Studi deskriptif intensi berwirausaha pada pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) - USD Repository

  STUDI DESKRIPTIF INTENSI BERWIRAUSAHA PADA PELAJAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

  Program Studi Psikologi Oleh: Priya Begawan Yoga Sabda

  059114076

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

  

“MOTTO”

Dalam Segala Hal ...........,

Mengucap Syukurlah

  (1 Tesalonika 5;8)

  PERSEMBAHAN

Karya Tulis Ini Aku persembahkan Untuk

Semua Orang Aku Kasihi.................,

  

Studi Deskriptif Intensi Berwirausaha

Pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Studi Pada Mahasiswa Psikologi

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

  

Priya Begawan Yoga Sabda

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran prediktor intensi berwirausaha

pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Subyek dalam penelitian ini adalah pelajar kelas XI

  

SMK Negeri 1 Depok Sleman Yogyakarta yang berjumlah 34 orang. Alat yang digunakan dalam

penelitian ini adalah skala Intensi Berwirausaha. Skala ini dibuat berdasarkan tiga aspek intensi,

yaitu : Sikap, Norma Subyktif dan Kontrol Perilaku. Skala intensi berwirausaha diuji coba pada

pelajar kelas XI SMK Negeri 1 Depok Sleman Yogyakarta dan menghasilkan reliabilitas sebesar

0,839. Hasil analisa data menunjukkan bahwa sebaran data normal. Data penelitian dianalisa

dengan statistik deskriptif dan menunjukkan bahwa aspek kontrol perilaku mempunyai pengaruh

negatif pada intensi berwirausaha. Subyek penelitian memiliki intensi berwirausaha pada level

sedang, karena pada kategori jenjang diperoleh data11,7% subyek yang berada dalam kategori

rendah, 85,3% dalam kategori sedang dan 3% siswa yang berada dalam kategorisasi tinggi.

  Kata kunci: intensi berwirausaha, pelajar SMK kelas XI

  

Descriptive Study on Student Entrepreneurship Intention

Of Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Faculty ofPsychology

SanataDharmaUniversityYogyakarta

  

PriyaBegawanYoga Sabda

ABSTRACT

This study aims to describe predictors of entrepreneurial intentions of students Vocational School

(SMK). The subjects in this study were a class XI student of SMK Negeri 1 Depok Sleman,

Yogyakarta, amounting to 34 people. The tools used in this study are the scale entrepreneurship

intention. This scale based on three aspects of intentions, namely : Attitude, Subjective Normand

Perceived behavioral. Entrepreneurial intentions scale was tested in a class XI student of SMK

Negeri 1 Depok Sleman, Yogyakarta and generate reliability of 0.839. The results of the data

analysis showed that the distribution of normal data. Data were analyzed using descriptive

statistics and shows that control aspects of behavior have a negative influence on entrepreneurial

intentions. The study subjects had a moderate level of entrepreneurial intention, because the levels

obtained data11 category, 7% of subjects were in the low category, 85.3% in the medium category

and 3% of students who are in high categorization.

  Key words: entrepreneurshipintentions, vocationalstudentsclassXI

KATA PENGANTAR

  Puji Syukur kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan berkat

penyertaan, lindungan dan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan

skrisi yag berjudul “Studi Deskriptif Intesi Berwirausaha Pelajar SMK”.

  Suatu proses yang panjang telah penulis lewati dalam penyelesaian karya

yangsederhana ini. Dalam penyelesaian skripsi ini banya sekali melbatkan pihak-

pihak yang memberikandukungan bantuan dan juga bimbingan yang sangat berarti

bagi penulis. Oleh karna itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan

rasa terima kasih yang tulus kepada: 1. Yang utama dalam hidupku : Yesus Kristus, Tuhan dan Juru Selamaku.

  Syukur penulis atas cinta, berkat, rahmat dan lindungan-Nya sehingga skripsi ini bisa selesai.

  2. Ibu. Dr. Christina Siwi Handayani Selau Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, yang telah memberikan ijin bagi penelitian di SMK Negeri I Depok Sleman Yogyakarta.

