PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR-UNSUR INTRINSIK DALAM CERPEN SISWA KELAS X SMAN I DOLOK SANGGUL TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR-UNSUR
INTRINSIK DALAM CERPEN OLEH SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 DOLOK SANGGUL
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
dalam Memperoleh Sarjana Pendidikan
Oleh
SUSAN PARDEDE
NIM 209111076
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, sumber kekuatanku yang
telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan-nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair and
Share Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik dalam Cerpen Oleh Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014.”
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada program studi pendidikan bahasa Indonesia di
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri tanpa bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil maupun spiritual. Untuk itu, rasa hormat
dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
6. Drs. Azhar Umar, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik.
7. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd., selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan masukan kepada penulis dan telah bersedia meluangkan waktunya kepada
penulis demi terselesainya skripsi ini.
8.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
9.
Drs. Kasmin Simbolon selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Dolok Sanggul dan
seluruh guru, staf pegawai dan juga siswa-siswi SMA Negeri 1 Dolok Sanggul yang
telah meluangkan waktu dan tenaganya dalam membantu penulis dalam menyelesaikan
penelitian.
10. Teristimewa dan dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda J. Pardede dan Ibunda K. Hutagalung serta
adik-adik penulis, Nora Pardede, Sugen Adyatmo Pardede, Sofia Pardede, Reynaldi
Pardede serta keluarga besar atas segala kasih, motivasi, doa, perhatian serta dukungan
moril dan material yang senantiasa diberikan dengan tulus kepada penulis.
11. Teman kelompok “Abigael” , teman stambuk 2009, dan terkhusus buat seseorang yang
telah membantu serta memotivasi selama perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh sebab itu, Penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaannya. Semoga skripsi ini
memberikan manfaat bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan di Indonesia.
Medan,
Februari 2014
Penulis,
Susan Pardede
NIM. 209411076
ABSTRAK
Susan Pardede, NIM 209111076, Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair
and Share dalam Meningkatkan Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur
Intrinsik dalam Cerpen Siswa Kelas X SMAN I Dolok Sanggul Tahun
Pembelajaran 2013/2014. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh model
pembelajaran Think Pair and Share dan model konvensional dalam meningkatkan
kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN I Dolok Sanggul dengan
jumlah 360 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 72 siswa yang diambil
secara homogen dengan random control-group design. Instrumen yang digunakan
untuk menjaring data adalah penugasan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen,
tepatnya True eksperimen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan
uji “t” dengan rumus
Dari pengolahan data diperoleh hasil post-test kelas ekperimen dan kelas
kontrol. Adapun nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran
Think Pair and Share = 78,97, standar deviasi=7,51 dan termasuk pada kategori
sangat baik sebanyak 33,33%, kategori baik sebanyak 58,33% dan kategori cukup
sebanyak 8,33%. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol dengan model
konvensional = 58,86 standar deviasi = 9,21 dan termasuk pada kategori sangat
baik sebanyak 0%, kategori baik sebanyak 16,66% kategori cukup sebanyak
52,77% kategori kurang 27,77% dan kategori sangat kurang sebanyak 2,7%. Dari
hasil uji data post-test diketahui keduanya berdistribusi normal. Dari uji
homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang
homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 10,14
kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikasn 5% dan 1%
dk=(N1+N2)-2=70. Dari dk=70 pada taraf signifikan 5% harga ttabel
sebesar=10,14 dan pada taraf signifikan 1% harga tabel sebesar 2,38. Oleh karena
to yang diperoleh lebih besar dari ttabel, yaitu 1,9942,38 maka hipotesis
nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti yang empirik bahwa prestasi
belajar siswa yang diterapkan dengan model Think Pair and Share dalam
meningkatkan kemampuan menulis rangkuman buku nonfiksi lebih efektif
dibandingkan dengan model konvensional di SMAN I Dolok Sanggul.
