MENINGKATKAN KEMAMPUAN TEKNIK PADA PERMAINAN MENGIRING LAGU DALAM PEMBELAJARAN INSTRUMENT KEYBOARD MELALUI METODE DRILL DI SMK NEGERI 11 MEDAN.

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
kasihNya yang begitu besar dan senantiasa melindungi, memberikan berkat,
kemurahan hati kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Teknik Pada Permainan Mengiring
Lagu Dalam Pembelajaran Instrument Keyboard Melalui Metode Drill Di SMK
Negeri 11 Medan”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1 pada Program
Studi Seni Musik Jurusan Sendratasik Fakultas Bahasa dan Seni (FBS)
Universitas Negeri Medan. Sebagai manusia yang memiliki keterbatasan
pengetahuan, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
baik dari segi penulisan, tata bahasa maupun dari penyampaian ide penulisan.
Dalam penulisan skripsi, masih banyak kendala maupun kesulitan yang
penulis hadapi, namun doa dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati mengucapkan
terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan

2. Ibu Dr. Isda Pramuniati, M.Hum selaku Dekan Fakultas Bahasa dan
Seni (FBS) Universitas Negeri Medan

3. Ibu Dra. Tuti Rahayu, M.Si selaku Ketua Jurusan Sendratasik
4. Bapak Panji Suroso, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Seni Musik
5. Ibu Dra. Tuti Rahayu, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi I dan
Bapak Mukhlis Hasbullah M.Sn yang selalu sabar dan rendah hati
dalam membimbing penulis serta arahan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak / Ibu dosen Seni Musik Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan yang telah memberikan ilmu kepada saya selama masa
perkuliahan.
7. Bapak Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah beserta guru-guru yang
mengizinkan dan membantu penulis meneliti di SMK Negeri 11
Medan dengan segala kontribusinya dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Teristimewa buat kedua orang tua saya yang tercinta Ayahanda M.P
Hutapea dan Ibunda E. Manihuruk yang telah banyak memberikan
dukungan moril dan materil, kesabaran kesetiaan, perhatian, serta doa
yang tiada hentinya sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan

hingga sampai kepada skripsi. Tuhan Yesus Memberkati.
9. Buat adik saya (Herianto Hutapea dan Winda Valentina Hutapea)
terima kasih buat doa, dukungan, bantuan dan semangat kepada saya.
10. Buat rekan-rekan PP GKPI Sidorame yang selalu memberikan
dukungan doa, motivasi, bantuan kepada saya dalam penyelesaian
skripsi.

11. Kepada teman-teman seperjuangan stambuk ’06 buat Aditya Bratayuda
Manalu, Sam Jefri Silitonga, Apriyani, Lastiur, Irma Yanti dan temanteman stambuk ’07 Agus Maulana, Rahmad Harahap, Rado dan
Stambuk ’05 Jun Andertan, Kinoc, Yudha, Jefri, Imanuel, Lasner,
Anju serta semuanya yang senantiasa selalu bersama dalam
pengurusan segalanya dari awal penyusunan hingga penyelesaian
skripsi kita.
12. Teman-teman yang terlebih dahulu tamat stambuk ‘05 Partogi Manalu,
Alex Sitepu, Firdaus, Dwi Prasitio yang telah memberikan semangat
da dukungan kepada saya.
13. Sahabat-sahabat dan adik-adik saya yang terbentuk dalam Eksaudi
Ansambel. Mariel, Mamet, Zulkifli, Andi, Ika, Martha, Vasko, Joseph
yang telah memberikan doa dan semangat kepada saya selama
penyususunan skripsi hingga selesai.

14. Semua Sahabat saya tanpa terkecuali yang memberikan doa dan
dukungan kepada saya. Saya ucapkan terima kasih.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah banyak membantu, baik secara langsung maupun tidak langsung, dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, September 2012

Ferdinan Jamot Hutapea

DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...............................................................................................

i

KATA PENGANTAR ...............................................................................

ii

DAFTAR ISI ..........................................................................................

iii

DAFTAR TABEL .....................................................................................

vi

DAFTAR GAMBAR................................................................................

ix

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................

xi

BAB I

PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Masalah .....................................................................

1

B.

Identifikasi Masalah ...........................................................................

7

C.

Pembatasan Masalah .........................................................................

8

D.

Rumusan Masalah ...............................................................................

9

E.

Tujuan Masalah....................................................................................

9

F.

Manfaat Penelitian .............................................................................

10

BAB II LANDASAN TEORITIS DAN KERANGKA KONSEPTUAL
A.

Landasan Teoritis ...............................................................................

11

1. Pengertian Kemampuan ....................................................................

11

2. Pengertian Permainan Mengiring Lagu..............................................

12

3. PengertianPembelajaran ....................................................................

13

4. Pengertian Instrument Keyboard ........................................................

14

i

B.

5. Pengertian Metode Drill ....................................................................

21

Kerangka Konseptual .........................................................................

26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.

Lokasi dan Waktu Penelitian ...............................................................

28

B.

Populasi dan Sampel Penelitian ...........................................................

28

1. Populasi .............................................................................................

28

2. Sampel ...............................................................................................

29

C.

Metode Penelitian ..............................................................................

29

D.

Teknik Pengumpulan Data ..................................................................

37

E.

Teknik Analisis Data ...........................................................................

43

BAB IV HASIL PEMBAHASAN DAN PENELITIAN
A.

Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................

B.

Materi Pembelajaran Drill Pada Instrumen Keyboard di

47

SMK Negeri 11 Medan .....................................................................

48

1. Materi Teknik Pada Instrumen Keyboard ...........................................

48

2. Materi Lagu Pada Instrumen Keyboard ..............................................

51

C. Langkah-Langkah Pembelajaran Drill ....................................................

51

D.

Hasil Penelitian Di Dalam Pembelajaran Instrumen
Keyboard di SMK Negeri 11 Medan 53

E.