  3. Ibu MM. Nimas Eki Suprawati S.Psi.,Psi.,Msi selaku dosen pembimbing skripsi yangtelahsabar membimbing dan membantu penulis dengan

meberikan dorongan dan saran selama proses penyusunan skripsi ini.

  4. Para Dosen di Fakultas Psikologi, USD yang telah memberikan dorongan, pengetahuan dan bimbingan selama penulis menempuh studi di Fakultas Psikologi.

  5. Para karyawan di Fakultas Psikologi, USD : ibu Nanik, mas gandung, Pak Gik (Sekretariat) Mas Muji ( Laboratorium) dan Mas Doni (Ruang baca) atas segala bantuan untuk kelancaran penulis daam proses administrasi, kuliah dan skripsi.

6. Teman-teman kelas XI SMK N 1 Depok Sleman Yogyakarta yang telah bersedia membantu penulis mendapatkan data uji dan data peneltian.

  7. Dwi Aryani yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis. Terima kasih untuk bisa mencintai dan dicintai olehmu

  8. Kedua orangtua dan adikku terima kasih atas semua cinta, kasih sayang, doa dan dorongan semangat yang kalian berikan kepada penulis Harapan penulis semogaskripsi ini bisa bermanfaatbagi penlis maupun bagi para pembaca. Terima kasih.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................ vi

ABSTRAK ............................................................................................................. vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH .. ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................... x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 9

  1. Manfaat Teoritis ................................................................................... 9

  2. Manfaat praktis ..................................................................................... 9

  BAB II LANDASAN TEORI A. Intensi Wirausaha ...................................................................................... 10 B. Pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ............................................ 19 C. Intensi Berwirausaha Pelajar SMK ............................................................ 21 D. Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 22

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................................... 22 B. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 22 C. Definisi Operational ................................................................................... 22 D. Subyek Penelitian ....................................................................................... 25 E. Metode dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 25 F. Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 29 G. Analisis Data .............................................................................................. 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 33

  A. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 33

  B. Deskripsi Data penelitian ........................................................................... 33

  C. Analisis tambahan ...................................................................................... 36

  D. Pembahasan ................................................................................................ 39

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................................ 44 B. Saran ........................................................................................................... 45

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 46

Lampiran ................................................................................................................ 49

  DAFTAR TABEL

Tabel 1 Skor Berdasarkan Kategori Jawaban ................................................ 26

Tabel 2 Distribusi Item (Blue Print) Skala Intensi Berwirausaha .................. 27

Tabel 3 Sebaran Item Skala Intensi Berwirausaha Setelsh Uji Coba ............. 28

Tabel 4 Data Statistik Deskripsi ...................................................................... 32

Tabel 5 Norma Kategori Skor ......................................................................... 34

Tabel 6 Kategori Skor Intensi Berwirausaha ................................................... 35

Tabel 7 Deskripsi Hasil Berdasarkan Jenis pekerjaan Orang Tua .................. 36

Tabel 8 Deskripsi Tambahan Anava Satu Jalur Berdasarkan Pekerjaan

  Orang Tua ........................................................................................... 36

Tabel 9 Multiple Comparisons ........................................................................ 37

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Teori Tingkah laku Terencana ....................................................... 12

  

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 SKALA INTENSI BERWIRAUSAHA SEBELUM SENELITIAN

LAMPIRAN 2 DATA UJICOBA INTENSI BERWIRAUSAHA LAMPIRAN 3 SKALA INTENSI BERWIRAUSAHA LAMPIRAN 4 DATA PENELITIAN LAMPIRAN 5 UJI NORMAITAS LAMPIRAN 6 DATA DESKRIPTIF PENELITIAN LAMPIRAN 7 UJI T LAMPIRAN 8 ANALISIS VARIAN SATU JALUR

