PENERAPAN VARIASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIABOLA YANG DIMODIFIKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA BASKET PADA SISWA KELAS VII SMP PAB 5 KECAMATAN PATUMBAK TAHUN AJARAN 2012/2013.
PENERAPAN VARIASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA BOLA
YANG DIMODIFIKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING BOLA BASKET PADA SISWA KELAS VII SMP PAB 5
KECAMATAN PATUMBAK TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
IRWANSYAH SINURAYA
NIM. 071266120037
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat dan rahmat dan karunianyalah penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
Adapun judul skripsi ini adalah “ Penerapan Variiasi Pembelajaran
Menggunakan Media Yang Dimodifikasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Fassing Bola Basket Pada Siswa Kelas VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak
Tahun Ajaran 2012/2013”. Yang diajukan untuk menyusun dan menyelesaikan
skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dan binaan dari berbagai pihak.
Oleh karenanya penulis menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya dan
ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada yang terhormat kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Pd Rektor UNIMED
2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
3. Drs. Suharjo, Mpd Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Keolahragaan.
4. Drs. Mesnan, M.Kes pembantu Dekan II Fakultas Ilmu Keolahragaan.
5. Dr. Budi Valianto, M.Pd pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan.
6. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan.
7. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sekretaris Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan.
8. Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Prodi PJS.
9. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Pembimbing Skripsi saya, yang telah
memberikan arahan dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh Dosen-dosen Civitas Akademik, Pegawai Tata Usaha FIK
UNIMED yang telah memberikan pengetahuan dan jasanya kepada penulis
selama melakukan perkuliahan di FIK UNIMED.
11. Kepada kepala sekolah dan guru-guru SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak
yang telah membantu dan memberikan izin penelitian.
12. Secara khusus dan teristimewa kepada Ayahanda Samsul Amin Sinuraya
(Alm) dan Ibunda tercinta Nadenin tercinta yang telah bersusah payah
membesarkan, membimbing, membiayai, serta mendoakan penulis hingga
dapat menyelesaikan studi.
13. Buat kakak – kakak ku Juni Rosa linda Manullang Amd, Ervina manullang
S,pd, Mei Nursita Manullang, dan Rita manullang S,pd yang telah
memberikan dorongan pada penulis selama penyelesaian skripsi ini.
14. Buat pariban tercinta Rosalin Simbolon S.pd yang selalu setia memberi
semangat, dukungan dan motifasi sehingga penulis bisa menyelesaikan
skripsi ini..
15. Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED, Khususnya Prodi PJS Ekstensi
2007 yang telah membantu memberikan motivasi dan saran-saran dalam
membantu menyelesaikan skripsi ini, antara lain M.Ilyas Marpaung,
Antonius Ginting, Siti Aisyah, Josep Satria, Julius Ardin Sinuraya, ,
16. Buat semua keluarga yang telah meberikan dorongan dan motivasi dari
awal hingga akhir studi.
Semoga bantuan dan jasa yang baik yang telah diberikan kepada penulis
mendapatkan balasan dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Penulis menyadari bahwa
karya tulis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengaharapkan
dan saran yang bersifat membangun dari kesempurnaan skripsi ini.
Medan, September 2012
Penulis
Irwansyah Sinuraya
NIM.071266120037
DAFTAR ISI
Isi
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI...............................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
viii
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
x
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................
1
a. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
b. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
c. Batasan Masalah ..............................................................................
5
d. Rumusan Masalah ............................................................................
5
e. Tujuan Penelitian .............................................................................
6
f. Manfaat Penelitian ...........................................................................
6
BAB II : LANDASAN TEORITIS ...........................................................
7
a. Kajian Teoritis .................................................................................
7
1.Hakekat identifikasi Bakat .....................................................
7
2.Hakekat olahraga Karate ........................................................
25
b. Kerangka Berfikir ............................................................................
30
BAB III : METODE PENELITIAN.........................................................
32
a. Lokasi Dan Waktu Penelitian ..........................................................
32
b. Populasi Dan Sampel .......................................................................
32
c. Metode Penelitian ............................................................................
33
d. Instrumen Penelitian ........................................................................
34
e. Teknik Analisis Data........................................................................
53
ix
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
55
a. Deskripsi dan Penilaian ....................................................................
55
b. Hasil penilaian .................................................................................
59
c. Pembahasan Hasil penelitian ............................................................
61
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
64
a. Kesimpulan ......................................................................................
64
b. Saran .................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
66
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
67
ix
DAFTAR GAMBAR
Isi
Halaman
1.Lapangan Bola Basket ..............................................................................
8
2. Daerah hukuman dalam permainan bola basket ......................................
8
3. Ring dan papan pantul dalam permainan bola basket .............................
9
4. Gerakan – gerakan umpan dada ..............................................................
14
5. Umpan dada satu bola ..............................................................................
14
6. Umpan dada pantul ..................................................................................
15
7. Umpan atas dan bawah ............................................................................
15
8. Umpan dorong ........................................................................................
15
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Deskripsi data hasil ..............................................................................
ix
31
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Rencana Pembelajaran I ......................................................................... 43
2. Rencana Pembelajaran II ....................................................................... 48
3. Fortofolio ............................................................................................... 56
4. Penilaian hasil tes awal .......................................................................... 60
5. Penilaian Hasil (siklus I ) ...................................................................... 62
6. Penilaian Hasil (siklus II )....................................................................... 64
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem lingkungan atau
kondisi belajar yang lebih kondusif. Proses belajar pembelajaran dikatakan efektif apabila
seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik, maupun sosial. Oleh karena itu, guru
dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan
mampu memantau tingkat perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi juga peran
guru. Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru dituntut untuk
mengkondisikan kelas dan memilih metode pembelajaran dengan tepat agar prestasi belajar
siswa dapat meningkat. Harapan yang tidak pernah sirna dari seorang guru adalah bagaimana
agar bahan pelajaran yang disampaikannya dapat diterima anak didik dengan tuntas.
Sejalan dengan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan, dimana guru dituntut
untuk mampu menciptakan pembelajarn yang lebih bervariasi tidak monoton serta dapat
meningkatkan pean siswa dalam proses pembelajaran,maka harus dirancang dan dibangun
suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapatkan kesempatan untuk belajar serta
berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya. Pengajaran adalah serangkaian aktivitas
untuk menciptakan suatu kondisi yang dapat membantu,memberikan rangsangan, bimbingan,
pengarahan atau dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga siswa dapat
memperoleh, mengubah serta mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan.
1
Pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum
SMP yang harus diajarkan kepada siswa salah satu diantaranya adalah bola basket.
Bola basket adalah olahraga untuk semua orang. Baik yang tua maupun yang muda,
baik pria maupun wanita. Bola basket dapat dimainkan sendirian dan dengan beberapa orang.
Yang dibutuhkan hanya bola, ring dan sebidang tanahkosong, yang menggunakan kecepatan
(kaki dan tangan) dan kesigapan (keseluruhan gerak tubuh ) dalam waktu yang tepat. Bola
basket juga merupakan olahraga yang dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang.
Olahraga basket adalah salah satu cabang olahraga permainan, untuk melakukan
olahraga bola basket diperlukan keterampilan bermain yaitu penguasaan teknik bermain dan
kemampuan fisik. Penguasaan berbagai teknik yang dilakukan seorang pemain harus
didukung oleh kemampuan dan kualitas fisik untuk menunjang prestasi yang diharapkan.
Komponen kondisi fisik tersebut meliputi : kekuatan, daya tahan, daya ledak, kecepatan,
kelincahan, kelentukan, keseimbangan, koordinasi dan ketepatan.
Teknik dasar dalam bermain basket itu ada beberapa macam, diantaranya adalah
passing dan catching, dribbling, dan shooting. Dimana passing itu ada beberapa macam,
yaitu : chest pass, bounce pass, dan overhead pass.Banyak pemain yang tidak bisa
melakukan passingdengan sempurna,bisa dilakukan di semua tempat dalam posisi bermain.
Posisi 1,2,3,4,5, bisa dimainkan di semua lini. Depan belakang ataupun di tengah ( center ).
Pada umumnya dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar disekolah, guru
olahraga cenderung hanya menggunakan metode gaya Komando, tapi disini penulis mencoba
meneliti apakah berhasil mencapai tujuan apabila dalam pembelajaran Penjas, guru
menggunakan media bola yang dimodifikasi. Dalam hal ini siswa diberikan kebebasan untuk
membuat keputusan sehubungan dengan pelaksanaan tugas. Penilaian hanya terbatas pada
penilaian formatif atau korektif oleh seorang siswa terhadap seorang siswa atau yang sering
diterapkan adalah formasi berpasangan.
Pengajaran terbalik adalah satu pendekatan terhadap pengajaran siswa akan strategi –
strategi belajar, dikembangkan untuk membantu guru menggunakan dialog – dialog belajar
yang bersifat kerja sama untuk mengajarkan pemahaman keterampilan secara mandiri. Dan
juga bersifat saling berbalasan.
Penulis tertarik pada satu sekolah yaitu, SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak dimana
sekolah ini merupakan sekolah yang memiliki lapangan bola basket dan bola basket
merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada sore harinya. Akan tetapi dari
hasil pemantauan keterampilan bermain bola basket, masih belum sempurna dimana terlihat
masih kurangnya hasil dari passing yang dilakukan oleh masing – masing siswa.
kurangnya motivasi dan minat para pemain untuk melakukan passing. Dan memang
guru Penjas sering melakukan berbagai macam gaya pembelajaran dan tujuan pembelajaran
tercapai tetapi tetap saja masing – masing siswa masih belum sempurna melakukan passing
bola basket.
Didalam pembelajaran pendidikan jasmani siswa disekolah khususnya materi passing
bola basket, sebagian besar siswa merasa passing sulit untuk dilakukan. Betapa pentingnya
kekuatan otot – otot tangan dan kekuatan pergelangan tangan dalam mendorong bola untuk
melakukan passing.
Trianto (2009 : 173) menyatakan bahwa : pengajaran terbalik (resiprokal) adalah satu
pendekatan terhadap pengajaran siswa akan strategi-strategi belajar, dikembangkan untuk
membantu guru menggunakan dialog-dialog besar yang bersifat kerja sama untuk
mengajarkan pemahaman keterampilan secara mandiri. Dan juga bersifat berbalasan.
Penulis juga menemukan bahwa guru Penjas memang menggunakan metode gaya
mengajar yang bisa dikatakan banyak, salah satu contoh guru Penjas sering mengganti
metode gaya mengajarnya. Terkadang gaya komando, discovery, dan resiprokal tetapi tetap
saja guru Penjas sekolah tersebut tidak meneliti sejauh mana siswa mampu melakukan
passing tersebut. Jadi untuk itu penulis akan mencoba dan akan meneliti secara detail apakah
bisa para siswa melakukan passing dengan gaya mengajar variasi.
Penulis tertarik untuk membantu para siswa dan juga guru Penjas tersebut dalam
meningkatkan hasil belajar passing melalui gaya mengajar varisi. Maka dari hasil uraian
diatas penulis tertarik mengadakan suatu judul penelitian yaitu : “ Penerapan Variasi
Pembelajaran Menggunakan Media Bola Yang Di modifikasi Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Passing Bola Basket Pada Siswa VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak Tahun
Ajaran 2012/2013.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah di atas
makadapat diklasifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Kemampuan passing siswa masih sangat rendah
2. Guru Penjas memang melakukan berbagai macam gaya pembelajaran dan tujuan
pembelajaran tercapai tetapi dilihat dari individu siswa, mereka tetap saja belum
sempurna melakukan passing tersebut.
3. Kurangnya minat dan motivasi siswa untuk melakukan passing dalam bermain bola
basket karena sering mengalami kegagalan.
4. Kurangnya sarana bola pada pembelajaran
5. Siswa kurang aktif dan serius dalam pembelajaran penjas
6. Siswa memperoleh sedikit kesempatan untuk berfikir bagaimana caranya melakukan
passing bola basket
7. Siswa terkadang berfikir bahwa passing itu sangat susah dilakukan, karena sering
gagal seperti tidak sampainya bola menuju ring basket.
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan mengingat keterbatasan kemampuan dan
waktu penulis untuk melakukan penelitian, maka penulis membatasi masalah penelitian yaitu
: “penggunaan media bola yang dimodifikasi dalam meningkatkan hasil belajar passing bola
basket”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah tersebut maka dapat dirumuskan
masalah yang akan diteliti adalah : Apakah penerapan variasi pembelajaran dapat
meningkatkan hasil belajar passing bola basket Pada Siswa VII SMP PAB 5 Kecamatan
Patumbak Tahun Ajaran 2012/2013.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini merupakan hal yang sangat penting
karena setiapa penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini, adalah
: “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing dalam permainan bola basket melalui
penerapan variasi pembelajaran VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak TAHUN AJARAN
2012/2013?”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :
1. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih model pembelajaran
yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian.
3. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwasanya ada
peningkatan hasil belajar passing dalam permainan bola basket dengan menggunakan media
bola yang di modifikasi pada siswa kelas VII-E di SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak tahun
ajaran
2012/2013. Hal ini disebabkan adanya proses dalam pengajaran telah dilakukan
seefektif mungkin dimana guru memberikan pengulangan pembelajaran dengan menekankan
penjelasan pada tahap memahami teknik dasar passing dalam permainan bola basket serta
memberikan lebih banyak contoh sehingga siswa benar-benar memahami materi yang
diberikan oleh guru.
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Diharapkan kepada siswa untuk terus memotivasi dirinya untuk mengikuti pelajarannya
agar dapat memahami pelajaran dengan baik karena dengan pemahamannya yang baik
proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lebih baik.
2. Kepada kepala sekolah juga diharapkan dapat menyediakan segala sarana dan prasarana
di sekolah sehingga proses belajar mengajar di sekolah menjadi lebih mudah dan
menyenangkan.
3. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa tidak memahami penggunaan teknik dasar
passing, disarankan pada guru agar melaksanakan pembelajaran melalui penerapan variasi
pembelajaran ini, diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan
media bola yang di modifikasi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang
lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Alfabeta :Bandung.
Arikunto dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas , Jakarta : Bumi Aksara
Bahagia, Y, Suherman, A. 2000. Atletik, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Dahar, R.W., (1991), Teori-Teori Belajar, Jakarta: Erlangga.
Dimyanti, (1994), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Engkos
Kosasih. (1985).
Akademika Presindo.
Olahraga
Teknik
dan
Program
Latihan.
Jakarta
:
Hamalik, Oemar, (2008), Proses Belajar Mengajar,Jakarta: PT. Bumi aksara
Muhajir 2004. Pendidikan Jasmani. Teori dan Praktek, Jakarta: Penerbit Erlangga
Rahardjo,
Mudjia,
(2011),
http://www.mudjiarahardjo.com/artikel/315-peringkatpendidikan-indonesia-menurun.html, (accesed 12 Februari 2012)
Rudi, Susilana, (2007), Media Pembelajaran Hakikat,Pengembangan,
Penilaian, Bandung : CV. Wacana Prima
Pemanfaatan, dan
Sudjana,1992 . Metode Statistika. Penerbit Tarsiko.
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
rosdakarya.
Supandi. 1992 Startegi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Departemen Pendidikan Nasional
Jakarta.
Simaremare, Aman ( 2007 ) Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Negeri
Fakultas Ilmu Pendidikan.
Medan,
Yudistira, 2006. Pendidikan Jasmani Kelas 6 SD.Ghalia Indonesia. Jakarta.
YANG DIMODIFIKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING BOLA BASKET PADA SISWA KELAS VII SMP PAB 5
KECAMATAN PATUMBAK TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
IRWANSYAH SINURAYA
NIM. 071266120037
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat dan rahmat dan karunianyalah penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
Adapun judul skripsi ini adalah “ Penerapan Variiasi Pembelajaran
Menggunakan Media Yang Dimodifikasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Fassing Bola Basket Pada Siswa Kelas VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak
Tahun Ajaran 2012/2013”. Yang diajukan untuk menyusun dan menyelesaikan
skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dan binaan dari berbagai pihak.
Oleh karenanya penulis menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya dan
ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada yang terhormat kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Pd Rektor UNIMED
2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
3. Drs. Suharjo, Mpd Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Keolahragaan.
4. Drs. Mesnan, M.Kes pembantu Dekan II Fakultas Ilmu Keolahragaan.
5. Dr. Budi Valianto, M.Pd pembantu Dekan III Fakultas Ilmu Keolahragaan.
6. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes Ketua Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan.
7. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sekretaris Jurusan PJKR Fakultas Ilmu
Keolahragaan.
8. Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Prodi PJS.
9. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Pembimbing Skripsi saya, yang telah
memberikan arahan dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh Dosen-dosen Civitas Akademik, Pegawai Tata Usaha FIK
UNIMED yang telah memberikan pengetahuan dan jasanya kepada penulis
selama melakukan perkuliahan di FIK UNIMED.
11. Kepada kepala sekolah dan guru-guru SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak
yang telah membantu dan memberikan izin penelitian.
12. Secara khusus dan teristimewa kepada Ayahanda Samsul Amin Sinuraya
(Alm) dan Ibunda tercinta Nadenin tercinta yang telah bersusah payah
membesarkan, membimbing, membiayai, serta mendoakan penulis hingga
dapat menyelesaikan studi.
13. Buat kakak – kakak ku Juni Rosa linda Manullang Amd, Ervina manullang
S,pd, Mei Nursita Manullang, dan Rita manullang S,pd yang telah
memberikan dorongan pada penulis selama penyelesaian skripsi ini.
14. Buat pariban tercinta Rosalin Simbolon S.pd yang selalu setia memberi
semangat, dukungan dan motifasi sehingga penulis bisa menyelesaikan
skripsi ini..
15. Rekan-rekan Mahasiswa FIK UNIMED, Khususnya Prodi PJS Ekstensi
2007 yang telah membantu memberikan motivasi dan saran-saran dalam
membantu menyelesaikan skripsi ini, antara lain M.Ilyas Marpaung,
Antonius Ginting, Siti Aisyah, Josep Satria, Julius Ardin Sinuraya, ,
16. Buat semua keluarga yang telah meberikan dorongan dan motivasi dari
awal hingga akhir studi.
Semoga bantuan dan jasa yang baik yang telah diberikan kepada penulis
mendapatkan balasan dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Penulis menyadari bahwa
karya tulis ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengaharapkan
dan saran yang bersifat membangun dari kesempurnaan skripsi ini.
Medan, September 2012
Penulis
Irwansyah Sinuraya
NIM.071266120037
DAFTAR ISI
Isi
Halaman
ABSTRAK ..................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI...............................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
viii
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
x
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................
1
a. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
b. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
c. Batasan Masalah ..............................................................................
5
d. Rumusan Masalah ............................................................................
5
e. Tujuan Penelitian .............................................................................
6
f. Manfaat Penelitian ...........................................................................
6
BAB II : LANDASAN TEORITIS ...........................................................
7
a. Kajian Teoritis .................................................................................
7
1.Hakekat identifikasi Bakat .....................................................
7
2.Hakekat olahraga Karate ........................................................
25
b. Kerangka Berfikir ............................................................................
30
BAB III : METODE PENELITIAN.........................................................
32
a. Lokasi Dan Waktu Penelitian ..........................................................
32
b. Populasi Dan Sampel .......................................................................
