PERBAIAKAN TEKNIK DASAR SHOOTING PADAPERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN GAYA LATIHAN MENGGUNAKAN MEDIA BANTU PADA SISWA KELAS IX-A MTS PAB 1 HELVETIA TAHUN AJARAN2012/2013.
PERBAIKAN TEKHNIK DASAR SHOOTING PADA PERMAINAN
BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN GAYA LATIHAN
MENGGUNAKAN MEDIA BANTU PADA SISWA
KELAS IX-A MTS PAB 1 HELVETIA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
JAKA HARI PRATAMA
NIM : 071266110138
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan
karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Perbaikan Tekhnik dasar Shooting Pada
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Latihan Menggunakan Media
Bantu Pada Siswa Kelas IX-A MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran 2012-2013”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karna itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar Damanik , M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2.
Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED,
Bapak
Drs. Suharjo, M.Pd Selaku Pembantu Dekan I FIK
UNIMED, Bapak Drs. Mesnan, M.Kes Selaku Pembantu Dekan II FIK
UNIMED dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Pembantu Dekan III
FIK UNIMED
3.
Bapak
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Selaku Ketua Jurusan PJKR
FIK UNIMED
4.
Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED
5.
Bapak Drs. Hady Suyono, M.Pd Selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini, Bapak
telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6.
Bapak / Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
7.
Terima kasih kepada Bapak Drs. H. M. Fauzi, MA selaku kepala sekolah
MTs PAB I Helvetia yang telah memberikan izin melakukan penelitian
disekolah tersebut. Bapak Prima Hadi S.Pd selaku guru olahraga dan
peserta didik Kelas IX-A MTs PAB I Helvetia yang telah menjadi objek
penelitian.
8.
Teristimewa penulis ucapkan kepada Ayahanda Syahri dan Ibunda Sella
tercinta yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa dan
dukungan kepada penulis semasa hidupnya untuk menyelesaikan skripsi
ini. Juga abang saya (Romi Alfriyadi AMT/ Istri Naddriani Jambak SE,
Dian Hadi Syahputra S.Pd/ Istri Fatimah Sari Syahpitri.) kakak saya
(Indah Sari Dewi SE) adik saya (Selli Defvi Anita) tak lupa pula buat
Keponakan saya Lam Akhdansyah & Naddhira Seftiya. Dan Juga buat
kekasih saya Wiwit Anggraini. Kalian semua adalah Insvirasi dan
Penyemangat ku.
9.
Buat teman dekat saya Agung Prasetyo S.Pd, Sri Rahayu Ade Ningrum
S.Pd dan Ibnu Mashud S.Pd. yang selalu ada saat susah maupun senang
dalam pembuatan skripsi ini terima kasih atas semua yang kalian berikan
kepada penulis, you are my best friend forever.
10.
Terima kasih kepada sahabat-sahabatku yang selalu membantuku Syahnan
Ariga S.Pd, Sugeng Rinaldi S.Pd, Suheri S.Pd, Cici Tifani S.Pd. Maradona
AMd. Ade Ros Riza S.Pd. Safrijal S.Pd, Aris S.Pd dan Hotmadohar. Yang
telah memberikan dukungan, Motivasi, Semangat dan Doa kepada penulis
11.
Juga tak lupa kepada rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa FIK UNIMED
Khususnya PKR-B Reguler 2007 yaitu Rinaldi Aditya S.Pd, M AL Hadat
Husen S.Pd, Miladri Nazdi Tanjung S.Pd, Edi Sopian S.Pd. Beserta
seluruh teman-teman PJKR 2007 dan semua pihak yang tak bisa penulis
sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi
ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penullis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi
isi, tulisan maupun kwalitasnya. Oleh karna itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan ,
Penulis
Januari 2014
Jaka Hari Pratama
071266110138
ABSTRAK
JAKA HARI PRATAMA. Perbaiakan Teknik Dasar Shooting Pada
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Latihan Menggunakan
Media Bantu Pada Siswa Kelas IX-A MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran
2012/2013.
(Pembimbing: Hady Suyono.)
