Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa - Repositori UIN Alauddin Makassar
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 3 PATTALLASSANG
KABUPATEN GOWA
SKRIPSI
SITTI ANNISA
NIM: 20700112075
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2017
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sitti Annisa
NIM
: 20700112075
Tempat/Tgl. Lahir
: Jaya Pura, 13 Juli 1994
Jur/Prodi/Konsentrasi : Pendidikan Matematika
Fakultas/Program
: Tarbiyah dan Keguruan/Sarjana
Alamat
: BTN Kodam 3 F5/25 Paccerakkang Kec. Biringkanaya
Daya Makassar
Judul
: Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan
Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas VII SMPN 3
Pattallassang Kabupaten Gowa.
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benaradalah hasil karya sendiri. Jika di kemudian hari terbukti bahwa skripsi ini
merupakan duplikat, tiruan, dibuatkan atau dibantu orang lain secara keseluruhan,
maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Samata-Gowa, 27 Maret 2017
Penyusun,
Sitti Annisa
NIM. 20700112075
ii
KATA PENGANTAR
rabbil’alamin segala puji hanya milik Allah SWT
Alhamdulilahirabbi
WT atas rahmat
ng se
senantiasa dicurahkan kepada penulis dalam men
dan hidayah-Nya yang
enyusun skripsi
am dan shalawat senantiasa penulis haturkan kepa
ini hingga selesai. Salam
pada Rasulullah
hu’ Alaihi Wasallam sebagai satu-satunya uswa
Muhammad Sallallahu’
wahtun hasanah
ktivitas keseharian kita.
dalam menjalankan aktivi
Melalui tulisann iini pula, penulis menyampaikan ucapan terim
ima kasih yang
pada kedua orang tua tercinta, ayahanda Fathuddi
tulus, teristimewa kepad
ddin dan ibunda
genap keluarga besar kedua belah pihak yang telah
tela mengasuh,
Hermawati serta segen
mbiayai penulis selama dalam pendidikan, sampa
membimbing dan memb
mpai selesainya
eliau penulis senantiasa memanjatkan doa semoga
oga Allah swt
skripsi ini, kepada belia
mpuni dosanya. Amin.
mengasihi, dan mengampuni
dari tanpa adanya bantuan dan partisipasi darii berbagai
be
pihak
Penulis menyada
ungkin dapat terselesaikan seperti yang diharapkan.
Ol karena itu
n. Oleh
skripsi ini tidak mungkin
paikan terima kasih kepada:
penulis patut menyampai
afari Pababbari M.Si. selaku Rektor UIN Alauddi
uddin Makassar
1. Prof. Dr. Musafa
ektor I, II, III, dan IV.
beserta Wakil Rekt
mad Amri Lc. M.Ag. selaku Dekan Fakultass Tarbiyah dan
2. Dr. H. Muhamm
N Al
Alauddin Makassar beserta Wakil Dekan I,II,, dan III.
Keguruan UIN
v
3. Dra. Andi Halimah M.Pd. dan Sri Sulasteri S.Si., M.Si. selaku Ketua dan
Sekertaris Jurusan Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar.
4. Muh. Rusydi Rasyid S.Ag., M.Ag., M.Ed dan Sri Sulasteri, S.Si, M.Si. selaku
pembimbing I dan II yang telah memberi arahan, pengetahuan baru dan
koreksi dalam penyusunan skripsi ini, serta membimbing penulis sampai taraf
penyelesaian.
5. Para dosen, karyawan dan karyawati Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang
secara konkrit memberikan bantuannya baik langsung maupun tak langsung.
6. Drs. La Sahidu selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Pattallassang Kab. Gowa,
Jumaris S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 3 Pattallassang
Kab. Gowa, seluruh staf serta adik-adik peserta didik terkhusus kelas VII SMP
Negeri 3 Pattallassang Kab. Gowa atas segala pengertian dan kerjasamanya
selama penulis melaksanakan penelitian.
7. Saudaraku tercinta Muhammad Alif Fatha yang banyak memberikan semangat
yang tak henti-hentinya selama proses penyelesaian studi.
