PENGARUH SIKAP KEBERAGAMAAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA Pengaruh Sikap Keberagamaan Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP N 1 Bancak.
PENGARUH SIKAP KEBERAGAMAAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
SISWA SMP N 1 BANCAK
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
DIAN MARDHIYATI
A 410 090 240
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2015
i
iv
MOTTO
Selamat bagimu atas kesabaranmu. Maka alangkah baiknya tempat sesudah itu.
(Q.S. ArAr-Ra’d: 24)
Man Jadda Wa Jadda (siapa yang bersungguhbersungguh-sungguh akan berhasil)
Man Shobaro Zafiro (Siapa yang akan bersabar akan beruntung)
Man Saro Darbi Ala Washola (Siapa yang berjalan di jalurjalur-Nya akan sampai)
Tidak ada siapa pun bisa menjadi apa pun tanpa pernah melakukan kesalahan
dan mengambil pelajaran darinya
_Mario Teguh_
v
PERSEMBAHAN
Denganpenuh rasa syukur, skripsiinisayapersembahkanuntuk:
1. Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat dan hidayahNya
yang telah memberikan kekuatan dan kesabaran dalam setiap cobaan.
2. Ayah yang selalu mendoakanku di Surga.
3. Ibu dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih sayang dan doa serta
memberi dukungan dan motivasi yang tak terhingga maupun materi yang tak
terhitung.
4. Riana Nugraeni dan Widya Putri Andita yang selalu menyayangiku.
5. Untuk Seseorang yang tak pernah henti-hentinya memberikan inspirasi dan
motivasi.
6. Sahabat-sahabatku Elisa OKtaviana, Danang Joko Mulyoto, Eka Nurhayati,
Rini Riana, Narsih, Lya ndodot dan Dihan Utama Efriani yang selalu
mendoakan dan memotivasi.
7. Teman-teman S1 Pendidikan Matematika UMS angkatan 2009 yang
memberikan semangat, khususnya kelas E.
8. Alamamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Sikap
Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII
SMP N 1 Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran
2014/2015” ini dengan lancar. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah sikap keberagamaan dan
kedisiplinan belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP N 1
Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang pada mata pelajaran
Matematika Tahun Pelajaran 2014/2015.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak, sehingga berbagai hambatan dan kesulitan yang penulis
hadapi dapat teratasi. Atas bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, maka
penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor UMS atas segala
kebijakan telah memberikan kesempatan menjadi mahasiswa UMS hingga
selesainya studi.
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan
kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4.
Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah dengan
sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
5.
Kepala Sekolah dan guru SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Siswa/i Kelas VIIA dan VIIC SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang
yang sudah dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.
7.
Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
Saya menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, karena
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada saya. Oleh karena itu,
saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Meskipun demikian saya berharap semoga skripsi ini dapat digunakan
bagi pengembangan ilmu pada pendidikan dasar dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
April 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiii
ABSTRAK ....................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
3
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
6
1. Hasil Belajar Matematika.............................................................
6
2. Sikap keberagamaan.....................................................................
9
3. Kedisiplinan belajar .....................................................................
13
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ..........................................................
17
C. Kerangka Penelitian ...........................................................................
18
D. Hipotesis ............................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
20
A. Jenis Penelitian ...................................................................................
20
ix
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
20
C. Populasi, Sampel dan Sampling .........................................................
21
D. Variabel Penelitian ............................................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
23
F. Uji Coba Instrumen ...........................................................................
26
G. Teknik Analisis Data ..........................................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Gambaran Lokasi Penelitian ..............................................................
35
B. Analisis Deskriptif .............................................................................
35
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................
41
D. Pengujian Hipotesis ............................................................................
43
E. Pembahasan ........................................................................................
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................
52
A. Kesimpulan .......................................................................................
52
B. Saran ..................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
54
LAMPIRAN ...................................................................................................
56
SURAT-SURAT ............................................................................................
106
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Waktu Penelitian .........................................................................
20
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Angket Sikap Keberagamaan ......................................
25
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan belajar .......................................
25
Tabel 3.4
Hasil Validitas Sikap Keberagamaan ..........................................
27
Tabel 3.5
Hasil Validitas Disiplin Belajar ..................................................
28
Tabel 3.6
Interpretasi Hasil Data ................................................................
30
Tabel 3.7
Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
30
Tabel 3.8
Pedoman Interpretasi Nilai Korelasi ..........................................
33
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Sikap Keberagamaan .................................
37
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar ..................................
38
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ..........................
40
Tabel 4.4
Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Test .......................
41
Tabel 4.5
Uji linieritas Antara dengan Sikap Keberagamaan dengan
Hasil Belajar Matematika............................................................
Tabel 4.6
42
Uji linieritas Antara dengan Kedisiplinan Belajar dengan
Hasil Belajar Matematika............................................................