Analisis Kemampuan Daya Serap (DS) Siswa Kelas X di
SMK Negeri 11 Medan ........................................................................... 55

ii

F.

Analisis

Ketuntasan

dan

Ketidaktuntasan

Belajar

Instrument Keyboard Siswa Kelas X Di SMK Negeri 11
Medan ..............................................................................................

58

1. Analisis Siklus I................................................................................

60

1.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ...................................................

61

1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................

62

1.3 Observasi Siklus I .......................................................................

66

1.4 Refleksi dan Evaluasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..................

67

2. Analisis Siklus II...................................................................................

68

2.1 Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................

69

2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................

69

2.3 Observasi Siklus II .......................................................................

75

2.4 Refleksi ......................................................................................

77

G.

Pembahasan Penelitian ........................................................................

79

H.

Kendala Yang Dihadapi ......................................................................

80

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................

81

B. Saran .......................................................................................….

82

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

84

DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................

86

iii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian .......................................................................

42

Tabel 4.1 Nilai Daya Serap Siswa ...............................................................

56

Tabel 4.2 Data Kemampuan Siswa Berdasarkan Pre Test ............................

58

Tabel 4.3 Test Hasil Belajar Siklus I ...........................................................

62

Tabel 4.4 Test Hasil Belajar Siklus II ..........................................................

73

Tabel 4.5 Siklus Pencapaian Hasil Belajar ...................................................

77

iv

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 (a) Keyboard Mono Trimbal Yamaha DX-7 dan
(b) Keyboard Mono Trimbal Roland D-50 .............................

16

Gambar 3.1 Konsep Pokok Penelitian Tindakan Model Kurt
Lewin. ..................................................................................

31

Gambar 4.1 Letak SMK Negeri 11 Medan .................................................

47

Gambar 4.2 Posisi Tangan .........................................................................

48

Gambar 4.3 Bentuk Tangga Nada Interval Oktaf, dan Tri
Nada C Mayor .......................................................................

49

Gambar 4.4 Bentuk Tangga Nada Dalam Interval Oktaf dan
Tri Nada A Minor ..................................................................

50

Gambar 4.5 Grafik Rata-Rata Peningkatan Hasil Belajar Siswa ................

78

Gambar 5 Dokumentasi Penelitian ............................................................

87

v

DAFTAR LAMPIRAN

Gambar 1. Guru Melakukan Pre Test Dengan Materi Fingering dan Tangga Nada
(Dokumentasi pribadi)

Gambar 2. Guru Melakukan Pre Test Terhadap Siswa Secara Bergantian dengan
Materi Fingering dan Tangga Nada
(Dokumentasi pribadi)

Gambar 3. Guru Menjelaskan dan Mencontohkan Pembentukan Akord Pada
Instrument Keyboard
(Dokumentasi pribadi)

Gambar 4. Pemberian Llatihan Dalam Membentuk Akord Dalam Intrument
Keyboard Dengan Baik dan Benar
(Dokumentasi pribadi)

Gambar 5. Guru Menjelaskan dan Mencontohkan Materi Lagu Yang Akan
Dibahas Oleh Siswa Sebagai Tugas dan Bahan Latihan
(Dokumentasi Pribadi)

Gambar 6. Siswa Mempraktekkan Materi Lagu dan Proses Drill (Latihan)
Sedang Berlangsung
(Dokumentasi Pribadi)

Gambar 7. Guru Memperhatikan dan Menjelaskan Letak Kesulitan Siswa Dalam
Mengiringi Lagu di dalam Partitur
(Dokumentasi Pribadi)

Gambar 8. Siswa Melakukan Latihan Sebagai Tugas Membahas Partitur Untuk
Lagu Yang Diiringi
(Dokumentasi Pribadi)

Gambar 9. Guru Melakukan Post Test Terhadap Bahan Latihan Yang
Menjadi Tugas
(Dokumentasi Pribadi)

Gambar 10. Guru Melakukan Post Test dan Siswa Mempersentasikan Hasil
Kemampuannya.
(Dokumentasi Pribadi)

Lampiran

:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( Siklus I )

Satuan Pendidikan

: SMK Negeri 11 Medan

Mata Pelajaran

: Praktek Keyboard

Kelas/Semester

: X (sepuluh)/ II (dua)

Alokasi Waktu

: 3 x Pertemuan (9 jam pelajaran)

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya musik

Kompetensi Dasar

: Menyajikan karya seni musik secara perorangan.

Indikator

:

1. Menjelaskan teknik di dalam permainan instrument keyboard.
2. Memainkan salah satu dari teknik dalam permainan instrument keyboard.
3. Menjelaskan tentang Lagu “My Way”.
4. Memberikan bahan latihan berupa tugas memainkan lagu “May Way”
dengan instrument keyboard serta cara mengiringinya secara individu.

Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu :
1. Memainkan dan menjelaskan teknik fingering dan teknik harmony/pola
akord.
2. Menjelaskan lagu May Way dengan baik dan benar.
3. Memainkan lagu May Way dengan baik dan benar.

Materi :
1. Teknik dalam permainan instrument keyboard berupa latihan akord dan
tangga nada.
2. Praktek memainkan sebuah lagu berjudul May Way secara individu.
Menggunakan instrument keyboard dengan mengetahui teknik-teknik
permainannya serta dengan penuh penghayatan.

Metode Pembelajaran

: Drill / Latihan Individu

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I :
I. Kegiatan Awal (± 15 menit)
Salam pembuka.
Mengkondisikan kelas/ruangan praktek.
Merapikan kelas praktek/ruangan praktek.

II. Kegiatan Inti (± 95 menit)
Menjelaskan teknik dalam permainan keyboard.
Membuat praktek dalam mengetahui teknik permainan keyboard.
Menjelaskan tentang lagu yang ingin dilatih dan dipelajari serta cara
mengiringinya.
Membuat suatu latihan secara individu secara bergantian dengan
pemberian tugas dalam mempraktekkan penjarian 1# sampai 7#,
latihan penguasaan akord mayor dan minor, penggunaan dinamika dan
tempo.
Pelaksanaan model pembelajaran drill/latihan individu.
Guru, peneliti dan teman sejawat memantau proses pembelajaran drill
yang sedang berlangsung.
Setelah proses pembelajaran drill selesai, maka secara tiap siswa
menunjukkan dan mempersentasikan permainannya sementara.
Guru dan peneliti memberi penilaian kepada masing-masing siswa.

III. Kegiatan Akhir (± 25 menit)
Memperhatikan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam proses
pembelajaran.
Memberi penilaian kepada tiap siswa secara individu.
Menyimpulkan materi yang dipelajari.
Mengarahkan untuk selanjutnya latihan dilakukan di rumah.
Salam penutup.

Pertemuan II

:

I. Kegiatan Awal
Salam pembuka
Mengdesain kelas untuk memulai proses latihan
Mengkondisikan kelas

II. Kegiatan Inti
Menjelaskan materi yang lalu.
Setelah memberikan contoh para siswa langsung diberi tugas untuk
membahas dan memainkan sebuah lagu “May Way” sebagai proses
latihan.
Memberi bimbingan terlebih dahulu dengan menjelaskan dan
mencontohkan lagu yang dimainkan.
Pelaksanaan

model

pembelajaran

drill

berlangsung

dengan

membiarkan siswa untuk melatih dengan sendirinya lagu yang
dimainkan.
Guru, peneliti dan teman sejawat memantau proses pembelajaran drill
yang sedang berlangsung
Setelah proses
menunjukkan

pembelajaran
kemampuannya

drill

selesai,

mengiringi

maka

sebuah

tiap
lagu

siswa
dalam

permainan keyboard.
Guru dan peneliti memberikan penilaian kepada setiap kelompok.

III. Kegiatan Akhir
Mendata dan menjelaskan letak kesulitan-kesulitan yang dialami siswa
dalam proses pembelajaran.
Member penilaian kepada setiap individu dalam proses latihan/drill.
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Salam penutup.

Pertemuan III

:

I. Kegiatan Awal
Salam Pembuka.
Mengkondisikan kelas/ruangan praktek.
Merapikan kelas/ruangan praktek.

II. Kegiatan Inti
Menjelaskan materi tentang teknik bermain keyboard.
Mengulangi tugas yang lalu dengan terlebih dahulu menjelaskan lagu
“May Way”.
Melakukan Post Test dan evaluasi.

III. Kegiatan Akhir
Mendata kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam proses
pembelajaran.

Memberi penilaian kepada masing-masing siswa.
Menyimpulkan dan menjelaskan materi yang telah dipraktekkan.
Salam penutup.

Medan, 6 Februari 2012
Guru Kelas

Peneliti

Samuel Situmorang, S.Pd

Ferdinan Jamot Hutapea

Mengetahui,
Kepala/Wakasek SMK Negeri 11 Medan

Drs. R. Nainggolan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS II

Satuan Pendidikan

: SMK Negeri 11 Medan

Mata Pelajaran

: Praktek Keyboard

Kelas/Semester

: X (Sepuluh)/ II (dua)

Alokasi Waktu

: 3 x Pertemuan (9 jam pelajaran)

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya musik

Kompetensi Dasar

:Menyajikan karya seni musik secara perorangan

Indikator

:

1. Menjelaskan teknik di dalam instrumen keyboard
2. Memainkan salah satu teknik di dalam instrumen keyboard
3. Memberikan kesempatan untuk melatih beberapa bagian teknik dalam
instrumen keyboard
4. Menjelaskan lagu “They Way We Ware”
5. Memberikan bahan latihan berupa tugas memainkan lagu “They Way We
Ware” dengan instrument keyboard serta cara mengiringinya secara
individu

Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu :
1. Memainkan dan menjelaskan teknik fingering/penjarian dan tinkatan
akord dari akord tingkat I sampai tingkat VII
2. Menjelaskan lagu “They Way We Ware” dengan baik dan benar
3. Memainkan lagu “They Ware We Ware” dengan baik dan benar
Materi

:

1. Teknik dalam permainan instrumen keyboard berupa akord dan
fingering/penjarian
2. Pemberian tugas sebagai bahan materi latihan dengan praktek memainkan
sebuah lagu berjudul “They Ware We Ware” secara individu.
Menggunakan instrument keyboard dengan mengetahui teknik-teknik
permainannya serta dengan penuh penghayatan.
Metode Pembelajaran

: Drill / Latihan Individu

Kegiatan Pembelajaran

:

Pertemuan I
I.

Kegiatan Awal (± 15 menit)
Salam pembuka
Mengkondisikan kelas/ruangan praktek
Membersihkan dan merapikan kelas/ruangan praktek

II.

Kegiatan Inti (± 95 menit)
Menjelaskan teknik dalam instrument keyboard dengan tambahan
pembahasan berupa tempo irama di dalam instrumen keyboard
Membuat praktek dengan memberikan kesempatan untuk melatih
beberapa bagian teknik dalam instrumen keyboard seperti tingkatan
akord, penjarian 1 # sampai 7 #, maupu pengaturan irama dan
tempo
Memberikan bahan latihan berupa lagu dengan terlebih dahulu
menjelaskan tentang lagu yang dilatih dan dipelajari serta cara
mengiringinya.
Membuat suatu latihan individu dengan memberikan tugas sebagai
bahan materi latihan dengan praktek memainkan sebuah lagu
berjudul “They Ware We Ware” secara individu. Menggunakan
instrument

keyboard

dengan

mengetahui

teknik-teknik

permainannya serta dengan penuh penghayatan.
Pelaksanaan model pembelajaran drill/latihan individu.
Guru, peneliti dan teman sejawat memantau proses pembelajaran
drill yang sedang berlangsung
Setelah proses pembelajaran drill selesai, maka secara tiap siswa
menunjukkan dan mempersentasikan permainannya sementara.
Guru dan peneliti memberi penilaian kepada masing-masing siswa.