Skripsi Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbaikan hasil belajar shooting
dalam permainan bola basket melalui penerapan gaya latihan pada siswa kelas IXA MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran 2012/2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk
memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar sebelum
menggunakan pembelajaran gaya latihan (pre tes) lalu dilakukan pembelajaran
dengan menggunakan gaya latihan Tes Hasil Belajar I dan Tes hasil belajar II
yang berbentuk aplikasi teknik dasar shooting sebanyak dua kali pertemuan.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) Dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan pendekatan bermain (pre test) diperoleh 19 peserta didik
(39,58%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata
51,60%. Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan gaya latihan. (2) dari
tes hasil belajar menggunakan gaya latihan disiklus I diperoleh 25 peserta didik
(52,08%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 23 peserta
didik (47,92%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata
59,02%. Kemudian dilakukan kembali menggungkan gaya latihan dengan kartu
tugas. (3) dari tes hasil belajar II di siklus II diperoleh 42 peserta didik (87,5%)
yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 6 siswa (12,5%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 75,45%. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi perbaikan proses nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke
siklus II. Berdasarkan hasil analisis data dikatakan bahwa melalui gaya latihan
dapat memperbaiki hasil belajar shooting pada peserta didik kelas IX-A MTs PAB
1 Helvetia Tahun Ajaran 2012/2013.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK………………………………………………………………… i
KATA PENGANTAR……………………………………………………. iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………… vi
DAFTAR TABEL………………………………………………………… viii
DAFTAR GAMBAR…………………………………...………………… ix
DAFTAR LAMPIRAN………...………………………………………… x
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………….. 1
A. Latar Belakang………………………………………………… 1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………. 3
C. Pembatasan Masalah ………………………………………… 3
D. Rumusan Masalah……………………………………………. 3
E. Tujuan Penelitia……………………………………………… 4
F. Manfaat Penelitian…………………………………………… 4
BAB II LANDASAN TEORITIS ……………………………………...
5
……………………………………………
5
……………………………
5
……………………………………
8
A. Kajian Teoritis
1.1 Hakekat Pendidikan Jasmani
1.2 Hakekat Hasil Belajar
1.3 Hakekat Permainan Bola Basket ……………………………
10
1.4 Hakekat Shooting ……………………………………………
13
1.5 Hakekat Gaya Mengajar …………………………………….
17
1.6 Hakekat Gaya Latihan ………………………………………
19
1.7 Hakekat Media Bantu ………………………………………
24
B. Profil Sekolah ……………………………………………………
26
C. Kerangka Berfikir ……………………………………………….
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………….. 28
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ……………………………………. 28
1. Lokasi Penelitian ……………………………………………. 28
2. Waktu Penelitian …………………………………………… 28
B. Populasi dan Sampel …………………………………………….. 28
1. Populasi ……………………………………………………… 28
2. Sampel ……………………………………………………..… 28
C. Metode Penelitian ……………………………………………….. 29
D. Disain Penelitian ………………………………………………… 31
E. Instrumen Penelitian …………………………………………….. 32
F. Teknik Analisis Data …………………………………………….
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………..
35
A. Deskripsi Data Penelitian ………………………………………..
35
B. Hasil Penelitian ………………………………………………….
37
C. Pembahasan Hasil Penlitian ……………………………………..
46
BAB V KESIMULAN DAN SARAN ………………………………….. 50
A. Kesimpulan ………………………………………………………. 50
B. Saran ……………………………………………………………... 50
Daftar Pustaka ………………………………………………………….. 52
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Kelebihan dan kekurangan Gaya Latihan………....................
20
Tabel 1.2 Format Penilaian Proses Shooting…………………………...
32
Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Data Penelitian……………….......................
35
Tabel 4.2 Frekuensi Nilai Tes Shooting………………………………...
39
Tabel 1.3 Deskripsi Hasil Siklus I ………………..………....................
39
Tabel 4.4 Frekuensi Nilai Tes Shooting………………………………...
44
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Siklus II……...……………….......................
44
Tabel 1. Lampiran 3. Portofolio Penilaian Tes Awal…........................
61
Tabel 2. Lampiran 4. Data Pre-Test Hasil Belajar Shooting….............
64
Tabel 3. Lampiran 5. Portofolio Penilaian Siklus I...…........................
66
Tabel 4. Lampiran 6. Paparan Nilai Siklus I………..…........................ 69
Tabel 5. Lampiran 7. Portofolio Penilaian Siklus II..…........................
