. Maulidan Apriliadi

  13. Moh. Zaenuddin Sapari

  14. Muh. Agus Setiawan

  15. Muh. Ramdani Hidayatullah

  16. Novia Qoriani

  17. Pristina Sari

  18. Randa Soraya Agustina

  19. Ravina Nuziana

  20. Ripal Juniardi

  22. Rudi Wantono

  9. Lisna Levia

  23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar

  24. Serli Marlina

  25. Silvia

  26. Sukma Andani Febrianti

  27. Yogi Saputra Dani

  28. Zohriani

  29. Septian Jauhari

  30. Rendi Juniardi Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

  Skor perolehan Nilai = ------------------- x 100

  Skor maksimal Kriteria Nilai

  A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70 : Cukup D = ≤ 55 : Kurang

  10. M. Ramadan Saputra

  Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII C/Genap Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  No. Nama Siswa Aspek Penilaian

  2

  Jumlah Skor

  Nilai Akhir

  Predikat Kemampuan presentasi Kemampuan bertanya

  Kemampuan menjawab

  4

  3

  2

  1

  4

  3

  1

  7. Istina Wati

  4

  3

  2

  1 Max:12 100

  A, B, C, atau D

  1. Aldy Suriska

  2. Ardi Maezan Saputra

  3. Azrin Wahyudi

  4. Etik Juniartin

  5. Hartika Sapitri

  6. Herjan Selfana Kartawan

  8. Lilik Andriana

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

  21. Muhamad Andika Riadi

  11. Dwi Astin Aprilia

  12. Hengki Wahyudi Adi Saputra

  13. Hernawati

  14. Jumasih

  15. M. Rian Hidayat

  16. Maharani

  17. Maulidia Apriliani

  18. Meriani

  19. Moh. Haeril Akbar

  20. Muh. Hendri

  22. Muhamad Pauzan

  9. Danil Aufa

  23. Mursalim

  24. Riadatul Jannah

  25. Sandi Aulia

  26. Septian Jauhari

  27. Silvi Rahmawati

  28. Syamsudi

  29. Yusmia Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

  Skor perolehan Nilai = ------------------- x 100

  Skor maksimal Kriteria Nilai

  A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70 : Cukup D = ≤ 55 : Kurang

  10. Destia Kartika Wati

  Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII D/Genap Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  No. Nama Siswa Aspek Penilaian

  2

  Jumlah Skor

  Nilai Akhir

  Predikat Kemampuan presentasi Kemampuan bertanya

  Kemampuan menjawab

  4

  3

  2

  1

  4

  3

  1

  7. Baiq Mia Rianti

  4

  3

  2

  1 Max:12 100

  A, B, C, atau D

  1. Abdurrahman

  2. Ahmad Kurniawan Akbar

  3. Aria Maulana

  4. Ariya Mustapa

  5. Arniawati

  6. Auliya Syafitri

  8. Bayu Maulitul Hadi

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

  27. Yogi Saputra Dani

  19. Ravina Nuziana

  20. Ripal Juniardi

  21. Riski Ardianto

  22. Rudi Wantono

  23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar

  24. Serli Marlina

  25. Silvia

  26. Sukma Andani Febrianti

  28. Zohriani

  17. Pristina Sari

  29. Septian Jauhari

  30. Rendi Juniardi Keterangan Tabel:

  a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

  b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.

  c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

  Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

  a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

  Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

  b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

  18. Randa Soraya Agustina

  Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII C/Genap Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  No. Nama Siswa Kelayakan

  4. Etik Juniartin

  Bahasa (1-4)

  Kelayakan Isi

  (1-4) Kelayakan Kreatifitas

  (1-4) Jumlah

  Skor (Max:12)

  Nilai Akhir

  1. Aldy Suriska

  2. Ardi Maezan Saputra

  3. Azrin Wahyudi

  5. Hartika Sapitri

  15. Muh. Ramdani Hidayatullah

  6. Herjan Selfana Kartawan

  7. Istina Wati

  8. Lilik Andriana

  9. Lisna Levia

  10. M. Ramadan Saputra

  11. Mahmud

  12. Maulidan Apriliadi

  13. Moh. Zaenuddin Sapari

  14. Muh. Agus Setiawan

  16. Novia Qoriani

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

  Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : VIII D/Genap Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

  Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah Nilai

  No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor Akhir

  (1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)

  1. Abdurrahman

  2. Ahmad Kurniawan Akbar

  3. Aria Maulana

  4. Ariya Mustapa

  5. Arniawati

  6. Auliya Syafitri

  7. Baiq Mia Rianti

  8. Bayu Maulitul Hadi

  9. Danil Aufa

  10. Destia Kartika Wati

  11. Dwi Astin Aprilia

  12. Hengki Wahyudi Adi Saputra

  13. Hernawati

  14. Jumasih

  15. M. Rian Hidayat

  16. Maharani

  17. Maulidia Apriliani

  18. Meriani

  19. Moh. Haeril Akbar

  20. Muh. Hendri

  21. Muhamad Andika Riadi

  22. Muhamad Pauzan

  23. Mursalim

  24. Riadatul Jannah

  25. Sandi Aulia

  26. Septian Jauhari

  27. Silvi Rahmawati

  28. Syamsudi

  29. Yusmia Keterangan Tabel:

  a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

  b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas.

  c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.

  Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

  a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

  Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

  b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROYEK

  19. Ravina Nuziana

  9. Lisna Levia

  10. M. Ramadan Saputra

  11. Mahmud

  12. Maulidan Apriliadi

  13. Moh. Zaenuddin Sapari

  14. Muh. Agus Setiawan

  15. Muh. Ramdani Hidayatullah

  16. Novia Qoriani

  17. Pristina Sari Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 Skor perolehan Nilai =--------------- x 100 Skor maksimal Kriteria Nilai A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang

  18. Randa Soraya Agustina

  20. Ripal Juniardi

  7. Istina Wati

  21. Riski Ardianto

  22. Rudi Wantono

  23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar

  24. Serli Marlina

  25. Silvia

  26. Sukma Andani Febrianti

  27. Yogi Saputra Dani

  28. Zohriani

  29. Septian Jauhari

  30 Rendi Juniardi

  21

  8. Lilik Andriana

  Mata pelajaran :

  IPS Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat Kelas/Semester :

  1

  VIII C/Genap No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

  Skor Nilai Akhir Predikat

  Keterangan Persiapan Pelaksanaan Pelaporan

  4

  3

  2

  1

  4

  3

  2

  4

  5. Hartika Sapitri

  3

  2

  1 Max:20 100

  A, B, C, atau D

  1. Aldy Suriska A. Persiapan 1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.

  2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden 4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar pertanyaan B. Pelaksanaan 1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan

  4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan

  C. Pelaporan 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan tapi tidak relevan dan tidak ada saran 2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak relevan 3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan dan sarantapi kurang relevan 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan saran yang relevan

  2. Ardi Maezan Saputra

  3. Azrin Wahyudi

  4. Etik Juniartin

  6. Herjan Selfana Kartawan

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROYEK

  19. Moh. Haeril Akbar

  9. Danil Aufa

  10. Destia Kartika Wati

  11. Dwi Astin Aprilia

  12. Hengki Wahyudi Adi Saputra

  13. Hernawati

  14. Jumasih

  15. M. Rian Hidayat

  16. Maharani

  17. Maulidia Apriliani Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 Skor perolehan Nilai =--------------- x 100 Skor maksimal Kriteria Nilai A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang

  18. Meriani

  20. Muh. Hendri

  7. Baiq Mia Rianti

  21. Muhamad Andika Riadi

  22. Muhamad Pauzan

  23. Mursalim

  24. Riadatul Jannah

  25. Sandi Aulia

  26. Septian Jauhari

  27. Silvi Rahmawati

  28. Syamsudi

  29. Yusmia

  22

  8. Bayu Maulitul Hadi

  Mata pelajaran :

  IPS Sub Pokok Bahasan : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat Kelas/Semester :

  1

  VIII/DGenap No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

  Skor Nilai Akhir Predikat

  Keterangan Persiapan Pelaksanaan Pelaporan

  4

  3

  2

  1

  4

  3

  2

  4

  5. Arniawati

  3

  2

  1 Max:20 100

  A, B, C, atau D

  1. Abdurrahman A. Persiapan 1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.

  2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden 4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar pertanyaan B. Pelaksanaan 1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan