PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LOGIKA SEDERHANA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA JARI Pengembangan Kemampuan Logika sederhana melalui Metode bercerita dengan Media Boneka Jari Pada Anak kelompok A TK pertiwi I Towangsan Gantiwarno Klaten Tahun Ajara

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LOGIKA SEDERHANA MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA JARI
PADA ANAK KELOMPOK A TK PERTIWI I
TOWANGSAN GANTIWARNO KLATEN
TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini
PG – PAUD

Oleh :
ISWANTI
A53B111004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014

i

MOTTO
 Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Alloh akan memudahkan
baginya jalan menuju surga
( HR. Muslim )

 Terus melangkah dan selalu optimis
( penulis )

v

PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :


Orang tuaku Bapak Ibu Adi Sukamto yang selalu mendukung dan
mendoakanku





Ibu H.Lanjar Rahayu mertuaku yang senantiasa mendoakanku
Suamiku tercinta mas Tri susanto, terimakasih atas segala cinta dan
pengorbanan untukku



Anakku Muhammad syidiq susanto yang selalu memberi semangat
untukku

vi

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohiim

Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT yang
telah memberikan kekuatan dan kesehatan serta hidayah kepada penulis . berkat

limpahan Rahmat dan BarokahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi dengan judul :Pengembangan Kemampuan Logika sederhana melalui
Metode bercerita dengan Media Boneka Jari Pada Anak kelompok A TK pertiwi I
Towangsan Gantiwarno Klaten Tahun Ajaran 2013/2014, dengan sebaik-baiknya.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis mendapatkan bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak Prof. DR. Harun joko Prayitno selaku Dekan Fakultas keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku ketua Progdi PSKGJ/PAUD
FKIP dan Dosen Pembimbing yang telah memberikan pengarahan kepada
penulis hingga skripsi ini selesai tersusun
3. Bapak Drs. Djaswandi, SH selaku koordinator PSKGJ PAUD Kabupaten
Klaten yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis
4. Ibu Eni Restutiningsih, Kepala TK Pertiwi I Towangsan Gantiwarno
Klaten yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu penulis demi kelancaran penyusunan
skripsi ini.

vii

Penulis menyadari bahwa skripsi yang telah tersusun ini masih
belum sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun akan penulis
terima dengan senang hati demi sempurnanya skripsi ini.
Penulis berdoa semoga semua pihak yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini mendapatkan balasan kebaikan yang
besar dari alloh SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga tulisan ini bermanfaat baik bagi
penulis maupun pihak lain.
Klaten, 19 Juni 2014

Iswanti

viii

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………...

i

PERSETUJUAN……………………………………………….

ii

PENGESAHAN……………………………………………….

iii

PERNYATAAN……………………………………………….

iv

MOTTO………………………………………………………..

v

PERSEMBAHAN……………………………………………..

vi

KATA PENGANTAR…………………………………………

vii

DAFTAR ISI…………………………………………………...

ix

DAFTAR TABEL……………………………………………...

xi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………..

xiii

DAFTAR LAMPIRANR………………………………………

xiv

ABSTRAKSI…………………………………………………..

xv

BAB I PENDAHULUAN……………………………………..

1

A. Latar Belakang…………………………………………

1

B. Pembatasan Masalah……………………………………

4

C. Rumusan Masalah………………………………………

5

D. Tujuan Penelitian……………………………………….

5

E. Manfaat Penelitian……………………………………..

6

BAB II LANDASAN TEORI………………………………….

7

A. Kajian Teori…………………………………………….

7

B. Kajian Penelitian yang Relevan………………………..

15

ix

C. Kerangka Berpikir……………………………………...

16

D. Hipotesis Tindakan …………………………………….

16

BAB III METODE PENELITIAN……………………………..

18

A. Jenis Penelitian…………………………………………

18

B. Setting Penelitian………………………………………

19

C. Subjek Penelitian………………………………………

19

D. Prosedur Penelitian…………………………………….

19

E. Jenis Data dan Sumber Data……………………………

21

F. Teknik Pengumpulan Data…………………………….

21

G. Instrument Penelitian…………………………………..

22

H. Validasi Data…………………………………………..

27

I. Teknik Analisis Data…………………………………..

27

J. Indikator Keberhasilan………………………………..

30

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………………………

32

A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………..

33

B. Hasil Penelitian………………………………………..

36

C. Pembahasan……………………………………………

58

D. Keterbatasan Penelitian………………………………..

61

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………..

62

A. Kesimpulan……………………………………………

62

B. Implikasi……………………………………………….

62

C. Saran-saran…………………………………………….

63

DAFTAR PUSTAKA………………………………………….