Kata Kunci: Think Pair and Share, Unsur Intrinsik, Model
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………………………………………………………………………. i
KATA PENGANTAR ………………………………………………….………. ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………....... iv
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………... vi
DAFTAR GAMBAR HISTOGRAM ……………………………………...... vii
DAFTAR LAMPIRAN ………………..……………………………………... viii
BAB I
PENDAHULUAN ………..…………………………………………… 1
1.1 Latar Belakang Masalah ……………………………………….…....... 1
1. 2 Identifikasi Masalah…………………………………………………… 6
1.3 Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 6
1.4 Rumusan Masalah ……………………………………………………... 6
1.5 Tujuan Penelitian ……………………………………………………… 7
1.6 Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 7
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEP, DAN HIPOTESIS
PENELITIAN ………………………………………... 8
2.1 Kerangka Teoritis……………………………………………………… 8
2.1.1 Hakikat Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen …………………………………………………... 9
2.1.1.1 Pengertian Kemampuan ……………………………….. 9
2.1.1.2 Pengertian Menemukan ………………………………… 9
v
2.1.1.3 Pengertian Cerpen ……………………………………… 9
2.1.1.4 Unsur-Unsur Cerpen ………………………………….. 10
2.1.2 Hakikat Model Pembelajaran Think Pair and Share ………….. 17
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ……..….……………. 17
2.1.2.2 Model Pembelajaran Think Pair and Share …….......... 18
2.1.2.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Think Pair
and Share ……………..……………………………... 20
2.1.2.4 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Think Pair and Share ……………………….……........ 21
2.1.2.5 Pembelajaran Menemukan Unsur-unsur Intrinsik
Dalam Cerpen Dengan Model Think Pair and Share…. 22
2.1.3 Hakikat Model Pembelajaran Konvensional ………………….. 23
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Konvensional……….. 23
2.1.3.2 Ciri-ciri Pembelajaran Konvensional ………………... 24
2.1.3.3 Keunggulan Kelemahan Pembelajaran Konvensional.. 24
2.1.3.4 Pembelajaran Menemukan Unsur-unsur Intrinsik
Dalam Cerpen Dengan Model Konvensional …………. 25
2.2 Kerangka Konseptual ……………………………………………….. 26
2.3 Hipotesis penelitian ………………………………………………….. 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………………… 28
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..………………….……………………. 28
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ……………………………………… 28
3.2.1 Populasi …………………………………..…………………… 28
3.2.2 Sampel …………………………………..…………………… 29
3.3 Defenisi Operasional Variabel Penelitian ………….……………….. 31
3.4 Metode dan Desain Penelitian ………….…………………………... 31
3.5 Jalanya Eksperimen ………………………………………………… 33
3.5.1 Kelas Eksperimen ……………………………………………. 33
3.5.2 Kelas Kontrol ……….…………………………….………….. 35
3.6 Teknik Pengambilan Data Instrumen Penelitian ………….………… 36
3.7 Organisasi Pengolahan Data ………………………………………… 38
3.8 Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN …………………….. 42
4.1 Penyajian Data Kemampuan Siswa Menemukan Unsur-Unsur
Intrinsik dalam Cerpen …………………………………………….. 42
4.2 Data Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik dalam
Cerpen ...................…………………………………..………….…. 42
4.3 Deskripsi Data Pembelajaran Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen …………………………………..…………………… 45
4.4 Pengujian Hipotesis ………………………………………………… 51
4.5 Uji Homogenitas……………………………………………………. 54
4.6 Pengujian Hipotesis …………………………………………….….. 56
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………. 58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………. 60
5.1 Simpulan …………………….…………………………………......
60
5.2 Saran ……………………………………………………………….. 60
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 62
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Distribusi Jumlah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran
2013/2014 …………………………………………………………………. 29
3.2 Desain Eksperimen …….…………………………………………………
32
3.3 Langkah-Langkah Pembelajaran di Kelas Eksperimen dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair And Share ………….......
