KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA PERSPEKTIF PKn Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya).
KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL
IKA PERSPEKTIF PKn
(Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewaganegaraan
Oleh:
MUHAMMAD NASIKHIN
A220100171
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini merupakan sebuah
karya tulis ilmiah yang saya susun sendiri dan tidak terdapat kerya yang pernah di
ajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 Maret 2014
Penulis
Muhammad Nasikhin
NIM A220100171
iv
MOTO
“Tiada Kata Seindah Doa”
(Penulis)
“Jagalah Allah SWT, Maka Kamu Akan
Dijaga Oleh Allah SWT”
(Penulis)
“Jadikanlah Bangsa Ini Berwibawa dan Disegani Dunia,
dengan Kemajemukan Budaya dan Suku”
(Penulis)
“Bercerai Kita Runtuh, Bersatu Kita Teguh”
(Penulis)
“Sesungguhnya Allah Swt dan Para MalaikatNYA Bersholawat untuk Nabi. Hai
Orang-Orang yang Beriman, Bersholawatlah Kamu untuk Nabi,
dan Ucapkanlah Salam Kepadanya”
(Q,S Al Ahzab:56)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati,
skripsi ini penulis persembahkan kepada.
۞Allah SWT ۞
Puji dan syukur senantiasa hamba panjatkan kepada-Mu yang telah memberikan
berkah dan nikmat sehat sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.
۞ Ayah H. Dimyati dan Ibu Hj. Jamilah ۞
Terima kasih atas segala jerih payah dan pengorbanan yang diberikan kepada
ananda selama ini. Kasih sayang tulus, nasehat, dukungan moril, materiil,
dan do’a yang senantiasa Ayah Ibu haturkan demi kesuksesan ananda.
Semoga ada kelanjutan kesuksesan-kesuksesan kedepan agar ananda
dapat mewujudkan cita-cita sekaligus membahagiakan Ayah Ibu.
۞Teman-teman PPKn Kelas D Angkatan 2010 dan Almamater ۞
Terima kasih telah menjadi teman dan tempat berbagi ilmu, bertukar pikiran,
mengenal keragaman kultur, dll. Suatu saat nanti, mari bersua dan
berkumpul lagi untuk mengenang kembali kebersamaan 4 tahun
telah dilalui bersama selama menempuh perkuliahan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
ﺒ ﷲ ﺮﺤﻤﻦ ﺮﺤﻴ
Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur penulis haturkan atas kehadirat
ALLAH SWT, berkat limpahan rahmat, hidayah, dan „inayah-NYA. Sholawat dan
salam tertuju untuk baginda Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan sekripsi yang berjudul: “Konstruksi Pendidikan
Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)”.
Penulisan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan in penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr Harun Joko Prayitno Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin
penelitian.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Achmad Muthali‟in, M.Si Sekretaris Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan nasehat.
4. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH pembimbing utama yang telah memberikan
saran, pengarahan, dan bimbingan sampai penyusunan skripsi ini selesai.
vii
5. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd Dewan Penguji II skripsi peneliti yang telah
memberikan saran untuk kebaikan karya ilmiah ini.
6. Dra. Sundari, SH. MH Dewan Penguji III skripsi peneliti yang telah
memberikan saran terbaik untuk karya ilmiah ini
7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis khususnya dan
teman-teman mahasiswa pada umumnya, sehingga dapat mencapai gelar
Sarjana S-1.
8. Bapak dan Ibu tersayang yang memberikan kasih sayang, doa, dan semangat
serta materiil, sehingga penulis dapat menempuh Sarjana S-1.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 khususnya kelas D yang
selalu memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan
hati penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca sekalian. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
ﻮ ﻼ ﻋ ﮑ ﻮﺮﺤﻤﺔﷲﻮﺒ ﺮﻜ ﺘﻮﻩ
Surakarta, 03 Maret 2014
Muhammad Nasikhin
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
PERSETUJUAN ...................................................................................
ii
PENGESAHAN .....................................................................................
iii
PERNYATAAN ....................................................................................
iv
MOTO ...................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................... ..
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... …..
xv
ABSTRAK ........................................................................................... ..
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
E. Daftar Istilah ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Kajian mengenai Pendidikan .................................................