III. Kegiatan Akhir (± 25 menit)
Memperhatikan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam
proses pembelajaran
Memberi penilaian kepada tiap siswa secara individu
Menyimpulkan materi yang dipelajari
Mengarahkan untuk selanjutnya latihan dilakukan di rumah
Salam penutup.

Pertemuan II
I.

Kegiatan Awal
Salam Pembuka
Mendesain kelas untuk memulai proses latihan
Mengkondisikan kelas

II.

Kegiatan Inti
Menjelaskan materi yang lalu dengan tambahan pembahasan
berupa tempo irama di dalam instrumen keyboard
Setelah memberikan contoh dan menjelaskan tentang materi
teknik dalam instrumen keyboard para siswa langsung diberi
tugas untuk membahas dan memainkan sebuah lagu “They
Ware We Ware” sebagai proses latihan yang dilakukan
Memberi bimbingan terlebih dahulu dengan menjelaskan dan
mencontohkan lagu yang dimainkan.

Pelaksanaan model pembelajaran drill berlangsung dengan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih lagu yang
sebelumnya telah dijelaskan sebagai tugas.
Guru,

peneliti

dan

teman

sejawat

memantau

proses

pembelajaran drill yang sedang berlangsung.
Setelah proses pembelajaran drill selesai, maka tiap siswa
menunjukkan kemampuannya mengiringi sebuah lagu dalam
instrumen keyboard.
Guru dan peneliti memberikan penilaian kepada setiap
kelompok.

Pertemuan III
I.

Kegiatan Awal
Salam Pembuka
Mengkondisikan kelas/ruangan praktek
Merapikan kelas/ruangan praktek

II.

Kegiatan Inti
Menjelaskan kembali materi yang telah dijelaskan pada
pertemuan II dalam teknik instrument keyboard
Mengulangi tugas yang lalu dengan terlebih dahulu kembali
menjelaskan lagu “They Way We Ware”.
Melakukan Post Test dan evaluasi.

III.

Kegiatan Akhir
Memperhatikan dan menjelaskan tingkat kesulitan-kesulita
yang dialami siswa dalam proses pembelajaran
Memberi penilaian kepada masing-masing siswa
Menyimpulkan

dan

menjelaskan

materi

yang

telah

dipraktekkan.
Salam penutup

Medan, 6 Februari 2012
Guru Kelas

Peneliti

Samul Situmorang, S.Pd

Ferdinan Jamot Hutapea

Mengetahui,
Kepala/Wakasek SMK Negeri 11 Medan

Drs. R. Nainggolan

Lampiran

:

SIKLUS I
HASIL PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DRILL

1. Subjek Yang Dipantau

: Pelaksanaan Pembelajaran

2. Objek Yang Dipantau

: Guru (peneliti)

3. Tempat

: SMK Negeri 11 Medan

4. Observasi Dilakukan

: Selama Pembelajaran Berlangsung

5. Pelaku Pemantauan

: Guru Kelas VII dan Teman Sejawat

6. Waktu

: 3 Jam Pelajaran

7. Tujuan Pembelajaran

: Mengamati Penggunaan Model Pembelajaran Drill

SIKLUS I
NO.
1.
2.

ASPEK PENGAMATAN
Menyediakan alat bantu pembelajaran
dan sumber belajar yang diperlukan.
Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien..

3.

Kemampuan penguasaan materi.

4.

Kemampuan guru dalam penyampaian
materi.
Kemampuan menggunakan metode
mengajar.
Kemampuan mengelola kelas.

5.
6.

A

B








C

D

SIKLUS I
NO.

ASPEK PENGAMATAN
A

7.
8.

9.

Kemampuan memotivasi siswa untuk
aktif.
Kemampuan memberikan petunjuk
kepada siswa mengenai tugas yang
dikerjai.
Kemampuan merespon pertanyaan siswa.

B

C

D





10.

Kemampuan menggunakan alat evaluasi.


11.

Kemampuan menyimpulkan hasil belajar.


Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Medan, 6 Februari 2012
Teman Sejawat,

Guru Praktek Keyboard Kelas X

Eko Budiman Lubis

Samuel Situmorang S. Pd

Lampiran

:

SIKLUS I
HASIL PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DRILL

1. Subjek Yang Dipantau

: Pelaksanaan Pembelajaran

2. Objek Yang Dipantau

: Guru (Peneliti)

3. Tempat

: SMK Negeri 11 Medan

4. Observasi Dilakukan

: Selama Pembelajaran Berlangsung

5. Pelaku Pemantauan

: Guru Kelas VII dan Teman Sejawat

6. Waktu

: 3 Jam Pelajaran

7. Tujuan Pembelajaran

: Mengamati Penggunaan Model Pembelajaran Drill

NO.

ASPEK PENGAMATAN
A

1.

Kemampuan siswa dalam proses
latihan/drill secara individu.

2.

Tingkat heterogenitas individu.

3.

Kemampuan individu dalam
menyelesaikan tugas mengiring lagu.
Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
praktek.

SIKLUS I
B
C



4.
5.




Kekondusifan suasana pembelajaran.


6.

Kesiapan siswa dalam mempersentasikan
dan menunjukkan hasil praktek.



D

SIKLUS I
NO.

ASPEK PENGAMATAN
A

7.
8.
9.
10.
11.

Kemampuan teknik permainan siswa dalam
proses latihan yang dilakukan.
Keberanian siswa dalam menyajikan
temuannya.
Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
drill.
Kemampuan guru dalam proses
pembelajaran drill.



Hubungan interaktif antara siswa dengan
guru.



B

C

D





Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Medan, 6 Februari 2012
Teman Sejawat,

Guru Praktek Keyboard Kelas X

Eko Budiman Lubis

Samuel Situmorang S. Pd

Lampiran

:

SIKLUS II
HASIL PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DRILL

1. Subjek Yang Dipantau

: Pelaksanaan Pembelajaran

2. Objek Yang Dipantau

: Guru (Peneliti)

3. Tempat

: SMK Negeri 11 Medan

4. Observasi Dilakukan

: Selama Pembelajaran Berlangsung

5. Pelaku Pemantauan

: Guru Kelas VII dan Teman Sejawat

6. Waktu

: 3 Jam Pelajaran

7. Tujuan Pembelajaran

: Mengamati Penggunaan Model Pembelajaran Drill

SIKLUS I
NO.