32
c. Metode Penelitian ............................................................................
33
d. Instrumen Penelitian ........................................................................
34
e. Teknik Analisis Data........................................................................
53
ix
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................
55
a. Deskripsi dan Penilaian ....................................................................
55
b. Hasil penilaian .................................................................................
59
c. Pembahasan Hasil penelitian ............................................................
61
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
64
a. Kesimpulan ......................................................................................
64
b. Saran .................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
66
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
67
ix
DAFTAR GAMBAR
Isi
Halaman
1.Lapangan Bola Basket ..............................................................................
8
2. Daerah hukuman dalam permainan bola basket ......................................
8
3. Ring dan papan pantul dalam permainan bola basket .............................
9
4. Gerakan – gerakan umpan dada ..............................................................
14
5. Umpan dada satu bola ..............................................................................
14
6. Umpan dada pantul ..................................................................................
15
7. Umpan atas dan bawah ............................................................................
15
8. Umpan dorong ........................................................................................
15
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Deskripsi data hasil ..............................................................................
ix
31
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Rencana Pembelajaran I ......................................................................... 43
2. Rencana Pembelajaran II ....................................................................... 48
3. Fortofolio ............................................................................................... 56
4. Penilaian hasil tes awal .......................................................................... 60
5. Penilaian Hasil (siklus I ) ...................................................................... 62
6. Penilaian Hasil (siklus II )....................................................................... 64
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem lingkungan atau
kondisi belajar yang lebih kondusif. Proses belajar pembelajaran dikatakan efektif apabila
seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik, maupun sosial. Oleh karena itu, guru
dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan
mampu memantau tingkat perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi juga peran
guru. Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru dituntut untuk
mengkondisikan kelas dan memilih metode pembelajaran dengan tepat agar prestasi belajar
siswa dapat meningkat. Harapan yang tidak pernah sirna dari seorang guru adalah bagaimana
agar bahan pelajaran yang disampaikannya dapat diterima anak didik dengan tuntas.
Sejalan dengan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan, dimana guru dituntut
untuk mampu menciptakan pembelajarn yang lebih bervariasi tidak monoton serta dapat
meningkatkan pean siswa dalam proses pembelajaran,maka harus dirancang dan dibangun
suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapatkan kesempatan untuk belajar serta
berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya. Pengajaran adalah serangkaian aktivitas
untuk menciptakan suatu kondisi yang dapat membantu,memberikan rangsangan, bimbingan,
pengarahan atau dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga siswa dapat
memperoleh, mengubah serta mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan.
1
Pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum
SMP yang harus diajarkan kepada siswa salah satu diantaranya adalah bola basket.
Bola basket adalah olahraga untuk semua orang. Baik yang tua maupun yang muda,
baik pria maupun wanita. Bola basket dapat dimainkan sendirian dan dengan beberapa orang.
Yang dibutuhkan hanya bola, ring dan sebidang tanahkosong, yang menggunakan kecepatan
(kaki dan tangan) dan kesigapan (keseluruhan gerak tubuh ) dalam waktu yang tepat. Bola
basket juga merupakan olahraga yang dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang.
Olahraga basket adalah salah satu cabang olahraga permainan, untuk melakukan
olahraga bola basket diperlukan keterampilan bermain yaitu penguasaan teknik bermain dan
kemampuan fisik. Penguasaan berbagai teknik yang dilakukan seorang pemain harus
didukung oleh kemampuan dan kualitas fisik untuk menunjang prestasi yang diharapkan.
Komponen kondisi fisik tersebut meliputi : kekuatan, daya tahan, daya ledak, kecepatan,
kelincahan, kelentukan, keseimbangan, koordinasi dan ketepatan.
Teknik dasar dalam bermain basket itu ada beberapa macam, diantaranya adalah
passing dan catching, dribbling, dan shooting. Dimana passing itu ada beberapa macam,
yaitu : chest pass, bounce pass, dan overhead pass.Banyak pemain yang tidak bisa
melakukan passingdengan sempurna,bisa dilakukan di semua tempat dalam posisi bermain.