7
ix
2. Kajian mengenai pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam
film .......................................................................................
10
3. kajian mengenai studi semiotik .............................................
16
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
19
D. Rancangan atau desain penelitian ..........................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
23
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................
24
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................
27
D. Sumber Data ............................................................................
27
E. Teknik dan Isntrumen Pengumpulan Data ............................
29
F. Keabsahan Data ......................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
32
H. Prosedur penelitian .................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
37
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................
38
1. Narasi Deskripsi Umum Isi Film Tanda Tanya.......................
39
2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
dalam Film Tanda Tanya .......................................................
45
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .......
65
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
68
B. Implikasi ..................................................................................
70
C. Saran .........................................................................................
71
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian Kegiatan Penelitian........................................................
21
Tabel 2. Peta Tanda Roland Barthes ........................................................
34
Tabel 3. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 5,
6, dan 7 .....................................................................................
46
Tabel 4. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 9
dan 10 .......................................................................................
51
Tabel 5. Konsep Analsisi Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 11
dan 12 .......................................................................................
54
Tabel 6. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gamabar 13 …
56
Tabel 7. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 14…
58
Tabel 8. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 15
dan 16 .......................................................................................
Tabel 9 Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi pada Gambar 17, 18, serta 19
61
64
Tabel 10. Hasil Analisis Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam Film
Tanda Tanya .............................................................................
xii
67
DAFTAR GAMBAR
Gamabar 1. Desain Penelitian .................................................................
21
Gambar 2. Elemen-Elemen Makna Saussure ...........................................
33
Gambar 3. Pasar Baru Sebagai Lokasi Syuting Film Tanda Tanya ..........
37
Gambar 4. Rumah Produksi Mahaka Pictures .........................................
38
Gambar 5. Rumah Produksi Dapur Film Indonesia ..................................
38
Gambar 6. Umat Muslim Beribadah didalam Masjid ...............................
46
Gambar 7. Jamaat Kristiani sedang Mengikuti Kelas Baptis ....................
46
Gambar 8. Umat Konghucu Sedang Beribadah di Klenteng ....................
46
Gambar 9. Penusukan Terhadap Pendeta .................................................
49
Gambar 10. Konflik Bernuansa Agama dan Suku ....................................
49
Gambar 11. Adegan dan Monolog, Toleransi ..........................................
52
Gambar 12. Adegan Lim Giok Lie (Istri Tan) Sedang Beribadah dan
Munuk Telah Usai Melaksanakan Sholat ...........................
53
Gambar 13. Ormas Islam Menjaga atau Memberi Pengamanan Gereja
dari Serangan Teroris .........................................................
56
Gambar 14. Rika dan Abi Disaat Membagi Makanan Kepada Warga ......
58
Gambar 15. Warga Bergotongroyong Mengangkat Beduk Sebagai
Persiapan untuk Takbir dalam Menyambut Lebaran ............
60
Gambar 16. Warga Membuat Obor dari Bambu yang Digunakan pada
Malam Takbiran .................................................................
60
Gambar 17. Adegan Tan Kat Sun dan Menuk saat Mempersiapkan
Konsumsi pada Malam Jumat Agung Paskah ......................
xiii
62
Gambar 18. Surya dan Hendra (Ping Hen) Saat Acara Malam Jumat
Agung Paskah ....................................................................
63
Gambar 19. Rika dan Hendra Sedang Mendengarkan Pembicaraan Pastor
dengan Jamaat ....................................................................
xiv
63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Crew Pembuat Film “?” Tanda Tanya ..................................
76
Lampiran 2 Pemain Film “?” Tanda Tanya .............................................
77
Lampiran 3 Sinopsis Cerita Fim “?” Tanda Tanya ...................................
78
Lampiran 4 Jadal Bimbingan dan Uraian Hasil Pembimbingan ...............
82
Lampiran 5 Berita Acara Bimbingan Skripsi ...........................................
83
Lampiran 6 Pengesahan Revisi ................................................................
84
Lampiran 7 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................