ASPEK PENGAMATAN

1.

Menyediakan alat bantu pembelajaran dan
sumber belajar yang diperlukan.
Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
Kemampuan penguasaan materi.

2.
3.

A

B





4.
5.
6.

Kemampuan guru dalam penyampaian
materi.
Kemampuan menggunakan metode
mengajar.
Kemampuan mengelola kelas.





C

D

SIKLUS I
NO.

ASPEK PENGAMATAN
A

7.

B

C

D

Kemampuan memotivasi siswa untuk aktif.


8.
9.

Kemampuan memberikan petunjuk kepada
siswa mengenai tugas yang dikerjai.
Kemampuan merespon pertanyaan siswa.




10.

Kemampuan menggunakan alat evaluasi.


11.

Kemampuan menyimpulkan hasil belajar.


Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Medan, 13 Februari 2012
Teman Sejawat,

Guru Praktek Keyboard

Kelas X

Eko Budiman Lubis

Samuel Situmorang S. Pd

Lampiran :

SIKLUS II
HASIL PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DRILL

1. Subjek Yang Dipantau

: Pelaksanaan Pembelajaran

2. Objek Yang Dipantau

: Guru (Peneliti)

3. Tempat

: SMK Negeri 11 Medan

4. Observasi Dilakukan

: Selama Pembelajaran Berlangsung

5. Pelaku Pemantauan

: Guru Kelas VII dan Teman Sejawat

6. Waktu

: 3 Jam Pelajaran

7. Tujuan Pembelajaran

: Mengamati Penggunaan Model Pembelajaran Drill

NO.
1.
2.

SIKLUS I
ASPEK PENGAMATAN
Kemampuan siswa dalam proses
latihan/drill secara individu.
Tingkat heterogenitas individu.

A

B

C




3.
4.
5.

Kemampuan individu dalam menyelesaikan
tugas mengiring lagu.
Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
praktek.




Kekondusifan suasana pembelajaran.


D

SIKLUS I

NO.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

ASPEK PENGAMATAN

A

Kesiapan siswa dalam mempersentasikan
dan menunjukkan hasil praktek.
Kemampuan teknik permainan siswa dalam
proses latihan yang dilakukan.
Keberanian siswa dalam menyajikan
temuannya.
Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
drill.
Kemampuan guru dalam proses
pembelajaran drill.
Hubungan interaktif antara siswa dengan
guru.

B

C

D








Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Medan, 13 Februari 2012
Teman Sejawat,

Guru Praktek Keyboard Kelas X

Eko Budiman Lubis

Samuel Situmorang S. Pd

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan adalah proses upaya mempersiapkan peserta didik agar mampu
meningkatkan suatu aspek kehidupan dengan lebih baik dalam masyarakat dan
mampu mengembangkan serta meningkatkan kualitas hidupnya.
Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan dari seni dan budaya
manusia yang dinamis dan syarat akan perkembangan, karena itu perubahan atau
perkembangan pendidikan adalah hal yang memang seharusnya terjadi sejalan
dengan perubahan budaya kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan
pada semua tingkat perlu terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan
masa depan. Pemikiran ini mengandung konsekuensi bahwa penyempurnaan atau
perbaikan pendidikan menengah kejuruan untuk mengantisipasi kebutuhan dan
tantangan masa depan perlu terus menerus dilakukan penyelarasan dengan
perkembangan kebutuhan dunia usaha kerja, perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya.
Atas dasar

hasil pengamatan di lapangan mengindikasikan, sebagian

besar lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) kurang mampu menyesuaikan
diri dengan perubahan/perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak
mudah dilatih kembali atas kekurangannya. Temuan tersebut tampaknya
mengindikasikan bahwa pembelajaran di SMK belum nampak menyentuh pada

pengembangan diri dalam kemampuan adaptasi peserta didik. Studi itu juga
memperoleh gambaran bahwa sebagian lulusan SMK tidak bisa diserap di
lapangan kerja, karena kompetensi yang mereka miliki belum sesuai dengan
tuntutan dunia kerja. Kondisi itulah yang menjadikan bahwa kurikulum SMK
edisi sebelumnya perlu disempurnakan sesuai dengan tuntutan dunia kerja dan
standar kompetensi nasional serta kebutuhan pembekalan kemampuan untuk
beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Mutu lulusan
pendidikan sangat erat kaitannya dengan proses pelaksanaan pembelajaran yang
dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain kurikulum, tenaga pendidik, proses
pembelajaran, sarana dan prasarana, alat bantu dan bahan, manajemen, sekolah,
lingkungan sekolah dan lapangan latihan kerja siswa.
Pendidikan merupakan proses belajar mengajar dan pembelajaran
merupakan bagian internal dari karakter pendidikan modern untuk merangsang
kreativitas, intelektual dan daya analisis para peserta didik. Pendukung
keberhasilan belajar adalah kesiapan belajar. Kesiapan belajar adalah kondisikondisi yang mendahului kegiatan belajar mengajar itu sendiri. Kesiapan belajar
terhadap apa yang diajarkan oleh guru pada pertemuan nantinya dapat berdampak
pada prestasi siswa itu sendiri.
Faktor dalam lain yang menunjang keberhasilan belajar siswa adalah
keaktifan siswa di kelas dan mampu menguasai materi pelajaran yang diberikan
guru pendidik. Kegagalan dan keberhasilan sangat bergantung pada siswa karena
individu mempunyai sifat dan karakter yang berbeda. Pembelajaran merupakan
suatu kegiatan utama yang terjadi di sekolah dimana guru pendidik memberi