8. Kakak tercinta Muh Husni Emba S.Sos yang selalu mensuport, menemani dan
mengikuti setiap proses penyelesaian study akhir ini. Saya selalu mensyukuri
dan berbahagia di setiap pertemuan kita di dunia ini.
9. Sahabat penulis (Hasrianti Hasan, Yulinarsi, Samsinar Miseng, Hasrianti
Hamid) yang sejak masa sekolah sampai dengan perkuliahan selalu ada untuk
memberi semangat kepada penulis.
vi
10. Sahabat
yang
sudah
penulis
anggap
sebagai
saudara
(Uni,Nurul,Fathe,Rahmi,Eni) dan semua teman-teman Pendidikan Matematika
angkatan 2012 terutama buat Pendidikan Matematika 3,4 (INTEGRAL) yang
tidak dapat kusebutkan namanya satu persatu. Terima kasih telah menjadi
sahabat seperjuangan yang menemani penulis dalam suka maupun duka.
11. Keluarga besar KKN Reguler angkatan 51 UIN Alauddin Makassar Desa
Sappobonto Kecamatan Bulukumpa Kabupaten Bulukumba.
12. Keluarga besar UKM SB eSA UIN Alauddin Makassar yang menjadi wadah
berproses penulis selama perkuliahan. Telah membentuk, mendewasakan hati
dan fikiran penulis.
13. Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu persatu yang telah
banyak memberikan sumbangsih kepada penulis selama kuliah hingga
penulisan skripsi ini.
Akhirnya hanya kepada Allah jualah penyusun serahkan segalanya,
semoga semua pihak yang membantu penyusun mendapat pahala di sisi Allah
swt, serta semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua orang khususnya bagi
penyusun sendiri.
Makassar, 27 Maret 2017
Penulis,
SITTI ANNISA
NIM: 20700112075
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI....................................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... iii
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. iv
KATA PENGANTAR.................................................................................... v - vii
DAFTAR ISI................................................................................................... viii - ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................... .1-8
A. Latar Belakang.......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian.................................................................... 8
BAB II
KAJIAN TEORITIS ..................................................................... 9-32
A. Tinjauan Teori .......................................................................... 9
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................. 26
C. Kerangka Berfikir..................................................................... 27
D. Hipotesis .................................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..................................................
33-56
A. Pendekatan, Jenis dan Desain Penelitian.................................. 33
B. Populasi dan Sampel................................................................. 34
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ......................... 36
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 37
E.
Instrument Penelitian ............................................................... 37
F.
Validitas dan Reabilitas Instrumen ........................................... 38
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 47
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 57-87
A. Deskripsi Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa tanpa
MenerapkanModel Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) ......................................................................................... ..... 57
B. Deskripsi Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa yang
Menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL)
67
C. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Pada
Mata Pelajaran Matematika ............................................................. 77
83
D. Pembahasan
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 86-87
A. Kesimpulan............................................................................... ...... 86
B. Implikasi ................................................................................... ...... 87
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... .... 88-89
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Populasi
35
Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Tes
38
Tabel 3.3
Hasil Uji validitas Tes Pretest
41
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Tes Posttest
42
Tabel 3.5
Hasil Uji Validitas Tes Pretest Aplikasi SPSS 20
43
Tabel 3.6
Hasil Uji Validitas Tes Posttest Aplikasi SPSS 20
45
Tabel 3.7
Reliability Statistik
46
Tabel 3.8
Reliability Statistik Aplikasi SPSS 20
47
Tabel 4.1
Nilai Statistik Pretest dan Posttest Koneksi Matematis
Kelas Kontrol VII1
Tabel 4.2
57
Distribusi Frekuensi dan Persentase Pretest pada Kelas
Kontrol VII1
59
Tabel 4.3
Standar Deviasi Pretest pada Kelas Kontrol VII1
60
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi dan Persentase Posttest Kelas Kontrol
62
Tabel 4.5