43
Tabel 4.7 Pengaruh Sikap Keberagamaan Terhadap Hasil Belajar
Matematika...................................................................................
44
Tabel 4.8 Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap hasil belajar matematika 45
Tabel 4.9 Pengaruh Sikap Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika.............................................................
xi
46
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
Kategori Sikap Keberagaman .................................................
37
Gambar 4.2
Kategori Kedisiplinan Belajar ..............................................
39
Gambar 4.3
Kategori Hasil Belajar Siswa ..................................................
40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Angket Sebelum Uji Validitas
LAMPIRAN 2
Data Mentah Angket sebelum Uji Validitas
LAMPIRAN 3
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
LAMPIRAN 4
Angket setelah Uji Validiatas dan Reliabilitas
LAMPIRAN 5
Data Mentah Angket Penelitian
LAMPIRAN 6
Hasil Uji Deskriptif
LAMPIRAN 7
Hasil Uji Normalitas
LAMPIRAN 8
Hasil Uji Linieritas
LAMPIRAN 9
Hasil Uji Korelasi
LAMPIRAN 10
Hasil Uji Korelasi Berganda (Regresi)
xiii
ABSTRAK
Dian Mardhiyati/ A 410 090 240. Pengaruh Sikap Keberagamaan dan
Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP
N 1 Bancak. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Maret, 2015.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh sikap
keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas
VII tahun ajaran 2014/2015, (2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil
belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015, dan
(3) pengaruh sikap keberagamaan dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015. Penelitian
ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak, Semarang tahun ajaran 2014/2015
sebanyak sebanyak empat kelas A sampai D berjumlah 151 siswa. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 31 siswa, yang diambil
stratified sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk
data sikap keberagamaan dan disiplin belajar. Metode dokumentasi untuk data
hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis
korelasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) Tidak ada pengaruh antara sikap
keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1
Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0,085 (p > 0,05). (2) Ada pengaruh
antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP
Negeri 1 Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0.042 (p < 0.05). (3) Ada
pengaruh yang positif signifikan antara sikap keberagamaan dan kedisiplinan
belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak.
Hal ini dapat diketahui dari nilai signifikan sebesar 0.025 (p < 0.05).
Kata kunci: Sikap Keberagamaan, Kedispilinan, dan Hasil Belajar
xiv
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
SISWA SMP N 1 BANCAK
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
DIAN MARDHIYATI
A 410 090 240
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2015
i
iv
MOTTO
Selamat bagimu atas kesabaranmu. Maka alangkah baiknya tempat sesudah itu.
(Q.S. ArAr-Ra’d: 24)
Man Jadda Wa Jadda (siapa yang bersungguhbersungguh-sungguh akan berhasil)
Man Shobaro Zafiro (Siapa yang akan bersabar akan beruntung)
Man Saro Darbi Ala Washola (Siapa yang berjalan di jalurjalur-Nya akan sampai)
Tidak ada siapa pun bisa menjadi apa pun tanpa pernah melakukan kesalahan
dan mengambil pelajaran darinya
_Mario Teguh_
v
PERSEMBAHAN
Denganpenuh rasa syukur, skripsiinisayapersembahkanuntuk:
1. Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat dan hidayahNya
yang telah memberikan kekuatan dan kesabaran dalam setiap cobaan.
2. Ayah yang selalu mendoakanku di Surga.
3. Ibu dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih sayang dan doa serta
memberi dukungan dan motivasi yang tak terhingga maupun materi yang tak
terhitung.
4. Riana Nugraeni dan Widya Putri Andita yang selalu menyayangiku.
5. Untuk Seseorang yang tak pernah henti-hentinya memberikan inspirasi dan
motivasi.
6. Sahabat-sahabatku Elisa OKtaviana, Danang Joko Mulyoto, Eka Nurhayati,
Rini Riana, Narsih, Lya ndodot dan Dihan Utama Efriani yang selalu
mendoakan dan memotivasi.
7. Teman-teman S1 Pendidikan Matematika UMS angkatan 2009 yang
memberikan semangat, khususnya kelas E.
8. Alamamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Sikap
Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII
SMP N 1 Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran
2014/2015” ini dengan lancar. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah sikap keberagamaan dan
kedisiplinan belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP N 1
Bancak Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang pada mata pelajaran
Matematika Tahun Pelajaran 2014/2015.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak, sehingga berbagai hambatan dan kesulitan yang penulis
hadapi dapat teratasi. Atas bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, maka
penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor UMS atas segala
kebijakan telah memberikan kesempatan menjadi mahasiswa UMS hingga
selesainya studi.
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan
kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4.
Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah dengan
sabar memberikan pengarahan dan bimbingannya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
5.
Kepala Sekolah dan guru SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Siswa/i Kelas VIIA dan VIIC SMP Negeri I Bancak Kabupaten Semarang
yang sudah dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian.
