PENGARUH STRATEGI PEER LESSON TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MA ABNAUL AMIR MONCOBALANG
PENGARUH STRATEGI PEER LESSON TERHADAP HASIL
BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MA ABNAUL
AMIR MONCOBALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Fisika
pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar
Oleh:
SITTI ZAM ZAM
NIM: 20600112081
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2016
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sitti Zam Zam
NIM
: 20600112081
Tempat/Tgl. Lahir
: Wajo/02 November 1993
Jurusan
: Pendidikan Fisika
Fakultas
: Tarbiyah dan Keguruan
Alamat
: Jalan Sultan Alauddin 2
Judul
: “Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang”
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benar adalah hasil karya sendiri. Jika di kemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Makassar,
Maret 2016
Penyusun
SITTI ZAM ZAM
NIM: 20600112081
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya
peneliti telah dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul: “Pengaruh Strategi Peer
Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Madrasah Aliyah (MA) Abnaul
Amir Moncobalang”. Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi syarat
sebagai tugas akhir dalam
menyelesaikan Sarjana Pendidikan (S.Pd) Jurusan
pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
Proses
penyelesaian skripsi ini, merupakan suatu perjuangan yang panjang
bagi penulis. Selama proses penelitian dan penyusunan skripsi ini, tidak sedikit
kendala yang dihadapi. Namun, berkat keseriusan pembimbing mengarahkan dan
membimbing penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya
kepada: Dr. Sitti Mania, M.Ag dan Umy Kusyairy, S. Psi., M. A.
Selanjutnya ucapan terima kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya,
penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Musafir Pababbari M. Si. selaku Rektor UIN Alauddin Makassar
beserta wakil Rektor I, II, III, IV atas segala fasilitas yang diberikan dalam
menimba ilmu didalamnya.
2. Bapak Dr. H. Muhammad Amri, Lc., M.Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan beserta wakil Dekan I, II, III atas segala fasilitas yang diberikan dan
senantiasa memberikan dorongan, bimbingan dan nasihat kepada penulis.
iii
3. Bapak Muhammad Qaddafi, S.Si, M.Si dan Ibu Rafiqah, S.Si, M.Pd selaku ketua
jurusan dan sekretaris jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar.
4. Ibu Dr. Sitti Mania, M.Ag. dan Umy Kusyairy, S. Psi., M.A selaku Pembimbing I
dan II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,
pengarahan, serta dorongan yang sangat berharga bagi penulis.
5. Seluruh dosen pengajar dan karyawan yang berada dalam lingkungan Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan UIN alauddin makassar yang telah memberikan ilmu yang
sangat bermanfaat dan yang telah membantu kelancaran proses penulisan skripsi
ini.
6. Bapak Suhardiman, S.Pd, M.Pd. dan Bapak Nardin A S.Pd, M.Pd. selaku validator
ahli untuk instrumen penelitian.
7. Terkhusus kepada kedua orang tuaku Abdul Latif dan Indo Masse dan saudarasaudaraku tersayang A. Illang, Rahmawati, Burhanuddin, Halijah, Asri dan
Hawaisyah atas pengertian, dukungan, dan keikhlasannya kepada penulis selama
melakukan penelitian dan dalam proses penyusunan skripsi ini.
8. Teman sekelas penulis (Fisika 5-6 angkatan 2012) Jurusan Pendidikan Fisika yang
selama ini membantu dan selalu memberikan semangat apabila penulis dilanda
kesulitan, kalian sangat berarti dan akan aku kenang selalu.
9. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika angkatan 2012, dan semua
pihak yang turu tmembantu dalam penyelesaian skripsi ini, semoga dengan
bantuannya dapat bernilai ibadah disisi Allah swt.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
iv
Akhirnya peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, untuk itu peneliti sangat mengharapkan kritikan dan saran untuk
perbaikan skripsi ini.
Hanya ucapan terima kasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikan
yang telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT dan harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Wassalamu’alaikumwr.wb.
Makassar,
Maret 2016
Penulis
Sitti Zam Zam.
NIM. 20600112081
v
DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ..........................................................
i
PENGESAHAN ..............................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR ILUSTRASI ..................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................ 1-8
A.