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Kontrol
63
Tabel 4.6
Statistik Deskriptif Koneksi Matematis Pada Kelas Kontrol VII1
63
Tabel 4.7
Kategorisasi Koneksi Matematis Pretest Kelas Kontrol VII1
64
Tabel 4.8
Kategorisasi Koneksi Matematis Posttest Kelas Kontrol VII1
65
Tabel 4.9
Nilai Statistik Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen VII3
Tabel 4.10
Distribusi Frekuensi dan Persentase Pretest Kelas
67
Eksperimen VII3
68
Tabel 4.11
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Eksperimen VII3
69
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi dan Persentase Posttest Kelas
x
Eksperimen VII3
71
Tabel 4.13
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Eksperimen VII3
72
Tabel 4.14
Statistik Deskriptif Koneksi Matematis Kelas Eksperimen VII3
73
Tabel 4.15
Kategorisasi Koneksi Matematis Pretest Kelas Eksprimen VII3
74
Tabel 4.16
Kategorisasi Koneksi Matematis Posttest Kelas Eksprimen VII3
75
Tabel 4.17
Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest Pada Kelas
Kontrol VII1 dan Kelas Eksperimen VII3
Tabel 4.18
Hasil Uji Homogenitas Pretest Pada Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
Tabel 4.19
78
79
Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
80
xi
DAFTAR GAMBAR/BAGAN
Gambar 2.1
Contoh Koneksi Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari
23
Gambar 2.2
Contoh Koneksi antar Konsep dalam Matematika
23
Gambar 2.3
Kerangka Pikir
30
Gambar 3.1
Desain Penelitian Non Equivalent Control Group Desain
34
Gambar 4.1
Diagram Batang Hasil Pretest dan Posttest Kelas Kontrol VII1
66
Gambar 4.2
Diagram Batang Hasil Pretest dan Posttest Kelas
Eksperimen VII3
68
xii
ABSTRAK
Nama
Nim
Jurusan
Fakultas
Judul
: Sitti Annia
: 20700112075
: Pendidikan Matematika
: Tarbiyah dan Keguruan
: Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi
Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa.
Skripsi ini membahas tentang efektivitas penerapan model pembelajaran
CTL terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri
3 Pattallassang Kabupaten Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui
kemampuan koneksi matematis siswa tanpa menerapkan model pembelajaran
CTL pada mata pelajaran matematika terhadap peserta didik kelas VII SMP
Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa (2) Mengetahui kemampuan koneksi
matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran CTL pada mata pelajaran
matematika terhadap peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa (3) Mengetahui apakah penerapan model pembelajaran CTL
efektif terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas VII SMP
Negri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan
pendekatan quasi-experiment, menggunakan desain penelitian non-equivalent
control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik
kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa yang berjumlah 105
peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah stratified
sampling merupakan teknik pengambilan sampel berdasarkan kelas-kelas atau
kelompok-kelompok yang sudah ada. Sampel pertama sebagai kelas kontrol
adalah kelas VII1 dan sampel kedua sebagai kelas eksperimen adalah kelas VII3.
Bentuk instrument yang digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan koneksi
matematis berupa tes essai. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.
Berdasarkan hasil analisis data deskriptif diperoleh rata-rata nilai dua kelompok.
Pada kelas kontrol sebelum perlakuan (pretest) sebesar 60,40 dan setelah perlakuan
(posttest) sebesar 73,82 sedangkan rata-rata nilai pada kelas eksperimen sebelum
perlakuan (pretest) sebesar 73,52 dan setelah perlakuan (posttest) sebesar 85,86. Setelah
dilakukan uji normalitas menggunakan perhitungan uji normalitas Chi-Square diperoleh
hitung
tabel maka H0 diterima, seluruh data berdistribusi normal.
Pada uji homogenitas disimpulkan bahwa varians pada data adalah
homogen. Uji hipotesis menggunakan uji palled varians diperoleh thitung > ttabel =
1,66 maka disimpulkan bahwa ada perbedaan antara kelas yang diajar
menggunakan pembelajaran CTL dengan kelas yang diajara tanpa menggunakan
pembelajaran CTL terhadap siswa kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa. Diketahui dari hasil perhitungan efisiensi relatif nilai R = 0,97,
R
TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 3 PATTALLASSANG
KABUPATEN GOWA
SKRIPSI
SITTI ANNISA
NIM: 20700112075
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2017
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sitti Annisa
NIM
: 20700112075
Tempat/Tgl. Lahir
: Jaya Pura, 13 Juli 1994
Jur/Prodi/Konsentrasi : Pendidikan Matematika
Fakultas/Program
: Tarbiyah dan Keguruan/Sarjana
Alamat
: BTN Kodam 3 F5/25 Paccerakkang Kec. Biringkanaya
Daya Makassar
Judul
: Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan
Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas VII SMPN 3
Pattallassang Kabupaten Gowa.