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Jumlah warga miskin atau yang hidup dibawah garis kemiskinan

  menurut data BPS 2010 mencapai 13,33 persen dari jumlah penduduk Indonesia yang mencapai 237,6 juta jiwa, atau setara dengan 31,6 juta orang (“jumlah penduduk”, 2010). Jika dibandingkan dengan tahun 2009 memang angka kemiskinan mengalami penurunan. Meskipun demikian, menurut BPS yang termasuk warga miskin adalah warga yang mempunyai penghasilan dibawah Rp 5000,00 / hari. Sedangkan menurut Bank Dunia yang masuk kategori miskin adalah yang berpenghasilan kurang dari 1 dolar atau setara dengan Rp 9000,00 / hari (“Disparitas”, 2008). Jadi jika dilihat dari fakta lapangan jumlah penduduk miskin indonesia bisa jauh lebih besar dari angka tersebut.

  Data Statistik yang di langsir BPS juga diragukan oleh pengamat ekonomi dari Universitas Gadjah Mada, Revrisond Baswir. Bagi Revrisond, meski angka kemiskinan cenderung berkurang, masyarakat yang berada tepat di garis kemiskinan sangat tinggi. Sehingga kalau musim paceklik tiba, angka kemiskinan kembali tinggi. Hal ini menunjukkan rentannya masyarakat terhadap gejolak perekonomian yang ada (“benarkah jumlah”, 2010).

  Salah satu penyebab yang membuat masalah kemiskinan sulit untuk dipecahkan di Indonesia adalah ketidaktersediaannya lapangan pekerjaan yang berimbang bagi angkatan kerja yang ada. Permasalahan tenaga kerja di Indonesia bahkan semakin lama semakin kompleks. Dari data BPS bulan Agustus tahun 2010 dapat dilihat bahwa ada 8,32 juta penduduk yang menganggur (BPS, 2010) . Jumlah tersebut tak sebanding dengan banyaknya lowongan pekerjaan yang tersedia per tahun, yang menurut data dari Kemenakertrans hanya tersedia 1,1 juta lowongan kerja per tahunnya (“kesempatan kerja”, 2011).

  Saat ini, ada solusi alternatif yang mulai banyak digaungkan oleh berbagai pihak, baik pemerintah maupu pihak-pihak yang konsen terhadap permasalahan kesejahteraan rakyat. Solusi alternatif tersebut adalah entrepreneurship atau kewirausahaan. Definisi Entrepreneur menurut Zimmerer & Scarborough (2002) adalah seseorang yang menciptakan sebuah

bisnis baru dengan mengambil resiko dan ketidakpastian demi mencapai

keuntungan dan pertumbuhan dengan cara mengidentifikasi peluang dan menggabungkan berbagai sumberdaya.

  Saat ini Enterpreneurship bahkan menjadi jalan keluar yang semakin populer dan familiar di masyarakat. Pengembangan kewirausahaan memang merupakan solusi yang logis bagi masalah penganguran. Hal ini dikarenakan selain memang bisa menciptakan lapangan pekerjaan sendiri secara mandiri, jumlah wirausaha yang ada di Indonesia masih sangat sedikit. Peluang masih terbuka lebar. Menurut Ciputra, seorang wirausahawan yang sukses di bidang properti, diperlukan minimal 2 persen pengusaha atau wirausahawan di suatu negara untuk dapat memajukan ekonominya (“Semangat “Entrepreneurship””, 2009).

  Menurut Menteri Koperasi dan Usaha Kecil Menengah Syarifuddin Hasan (“Jumlah Wirausaha”, 2011), jumlah wirausaha di Indonesia hanya sekitar 0,24 persen dari jumlah penduduk di Indonesia yang sekitar 238 juta jiwa. Tentu saja jauh jika dibandingkan dengan negara-negara yang mempunyai tingkat pertumbuhan ekonomi yang lebih tinggi. Jumlah wirausaha di Amerika yang merupakan negara maju mencapai sekitar 11 persen. Sedangkan negara tetangga Singapura dan Malaysia masing - masing mempunyai prosentase wirausahawan sebesar 7 dan 5 persen. Dengan demikian dapat dilihat wirausaha juga bisa diharapkan menjadi motor penggerak perekonomian secara nasional. Semakin banyak lahir wirausahawan semakin maju perekonomian negara.