Posisi 1,2,3,4,5, bisa dimainkan di semua lini. Depan belakang ataupun di tengah ( center ).
Pada umumnya dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar disekolah, guru
olahraga cenderung hanya menggunakan metode gaya Komando, tapi disini penulis mencoba
meneliti apakah berhasil mencapai tujuan apabila dalam pembelajaran Penjas, guru
menggunakan media bola yang dimodifikasi. Dalam hal ini siswa diberikan kebebasan untuk
membuat keputusan sehubungan dengan pelaksanaan tugas. Penilaian hanya terbatas pada
penilaian formatif atau korektif oleh seorang siswa terhadap seorang siswa atau yang sering
diterapkan adalah formasi berpasangan.
Pengajaran terbalik adalah satu pendekatan terhadap pengajaran siswa akan strategi –
strategi belajar, dikembangkan untuk membantu guru menggunakan dialog – dialog belajar
yang bersifat kerja sama untuk mengajarkan pemahaman keterampilan secara mandiri. Dan
juga bersifat saling berbalasan.
Penulis tertarik pada satu sekolah yaitu, SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak dimana
sekolah ini merupakan sekolah yang memiliki lapangan bola basket dan bola basket
merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada sore harinya. Akan tetapi dari
hasil pemantauan keterampilan bermain bola basket, masih belum sempurna dimana terlihat
masih kurangnya hasil dari passing yang dilakukan oleh masing – masing siswa.
kurangnya motivasi dan minat para pemain untuk melakukan passing. Dan memang
guru Penjas sering melakukan berbagai macam gaya pembelajaran dan tujuan pembelajaran
tercapai tetapi tetap saja masing – masing siswa masih belum sempurna melakukan passing
bola basket.
Didalam pembelajaran pendidikan jasmani siswa disekolah khususnya materi passing
bola basket, sebagian besar siswa merasa passing sulit untuk dilakukan. Betapa pentingnya
kekuatan otot – otot tangan dan kekuatan pergelangan tangan dalam mendorong bola untuk
melakukan passing.
Trianto (2009 : 173) menyatakan bahwa : pengajaran terbalik (resiprokal) adalah satu
pendekatan terhadap pengajaran siswa akan strategi-strategi belajar, dikembangkan untuk
membantu guru menggunakan dialog-dialog besar yang bersifat kerja sama untuk
mengajarkan pemahaman keterampilan secara mandiri. Dan juga bersifat berbalasan.
Penulis juga menemukan bahwa guru Penjas memang menggunakan metode gaya
mengajar yang bisa dikatakan banyak, salah satu contoh guru Penjas sering mengganti
metode gaya mengajarnya. Terkadang gaya komando, discovery, dan resiprokal tetapi tetap
saja guru Penjas sekolah tersebut tidak meneliti sejauh mana siswa mampu melakukan
passing tersebut. Jadi untuk itu penulis akan mencoba dan akan meneliti secara detail apakah
bisa para siswa melakukan passing dengan gaya mengajar variasi.
Penulis tertarik untuk membantu para siswa dan juga guru Penjas tersebut dalam
meningkatkan hasil belajar passing melalui gaya mengajar varisi. Maka dari hasil uraian
diatas penulis tertarik mengadakan suatu judul penelitian yaitu : “ Penerapan Variasi
Pembelajaran Menggunakan Media Bola Yang Di modifikasi Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Passing Bola Basket Pada Siswa VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak Tahun
Ajaran 2012/2013.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah di atas
makadapat diklasifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Kemampuan passing siswa masih sangat rendah
2. Guru Penjas memang melakukan berbagai macam gaya pembelajaran dan tujuan
pembelajaran tercapai tetapi dilihat dari individu siswa, mereka tetap saja belum
sempurna melakukan passing tersebut.
3. Kurangnya minat dan motivasi siswa untuk melakukan passing dalam bermain bola
basket karena sering mengalami kegagalan.