Latar Belakang .........................................................................
1
B.
Rumusan Masalah ....................................................................
5
C.
Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D.
Manfaat Penelitian......................................................................
8
BAB II TINJAUAN TEORITIS.....................................................................9-24
A.
Kajian Pustaka ………………………………………………...
9
B.
Strategi Peer Lesson ……………………………………………10
C.
Hasil Belajar Fisika…………………………………………… 16
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................25-38
A.
Jenis Penelitian ......................................................................... 25
B.
Populasi dan Sampel…………………………………………… 26
C.
Prosedur Penelitian..................................................................... 27
D.
InstrumenPenelitian.................................................................... 29
E.
Teknik Analisis Data ................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………..38-59
A. Analisis Deskriptif Hasil Belajar Fisika........................................ 38
B. Uji Hipotesis…………………………………………………..…
51
C. Pembahasan................................................................................... 53
vi
BAB V PENUTUP …………………………………………………………. 59-60
A.
Kesimpulan................................................................................. 59
B.
Implementasi Peneliti .............................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
vii
DAFTAR TABEL
Nomor
3. 1
Kategori Hasil Belajar Kurikulum KTSP ………………………………….35
4. 1
Statistik Deskriptif hasil belajar fisika kelas eksperimen ………………….40
4.2
Statistik Deskriptif hasil belajar fisika kelas kontrol………………………..41
4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol Setelah Diberikan Perlakuan ……………………………………...42
4.4
Statisitik Deskriptif Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol Setelah Diberikan Perlakuan ……………………………………..43
4.5
Kategori Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Setelah Perlakuan …………………………………………………………44
4.6
Dapat juga ditampilkan pada grafik histogram kategorisasi ………………45
4.7
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen ……….46
4.8
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dengan
program IBM SPSS 20 …………………………………………………….47
4.9
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol ………….. 49
4.10
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol program
IBM SPSS 20 ………………………………………………………………49
4. 11
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Nilai Hasil Belajar Fisika ……………51
4.12
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Nilai Hasil Belajar Fisika ……………52
viii
4.13
Hasil Analisis Varians Dua Jalur (Two Way Anova) dengan program IBM
SPSS 20 ........................................................................................................54
ix
DAFTAR ILUSTRASI
Nomor
4.1
Histogram Kategorisasi Hasil Belajar Fisika ……………………………...45
4.2
Grafik Distribusi Normal Skor Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen …...48
4.3
Grafik Distribusi Normal Skor Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol ……….50
x
NAMA
NIM
JUDUL
ABSTRAK
: Sitti Zam Zam
: 20600112081
: Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang
Penelitian yang berjudul Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil
Belajar Fisika Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang. Penelitian ini
bertujuan untuk (1) Mengetahui gambaran hasil belajar fisika yang diajar
menggunakan strategi peer lesson siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang (2)
Mengetahui gambaran hasil belajar fisika yang tidak diajar menggunakan strategi
peer lesson siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang (3) Mengetahui perbedaan
hasil belajar fisika antara siswa yang diajar dengan strategi peer lesson dengan siswa
yang tidak diajar dengan strategi peer lesson pada kelas X Abnaul Amir
Moncobalang.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen dengan desain The
Matching Only Postest-Only Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah semua siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang yang
terdiri atas dua kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah purposive sampling yaitu memilih 15 orang dari masing-masing kelas
dengan melihat nilai awal siswa kemudian menjadikan satu kelas sebagai kelas
eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar fisika, perangkat pembelajaran dan lembar
observasi pelaksanaan strategi peer lesson. Teknik analisis data yang digunakan yaitu
analisis data statistik deskriptif dan inferensial
Hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar
siswa untuk kelas eksperimen yang diajar menggunakan strategi peer lesson sebesar
70,33 sedangkan untuk kelas kontrol yang tidak diajar menggunakan strategi peer
lesson sebesar 62,4. Berdasarkan statistik inferensial dapat dilihat pada analisis uji
hipotesis diperoleh thitung = 1,76, sedangkan nilai ttabel = 2,05. Karena nilai thitung <
ttabel maka H0 diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang signifikan antara siswa yang diajar
dengan Strategi peer lesson dengan siswa yang tidak diajar dengan strategi peer
lesson pada kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang.