informasi, mengarahkan, mengelompokkan, dan memberi fasilitas kepada siswa.
Tujuan pendidikan secara umum mencakup pengembangan aspek kognitif,
psikomotorik dan efektif siswa. Di dalam proses belajar mengajar, guru harus
memiliki strategi agar siswa dapat belajar secara efektif dan efisien,mengena pada
tujuan yang diharapkan. Salah satu langkah untuk memiliki strategi itu ialah harus
menguasai teknik-teknik penyajian atau biasanya disebut metode mengajar.
Sistem pembelajaran instrument musik dewasa ini sangat menekankan
pada pendayagunaan teknik-teknik permainan instrument musik tersebut di dalam
proses belajar mengajar. Maka dari itu, perlunya metode-metode di dalam
pembelajaran suatu instrument musik sebagai hasil untuk meningkatkan
kemampuan siswa di dalam permainan dan penguasaan instrument musik tersebut.
Pendidik dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam mengetahui
teknik-teknik permainan instrument musik tersebut dan mampu dalam penguasaan
instrument musik tersebut dengan sepenuhnya di dalam proses pembelajaran
melalui metode yang dipakai dan diterapkan.
Pada umumnya, guru wajib berupaya untuk meningkatkan kemampuan
belajar siswa di dalam bidangnya. Sedangkan secara khusus, guru perlu
melakukan berbagai upaya tertentu secara nyata untuk meningkatkan kemampuan
belajar siswa di dalam bidang tertentu. Dalam hal ini, upaya-upaya itu terdiri dari
pelaksanaan pembelajaran keyboard dimana salah satu upaya tersebut adalah
dengan meningkatkan kemampuan teknik pada permainan mengiring lagu melalui
metode yang dipakai dan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Seorang

siswa perlu memiliki ketangkasan atau ketrampilan dalam sesuatu, perlu
dilakukan latihan untuk menguasai ketrampilan tersebut.
Latihan merupakan dasar pembelajaran. Pengertian latihan dalam
hubungan mengajar dan belajar adalah suatu tindakan/perbuatan pengulangan
yang bertujuan untuk lebih memantapkan hasil belajar. Pemantapan itu diartikan
sebagai usaha perbaikan dan sebagai upaya perluasan. Ada beberapa bentuk
latihan yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, sesuai dengan teori
belajar. Bentuk atau teknik/prosedur latihan yaitu tersebut hampir sama artinya
seperti drill. Maka salah satu teknik penyajian pelajaran untuk memenuhi tuntutan
tersebut ialah teknik latihan otomatisasi/latihan siap.
Drill ialah suatu cara menyajikan bahan pelajaran dengan jalan melatih
siswa agar menguasai pelajaran dan terampil serta sebagai suatu cara mengajar
dimana siswa melaksanakan kegiatan-kegiatan latihan agar siswa memiliki
ketangkasan atau ketrampilan yang lebih tinggi dari apa yang telah dipelajari.
Latihan yang dimaksud merupakan suatu tindakan ataupun kegiatan dengan
melakukan atau mengerjakan sesuatu dengan berulang-ulang. Penguasaan teknik
instrument musik pun sangat diperlukan dalam pembelajaran instrument musik.
Oleh sebab itu, di dalam proses pembelajaran instrument musik perlu diadakan
latihan di dalam subjek pelajaran untuk menguasai keterampilan tersebut. Maka
salah satu teknik penyajian pelajaran untuk memenuhi tuntutan tersebut ialah
teknik latihan atau disebut juga dengan drill.
Menurut Roestiyah (2008 : 125) drill adalah suatu teknik yang dapat
diartikan sebagai suatu cara mengajar dimana siswa melaksanakan kegiatan-

kegiatan latihan agar siswa memiliki ketangkasan atau keterampilan yang lebih
tinggi dari apa yang dipelajari dan juga dengan dibuatnya metode latihan ini
pembelajaran menjadi tidak membosankan sehingga peserta didik tidak hanya
sebagai pendengar saja tetapi dapat terampil untuk berbuat. Dalam hal ini
pendidik sangat berperan aktif dalam mendidik siswa melalui latihan. Dengan
latihan, siswa dapat mandiri membiasakan, mengenal dan mengetahui teknikteknik dalam permainan instrument musik tersebut.
Metode drill inilah yang diperlukan pendidik atau guru dalam
pembelajaran instrument musik, sehingga siswa dapat terlatih dengan teknik
bermain keyboard dalam penguasaan instrument musik tersebut. Agar menjadi
lebih efektif, pembelajaran instrument musik ini tidak terlepas dengan praktek dan
latihan yang memadai maka haruslah didukung dengan fasilitas yang memadai
pula dimana instrument-instrument musik adalah faktor-faktor pendukungnya.
Keyboard adalah salah satu instrument elektrofon dengan menggunakan
teknologi elektronik yang mampu menciptakan berbagai jenis suara dari ragam
instrument-instrument musik baik yang bersifat ritmis maupun melodis. Keyboard
secara utuh dapat menampilkan melodi,irama dan harmoni sekaligus, sehingga
instrument keyboard disebut jenis permainan musik yang bersifat all in one
artinya hanya dengan satu orang pemain dapat memainkan sekaligus beberapa
jenis instrument yang saling berbeda peran. Pada hakikatnya untuk mahir dalam
bermain keyboard dibutuhkan latihan dalam waktu yang cukup panjang. Hal ini
disebabkan banyaknya kemampuan teknik yang harus dimiliki di dalam
permainan keyboard seperti :