4. Kurangnya sarana bola pada pembelajaran
5. Siswa kurang aktif dan serius dalam pembelajaran penjas
6. Siswa memperoleh sedikit kesempatan untuk berfikir bagaimana caranya melakukan
passing bola basket
7. Siswa terkadang berfikir bahwa passing itu sangat susah dilakukan, karena sering
gagal seperti tidak sampainya bola menuju ring basket.
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan mengingat keterbatasan kemampuan dan
waktu penulis untuk melakukan penelitian, maka penulis membatasi masalah penelitian yaitu
: “penggunaan media bola yang dimodifikasi dalam meningkatkan hasil belajar passing bola
basket”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah tersebut maka dapat dirumuskan
masalah yang akan diteliti adalah : Apakah penerapan variasi pembelajaran dapat
meningkatkan hasil belajar passing bola basket Pada Siswa VII SMP PAB 5 Kecamatan
Patumbak Tahun Ajaran 2012/2013.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini merupakan hal yang sangat penting
karena setiapa penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini, adalah
: “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing dalam permainan bola basket melalui
penerapan variasi pembelajaran VII SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak TAHUN AJARAN
2012/2013?”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :
1. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih model pembelajaran
yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti selanjutnya dalam
melakukan penelitian.
3. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwasanya ada
peningkatan hasil belajar passing dalam permainan bola basket dengan menggunakan media
bola yang di modifikasi pada siswa kelas VII-E di SMP PAB 5 Kecamatan Patumbak tahun
ajaran
2012/2013. Hal ini disebabkan adanya proses dalam pengajaran telah dilakukan
seefektif mungkin dimana guru memberikan pengulangan pembelajaran dengan menekankan
penjelasan pada tahap memahami teknik dasar passing dalam permainan bola basket serta
memberikan lebih banyak contoh sehingga siswa benar-benar memahami materi yang
diberikan oleh guru.
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Diharapkan kepada siswa untuk terus memotivasi dirinya untuk mengikuti pelajarannya
agar dapat memahami pelajaran dengan baik karena dengan pemahamannya yang baik
proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lebih baik.
2. Kepada kepala sekolah juga diharapkan dapat menyediakan segala sarana dan prasarana
di sekolah sehingga proses belajar mengajar di sekolah menjadi lebih mudah dan
menyenangkan.
3. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa tidak memahami penggunaan teknik dasar
passing, disarankan pada guru agar melaksanakan pembelajaran melalui penerapan variasi
pembelajaran ini, diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan
media bola yang di modifikasi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang
lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Alfabeta :Bandung.
Arikunto dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas , Jakarta : Bumi Aksara
Bahagia, Y, Suherman, A. 2000. Atletik, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Dahar, R.W., (1991), Teori-Teori Belajar, Jakarta: Erlangga.
Dimyanti, (1994), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Engkos
Kosasih. (1985).
Akademika Presindo.
Olahraga
Teknik
dan
Program
Latihan.
Jakarta
:
Hamalik, Oemar, (2008), Proses Belajar Mengajar,Jakarta: PT. Bumi aksara
Muhajir 2004. Pendidikan Jasmani. Teori dan Praktek, Jakarta: Penerbit Erlangga
Rahardjo,
Mudjia,
(2011),
http://www.mudjiarahardjo.com/artikel/315-peringkatpendidikan-indonesia-menurun.html, (accesed 12 Februari 2012)
Rudi, Susilana, (2007), Media Pembelajaran Hakikat,Pengembangan,
Penilaian, Bandung : CV. Wacana Prima
Pemanfaatan, dan
Sudjana,1992 . Metode Statistika. Penerbit Tarsiko.
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
rosdakarya.
Supandi. 1992 Startegi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Departemen Pendidikan Nasional
Jakarta.
Simaremare, Aman ( 2007 ) Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Negeri
Fakultas Ilmu Pendidikan.
Medan,
Yudistira, 2006. Pendidikan Jasmani Kelas 6 SD.Ghalia Indonesia. Jakarta.