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benaradalah hasil karya sendiri. Jika di kemudian hari terbukti bahwa skripsi ini
merupakan duplikat, tiruan, dibuatkan atau dibantu orang lain secara keseluruhan,
maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Samata-Gowa, 27 Maret 2017
Penyusun,
Sitti Annisa
NIM. 20700112075
ii
KATA PENGANTAR
rabbil’alamin segala puji hanya milik Allah SWT
Alhamdulilahirabbi
WT atas rahmat
ng se
senantiasa dicurahkan kepada penulis dalam men
dan hidayah-Nya yang
enyusun skripsi
am dan shalawat senantiasa penulis haturkan kepa
ini hingga selesai. Salam
pada Rasulullah
hu’ Alaihi Wasallam sebagai satu-satunya uswa
Muhammad Sallallahu’
wahtun hasanah
ktivitas keseharian kita.
dalam menjalankan aktivi
Melalui tulisann iini pula, penulis menyampaikan ucapan terim
ima kasih yang
pada kedua orang tua tercinta, ayahanda Fathuddi
tulus, teristimewa kepad
ddin dan ibunda
genap keluarga besar kedua belah pihak yang telah
tela mengasuh,
Hermawati serta segen
mbiayai penulis selama dalam pendidikan, sampa
membimbing dan memb
mpai selesainya
eliau penulis senantiasa memanjatkan doa semoga
oga Allah swt
skripsi ini, kepada belia
mpuni dosanya. Amin.
mengasihi, dan mengampuni
dari tanpa adanya bantuan dan partisipasi darii berbagai
be
pihak
Penulis menyada
ungkin dapat terselesaikan seperti yang diharapkan.
Ol karena itu
n. Oleh
skripsi ini tidak mungkin
paikan terima kasih kepada:
penulis patut menyampai
afari Pababbari M.Si. selaku Rektor UIN Alauddi
uddin Makassar
1. Prof. Dr. Musafa
ektor I, II, III, dan IV.
beserta Wakil Rekt
mad Amri Lc. M.Ag. selaku Dekan Fakultass Tarbiyah dan
2. Dr. H. Muhamm
N Al
Alauddin Makassar beserta Wakil Dekan I,II,, dan III.
Keguruan UIN
v
3. Dra. Andi Halimah M.Pd. dan Sri Sulasteri S.Si., M.Si. selaku Ketua dan
Sekertaris Jurusan Pendidikan Matematika UIN Alauddin Makassar.
4. Muh. Rusydi Rasyid S.Ag., M.Ag., M.Ed dan Sri Sulasteri, S.Si, M.Si. selaku
pembimbing I dan II yang telah memberi arahan, pengetahuan baru dan
koreksi dalam penyusunan skripsi ini, serta membimbing penulis sampai taraf
penyelesaian.
5. Para dosen, karyawan dan karyawati Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang
secara konkrit memberikan bantuannya baik langsung maupun tak langsung.
6. Drs. La Sahidu selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Pattallassang Kab. Gowa,
Jumaris S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 3 Pattallassang
Kab. Gowa, seluruh staf serta adik-adik peserta didik terkhusus kelas VII SMP
Negeri 3 Pattallassang Kab. Gowa atas segala pengertian dan kerjasamanya
selama penulis melaksanakan penelitian.
7. Saudaraku tercinta Muhammad Alif Fatha yang banyak memberikan semangat
yang tak henti-hentinya selama proses penyelesaian studi.
8. Kakak tercinta Muh Husni Emba S.Sos yang selalu mensuport, menemani dan
mengikuti setiap proses penyelesaian study akhir ini. Saya selalu mensyukuri
dan berbahagia di setiap pertemuan kita di dunia ini.