33
3.4 Langkah-Langkah Pembelajaran di Kelas Kontrol dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Konvensional………..……………………………………… 35
3.5 Aspek Penilaian Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik dalam Cerpen... 37
4.1 Skor Perolehan Nilai Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Eksperimen (X1) ….………………………………… 42
4.2 Skor Perolehan Nilai Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen I Kelas Kontrol (X2) ……………………………………… 44
4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Eksperimen ……………………………………........ 45
4.4 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test Kelas Eksperimen ………… 47
4.5 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Kontrol ……………………………………………… 48
4.6 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test Kelas Kontrol……………….. 50
4.7 Uji normalitas Data Kelas Eksperimen (X1) …………………………........ 51
4.8 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (X2) ………………………………….. 53
4.9 Harga-Harga yang Perlu untuk Uji Barlet …………………………………. 55
DAFTAR GAMBAR DIAGRAM
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Skor Nilai Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik
dengan Model Think Pair and Share ……………………………………... 48
4.2 Diagram Skor Nilai Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik
dengan Model Konvensional………………………………………………. 51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran I Silabus ……………………………………………………………
65
Lampiran II RPP Eksperimen …………………………………………............ 66
Lampiran III RPP Konvensional ……………………………………………… 75
Lampiran IV Cerpen …………………………………………………………… 84
Lampiran V Daftar Nilai Kritis L……………………………………................ 87
Lampiran VI Tabel Wilayah Luas di BAwah Kurva Normal 0 ke Z ………… 88
Lampiran VII Daftar Distribusi t ……………………………………………… 89
Lampiran IX Soal Instrumen …………………………………………………. 92
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka dapat
diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. nilai kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen siswa kelas X
SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan
model Think Pair and Share (TPS) termasuk kategori baik.
2. nilai kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen siswa kelas X
SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan
model konvensional termasuk kategori cukup.
3. hasil kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen dengan model
Think Pair and Share (TPS) lebih baik dibandingkan dengan hasil kemampuan
menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen dengan menggunakan model
konvensional siswa kelas X SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran
2013/2014.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka penulis menyarankan:
1. dalam materi menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen melalui kegiatan
membaca hendaknya digunakan model yang efektif , yakni model Think Pair and
Share (TPS).
2. model Think Pair and Share (TPS) memerlukan pemahaman guru bahasa dan
sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi serta
kerjasama antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran agar hal yang
diharapkan yakni meningkatkan kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik
dalam cerpen melalui kegiatan membaca dapat lebih baik.
3. disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan modelmodel pembelajaran yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran menemukan
unsur-unsur intrinsik dalam cerpen.
DAFTAR PUSTAKA
Asnawiah. 2006. Evaluasi Pendidikan. Medan : Universitas Negeri Medan.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Bahri Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Ed ke 3. Jakarta: Balai Pustaka.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif Refrensi Guru dalam Menentukan Model
Pembelajaran. Medan: Media Persada.
Kosasih, E. 2004. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya.
Manurung, P. 2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka.
Nazir, Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia.
Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Teori pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Purba, Antilan. 2001. Esai Sastra Indonesia Teori dan Penulisan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sidabutar, Dumeria. 2011. Pengaruh Model Kooperatif Tipe Pertukaran Trio Memutar
Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur-Unsur Intrinsik dalam cerpen “Senja-Senja
yang Lampau” karya Arafat Nur. Medan : Universitas Negeri Medan.
Salim. 2002. Peningkatan Apresiasi Cerpen Melalui Tekni Analisis Unsur-Unsur Intrinsik.
Rawalo.
Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sumardjo, Jakob. 1986. Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.
Supranto. 2008. Statistik Teori dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga.
tp://kantiti0710.blog.uns.c
iri0710.blog.uns.ac.id/2010/11/mop://kantiti0710.blog.uns.ac.id/2010/11/model-pembelajarankooperatif-tipe-circ-cooperative-integrated-reading-and-co
.ac.id/2010/11/model-pembelajaran-kooperatif-tipe-circ-cooperative-integrated-reading-and-co
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR-UNSUR
INTRINSIK DALAM CERPEN OLEH SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 DOLOK SANGGUL
TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
dalam Memperoleh Sarjana Pendidikan
Oleh
SUSAN PARDEDE
NIM 209111076
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, sumber kekuatanku yang
telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan-nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair and
Share Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik dalam Cerpen Oleh Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014.”