85
xv
ABSTRAK
KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA
PERSPEKTIF PKn
(Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)
Muhammad Nasikhin, A220100171, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi+85
halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana adegan-adegan
digunakan sebagai sarana penggambaran semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam
film Tanda Tanya dan untuk mengetahui pesan yang ingin disampaikan kepada
penontonnya. Penelitian ini termasuk studi deskriptif kualitatif dengan metode
analisa semiotika. Metode semiotika, yaitu suatu ilmu atau metode analisis untuk
mengkaji tanda. Data dalam penelitian ini didapat melalui pemilihan Scenes pada
film “Tanda Tanya” yang didalamnya terdapat unsur-unsur berkaitan dengan
penelitian ini yakni konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. Serta mencari
data dari berbagai tulisan artikel, buku-buku, internet dan lain sebagainya. Data
yang diperoleh, peneliti melakukan analisis dengan melihat tanda-tanda yang
terdapat dalam film “Tanda Tanya”, dengan teori semiotika. Analisis dilakukan
melalui dua tahap, yaitu signifikasi tingkat pertama, yaitu makna denotasi yang
terkandung dalam Scenes tersebut dan dilanjutkan dengan signifikasi tingkat
kedua yang menguraikan makna konotasinya.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan Scene di dalam film
Tanda Tanya memunculkan sikap maupun tindakan mencerminkan pendidikan
Bhinneka Tunggal Ika. Konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika ini terlihat
muncul dalam cuplikan adegan dalam tiap Scene film itu sendiri. Kesimpulan dari
penelitian ini tampak dengan sangat jelas film ini mempresentasikan sikap
Bhinneka Tunggal Ika. Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika yang terkandung dalam
film Tanda Tanya sifatnya lebih sebagai alat untuk mengemukakan pendapat
ataupun pemikiran, idealisme seseorang Hanung Bramantyo terhadap keanekaragaman bangsa indonesia. Guna menarik simpati dan mempengaruhi setiap
individu yang menontonnya untuk membangun kesadaran pentingnya persatuan
dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Kata kunci: konstruksi pendidikan, Bhinneka Tunggal Ika, Semiotik. Film
Surakarta, 01 Maret 2014
Penulis
Muhammad Nasikhin
xvi
IKA PERSPEKTIF PKn
(Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewaganegaraan
Oleh:
MUHAMMAD NASIKHIN
A220100171
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini merupakan sebuah
karya tulis ilmiah yang saya susun sendiri dan tidak terdapat kerya yang pernah di
ajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 Maret 2014
Penulis
Muhammad Nasikhin
NIM A220100171
iv
MOTO
“Tiada Kata Seindah Doa”
(Penulis)
“Jagalah Allah SWT, Maka Kamu Akan
Dijaga Oleh Allah SWT”
(Penulis)
“Jadikanlah Bangsa Ini Berwibawa dan Disegani Dunia,
dengan Kemajemukan Budaya dan Suku”
(Penulis)
“Bercerai Kita Runtuh, Bersatu Kita Teguh”
(Penulis)
“Sesungguhnya Allah Swt dan Para MalaikatNYA Bersholawat untuk Nabi. Hai
Orang-Orang yang Beriman, Bersholawatlah Kamu untuk Nabi,
dan Ucapkanlah Salam Kepadanya”
(Q,S Al Ahzab:56)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati,
skripsi ini penulis persembahkan kepada.
۞Allah SWT ۞
Puji dan syukur senantiasa hamba panjatkan kepada-Mu yang telah memberikan
berkah dan nikmat sehat sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.
۞ Ayah H. Dimyati dan Ibu Hj. Jamilah ۞
Terima kasih atas segala jerih payah dan pengorbanan yang diberikan kepada
ananda selama ini. Kasih sayang tulus, nasehat, dukungan moril, materiil,
dan do’a yang senantiasa Ayah Ibu haturkan demi kesuksesan ananda.
Semoga ada kelanjutan kesuksesan-kesuksesan kedepan agar ananda
dapat mewujudkan cita-cita sekaligus membahagiakan Ayah Ibu.