65

x

DAFTAR TABEL
NO
1

URAIAN

HLM

Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan

23

Logika Dengan Bercerita Menggunakan Boneka Jari
2

Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Logika dengan

24

Cerita Menggunakan Boneka Jari
3

Pedoman Observaasi Proses Bercerita dengan Boneka Jari

26

4

Lembar Tabulasi Skor observasi Pengembangan Kemampuan

28

Logika Anak melalui Bercerita Boneka Jari
5

Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak

29

dengan Persentase Keberhasilan
6

Rata-rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus

30

7

Tabulasi Skor Pengembangan kemampuan Logika sederhana pada

34

anak kelompok A TK Pertiwi I Towangsan
8

Pengembangan Kemampuan Logika Sederhana Anak pada

35

Kondisi Prasiklus
9

Tabulasi Skor Pengembangan kemampuan Logika sederhana pada

42

anak kelompok A TK Pertiwi I Towangsan
10

Tabulasi Skor Pengembangan kemampuan Logika sederhana pada

44

anak kelompok A TK Pertiwi I Towangsan
11

Hasil observasi penerapan metode bercerita dengan media boneka

45

jari pada siklus I
12

Tabulasi Skor Pengembangan kemampuan Logika

xi

sederhana

52

pada anak kelompok A TK Pertiwi I Towangsan
13

Pengembangan Kemampuan Logika Sederhana anak pada siklus II

54

14

Hasil observasi penerapan metode bercerita dengan media boneka

54

jari pada siklus II
15

Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak per siklus

58

16

Perbandingan hasil pembelajaran pengembangan kemampuan logika

60

sederhana melalui metode bercerita dengan media boneka jari

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Hal

1

Skema kerangka berpikir………………………...................................

16

2

Bagan siklus…………………………………………………………….

20

3

Kurva pencapaian skor pengembangan kemampuan logika sederhana..

33

4

Prosentase pengembangan kemampuan logika sederhana anak pada
pra siklus……………………………………………………………….

5

Kurva Pencapaian Skor Pengembangan Kemampuan Logika
Sederhana………………………………………………………………

6

42

Prosentase pengembangan kemampuan logika sederhana anak pada
siklus I………………………………………………………………….

7

36

45

Kurva Pencapaian Skor Pengembangan Kemampuan Logika
Sederhana……………………………………………………………….

52

8

Prosentase pengembangan kemampuan logika sederhana siklus II……

55

9

Perbandingan Rata-rata Prosentase Pencapaian tiap Siklus…………...

59

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1.

Daftar Subjek Penelitian ……………………………………………

67

2.

RBP SIKLUS 1..……………………..……………………………..

68

3.

RBP SIKLUS 2……….…………………………………………….

70

4.

Naskah cerita siklus I……..………………………………………..

72

5.

Naskah cerita siklus II………………………………………………

75

6.

Pedoman Observasi pengembangan kemampuan logika sederhana

77

7.

Lembar Observasi pengembangan kemampuan Logika sederhana

78

8.

Foto-foto penelitian…………………………………………………

88

xiv

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LOGIKA SEDERHANA MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA JARI
PADA ANAK KELOMPOK A TK PERTIWI I
TOWANGSAN GANTIWARNO KLATEN
TAHUN AJARAN 2013/2014

Iswanti, A53B111004, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Program Sarjana
kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan pendidikan AUD, Fakultas keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan logika sederhana
pada anak di TK Pertiwi I Towangsan Gantiwarno Tahun Ajaran 2013/2014
melalui metode bercerita dengan media boneka jari. Karena dari 20 anak baru ada
4 anak yang kemampuan logika sederhananya cukup bagus. Penelitian ini
menggunakan metode bercerita dengan media boneka jari. Penelitian tindakan
kelas ini dilaksanakan di TK Pertiwi I Towangsan dengan subyek penelitian anak
kelompok A yang berjumlah 20 anak. Data mengenai kemampuan logika
sederhana anak diperoleh melalui pedoman observasi perkembangan kemampuan
logika sederhana anak yang kemudian ditabulasikan dan dicatat dalam lembar
tabulasi skor perkembangan kemampuan logika sederhana,sedangkan data
penerapan metode bercerita diperoleh melalui lembar hasil observasi penerapan
metode bercerita dan catatan lapangan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis
menggunakan analisis data komparatif yaitu membandingkan hasil pencapaian
anak dengan indicator yang ditargetkan. Dari analisis data menunjukkan bahwa
pada prasiklus kemampuan logika sederhana anak rata-rata dalam satu kelas
sebesar 36,3 % setelah dilakukan tindakan perbaikan melalui siklus I diperoleh
rata-rata kemampuan logika sederhana anak berkembang menjadi 65,9 % dan
setelah tindakan perbaikan siklus II menjadi 82,7 %. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa metode bercerita dengan media boneka jari dapat
mengembangkan kemampuan logika sederhana anak.

Kata kunci : kemampuan logika sederhana, bercerita dengan media boneka jari.

xv