PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK/RA CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016 - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA

PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA

PADA ANAK KELOMPOK B TK CEMARA DUA

  

SKRIPSI

Oleh

TWENTY EKA CATUR WULANSARI

K8112072

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2016

  

PENGAJUAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA

PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA

PADA ANAK KELOMPOK B TK CEMARA DUA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

  

Twenty Eka Catur Wulansari

K8112072

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2016

  

ABSTRAK

  Twenty Eka Catur Wulansari. PENINGKATAN KEMAMPUAN

  

PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN

TEBAK KATA PADA ANAK TK KELOMPOK B TK CEMARA DUA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meingkatkan kemampuan pengenalan membaca permulaan melalui permainan tebak kata pada anak kelompok B TK Cemara Dua Surakarta tahun Ajaran 2015/2016.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Cemara Dua Surakarta yang berjumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan unjuk kerja. Validitas data penelitian ini meggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis yang digunakan untuk menganalisis data-data yang telah dikumpulkan antara lain dengan teknik analisis deskriptif interaktif yang terdir dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

  Dari hasil penelitain dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca permulaan setelah pemberian tindakan dengan menggunakan permainan tebak kata. Dapat dilihat dari nilai pratindakan 3 anak mendapat nilai tuntas atau 25%, pada siklus I sebanyak 7 anak mendapat nilai tuntas atau 58,33% dan siklus II sebanyak 10 anak mendapat nilai tuntas atau 83,33%.

  Berdasarkan uraian di atas, maka simpulan penelitian ini adalah melalui permainan tebak kata dapat meningkatkan kemampuan pengenalan membaca permulaan anak kelompok B TK Cemara Dua Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci : Membaca Permulaan, Permainan Tebak Kata

  

ABSTRACT

Twenty Eka Catur Wulansari, ENHANCEMENT BEGINNING

  

READING ABILITY THROUGH THE GUESS WORD GAME ON

CHILDREN GROUP B KINDERGARTEN CEMARA DUA SURAKARTA

ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Education

Sebelas Maret University Surakarta, june 2016.

  The purpose of this research is to improve beginning reading ability

through the guess word game on group B kindergarten Cemara Dua Surakarta

academic year 2015/2016.

  This research of class room action research conducted during two cycles.

Each cycle consist of four stage, that planning, implementation, observation and

reflection. Subjects in this research is children in group B2 kindergarten Cemara

Dua Surakarta totaling 12 students. Data collection technique used were

interviews, observation, documentation and performance. Data validity have used

was source triangulation and technique triangulation. The data analysis

technique used was an interactive model that has three component, that data

reduction, data display and conclusion.

  From the research it can be concluded that there is enhancement

beginning reading ability after an action using the guess word play. Can be seen

from the value of pre-action 3 students or 25%, on the first cycle of 7 students get

the value or 58,33% and the second cycle as many as 10 students get the value or

83,33%.

  Based in the description above, the conclusion of this research is through

the guess word game can improve the beginning reading ablity of children in

group B kindergarten Cemara Dua Surakarta academic year 2015/2016. Keyword: Beginning Reading Ability, Guess Word Game

  

MOTTO

  Sesunguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah : 6-8) Tidak ada manusia yang sempurna karena kesempurnaan hanyalah milik Allah, tetapi berusaha memperbaiki dari satu kesalahan itulah yang terbaik Mulai dari yang kecil dan sedikit, setelah itu jadlah orang yang tak pantas dibayar sedikit (Mario Teguh) Sabar bukanlah sikap yang pasif, sabar adalah berusaha dengan penuh kesungguhan dan segala upaya mengharap ridho Allah semata. Apabila kegagalan yang datang, bukanlah Allah tempat segala kesalahan dilemparkan tetapi segala koreksi diri dan mencari jalan lain dengan tetap di jalan Ilahi (Ali bin Abi Thalib)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk : Orang tua dan keluarga “Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu” Teman-teman kos Yasmine “Terima kasih atas bantuan, semangat, motivasi, perjuangan dan kerjasamanya” Teman-teman Twenty Corner “Terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan dan kerjasamanya, semoga kita selalu diberikan kesuksesan. Amin.” Teman-teman kelas A dan B angkatan 2012 “Terima kasih atas semangat, motivasi, bantuan, perjuangan dan kerjasamnaya, semoga kita diberikan kes uksesan dan lulus bersama pada tahun ini. Amin”

  Teman-Teman kampung griyan “Terima Kasih atas semangat dan bantuannya. Semoga kita selalu diberi kelancaran dan kesuksesan dalam segala urusan. Amin”

  Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan curahan taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Pengenalan

  

Membaca Permulaan Melalui Permainan Tebak Kata Pada Anak Kelompok

B Tk Cemara Dua Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ”.

  Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

  4. Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M.A., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

  5. Bapak/Ibu dosen program studi PG-PAUD FKIP UNS yang telah memberikan motivasi dan pengarahan bagi penulis.

  6. Susy Handayani S.Pd., M.Pd, Kepala TK Cemara Dua Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam skripsi ini.

  

xi

7.

  Kristanti, S.Pd, Guru Kelas B2 Tk Cemara Dua Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam skripsi.

  8. Anak-anak kelompok B2 TK Cemara Dua Surakarta.

  9. Teman-teman seperjuangan yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Juli 2016 Penulis

  

DAFTAR ISI

Halaman

  PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............. Error! Bookmark not defined. PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................... Error! Bookmark not defined.

  PENGESAHAN SKRIPSI ..................................... Error! Bookmark not defined. BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Masalah ........................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................................................... Error! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka ............................................. Error! Bookmark not defined. B. Kerangka Berpikir ....................................... Error! Bookmark not defined. C. Hipotesis Tindakan...................................... Error! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................. Error! Bookmark not defined. C. Subjek Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data ................................ Error! Bookmark not defined.

  E. Teknik Pengumpulan Data .......................... Error! Bookmark not defined.

  F. Validitas Data .............................................. Error! Bookmark not defined.

  G. Teknik Analisis Data ................................... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kerja ............................................ Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian...................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined. A. Deskripsi Pratindakan ................................. Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......... Error! Bookmark not defined. C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Error! Bookmark not defined. D. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ...................................................... Error! Bookmark not defined. C. Saran ............................................................ Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

  

xiii

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

  Tabel

  1 Rincian Waktu Penelitian……………………………………….……..89 Tabel 2 Pedoman Penskoran………………………………………………..…..32 Tabel 3 Indikator Kinerja…………………………………………………….....33 Tabel 4 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pratindakan…………………………..39

  Tabel 5 Penilaian Kinerja Guru Pratin dakan………………………………..….41 Tabel 6 Penilaian Aktivitas Anak……………………………………………....41

  Tabel 7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus I Pertemuan 1………………...46 Tabel 8 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1………………………….47 Tabel 9 Penilaian Aktivitas Anak Siklus

  I Pertemuan 1………………………..48 Tabel 10 Distribusi Frekuensi Data Nilai Siklus I Pertemuan 2…………….....53 Tabel 11 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2………………………..54 Tabel 12 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2……………………...55

  Tabel 13 Rekapitulas i Nilai Ketuntasan Siklus I……………………………….56 Tabel 14 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1…………………….62 Tabel 15 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1……………………….63 Tabel 16 Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1… ………………….64

  Tabel 17 D istribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2………………….. .69 Tabel 18 Penilaian Kinerja Guru………. ………………………………………70 Tabel 19 Penilaian Aktivitas Anak ……………………………………………..71

  Tabel 20 Rekapitulasi Nilai Ketuntasan Siklsu II……………………………....72 Tabel 21

  Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I, Siklus II………………….74 Tabel 22 Perbandingan Nilai Rata-

  Rata Pratindakan, Siklus I Siklus II……….75

  Tabel 23 Distribusi Frekuensi Nilai Ketuntasan ……………………………....76 Tabel 24 Persentase Peningkatan Kinerja Guru………………………………..77 Tabel 25 Persentase Peningkatan Aktivitas Anak ……………………………..78 Tabel 26 Persentase Rata- rata Ketuntasan Indikator…………………………...80

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

  Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir……………………………………………..25 Gambar 2 Teknik Analisis Data…………………………………………………32 Gambar 3 Skema Prosedur Penelitian…………………………………………..34 Gambar 4 Histogram

  Data Nilai Pratindakan…………………………………...40 Gambar 5 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 1…………………………47 Gambar 6 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 2……… ………………...54 Gambar 7 Histogram Rekapitulasi Nilai Ketuntasan Siklus I…………………..56 Gambar 8 Histogr am Data Nilai Siklus II Pertemuan 1………………………...63 Gambar 9 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 2………………………...70 Gambar 10 Histogram Rekapitulasi Nilai Ketuntasan Siklus II…………………72 Gambar 11 Histogram Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I, Siklus

  II……74 Gambar 12 Histogram Perbandingan Nilai Rata-

  Rata…………………………..76 Gambar 13 Histogram Nilai Ketuntasan………………………………………...77 Gambar 14 Histogram Persentase Hasil Kinerja Guru…………………………78 Gambar 15 Histogram Persentase Hasil Aktivitas Anak……………………….79 Gambar 16 Histogram Persentase Rata- rata Ketuntasan Indikator………………80