7.
Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
Saya menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, karena
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada saya. Oleh karena itu,
saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Meskipun demikian saya berharap semoga skripsi ini dapat digunakan
bagi pengembangan ilmu pada pendidikan dasar dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
April 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiii
ABSTRAK ....................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
3
D. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
6
1. Hasil Belajar Matematika.............................................................
6
2. Sikap keberagamaan.....................................................................
9
3. Kedisiplinan belajar .....................................................................
13
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ..........................................................
17
C. Kerangka Penelitian ...........................................................................
18
D. Hipotesis ............................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
20
A. Jenis Penelitian ...................................................................................
20
ix
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
20
C. Populasi, Sampel dan Sampling .........................................................
21
D. Variabel Penelitian ............................................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
23
F. Uji Coba Instrumen ...........................................................................
26
G. Teknik Analisis Data ..........................................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Gambaran Lokasi Penelitian ..............................................................
35
B. Analisis Deskriptif .............................................................................
35
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................
41
D. Pengujian Hipotesis ............................................................................
43
E. Pembahasan ........................................................................................
46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................
52
A. Kesimpulan .......................................................................................
52
B. Saran ..................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
54
LAMPIRAN ...................................................................................................
56
SURAT-SURAT ............................................................................................
106
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Waktu Penelitian .........................................................................
20
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Angket Sikap Keberagamaan ......................................
25
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan belajar .......................................
25
Tabel 3.4
Hasil Validitas Sikap Keberagamaan ..........................................
27
Tabel 3.5
Hasil Validitas Disiplin Belajar ..................................................
28
Tabel 3.6
Interpretasi Hasil Data ................................................................
30
Tabel 3.7
Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
30
Tabel 3.8
Pedoman Interpretasi Nilai Korelasi ..........................................
33
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Sikap Keberagamaan .................................
37
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Kedisiplinan Belajar ..................................
38
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ..........................
40
Tabel 4.4
Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Test .......................
41
Tabel 4.5
Uji linieritas Antara dengan Sikap Keberagamaan dengan
Hasil Belajar Matematika............................................................
Tabel 4.6
42
Uji linieritas Antara dengan Kedisiplinan Belajar dengan
Hasil Belajar Matematika............................................................
43
Tabel 4.7 Pengaruh Sikap Keberagamaan Terhadap Hasil Belajar
Matematika...................................................................................
44
Tabel 4.8 Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap hasil belajar matematika 45
Tabel 4.9 Pengaruh Sikap Keberagamaan dan Kedisiplinan Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika.............................................................
xi
46
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1
Kategori Sikap Keberagaman .................................................
37
Gambar 4.2
Kategori Kedisiplinan Belajar ..............................................
39
Gambar 4.3
Kategori Hasil Belajar Siswa ..................................................
40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Angket Sebelum Uji Validitas
LAMPIRAN 2
Data Mentah Angket sebelum Uji Validitas
LAMPIRAN 3
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
LAMPIRAN 4
Angket setelah Uji Validiatas dan Reliabilitas
LAMPIRAN 5
Data Mentah Angket Penelitian
LAMPIRAN 6
Hasil Uji Deskriptif
LAMPIRAN 7
Hasil Uji Normalitas
LAMPIRAN 8
Hasil Uji Linieritas
LAMPIRAN 9
Hasil Uji Korelasi
LAMPIRAN 10
Hasil Uji Korelasi Berganda (Regresi)
xiii
ABSTRAK
Dian Mardhiyati/ A 410 090 240. Pengaruh Sikap Keberagamaan dan
Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP
N 1 Bancak. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Maret, 2015.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan menguji: (1) pengaruh sikap
keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas
VII tahun ajaran 2014/2015, (2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap hasil
belajar matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015, dan
(3) pengaruh sikap keberagamaan dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa SMP N 1 Bancak kelas VII tahun ajaran 2014/2015. Penelitian
ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak, Semarang tahun ajaran 2014/2015
sebanyak sebanyak empat kelas A sampai D berjumlah 151 siswa. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 31 siswa, yang diambil
stratified sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk
data sikap keberagamaan dan disiplin belajar. Metode dokumentasi untuk data
hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis
korelasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) Tidak ada pengaruh antara sikap
keberagamaan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1
Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0,085 (p > 0,05). (2) Ada pengaruh
antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP
Negeri 1 Bancak, karena nilai signifikansi sebesar 0.042 (p < 0.05). (3) Ada
pengaruh yang positif signifikan antara sikap keberagamaan dan kedisiplinan
belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bancak.
Hal ini dapat diketahui dari nilai signifikan sebesar 0.025 (p < 0.05).
Kata kunci: Sikap Keberagamaan, Kedispilinan, dan Hasil Belajar
xiv