  Kourilsky dan Walstad (dalam Indatri dan Rostiani 2008) menyatakan bahwa pengaruh pendidikan kewirausahaan selama ini telah dipertimbangkan sebagai salah satu faktor penting untuk menumbuhkan dan mengembangkan hasrat, jiwa dan perilaku berwirausaha di kalangan generasi muda.

  Sehubungan dengan pengaruh pendidikan kewirausahaan tersebut maka sangat diperlukan adanya pemahaman tentang bagaimana mengembangkan dan mendorong terciptanya wirausaha-wirausaha muda yang berpotensi semenjak mereka masih berada dibangku sekolah. Sikap, perilaku dan pengetahuan mereka tentang kewirausahaan akan membentuk mereka untuk membuka usaha-usaha baru dimasa mendatang (Indatri dan Rostiani 2008).

  Pendidikan kewirausahaan yang diberikan dalam kurikulum pendidikan menjadi pemacu lahirnya wirausaha - wirausaha muda.

  Dalam tren perkembangannya, sebenarnya beberapa perguruan tinggi sudah mulai memasukkan pendidikan kewirausahaan dalam kurikulumnya.

  Bahkan sudah bermunculan akademi yang mengkhususkan pendidikannya untuk mengembangkan kewirausahaan. Tapi dengan kondisi perekonomian seperti sekarang ini, pada kenyataannya banyak orang tua yang kurang mampu memberikan fasilitas pendidikan bagi anak-anaknya hingga tingkat perguruan

tinggi. Faktor ekonomi dan semakin mahalnya pendidikan menjadi masalah

tersendiri.

  Tren yang sedang berkembang lebih kuat saat ini adalah, banyak diantara orang orang tua yang mengarahkan anak-anaknya untuk melanjutkan pendidikan ke Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai jenjang pendidikan anak-anaknya setelah lulus SMP. Kenapa SMK? Sekolah Menengah Kejuruan dipandang memiliki lebih banyak keuntungan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menyediakan beragam pilihan ketrampilan khusus bagi peserta didik. Lulus dari SMK siswa diharapkan telah siap masuk dalam dunia kerja. Kecenderungan minat masuk ke SMK ini juga sejalan dengan program pemerintah. Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas Joko Sutrisno mengatakan, saat ini rasio antara Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan sekolah menengah atas (SMA) sekitar 50:50. Bahkan Pemerintah menargetkan rasio SMK dan SMA menjadi 67:33 dengan jumlah SMK mencapai 9.793 pada tahun 2014 (“Jumlah SMK”, 2009).

  Salah satu keunggulan SMK lainnya yang tidak dimiliki oleh SMA atau bahkan oleh perguruan tinggi adalah telah lama dimasukkannya mata pelajaran mengenai kewirausahaan dalama kurikulumnya. SMK telah mempunyai pengalaman dan kurikulum yang terintegrasi dengan baik dalam bidang kewirausahaan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tidak hanya

memberikan pengalaman pembelajaran sebatas teori di kelas saja, tapi juga

memberikan pengalaman secara langsung kepada siswa-siswanya melalui program kemitraan dengan pelaku bisnis dan industri. SMK juga memfasilitasi anak didiknya dengan unit kewirausahaan yang dikembangkan sekolah yang dikelola langsung oleh para siswa.

  Meskipun telah memiliki pengetahuan mengenai kewirausahaan, lagi- lagi masih banyak lulusan SMK yang masih enggan untuk menjadi seorang wirausahawan. Direktur Pembinaan SMK Ditjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (Mandikdasmen) Joko Sutrisno mengatakan, saat ini jumlah lulusan SMK yang menjadi wirausahawan hanya satu hingga dua persen dari total lulusan per tahun. Padahal harapannya paling tidak ada 10% lulusan SMK yang bisa berwirausaha (“Benahi Kualitas”, 2010). Banyak faktor yang menjadi penyebab hal ini terjadi. Dalam pandangan masyarakat secara umum, orang yang sukses dan berhasil masih identik dengan mempunyai pekerjaan dan penghasilan tetap serta jabatan yang tinggi.