1. Teknik reading/teknik dalam membaca notasi balok.
2. Teknik fingering/teknik dalam penjarian tangan kiri maupun tangan kanan.
3. Teknik rhythm dan tempo/teknik dalam penguasaan irama dan tempo.
4. Teknik harmony/teknik dalam penguasaan akord.
Penguasaan teknik instrument musik pun sangat diperlukan dalam
pembelajaran instrument musik. Oleh sebab itu, di dalam hal ini guru menekankan
pada teknik-teknik permainan keyboard melalui drill/latihan. Dari segi
pelaksanaannya siswa terlebih telah dibekali dengan pengetahuan secara teori dan
praktek secukupnya. Kemampuan untuk mencapai keberhasilan belajar secara
akurat dan tuntas adalah dengan berlatih dan melakukan praktek yang diterapkan
pada berbagai subjek mata pelajaran. Berlatih juga bisa dikatakan bagian dari
praktek sebagai prosedur pembelajaran. Sebelumnya guru memberi bekal dan
pengajaran yang berkaitan dengan teknik-teknik dalam permainan keyboard baik
secara teori maupun praktek. Lalu guru membuat suatu latihan otomatis dengan
memberi tugas berupa memainkan sebuah lagu untuk mengukur sejauh mana
kemampuan siswa dalam teknik instrument keyboard.
Dalam implementasinya, metode drill dilakukan dengan cara pengajar
lebih banyak mengamati siswa didik dalam melakukan latihan. Dalam hal ini
pokok pemberian latihan yaitu dengan memberikan suatu bahan pelajaran sebagai
tugas berupa lagu dengan melihat dan memperhatikan teknik dalam permainan
keyboard supaya siswa dapat membahas dan melatih setelah pendidik terlebih
dahulu membekali siswa dengan pengetahuan secara teori maupun praktek.

Dalam hal ini, guru berupaya mampu membuat suatu latihan yang
menyangkut teknik dan keterampilan menguasai instrument musik dalam proses
pembelajaran melalui metode yang dipakai. Metode latihan ini yang disebut
metode drill.
Untuk itu berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik menyusun penelitian
dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Teknik Pada

Permainan

Mengiring Lagu Dalam Pembelajaran Keyboard Melalui Metode Drill Di
SMK Negeri 11 Medan”.

B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah adalah sejumlah masalah yang berhasil ditarik dari
uraian latar belakang masalah atau kedudukan masalah yang akan diteliti dan
lingkup permasalahan yang lebih luas. Tujuan dari identifikasi masalah adalah
agar penelitian yang dilakukan menjadi terarah serta cakupan masalah yang
dibahas tidak terlalu luas.
Dari uraian latar belakang masalah maka permasalahan penelitian ini dapat
diidentifikasi menjadi beberapa bagian :
1. Bagaimana hasil belajar praktek keyboard dalam proses belajar mengajar
dengan menggunakan metode pembelajaran drill.
2. Bagaimana sarana dan prasarana yang ada untuk pembelajaran keyboard.

3. Apakah metode drill dapat meningkatkan kemampuan teknik siswa di dalam
mengiringi lagu.
4. Bagaimana cara penerapan metode drill pada permainan mengiring lagu agar
dapat berlangsung efektif.
5. Bagaimana kemampuan teknik siswa dengan mengiring sebuah lagu dalam
pembelajaran instrument keyboard setelah menggunakan metode drill.

C. Pembatasan masalah
Melihat luasnya cakupan masalah, keterbatasan waktu dan kemampuan
teoritis maka penulis perlu memberikan pembatasan masalah agar lebih mudah
memecahkan masalah yang dihadapi dalam penelitian.
Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan di atas maka masalah
pada penilitian ini dibatasi pada :
1. Apakah metode drill yang diterapkan dapat meningkatkan kemampuan teknik
siswa pada permainan mengiring lagu dalam pembelajaran instrument
keyboard melalui metode drill di SMK Negeri 11 Medan.
2. Bagaimana langkah-langkah penerapan metode pembelajaran drill pada
permainan mengiring lagu dalam pembelajaran instrument keyboard.
3. Bagaimana perubahan aktifitas belajar siswa setelah menggunakan metode
drill pada permainan mengiring lagu dalam pembelajaran instrument
keyboard.

4. Bagaimana pencapaian siswa dalam pembelajaran instrument keyboard pada
permainan mengiring lagu dengan metode drill.
5. Apa saja kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran drill.

D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka
permasalahan dalam

penelitian

ini dapat dirumuskan

sebagai berikut:

“Meningkatkan kemampuan teknik pada permainan mengiring lagu dalam
pembelajaran instrumen keyboard melalui metode drill di SMK Negeri 11
Medan”.

E. Tujuan Penelitian
Setiap penelitian senantiasa berorientasi kepada tujuan,atau hasil yang
akan di dapat. Dengan tidak adanya tujuan yang jelas maka arah kegiatan yang
dilakukan peneliti tidak akan terarah dan tidak di ketahui apa yang hendak
dicapai. Sesuai dengan perumusan masalah maka tujuan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui perubahan aktifitas belajar siswa setelah menggunakan
metode drill dalam pembelajaran keyboard.
2. Untuk mengetahui hasil pencapaian siswa dalam pembelajaran instrument
keyboard dengan metode drill.

3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan metode drill pada
permainan mengiring lagu dalam pembelajaran instrument keyboard.
4. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan teknik siswa dalam pembelajaran
instrument keyboard melalui metode drill.