9. Sahabat penulis (Hasrianti Hasan, Yulinarsi, Samsinar Miseng, Hasrianti
Hamid) yang sejak masa sekolah sampai dengan perkuliahan selalu ada untuk
memberi semangat kepada penulis.
vi
10. Sahabat
yang
sudah
penulis
anggap
sebagai
saudara
(Uni,Nurul,Fathe,Rahmi,Eni) dan semua teman-teman Pendidikan Matematika
angkatan 2012 terutama buat Pendidikan Matematika 3,4 (INTEGRAL) yang
tidak dapat kusebutkan namanya satu persatu. Terima kasih telah menjadi
sahabat seperjuangan yang menemani penulis dalam suka maupun duka.
11. Keluarga besar KKN Reguler angkatan 51 UIN Alauddin Makassar Desa
Sappobonto Kecamatan Bulukumpa Kabupaten Bulukumba.
12. Keluarga besar UKM SB eSA UIN Alauddin Makassar yang menjadi wadah
berproses penulis selama perkuliahan. Telah membentuk, mendewasakan hati
dan fikiran penulis.
13. Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu persatu yang telah
banyak memberikan sumbangsih kepada penulis selama kuliah hingga
penulisan skripsi ini.
Akhirnya hanya kepada Allah jualah penyusun serahkan segalanya,
semoga semua pihak yang membantu penyusun mendapat pahala di sisi Allah
swt, serta semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua orang khususnya bagi
penyusun sendiri.
Makassar, 27 Maret 2017
Penulis,
SITTI ANNISA
NIM: 20700112075
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI....................................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... iii
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. iv
KATA PENGANTAR.................................................................................... v - vii
DAFTAR ISI................................................................................................... viii - ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiii
BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................... .1-8
A. Latar Belakang.......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian.................................................................... 8
BAB II
KAJIAN TEORITIS ..................................................................... 9-32
A. Tinjauan Teori .......................................................................... 9
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................. 26
C. Kerangka Berfikir..................................................................... 27
D. Hipotesis .................................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..................................................
33-56
A. Pendekatan, Jenis dan Desain Penelitian.................................. 33
B. Populasi dan Sampel................................................................. 34
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ......................... 36
D. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 37
E.
Instrument Penelitian ............................................................... 37
F.
Validitas dan Reabilitas Instrumen ........................................... 38
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 47
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 57-87
A. Deskripsi Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa tanpa
MenerapkanModel Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) ......................................................................................... ..... 57
B. Deskripsi Tingkat Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa yang
Menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL)
67
C. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Pada
Mata Pelajaran Matematika ............................................................. 77
83
D. Pembahasan
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 86-87
A. Kesimpulan............................................................................... ...... 86
B. Implikasi ................................................................................... ...... 87
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... .... 88-89
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Populasi
35
Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Tes
38
Tabel 3.3
Hasil Uji validitas Tes Pretest
41
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Tes Posttest
42
Tabel 3.5
Hasil Uji Validitas Tes Pretest Aplikasi SPSS 20
43
Tabel 3.6
Hasil Uji Validitas Tes Posttest Aplikasi SPSS 20
45
Tabel 3.7
Reliability Statistik
46
Tabel 3.8
Reliability Statistik Aplikasi SPSS 20
47
Tabel 4.1
Nilai Statistik Pretest dan Posttest Koneksi Matematis