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada program studi pendidikan bahasa Indonesia di
Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak dapat berjuang sendiri tanpa bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil maupun spiritual. Untuk itu, rasa hormat
dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
6. Drs. Azhar Umar, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik.
7. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd., selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan masukan kepada penulis dan telah bersedia meluangkan waktunya kepada
penulis demi terselesainya skripsi ini.
8.
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
9.
Drs. Kasmin Simbolon selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Dolok Sanggul dan
seluruh guru, staf pegawai dan juga siswa-siswi SMA Negeri 1 Dolok Sanggul yang
telah meluangkan waktu dan tenaganya dalam membantu penulis dalam menyelesaikan
penelitian.
10. Teristimewa dan dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda J. Pardede dan Ibunda K. Hutagalung serta
adik-adik penulis, Nora Pardede, Sugen Adyatmo Pardede, Sofia Pardede, Reynaldi
Pardede serta keluarga besar atas segala kasih, motivasi, doa, perhatian serta dukungan
moril dan material yang senantiasa diberikan dengan tulus kepada penulis.
11. Teman kelompok “Abigael” , teman stambuk 2009, dan terkhusus buat seseorang yang
telah membantu serta memotivasi selama perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh sebab itu, Penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaannya. Semoga skripsi ini
memberikan manfaat bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan di Indonesia.
Medan,
Februari 2014
Penulis,
Susan Pardede
NIM. 209411076
ABSTRAK
Susan Pardede, NIM 209111076, Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair
and Share dalam Meningkatkan Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur
Intrinsik dalam Cerpen Siswa Kelas X SMAN I Dolok Sanggul Tahun
Pembelajaran 2013/2014. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih jelas pengaruh model
pembelajaran Think Pair and Share dan model konvensional dalam meningkatkan
kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN I Dolok Sanggul dengan
jumlah 360 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 72 siswa yang diambil
secara homogen dengan random control-group design. Instrumen yang digunakan
untuk menjaring data adalah penugasan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen,
tepatnya True eksperimen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan
uji “t” dengan rumus
Dari pengolahan data diperoleh hasil post-test kelas ekperimen dan kelas
kontrol. Adapun nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran
Think Pair and Share = 78,97, standar deviasi=7,51 dan termasuk pada kategori
sangat baik sebanyak 33,33%, kategori baik sebanyak 58,33% dan kategori cukup
sebanyak 8,33%. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol dengan model
konvensional = 58,86 standar deviasi = 9,21 dan termasuk pada kategori sangat
baik sebanyak 0%, kategori baik sebanyak 16,66% kategori cukup sebanyak
52,77% kategori kurang 27,77% dan kategori sangat kurang sebanyak 2,7%. Dari
hasil uji data post-test diketahui keduanya berdistribusi normal. Dari uji
homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang
homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 10,14
kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikasn 5% dan 1%
dk=(N1+N2)-2=70. Dari dk=70 pada taraf signifikan 5% harga ttabel
sebesar=10,14 dan pada taraf signifikan 1% harga tabel sebesar 2,38. Oleh karena
to yang diperoleh lebih besar dari ttabel, yaitu 1,9942,38 maka hipotesis
nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti yang empirik bahwa prestasi
belajar siswa yang diterapkan dengan model Think Pair and Share dalam
meningkatkan kemampuan menulis rangkuman buku nonfiksi lebih efektif
dibandingkan dengan model konvensional di SMAN I Dolok Sanggul.