Implikasi dari penelitian ini adalah (1) Sebaiknya memadukan strategi peer
lesson dengan media atau strategi lain yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
(2) Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan dan rujukan,
khususnya yang ingin melakukan penelitian yang serupa.
xi
ABSTRACT
NAME
NIM
TITLE
: Sitti Zam Zam
: 20600112081
: Influence Strategy Peer Lesson to Result Learn Physics Class X
MA Abnaul Amir Moncobalang
Research that title influence strategy peer lesson to result learn Physics Class
X MA Abnaul Amir Moncobalang. This study aims to (1) know the description of
learning outcomes physics is taught using the strategy of peer lesson class X MA
Abnaul Amir Moncobalang (2) Determine the results portrayed studying physics that
is not taught using the strategy of peer lesson class X MA Abnaul Amir Moncobalang
(3) knowing the difference between student learning outcomes physics taught by peer
strategy lesson with students who are not taught by peer strategy lesson on class X
Abnaul Amir Moncobalang.
This type of research is a Quasi-experimental design The Matching Only
Posttest-Only Control Group Design. The population used in this study were all
students of class X MA Abnaul Amir Moncobalang consisting of two classes. The
sampling technique used in this research is purposive sampling choose 15 people
from each class to see the value of the initial student then makes the grade as an
experimental class and the class as a control group. The instrument used in this study
is the result of learning physics tests, learning tools and implementation strategies
observation sheet peer lesson. Data analysis techniques used are data analysis
descriptive and inferential statistics.
The results of descriptive data analysis showed that the average value of
student learning outcomes for the experimental class taught using peer strategy lesson
of 70.33 while for the control classes were not taught using the strategy of peer lesson
of 62.4. Based on inferential statistics can be seen in the analysis of the hypothesis
test obtained t = 1.76, while the value table = 2.05. Because tcount
BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MA ABNAUL
AMIR MONCOBALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Fisika
pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar
Oleh:
SITTI ZAM ZAM
NIM: 20600112081
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
2016
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasiswa yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sitti Zam Zam
NIM
: 20600112081
Tempat/Tgl. Lahir
: Wajo/02 November 1993
Jurusan
: Pendidikan Fisika
Fakultas
: Tarbiyah dan Keguruan
Alamat
: Jalan Sultan Alauddin 2
Judul
: “Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang”
Menyatakan dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benar adalah hasil karya sendiri. Jika di kemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Makassar,
Maret 2016
Penyusun
SITTI ZAM ZAM
NIM: 20600112081
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya
peneliti telah dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul: “Pengaruh Strategi Peer
Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Madrasah Aliyah (MA) Abnaul
Amir Moncobalang”. Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi syarat
sebagai tugas akhir dalam
menyelesaikan Sarjana Pendidikan (S.Pd) Jurusan
pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
Proses
penyelesaian skripsi ini, merupakan suatu perjuangan yang panjang
bagi penulis. Selama proses penelitian dan penyusunan skripsi ini, tidak sedikit
kendala yang dihadapi. Namun, berkat keseriusan pembimbing mengarahkan dan
membimbing penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya
kepada: Dr. Sitti Mania, M.Ag dan Umy Kusyairy, S. Psi., M. A.
Selanjutnya ucapan terima kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya,
penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Musafir Pababbari M. Si. selaku Rektor UIN Alauddin Makassar
beserta wakil Rektor I, II, III, IV atas segala fasilitas yang diberikan dalam
menimba ilmu didalamnya.
2. Bapak Dr. H. Muhammad Amri, Lc., M.Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan beserta wakil Dekan I, II, III atas segala fasilitas yang diberikan dan
senantiasa memberikan dorongan, bimbingan dan nasihat kepada penulis.
iii
3. Bapak Muhammad Qaddafi, S.Si, M.Si dan Ibu Rafiqah, S.Si, M.Pd selaku ketua
jurusan dan sekretaris jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Alauddin Makassar.