Kelas Kontrol VII1
Tabel 4.2
57
Distribusi Frekuensi dan Persentase Pretest pada Kelas
Kontrol VII1
59
Tabel 4.3
Standar Deviasi Pretest pada Kelas Kontrol VII1
60
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi dan Persentase Posttest Kelas Kontrol
62
Tabel 4.5
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Kontrol
63
Tabel 4.6
Statistik Deskriptif Koneksi Matematis Pada Kelas Kontrol VII1
63
Tabel 4.7
Kategorisasi Koneksi Matematis Pretest Kelas Kontrol VII1
64
Tabel 4.8
Kategorisasi Koneksi Matematis Posttest Kelas Kontrol VII1
65
Tabel 4.9
Nilai Statistik Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen VII3
Tabel 4.10
Distribusi Frekuensi dan Persentase Pretest Kelas
67
Eksperimen VII3
68
Tabel 4.11
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Eksperimen VII3
69
Tabel 4.12
Distribusi Frekuensi dan Persentase Posttest Kelas
x
Eksperimen VII3
71
Tabel 4.13
Standar Deviasi Posttest pada Kelas Eksperimen VII3
72
Tabel 4.14
Statistik Deskriptif Koneksi Matematis Kelas Eksperimen VII3
73
Tabel 4.15
Kategorisasi Koneksi Matematis Pretest Kelas Eksprimen VII3
74
Tabel 4.16
Kategorisasi Koneksi Matematis Posttest Kelas Eksprimen VII3
75
Tabel 4.17
Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest Pada Kelas
Kontrol VII1 dan Kelas Eksperimen VII3
Tabel 4.18
Hasil Uji Homogenitas Pretest Pada Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
Tabel 4.19
78
79
Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen
80
xi
DAFTAR GAMBAR/BAGAN
Gambar 2.1
Contoh Koneksi Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari
23
Gambar 2.2
Contoh Koneksi antar Konsep dalam Matematika
23
Gambar 2.3
Kerangka Pikir
30
Gambar 3.1
Desain Penelitian Non Equivalent Control Group Desain
34
Gambar 4.1
Diagram Batang Hasil Pretest dan Posttest Kelas Kontrol VII1
66
Gambar 4.2
Diagram Batang Hasil Pretest dan Posttest Kelas
Eksperimen VII3
68
xii
ABSTRAK
Nama
Nim
Jurusan
Fakultas
Judul
: Sitti Annia
: 20700112075
: Pendidikan Matematika
: Tarbiyah dan Keguruan
: Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi
Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa.
Skripsi ini membahas tentang efektivitas penerapan model pembelajaran
CTL terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri
3 Pattallassang Kabupaten Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui
kemampuan koneksi matematis siswa tanpa menerapkan model pembelajaran
CTL pada mata pelajaran matematika terhadap peserta didik kelas VII SMP
Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa (2) Mengetahui kemampuan koneksi
matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran CTL pada mata pelajaran
matematika terhadap peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa (3) Mengetahui apakah penerapan model pembelajaran CTL
efektif terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas VII SMP
Negri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan
pendekatan quasi-experiment, menggunakan desain penelitian non-equivalent
control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik
kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang Kabupaten Gowa yang berjumlah 105
peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah stratified
sampling merupakan teknik pengambilan sampel berdasarkan kelas-kelas atau
kelompok-kelompok yang sudah ada. Sampel pertama sebagai kelas kontrol
adalah kelas VII1 dan sampel kedua sebagai kelas eksperimen adalah kelas VII3.
Bentuk instrument yang digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan koneksi
matematis berupa tes essai. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.
Berdasarkan hasil analisis data deskriptif diperoleh rata-rata nilai dua kelompok.
Pada kelas kontrol sebelum perlakuan (pretest) sebesar 60,40 dan setelah perlakuan
(posttest) sebesar 73,82 sedangkan rata-rata nilai pada kelas eksperimen sebelum
perlakuan (pretest) sebesar 73,52 dan setelah perlakuan (posttest) sebesar 85,86. Setelah
dilakukan uji normalitas menggunakan perhitungan uji normalitas Chi-Square diperoleh
hitung
tabel maka H0 diterima, seluruh data berdistribusi normal.
Pada uji homogenitas disimpulkan bahwa varians pada data adalah
homogen. Uji hipotesis menggunakan uji palled varians diperoleh thitung > ttabel =
1,66 maka disimpulkan bahwa ada perbedaan antara kelas yang diajar
menggunakan pembelajaran CTL dengan kelas yang diajara tanpa menggunakan
pembelajaran CTL terhadap siswa kelas VII SMP Negeri 3 Pattallassang
Kabupaten Gowa. Diketahui dari hasil perhitungan efisiensi relatif nilai R = 0,97,
R