Kata Kunci: Think Pair and Share, Unsur Intrinsik, Model
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………………………………………………………………………. i
KATA PENGANTAR ………………………………………………….………. ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………....... iv
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………... vi
DAFTAR GAMBAR HISTOGRAM ……………………………………...... vii
DAFTAR LAMPIRAN ………………..……………………………………... viii
BAB I
PENDAHULUAN ………..…………………………………………… 1
1.1 Latar Belakang Masalah ……………………………………….…....... 1
1. 2 Identifikasi Masalah…………………………………………………… 6
1.3 Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 6
1.4 Rumusan Masalah ……………………………………………………... 6
1.5 Tujuan Penelitian ……………………………………………………… 7
1.6 Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 7
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEP, DAN HIPOTESIS
PENELITIAN ………………………………………... 8
2.1 Kerangka Teoritis……………………………………………………… 8
2.1.1 Hakikat Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen …………………………………………………... 9
2.1.1.1 Pengertian Kemampuan ……………………………….. 9
2.1.1.2 Pengertian Menemukan ………………………………… 9
v
2.1.1.3 Pengertian Cerpen ……………………………………… 9
2.1.1.4 Unsur-Unsur Cerpen ………………………………….. 10
2.1.2 Hakikat Model Pembelajaran Think Pair and Share ………….. 17
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ……..….……………. 17
2.1.2.2 Model Pembelajaran Think Pair and Share …….......... 18
2.1.2.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Think Pair
and Share ……………..……………………………... 20
2.1.2.4 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Think Pair and Share ……………………….……........ 21
2.1.2.5 Pembelajaran Menemukan Unsur-unsur Intrinsik
Dalam Cerpen Dengan Model Think Pair and Share…. 22
2.1.3 Hakikat Model Pembelajaran Konvensional ………………….. 23
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Konvensional……….. 23
2.1.3.2 Ciri-ciri Pembelajaran Konvensional ………………... 24
2.1.3.3 Keunggulan Kelemahan Pembelajaran Konvensional.. 24
2.1.3.4 Pembelajaran Menemukan Unsur-unsur Intrinsik
Dalam Cerpen Dengan Model Konvensional …………. 25
2.2 Kerangka Konseptual ……………………………………………….. 26
2.3 Hipotesis penelitian ………………………………………………….. 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………………… 28
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..………………….……………………. 28
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ……………………………………… 28
3.2.1 Populasi …………………………………..…………………… 28
3.2.2 Sampel …………………………………..…………………… 29
3.3 Defenisi Operasional Variabel Penelitian ………….……………….. 31
3.4 Metode dan Desain Penelitian ………….…………………………... 31
3.5 Jalanya Eksperimen ………………………………………………… 33
3.5.1 Kelas Eksperimen ……………………………………………. 33
3.5.2 Kelas Kontrol ……….…………………………….………….. 35
3.6 Teknik Pengambilan Data Instrumen Penelitian ………….………… 36
3.7 Organisasi Pengolahan Data ………………………………………… 38
3.8 Teknik Analisis Data ……………………………………………….. 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN …………………….. 42
4.1 Penyajian Data Kemampuan Siswa Menemukan Unsur-Unsur
Intrinsik dalam Cerpen …………………………………………….. 42
4.2 Data Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik dalam
Cerpen ...................…………………………………..………….…. 42
4.3 Deskripsi Data Pembelajaran Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen …………………………………..…………………… 45
4.4 Pengujian Hipotesis ………………………………………………… 51
4.5 Uji Homogenitas……………………………………………………. 54
4.6 Pengujian Hipotesis …………………………………………….….. 56
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………. 58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………. 60
5.1 Simpulan …………………….…………………………………......
60
5.2 Saran ……………………………………………………………….. 60
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 62
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Distribusi Jumlah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran
2013/2014 …………………………………………………………………. 29
3.2 Desain Eksperimen …….…………………………………………………
32
3.3 Langkah-Langkah Pembelajaran di Kelas Eksperimen dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair And Share ………….......