4. Ibu Dr. Sitti Mania, M.Ag. dan Umy Kusyairy, S. Psi., M.A selaku Pembimbing I
dan II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,
pengarahan, serta dorongan yang sangat berharga bagi penulis.
5. Seluruh dosen pengajar dan karyawan yang berada dalam lingkungan Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan UIN alauddin makassar yang telah memberikan ilmu yang
sangat bermanfaat dan yang telah membantu kelancaran proses penulisan skripsi
ini.
6. Bapak Suhardiman, S.Pd, M.Pd. dan Bapak Nardin A S.Pd, M.Pd. selaku validator
ahli untuk instrumen penelitian.
7. Terkhusus kepada kedua orang tuaku Abdul Latif dan Indo Masse dan saudarasaudaraku tersayang A. Illang, Rahmawati, Burhanuddin, Halijah, Asri dan
Hawaisyah atas pengertian, dukungan, dan keikhlasannya kepada penulis selama
melakukan penelitian dan dalam proses penyusunan skripsi ini.
8. Teman sekelas penulis (Fisika 5-6 angkatan 2012) Jurusan Pendidikan Fisika yang
selama ini membantu dan selalu memberikan semangat apabila penulis dilanda
kesulitan, kalian sangat berarti dan akan aku kenang selalu.
9. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika angkatan 2012, dan semua
pihak yang turu tmembantu dalam penyelesaian skripsi ini, semoga dengan
bantuannya dapat bernilai ibadah disisi Allah swt.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
iv
Akhirnya peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, untuk itu peneliti sangat mengharapkan kritikan dan saran untuk
perbaikan skripsi ini.
Hanya ucapan terima kasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikan
yang telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT dan harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semuanya.
Wassalamu’alaikumwr.wb.
Makassar,
Maret 2016
Penulis
Sitti Zam Zam.
NIM. 20600112081
v
DAFTAR ISI
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ..........................................................
i
PENGESAHAN ..............................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR ILUSTRASI ..................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................ 1-8
A.
Latar Belakang .........................................................................
1
B.
Rumusan Masalah ....................................................................
5
C.
Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D.
Manfaat Penelitian......................................................................
8
BAB II TINJAUAN TEORITIS.....................................................................9-24
A.
Kajian Pustaka ………………………………………………...
9
B.
Strategi Peer Lesson ……………………………………………10
C.
Hasil Belajar Fisika…………………………………………… 16
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................25-38
A.
Jenis Penelitian ......................................................................... 25
B.
Populasi dan Sampel…………………………………………… 26
C.
Prosedur Penelitian..................................................................... 27
D.
InstrumenPenelitian.................................................................... 29
E.
Teknik Analisis Data ................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………..38-59
A. Analisis Deskriptif Hasil Belajar Fisika........................................ 38
B. Uji Hipotesis…………………………………………………..…
51
C. Pembahasan................................................................................... 53
vi
BAB V PENUTUP …………………………………………………………. 59-60
A.
Kesimpulan................................................................................. 59
B.