71
Tabel 6. Lampiran 8. Paparan Nilai Siklus II…………………............. 74
Tabel 7. Lampiran 9. Perbandingan Hasil Belajar Shooting…............... 76
Tabel 8. Lampiran 10. Pertemuan Minggu I Dan MInggu ..................... 78
DAFTAR GAMBAR
Halaman
A. Gambar 2. Prusak dalam Furqon…...................................................
11
B. Gambar 3. Gerakan Fase Persiapan…...............................................
15
C. Gambar 4. Fase Pelaksanaan…..…...................................................
16
D. Gambar 5. Gambar skema dan siklus…............................................
31
E. Gambar 4.1 Diagram siklus I….…...................................................
41
F. Gambar 4.2 Nilai Ketuntasan Belajar Pada Siklus I .........................
41
G. Gambar 4.3 Diagram Nilai Siklus II….............................................
46
H. Gambar 4.4 Nilai Ketuntasan Belajar Pada Siklus II…....................
46
I. Gambar 1. Peneliti, siswa dan guru penjas MTs PAB 1 Helvetia.....
11
J. Gambar 2. Guru bidang studi memberikan arahan kepada siswa.....
15
K. Gambar 3. Peneliti memberikan arahan shooting pada siklus I ……
16
L. Gambar 4. Siswa sedang melakukan pemanasan .............................
31
M. Gambar 5. Peneliti mempraktikkan teknik shooting ke Dinding.......
41
N. Gambar 6. Siswa sedang melakukan shooting ke ring basket….......
41
O. Gambar 7. Guru bidang studi memberikan arahan kepada siswa......
46
P. Gambar 8. Peneliti membagikan kartu tugas pada siklus I…............
46
Q. Gambar 9. Siswa sedang melakukan pemanasan pada siklus II........
16
R. Gambar 10. Peneliti memberikan contoh shooting pada siklus II.....
31
S. Gambar 11. Siswa melakukan shooting dengan media bola Voli.....
41
T. Gambar 12. Siswa melakukan shooting pada saat penilaian.............
41
U. Gambar 13. Siswa sedang melakukan pendinginan..........................
46
V. Gambar 14. Anggota peneliti…………………………….................
46
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
bahwa dengan gaya mengajar latihan yang dijadikan sebagai alternatif terjadi
peningkatan hasil belajar shooting bola basket pada materi permainan olahraga
bola basket pada peserta didik kelas IX A MTs PAB I Helvetia yang dibuktikan
dengan rendahnya nilai rata-rata awal peserta didik. Setelah dilakukan tindakan
pada siklus I dan siklus II nilai rata-rata peserta didik yang diperoleh peserta didik
meningkat. secara klasikal aktifitas hasil belajar peserta didik juga mengalami
peningkatan dari tes awal hingga kesiklus II. Sebagai kesimpulan dalam penelitian
ini adalah bahwa penerapan gaya mnegajar latihan berpengaruh terhadap
peningkatan ketuntasan belajar permainan bola basket pada peserta didik MTs
PAB I Helvetia
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai
berikut:
1. Bagi guru pendidikan jasmani pembelajaran pendekatan bermain dapat
dijadikan alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
Shooting bola basket
2. Kepada guru pendidikan jasmani diharapkan mampu memanfaatkan peralatan
yang ada dan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.
3. Bagi guru pendidikan jasmani penerapan gaya latihan dalam pembelajaran
pendidikan jasmani dapat meningkatkan kognitif, efektif, dan psikomotor
siswa.
4. Kepada pembaca diharap lebih bermanfaat untuk penelitian selanjutnya agar
dapat lebih meningkatkan hasil belajar bola basket khusus shooting dengan
gaya latihan lainnya yang berguna untuk aktifitas siswa-siswi disekolah.
5. Dijadikan sebagai bahan rujukan bagi peneliti selanjutnya
.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. dkk.(2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Dany Kosasih. (2008), Permaianan bola basket. Jakarta: Bumi Aksara.
Dimyanti dan Mujiono. (2006), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta
FIBA, (2008:11). Peraturan Permainan Bola Basket, Official Basket Ball Rules.
Penggurus
Besar Persatuan Bola Basket Seluruh Indonesia
Hamalik. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara.