F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan ini penulis dapat melihat beberapa
manfaat yang bisa diuraikan. Adapun manfaat tersebut adalah :
1. Penelitian ini dapat meningkatkan hasil belajar, dan kemampuan teknik siswa
dalam penguasaan instrument keyboard secara keseluruhan.
2. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi penulis selanjutnya
menerapkan dalam proses belajar mengajar kelak yang diharapkan
meningkatkan kemampuan teknik dari hasil belajar siswa.
3. Bagi guru sebagai masukan atau pertimbangan bagi pihak sekolah khususnya
guru seni musik dalam bidangnya untuk memilih metode pembelajaran ini
dalam meningkatkan kemampuan teknik dari hasil belajar siswa.
4. Sebagai bahan pertimbangan bagi kepala sekolah mengenai meningkatkan
kemampuan teknik pada permainan mengiring lagu dalam pembelajaran
keyboard melalui metode drill.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka diperoleh
kesimpulan bahwa :
1. Penggunaan metode pembelajaran drill terbukti meningkatkan kemampuan
teknik siswa dalam bermain keyboard dengan mengiring lagu yang dibawa
pada siswa kelas X SMK Negeri 11 Medan
2. Setelah pelaksanaan tindakan terjadi peningkatan hasil belajar siswa
dimana sebelum dilaksanakan tindakan, kemampuan siswa dalam
mengiringi lagu pada instrument keyboard masih rendah dan belum
berhasil dengan diadakannya pre test terlihat bahwa 2 siswa atau 33,3%
dengan nilai rata-rata 61,87 dan tingkat keberhasilan pada permainan
mengiring lagu dalam pembelajaran instrument keyboard 33,3%. Kemudian
dengan dilaksanakannya tindakan pada siklus I dan terjadi peningkatan
tingkat kemampuan dan ketuntasan belajar siswa menjadi 4 orang siswa
(meningkat 2 orang siswa) atau 56,03% (meningkat sebesar 22,73%)
dengan nilai rata-rata menjadi 72,5 (meningkat 10,63) yang berarti
keseluruhan siswa belum mencapai standar maksimum minimum
ketuntasan belajar siswa pada penelitian ini. Kemudian dilaksanakan

kembali tindakan pada siklus II dan dapat diperoleh peningkatan
kemampuan teknik siswa menjadi 7 orang (meningkat 3 orang) atau sebesar
89,92% (meningkat 33,89%) dengan nilai rata-rata sebesar 86,87
(meningkat 14,37) yang berarti setelah dilakukan siklus II siswa secara
keseluruhan sudah mencapai standar ketuntasan belajar di atas 75%.
3. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil post test I ke
post test II diperoleh peningkatan. Hasil post test inilah yang menunjukkan
bahwa kemampuan teknik siswa dalam praktek keyboard dengan materi
mengiringi sebuah lagu mengalami peningkatan.
4. Dengan penerapan metode pembelajaraan drill/latihan, siswa dapat lebih
meningkat dalam kemampuan intelegensi dan psikomotorik siswa.

B. Saran
1. Guru harus lebih memperhatikan tingkat kemampuan siswa dalam bermain
keyboard melalui tugas yang diberikan.
2. Guru dapat menggunakan model pembelajaran drill terhadap masingmasing siswa untuk meningkatkan kemampuan teknik siswa dalam bermain
intrument keyboard.
3. Dalam proses pembelajaran diharapkan siswa diharapkan siswa dapat
mengikuti pembelajaran sesuai dengan materi yang dipelajari agar suasana
kelas lebih kondusif.

4. Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama pada
penggunaan model pembelajaran drill/latihan baik secara individu maupun
kelompok, diharapkan dapat melakukan penelitian yang lebih baik lagi agar
diperoleh data yang signifikan dan menghasilkan kemampuan yang baik.
5. Bagi peneliti, hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan suatu
keterampilan serta pengetahuan untuk menambah wawasan dalam
mendidik siswanya dalam pembelajaran praktek khususnya siswa SMK

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Mohammad. 1987. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian, Rineka Cipta : Jakarta.
Bonoe, Pono. 1993. Kamus Istilah Musik, Cetakan Ke-1, Yogyakarta. Skripsi
Endot Girsang. S : Kanius
Best, J. W. 2002. Research in Education. New York : Prentice Hall.
Borg, W. R. And Meredith D. Gall. 1983. Educational Research. Boston :
Longman.
Citra

Dewi.

2009.Penggunaan Metode Latihan Dalam Meningkatkan
Keterampilan Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran
Bahasa Sub Pokok Bahasan Menulis Cerita Di Kelas IV SD
Negeri Medan Maimoon Tahun Ajaran 2008-2009. Medan.
Universitas Negeri Medan.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Bandung. Yrama Widya .
Hamalik, Oemar. 2010. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Kerlinger, F.N. Foundation of Behavioral Research. New York : Holt Rinehart
and Wiston, Inc. 1973.
Koentjaraningrat. 1976. Metode-metode penelitian masyarakat. Jakarta :
Gramedia.
Kasbuloh, K (1998). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Depdikbud Dirjen
Perguruan Tinggi Proyek PGSD.
Priyatmo Sudibyo. 2002. Teknik Praktis Bermain Organ dan Keyboard. Jakarta.
Puspa Swara.
Lidya Apriana. 2007. Hubungan Media Pembelajaran Keyboard Dengan Hasil
Belajar Seni Musik Kelas V SD Imamnuel Jl. Slamet Riyadi
No.1 Kecamatan Medan Polonia. Medan. Universitas
Negeri Medan
Lukman Ali. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. 1995.

Muhammad Syaffi. 2008. Metode Latihan Marching Band di Yayasan Sinar
Husni. Medan. Universitas Negeri Medan
Nana Sudjana. 2002. Dasar-Dasar Proses Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Algensindo
Nyepijerkoi S. 2009. Pengaruh Penggunaan Alat Musik Keyboard Terhadap
Keterampilan Bernyanyi Pada Taman Kanak-kanak
Bethany Medan. Universitas Negeri Medan
Oberlensius Sialagan. 2006 Penerapan Metode Drill Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa SMP Khatolik Santa Maria Tahun Pelajaran
2005/2006
Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar : Jakarta , Rineka, 2008.
Sobry Sutikno. M, 2005. Pembelajaran Efektif Apa Dan Bagaimana
Mengupayakannya. Mataram. NTP Press
Sugiono ( 2008 ) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan R & D
Bandung : Alfabeta.
Susan Stainback. 2008. Tecnic analysis. Educational Research. Boston : Longman
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falan
Production.
Tedjasaputra, Mayke S. 2001. Bermain, Mainan, dan Permainan. Jakarta:
PT.Grasindo.
Young, P. Methods of Field Observation, Scientific Social and Research.
Englewood ClifsPestice Hall. 1956.
http://simphonymusic.com/info/sejarah-dan-perkembangan-alat-musik-keyboard/.
http://www.elvrace.scibd.com/doc/56819642/pengertian-seni-dan -sejarah-senimusik