33
3.4 Langkah-Langkah Pembelajaran di Kelas Kontrol dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Konvensional………..……………………………………… 35
3.5 Aspek Penilaian Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik dalam Cerpen... 37
4.1 Skor Perolehan Nilai Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Eksperimen (X1) ….………………………………… 42
4.2 Skor Perolehan Nilai Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen I Kelas Kontrol (X2) ……………………………………… 44
4.3 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Eksperimen ……………………………………........ 45
4.4 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test Kelas Eksperimen ………… 47
4.5 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik
dalam Cerpen Kelas Kontrol ……………………………………………… 48
4.6 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test Kelas Kontrol……………….. 50
4.7 Uji normalitas Data Kelas Eksperimen (X1) …………………………........ 51
4.8 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (X2) ………………………………….. 53
4.9 Harga-Harga yang Perlu untuk Uji Barlet …………………………………. 55
DAFTAR GAMBAR DIAGRAM
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Skor Nilai Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik
dengan Model Think Pair and Share ……………………………………... 48
4.2 Diagram Skor Nilai Kemampuan Menemukan Unsur Intrinsik
dengan Model Konvensional………………………………………………. 51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran I Silabus ……………………………………………………………
65
Lampiran II RPP Eksperimen …………………………………………............ 66
Lampiran III RPP Konvensional ……………………………………………… 75
Lampiran IV Cerpen …………………………………………………………… 84
Lampiran V Daftar Nilai Kritis L……………………………………................ 87
Lampiran VI Tabel Wilayah Luas di BAwah Kurva Normal 0 ke Z ………… 88
Lampiran VII Daftar Distribusi t ……………………………………………… 89
Lampiran IX Soal Instrumen …………………………………………………. 92
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka dapat
diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. nilai kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen siswa kelas X
SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan
model Think Pair and Share (TPS) termasuk kategori baik.
2. nilai kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen siswa kelas X
SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan menggunakan
model konvensional termasuk kategori cukup.
3. hasil kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen dengan model
Think Pair and Share (TPS) lebih baik dibandingkan dengan hasil kemampuan
menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen dengan menggunakan model
konvensional siswa kelas X SMAN1 Dolok Sanggul Tahun Pembelajaran
2013/2014.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka penulis menyarankan:
1. dalam materi menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen melalui kegiatan
membaca hendaknya digunakan model yang efektif , yakni model Think Pair and
Share (TPS).
2. model Think Pair and Share (TPS) memerlukan pemahaman guru bahasa dan
sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi serta
kerjasama antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran agar hal yang
diharapkan yakni meningkatkan kemampuan menemukan unsur-unsur intrinsik
dalam cerpen melalui kegiatan membaca dapat lebih baik.
3. disarankan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan perkembangan modelmodel pembelajaran yang digunakan di sekolah dalam pembelajaran menemukan
unsur-unsur intrinsik dalam cerpen.
DAFTAR PUSTAKA
Asnawiah. 2006. Evaluasi Pendidikan. Medan : Universitas Negeri Medan.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Bahri Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Ed ke 3. Jakarta: Balai Pustaka.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif Refrensi Guru dalam Menentukan Model
Pembelajaran. Medan: Media Persada.
Kosasih, E. 2004. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya.
Manurung, P. 2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka.
Nazir, Moh. 2011. Metode Penelitian. Bogor : Ghalia Indonesia.
Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Teori pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Purba, Antilan. 2001. Esai Sastra Indonesia Teori dan Penulisan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sidabutar, Dumeria. 2011. Pengaruh Model Kooperatif Tipe Pertukaran Trio Memutar
Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur-Unsur Intrinsik dalam cerpen “Senja-Senja
yang Lampau” karya Arafat Nur. Medan : Universitas Negeri Medan.
Salim. 2002. Peningkatan Apresiasi Cerpen Melalui Tekni Analisis Unsur-Unsur Intrinsik.
Rawalo.
Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sumardjo, Jakob. 1986. Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.
Supranto. 2008. Statistik Teori dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga.
tp://kantiti0710.blog.uns.c
iri0710.blog.uns.ac.id/2010/11/mop://kantiti0710.blog.uns.ac.id/2010/11/model-pembelajarankooperatif-tipe-circ-cooperative-integrated-reading-and-co
.ac.id/2010/11/model-pembelajaran-kooperatif-tipe-circ-cooperative-integrated-reading-and-co