Implementasi Peneliti .............................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
vii
DAFTAR TABEL
Nomor
3. 1
Kategori Hasil Belajar Kurikulum KTSP ………………………………….35
4. 1
Statistik Deskriptif hasil belajar fisika kelas eksperimen ………………….40
4.2
Statistik Deskriptif hasil belajar fisika kelas kontrol………………………..41
4.3
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol Setelah Diberikan Perlakuan ……………………………………...42
4.4
Statisitik Deskriptif Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol Setelah Diberikan Perlakuan ……………………………………..43
4.5
Kategori Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Setelah Perlakuan …………………………………………………………44
4.6
Dapat juga ditampilkan pada grafik histogram kategorisasi ………………45
4.7
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen ……….46
4.8
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen dengan
program IBM SPSS 20 …………………………………………………….47
4.9
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol ………….. 49
4.10
Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol program
IBM SPSS 20 ………………………………………………………………49
4. 11
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Nilai Hasil Belajar Fisika ……………51
4.12
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Nilai Hasil Belajar Fisika ……………52
viii
4.13
Hasil Analisis Varians Dua Jalur (Two Way Anova) dengan program IBM
SPSS 20 ........................................................................................................54
ix
DAFTAR ILUSTRASI
Nomor
4.1
Histogram Kategorisasi Hasil Belajar Fisika ……………………………...45
4.2
Grafik Distribusi Normal Skor Hasil Belajar Fisika Kelas Eksperimen …...48
4.3
Grafik Distribusi Normal Skor Hasil Belajar Fisika Kelas Kontrol ……….50
x
NAMA
NIM
JUDUL
ABSTRAK
: Sitti Zam Zam
: 20600112081
: Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang
Penelitian yang berjudul Pengaruh Strategi Peer Lesson terhadap Hasil
Belajar Fisika Siswa Kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang. Penelitian ini
bertujuan untuk (1) Mengetahui gambaran hasil belajar fisika yang diajar
menggunakan strategi peer lesson siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang (2)
Mengetahui gambaran hasil belajar fisika yang tidak diajar menggunakan strategi
peer lesson siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang (3) Mengetahui perbedaan
hasil belajar fisika antara siswa yang diajar dengan strategi peer lesson dengan siswa
yang tidak diajar dengan strategi peer lesson pada kelas X Abnaul Amir
Moncobalang.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen dengan desain The
Matching Only Postest-Only Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah semua siswa kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang yang
terdiri atas dua kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah purposive sampling yaitu memilih 15 orang dari masing-masing kelas
dengan melihat nilai awal siswa kemudian menjadikan satu kelas sebagai kelas
eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar fisika, perangkat pembelajaran dan lembar
observasi pelaksanaan strategi peer lesson. Teknik analisis data yang digunakan yaitu
analisis data statistik deskriptif dan inferensial
Hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar
siswa untuk kelas eksperimen yang diajar menggunakan strategi peer lesson sebesar
70,33 sedangkan untuk kelas kontrol yang tidak diajar menggunakan strategi peer
lesson sebesar 62,4. Berdasarkan statistik inferensial dapat dilihat pada analisis uji
hipotesis diperoleh thitung = 1,76, sedangkan nilai ttabel = 2,05. Karena nilai thitung <
ttabel maka H0 diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang signifikan antara siswa yang diajar
dengan Strategi peer lesson dengan siswa yang tidak diajar dengan strategi peer
lesson pada kelas X MA Abnaul Amir Moncobalang.
Implikasi dari penelitian ini adalah (1) Sebaiknya memadukan strategi peer
lesson dengan media atau strategi lain yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
(2) Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan dan rujukan,
khususnya yang ingin melakukan penelitian yang serupa.
xi
ABSTRACT
NAME
NIM
TITLE
: Sitti Zam Zam
: 20600112081
: Influence Strategy Peer Lesson to Result Learn Physics Class X
MA Abnaul Amir Moncobalang
Research that title influence strategy peer lesson to result learn Physics Class
X MA Abnaul Amir Moncobalang. This study aims to (1) know the description of
learning outcomes physics is taught using the strategy of peer lesson class X MA
Abnaul Amir Moncobalang (2) Determine the results portrayed studying physics that
is not taught using the strategy of peer lesson class X MA Abnaul Amir Moncobalang
(3) knowing the difference between student learning outcomes physics taught by peer
strategy lesson with students who are not taught by peer strategy lesson on class X
Abnaul Amir Moncobalang.
This type of research is a Quasi-experimental design The Matching Only
Posttest-Only Control Group Design. The population used in this study were all
students of class X MA Abnaul Amir Moncobalang consisting of two classes. The
sampling technique used in this research is purposive sampling choose 15 people
from each class to see the value of the initial student then makes the grade as an
experimental class and the class as a control group. The instrument used in this study
is the result of learning physics tests, learning tools and implementation strategies
observation sheet peer lesson. Data analysis techniques used are data analysis
descriptive and inferential statistics.
The results of descriptive data analysis showed that the average value of
student learning outcomes for the experimental class taught using peer strategy lesson
of 70.33 while for the control classes were not taught using the strategy of peer lesson
of 62.4. Based on inferential statistics can be seen in the analysis of the hypothesis
test obtained t = 1.76, while the value table = 2.05. Because tcount