Husdarta. (2000 :2). Belajar dan pembelajaran, Dapartemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Menengah
http://azzuhri-myhistori.blogspot.com/2012/09/media-pembelajaran-penjas-dismp_8043.html
http://hakikatpembelajaranpenjas//ajhskhadg7adhf
http://mustolihbrs.wordpress.com/category/media-pembelajaran/
http://pojokpenjas.wordpress.com/2007/11/12/hakikat-pendidikan-jasmani/
http://skripsifikum.com/?mod=viewarticle&act=detail&ref=386
http://ws-or.blogspot.com/2011/04/teknik-dasar-permainan-bola-basket.html
http://www.scribd.com/doc/14432966/gaya-mengajar-latihan
Lutan. (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjas.Departemen Pendidikan Nasional.
Kristiyanto, (2010), Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani Dan
Kepelatihan Olahraga, Surakarta : Upt Penerbitan Dan Pencetakan UNS
Press
Mahendra. (2000). Bola Tangan.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Mosston. (1994). Teaching Physical Education. New York: Macmillan Colege
Publishing Company ihc, P32.
Nadisah, (1992:15). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Oliver. (2007). Bola Basket.Kementerian Negara Pemuda dan Olahraga. PT.
Intan Sejati, Humas Kinetics.
Prusak, (2002:72). Bola Basket. Klaten : PT, Intan Sejati
Samsudin, (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Jakarta :
Prenada Media Group
Serumpet Dan Zulfar, (1992:234). Permainan Bola Besar. Dapertemen
Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Pendidikan Tinggi Proyek
Pembinaan Tenaga
Sodikun. (1992). Olahraga Pilihan Bola Basket. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan
Tenaga
Sudjana, (2002). Metode Statistika, Bandung : Tarsito
Sunarsih, Dkk. (2007:5). Permainan Bola Basket. Dapertemen Pendidikan Dan
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan
Tenaga
Supandi, (2007:62). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Suryosubroto. (1997). Ketentuan Hasil Belajar. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Syarifudin Dan Muhadi, (1992:5). Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
Sekolah Dasar. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan
Wissel. (1996). Bola Basket. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Yudianto, (2008:19). Pendidikan Jasmani. Dapertemen Pendidikan Dan
KebudayaanPercakapan Obrolan Berakhir
BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN GAYA LATIHAN
MENGGUNAKAN MEDIA BANTU PADA SISWA
KELAS IX-A MTS PAB 1 HELVETIA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
JAKA HARI PRATAMA
NIM : 071266110138
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan
karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Perbaikan Tekhnik dasar Shooting Pada
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Latihan Menggunakan Media
Bantu Pada Siswa Kelas IX-A MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran 2012-2013”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karna itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar Damanik , M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2.
Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED,
Bapak
Drs. Suharjo, M.Pd Selaku Pembantu Dekan I FIK
UNIMED, Bapak Drs. Mesnan, M.Kes Selaku Pembantu Dekan II FIK
UNIMED dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Selaku Pembantu Dekan III
FIK UNIMED
3.
Bapak
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Selaku Ketua Jurusan PJKR
FIK UNIMED
4.
Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED
5.
Bapak Drs. Hady Suyono, M.Pd Selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini, Bapak
telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada
peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6.
Bapak / Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian Skripsi ini.
7.
Terima kasih kepada Bapak Drs. H. M. Fauzi, MA selaku kepala sekolah
MTs PAB I Helvetia yang telah memberikan izin melakukan penelitian
disekolah tersebut. Bapak Prima Hadi S.Pd selaku guru olahraga dan
peserta didik Kelas IX-A MTs PAB I Helvetia yang telah menjadi objek
penelitian.
8.
Teristimewa penulis ucapkan kepada Ayahanda Syahri dan Ibunda Sella
tercinta yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa dan
dukungan kepada penulis semasa hidupnya untuk menyelesaikan skripsi
ini. Juga abang saya (Romi Alfriyadi AMT/ Istri Naddriani Jambak SE,
Dian Hadi Syahputra S.Pd/ Istri Fatimah Sari Syahpitri.) kakak saya
(Indah Sari Dewi SE) adik saya (Selli Defvi Anita) tak lupa pula buat
Keponakan saya Lam Akhdansyah & Naddhira Seftiya. Dan Juga buat
kekasih saya Wiwit Anggraini. Kalian semua adalah Insvirasi dan
Penyemangat ku.