۞Teman-teman PPKn Kelas D Angkatan 2010 dan Almamater ۞
Terima kasih telah menjadi teman dan tempat berbagi ilmu, bertukar pikiran,
mengenal keragaman kultur, dll. Suatu saat nanti, mari bersua dan
berkumpul lagi untuk mengenang kembali kebersamaan 4 tahun
telah dilalui bersama selama menempuh perkuliahan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
ﺒ ﷲ ﺮﺤﻤﻦ ﺮﺤﻴ
Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur penulis haturkan atas kehadirat
ALLAH SWT, berkat limpahan rahmat, hidayah, dan „inayah-NYA. Sholawat dan
salam tertuju untuk baginda Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan sekripsi yang berjudul: “Konstruksi Pendidikan
Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)”.
Penulisan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan in penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr Harun Joko Prayitno Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin
penelitian.
2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Achmad Muthali‟in, M.Si Sekretaris Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan nasehat.
4. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH pembimbing utama yang telah memberikan
saran, pengarahan, dan bimbingan sampai penyusunan skripsi ini selesai.
vii
5. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd Dewan Penguji II skripsi peneliti yang telah
memberikan saran untuk kebaikan karya ilmiah ini.
6. Dra. Sundari, SH. MH Dewan Penguji III skripsi peneliti yang telah
memberikan saran terbaik untuk karya ilmiah ini
7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis khususnya dan
teman-teman mahasiswa pada umumnya, sehingga dapat mencapai gelar
Sarjana S-1.
8. Bapak dan Ibu tersayang yang memberikan kasih sayang, doa, dan semangat
serta materiil, sehingga penulis dapat menempuh Sarjana S-1.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 khususnya kelas D yang
selalu memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan
hati penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca sekalian. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
ﻮ ﻼ ﻋ ﮑ ﻮﺮﺤﻤﺔﷲﻮﺒ ﺮﻜ ﺘﻮﻩ
Surakarta, 03 Maret 2014
Muhammad Nasikhin
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
PERSETUJUAN ...................................................................................
ii
PENGESAHAN .....................................................................................
iii
PERNYATAAN ....................................................................................
iv
MOTO ...................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................... ..
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... …..
xv
ABSTRAK ........................................................................................... ..
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
E. Daftar Istilah ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
7
1. Kajian mengenai Pendidikan .................................................
7
ix
2. Kajian mengenai pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam
film .......................................................................................
10
3. kajian mengenai studi semiotik .............................................
16
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
19
D. Rancangan atau desain penelitian ..........................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
23
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................
24
C. Subjek dan Objek Penelitian ..................................................
27
D. Sumber Data ............................................................................
27
E. Teknik dan Isntrumen Pengumpulan Data ............................
29
F. Keabsahan Data ......................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ...............................................................
32
H. Prosedur penelitian .................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
37
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................
38
1. Narasi Deskripsi Umum Isi Film Tanda Tanya.......................
39
2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
dalam Film Tanda Tanya .......................................................
45
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .......
65
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
68
B. Implikasi ..................................................................................
70
C. Saran .........................................................................................
71
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian Kegiatan Penelitian........................................................
21
Tabel 2. Peta Tanda Roland Barthes ........................................................
34
Tabel 3. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 5,
6, dan 7 .....................................................................................
46
Tabel 4. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 9
dan 10 .......................................................................................
51
Tabel 5. Konsep Analsisi Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 11
dan 12 .......................................................................................
54
Tabel 6. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gamabar 13 …
56
Tabel 7. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 14…
58
Tabel 8. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 15
dan 16 .......................................................................................
Tabel 9 Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi pada Gambar 17, 18, serta 19
61
64
Tabel 10. Hasil Analisis Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam Film
Tanda Tanya .............................................................................
xii
67
DAFTAR GAMBAR
Gamabar 1. Desain Penelitian .................................................................
21
Gambar 2. Elemen-Elemen Makna Saussure ...........................................
33
Gambar 3. Pasar Baru Sebagai Lokasi Syuting Film Tanda Tanya ..........
37
Gambar 4. Rumah Produksi Mahaka Pictures .........................................
38
Gambar 5. Rumah Produksi Dapur Film Indonesia ..................................
38
Gambar 6. Umat Muslim Beribadah didalam Masjid ...............................
46
Gambar 7. Jamaat Kristiani sedang Mengikuti Kelas Baptis ....................
46
Gambar 8. Umat Konghucu Sedang Beribadah di Klenteng ....................