9.
Buat teman dekat saya Agung Prasetyo S.Pd, Sri Rahayu Ade Ningrum
S.Pd dan Ibnu Mashud S.Pd. yang selalu ada saat susah maupun senang
dalam pembuatan skripsi ini terima kasih atas semua yang kalian berikan
kepada penulis, you are my best friend forever.
10.
Terima kasih kepada sahabat-sahabatku yang selalu membantuku Syahnan
Ariga S.Pd, Sugeng Rinaldi S.Pd, Suheri S.Pd, Cici Tifani S.Pd. Maradona
AMd. Ade Ros Riza S.Pd. Safrijal S.Pd, Aris S.Pd dan Hotmadohar. Yang
telah memberikan dukungan, Motivasi, Semangat dan Doa kepada penulis
11.
Juga tak lupa kepada rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa FIK UNIMED
Khususnya PKR-B Reguler 2007 yaitu Rinaldi Aditya S.Pd, M AL Hadat
Husen S.Pd, Miladri Nazdi Tanjung S.Pd, Edi Sopian S.Pd. Beserta
seluruh teman-teman PJKR 2007 dan semua pihak yang tak bisa penulis
sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi
ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penullis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi
isi, tulisan maupun kwalitasnya. Oleh karna itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu
pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan ,
Penulis
Januari 2014
Jaka Hari Pratama
071266110138
ABSTRAK
JAKA HARI PRATAMA. Perbaiakan Teknik Dasar Shooting Pada
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Latihan Menggunakan
Media Bantu Pada Siswa Kelas IX-A MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran
2012/2013.
(Pembimbing: Hady Suyono.)
Skripsi Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbaikan hasil belajar shooting
dalam permainan bola basket melalui penerapan gaya latihan pada siswa kelas IXA MTs PAB 1 Helvetia Tahun Ajaran 2012/2013.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk
memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar sebelum
menggunakan pembelajaran gaya latihan (pre tes) lalu dilakukan pembelajaran
dengan menggunakan gaya latihan Tes Hasil Belajar I dan Tes hasil belajar II
yang berbentuk aplikasi teknik dasar shooting sebanyak dua kali pertemuan.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) Dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan pendekatan bermain (pre test) diperoleh 19 peserta didik
(39,58%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata
51,60%. Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan gaya latihan. (2) dari
tes hasil belajar menggunakan gaya latihan disiklus I diperoleh 25 peserta didik
(52,08%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 23 peserta
didik (47,92%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata
59,02%. Kemudian dilakukan kembali menggungkan gaya latihan dengan kartu
tugas. (3) dari tes hasil belajar II di siklus II diperoleh 42 peserta didik (87,5%)
yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 6 siswa (12,5%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 75,45%. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi perbaikan proses nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke
siklus II. Berdasarkan hasil analisis data dikatakan bahwa melalui gaya latihan
dapat memperbaiki hasil belajar shooting pada peserta didik kelas IX-A MTs PAB
1 Helvetia Tahun Ajaran 2012/2013.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK………………………………………………………………… i
KATA PENGANTAR……………………………………………………. iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………… vi
DAFTAR TABEL………………………………………………………… viii
DAFTAR GAMBAR…………………………………...………………… ix
DAFTAR LAMPIRAN………...………………………………………… x
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………….. 1
A. Latar Belakang………………………………………………… 1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………. 3
C. Pembatasan Masalah ………………………………………… 3
D. Rumusan Masalah……………………………………………. 3
E. Tujuan Penelitia……………………………………………… 4
F. Manfaat Penelitian…………………………………………… 4
BAB II LANDASAN TEORITIS ……………………………………...
5
……………………………………………
5
……………………………
5
……………………………………
8
A. Kajian Teoritis
1.1 Hakekat Pendidikan Jasmani
1.2 Hakekat Hasil Belajar
1.3 Hakekat Permainan Bola Basket ……………………………
10
1.4 Hakekat Shooting ……………………………………………
13
1.5 Hakekat Gaya Mengajar …………………………………….
17
1.6 Hakekat Gaya Latihan ………………………………………
19
1.7 Hakekat Media Bantu ………………………………………
24
B. Profil Sekolah ……………………………………………………
26
C. Kerangka Berfikir ……………………………………………….
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………….. 28
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ……………………………………. 28
1. Lokasi Penelitian ……………………………………………. 28
2. Waktu Penelitian …………………………………………… 28
B. Populasi dan Sampel …………………………………………….. 28
1. Populasi ……………………………………………………… 28
2. Sampel ……………………………………………………..… 28
C. Metode Penelitian ……………………………………………….. 29
D. Disain Penelitian ………………………………………………… 31
E. Instrumen Penelitian …………………………………………….. 32
F. Teknik Analisis Data …………………………………………….
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………..
35
A. Deskripsi Data Penelitian ………………………………………..
35
B. Hasil Penelitian ………………………………………………….
37
C. Pembahasan Hasil Penlitian ……………………………………..
46
BAB V KESIMULAN DAN SARAN ………………………………….. 50
A. Kesimpulan ………………………………………………………. 50
B. Saran ……………………………………………………………... 50
Daftar Pustaka ………………………………………………………….. 52
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Kelebihan dan kekurangan Gaya Latihan………....................
20
Tabel 1.2 Format Penilaian Proses Shooting…………………………...
32
Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Data Penelitian……………….......................
35
Tabel 4.2 Frekuensi Nilai Tes Shooting………………………………...
39
Tabel 1.3 Deskripsi Hasil Siklus I ………………..………....................
39
Tabel 4.4 Frekuensi Nilai Tes Shooting………………………………...
44
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Siklus II……...……………….......................
44
Tabel 1. Lampiran 3. Portofolio Penilaian Tes Awal…........................
61
Tabel 2. Lampiran 4. Data Pre-Test Hasil Belajar Shooting….............
64
Tabel 3. Lampiran 5. Portofolio Penilaian Siklus I...…........................
66
Tabel 4. Lampiran 6. Paparan Nilai Siklus I………..…........................ 69
Tabel 5. Lampiran 7. Portofolio Penilaian Siklus II..…........................