46
Gambar 9. Penusukan Terhadap Pendeta .................................................
49
Gambar 10. Konflik Bernuansa Agama dan Suku ....................................
49
Gambar 11. Adegan dan Monolog, Toleransi ..........................................
52
Gambar 12. Adegan Lim Giok Lie (Istri Tan) Sedang Beribadah dan
Munuk Telah Usai Melaksanakan Sholat ...........................
53
Gambar 13. Ormas Islam Menjaga atau Memberi Pengamanan Gereja
dari Serangan Teroris .........................................................
56
Gambar 14. Rika dan Abi Disaat Membagi Makanan Kepada Warga ......
58
Gambar 15. Warga Bergotongroyong Mengangkat Beduk Sebagai
Persiapan untuk Takbir dalam Menyambut Lebaran ............
60
Gambar 16. Warga Membuat Obor dari Bambu yang Digunakan pada
Malam Takbiran .................................................................
60
Gambar 17. Adegan Tan Kat Sun dan Menuk saat Mempersiapkan
Konsumsi pada Malam Jumat Agung Paskah ......................
xiii
62
Gambar 18. Surya dan Hendra (Ping Hen) Saat Acara Malam Jumat
Agung Paskah ....................................................................
63
Gambar 19. Rika dan Hendra Sedang Mendengarkan Pembicaraan Pastor
dengan Jamaat ....................................................................
xiv
63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Crew Pembuat Film “?” Tanda Tanya ..................................
76
Lampiran 2 Pemain Film “?” Tanda Tanya .............................................
77
Lampiran 3 Sinopsis Cerita Fim “?” Tanda Tanya ...................................
78
Lampiran 4 Jadal Bimbingan dan Uraian Hasil Pembimbingan ...............
82
Lampiran 5 Berita Acara Bimbingan Skripsi ...........................................
83
Lampiran 6 Pengesahan Revisi ................................................................
84
Lampiran 7 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................
85
xv
ABSTRAK
KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA
PERSPEKTIF PKn
(Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)
Muhammad Nasikhin, A220100171, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi+85
halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana adegan-adegan
digunakan sebagai sarana penggambaran semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam
film Tanda Tanya dan untuk mengetahui pesan yang ingin disampaikan kepada
penontonnya. Penelitian ini termasuk studi deskriptif kualitatif dengan metode
analisa semiotika. Metode semiotika, yaitu suatu ilmu atau metode analisis untuk
mengkaji tanda. Data dalam penelitian ini didapat melalui pemilihan Scenes pada
film “Tanda Tanya” yang didalamnya terdapat unsur-unsur berkaitan dengan
penelitian ini yakni konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. Serta mencari
data dari berbagai tulisan artikel, buku-buku, internet dan lain sebagainya. Data
yang diperoleh, peneliti melakukan analisis dengan melihat tanda-tanda yang
terdapat dalam film “Tanda Tanya”, dengan teori semiotika. Analisis dilakukan
melalui dua tahap, yaitu signifikasi tingkat pertama, yaitu makna denotasi yang
terkandung dalam Scenes tersebut dan dilanjutkan dengan signifikasi tingkat
kedua yang menguraikan makna konotasinya.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan Scene di dalam film
Tanda Tanya memunculkan sikap maupun tindakan mencerminkan pendidikan
Bhinneka Tunggal Ika. Konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika ini terlihat
muncul dalam cuplikan adegan dalam tiap Scene film itu sendiri. Kesimpulan dari
penelitian ini tampak dengan sangat jelas film ini mempresentasikan sikap
Bhinneka Tunggal Ika. Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika yang terkandung dalam
film Tanda Tanya sifatnya lebih sebagai alat untuk mengemukakan pendapat
ataupun pemikiran, idealisme seseorang Hanung Bramantyo terhadap keanekaragaman bangsa indonesia. Guna menarik simpati dan mempengaruhi setiap
individu yang menontonnya untuk membangun kesadaran pentingnya persatuan
dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Kata kunci: konstruksi pendidikan, Bhinneka Tunggal Ika, Semiotik. Film
Surakarta, 01 Maret 2014
Penulis
Muhammad Nasikhin
xvi