71
Tabel 6. Lampiran 8. Paparan Nilai Siklus II…………………............. 74
Tabel 7. Lampiran 9. Perbandingan Hasil Belajar Shooting…............... 76
Tabel 8. Lampiran 10. Pertemuan Minggu I Dan MInggu ..................... 78
DAFTAR GAMBAR
Halaman
A. Gambar 2. Prusak dalam Furqon…...................................................
11
B. Gambar 3. Gerakan Fase Persiapan…...............................................
15
C. Gambar 4. Fase Pelaksanaan…..…...................................................
16
D. Gambar 5. Gambar skema dan siklus…............................................
31
E. Gambar 4.1 Diagram siklus I….…...................................................
41
F. Gambar 4.2 Nilai Ketuntasan Belajar Pada Siklus I .........................
41
G. Gambar 4.3 Diagram Nilai Siklus II….............................................
46
H. Gambar 4.4 Nilai Ketuntasan Belajar Pada Siklus II…....................
46
I. Gambar 1. Peneliti, siswa dan guru penjas MTs PAB 1 Helvetia.....
11
J. Gambar 2. Guru bidang studi memberikan arahan kepada siswa.....
15
K. Gambar 3. Peneliti memberikan arahan shooting pada siklus I ……
16
L. Gambar 4. Siswa sedang melakukan pemanasan .............................
31
M. Gambar 5. Peneliti mempraktikkan teknik shooting ke Dinding.......
41
N. Gambar 6. Siswa sedang melakukan shooting ke ring basket….......
41
O. Gambar 7. Guru bidang studi memberikan arahan kepada siswa......
46
P. Gambar 8. Peneliti membagikan kartu tugas pada siklus I…............
46
Q. Gambar 9. Siswa sedang melakukan pemanasan pada siklus II........
16
R. Gambar 10. Peneliti memberikan contoh shooting pada siklus II.....
31
S. Gambar 11. Siswa melakukan shooting dengan media bola Voli.....
41
T. Gambar 12. Siswa melakukan shooting pada saat penilaian.............
41
U. Gambar 13. Siswa sedang melakukan pendinginan..........................
46
V. Gambar 14. Anggota peneliti…………………………….................
46
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
bahwa dengan gaya mengajar latihan yang dijadikan sebagai alternatif terjadi
peningkatan hasil belajar shooting bola basket pada materi permainan olahraga
bola basket pada peserta didik kelas IX A MTs PAB I Helvetia yang dibuktikan
dengan rendahnya nilai rata-rata awal peserta didik. Setelah dilakukan tindakan
pada siklus I dan siklus II nilai rata-rata peserta didik yang diperoleh peserta didik
meningkat. secara klasikal aktifitas hasil belajar peserta didik juga mengalami
peningkatan dari tes awal hingga kesiklus II. Sebagai kesimpulan dalam penelitian
ini adalah bahwa penerapan gaya mnegajar latihan berpengaruh terhadap
peningkatan ketuntasan belajar permainan bola basket pada peserta didik MTs
PAB I Helvetia
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai
berikut:
1. Bagi guru pendidikan jasmani pembelajaran pendekatan bermain dapat
dijadikan alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
Shooting bola basket
2. Kepada guru pendidikan jasmani diharapkan mampu memanfaatkan peralatan
yang ada dan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.
3. Bagi guru pendidikan jasmani penerapan gaya latihan dalam pembelajaran
pendidikan jasmani dapat meningkatkan kognitif, efektif, dan psikomotor
siswa.
4. Kepada pembaca diharap lebih bermanfaat untuk penelitian selanjutnya agar
dapat lebih meningkatkan hasil belajar bola basket khusus shooting dengan
gaya latihan lainnya yang berguna untuk aktifitas siswa-siswi disekolah.
5. Dijadikan sebagai bahan rujukan bagi peneliti selanjutnya
.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. dkk.(2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Dany Kosasih. (2008), Permaianan bola basket. Jakarta: Bumi Aksara.
Dimyanti dan Mujiono. (2006), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta
FIBA, (2008:11). Peraturan Permainan Bola Basket, Official Basket Ball Rules.
Penggurus
Besar Persatuan Bola Basket Seluruh Indonesia
Hamalik. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara.
Husdarta. (2000 :2). Belajar dan pembelajaran, Dapartemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Menengah
http://azzuhri-myhistori.blogspot.com/2012/09/media-pembelajaran-penjas-dismp_8043.html
http://hakikatpembelajaranpenjas//ajhskhadg7adhf
http://mustolihbrs.wordpress.com/category/media-pembelajaran/
http://pojokpenjas.wordpress.com/2007/11/12/hakikat-pendidikan-jasmani/
http://skripsifikum.com/?mod=viewarticle&act=detail&ref=386
http://ws-or.blogspot.com/2011/04/teknik-dasar-permainan-bola-basket.html
http://www.scribd.com/doc/14432966/gaya-mengajar-latihan
Lutan. (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjas.Departemen Pendidikan Nasional.
Kristiyanto, (2010), Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani Dan
Kepelatihan Olahraga, Surakarta : Upt Penerbitan Dan Pencetakan UNS
Press
Mahendra. (2000). Bola Tangan.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Mosston. (1994). Teaching Physical Education. New York: Macmillan Colege
Publishing Company ihc, P32.
Nadisah, (1992:15). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Oliver. (2007). Bola Basket.Kementerian Negara Pemuda dan Olahraga. PT.
Intan Sejati, Humas Kinetics.
Prusak, (2002:72). Bola Basket. Klaten : PT, Intan Sejati
Samsudin, (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Jakarta :
Prenada Media Group
Serumpet Dan Zulfar, (1992:234). Permainan Bola Besar. Dapertemen
Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Pendidikan Tinggi Proyek
Pembinaan Tenaga
Sodikun. (1992). Olahraga Pilihan Bola Basket. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan
Tenaga
Sudjana, (2002). Metode Statistika, Bandung : Tarsito
Sunarsih, Dkk. (2007:5). Permainan Bola Basket. Dapertemen Pendidikan Dan
Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan
Tenaga
Supandi, (2007:62). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani Dan
Kesehatan. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jendral
Pendidikan Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Suryosubroto. (1997). Ketentuan Hasil Belajar. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Syarifudin Dan Muhadi, (1992:5). Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
Sekolah Dasar. Dapertemen Pendidikan Dan Kebudayaan
Wissel. (1996). Bola Basket. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Yudianto, (2008:19). Pendidikan Jasmani. Dapertemen Pendidikan Dan
KebudayaanPercakapan Obrolan Berakhir