  Masyarakat Indonesia cenderung lebih percaya diri bekerja pada orang lain dari pada memulai usaha. Mendapatkan pekerjaan dengan penghasilan tetap masih merupakan pilihan utama. Hal ini menjadikan wirausaha tidak menjadi pilihan pertama dalam mencari penghasilan. Selain itu, dalam masa awal merintis usahanya seorang wirausaha pasti akan dihadapkan kepada ketidakpastian secara finansial. Ketakutan akan ketidakpastian penghasilan juga menciutkan nyali untuk memulai usaha sendiri (Wijaya, 2007).

  Penelitian mengenai perilaku berwirausaha menjadi hal yang menarik bagi peneliti di berbagai negara Asia dan Eropa. Penelitian mengenai perilaku berwirausaha berkembang dari berbagai perspektif yaitu ekonomi, psikologi dan sosiologi. Perspektif ekonomi memandang perilaku berwirausaha berdasarkan kondisi kesiapan berwirausaha melalui instrumen ekonomi seperti kondisi ekonomi, modal, aturan pemerintah dan faktor ekonomi lainnya, Perilaku berwirausaha dipandang dari perspektif sosiologi menjelaskan

hubungan relasi manusia, pola hidup masyarakat serta norma dan budaya

bermasyarakat yang membentuk perilaku berwirausaha. Perspektif psikologi mengulas perilaku berwirausaha dilihat dari faktor-faktor psikologis berupa aspek personal dan motif berwirausaha (Hamilton & Harper dalam wijaya 2008)

  Salah satu faktor yang dianggap mempunyai pengaruh besar terhadap keputusan seseorang menjadi atau memilih wirausaha sebagai pilihan pekerjaannya dalam penelitian mengenai kewirausahaan (Kennedy et al, 2003) adalah intensi. Sesorang yang mempunyai intensi untuk memulai usaha akan mempunyai kesiapan dan tingkat kemajuan yang lebih baik jika dibanding seseorang yang tidak mempunyai intensi. Seperti yang dinyatakan oleh Krueger dan Carsrud (Indatri dan Rostiani, 2008), intensi telah terbukti menjadi prediktor yang terbaik bagi perilaku kewirausahaan. Oleh itu, intensi bisa dijadikan sebagai pendekatan yang akurat untuk mengetahui siapa saja yang akan menjadi wirausaha (Choo dan Wong, 2006).

  Intensi memainkan peran yang khas dalam mengarahkan tindakan, yakni menghubungkan antara pertimbangan yang mendalam yang diyakini dan diinginkan oleh seseorang dengan tindakan tertentu ( Wijaya, 2007). Terbentuknya intensi dapat dijelaskan dengan Theory of Planned Behavior (TPB). Intensi adalah fungsi dari tiga determinan dasar ( Fishbein&Ajzen

1975 ; ajzen 1991) yakni Sikap, Norma Subyektif serta Kontrol Tingkah Laku.

  Tiga determinan tersebut merupakan fungsi dari prediktor pembentuk intensi. Sikap merupakan keyakinan individu berdasarkan pengetahuan bahwa melakukan atau tidak melakukan perilaku akan berdampak positif atau negatif untuk dirinya. Norma Subyektif, yaitu persepsi individu apakah orang lain akan menyetujui atau menolak tingkah laku tersebut. Kontrol Tingkah Laku merupakan persepsi individu terhadap kemampuan yang dimiliki untuk mewujudkan perilaku tertentu.

  Ketidakseimbangan antara ketersediaan lapangan pekerjaan dan jumlah pencari pekerjaan merupakan fakta dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Pemerintah maupun lembaga pendidikan harus segera memberikan solusi yang terbaik untuk mengatasi masalah ini. Oleh sebab itu, dibutuhkan kemampuan berwirausaha untuk bisa menciptakan lapangan pekerjaan sendiri secara mandiri. Siswa SMK yang telah mempunyai pengetahuan dan pengalaman mengenai kewirausahaan diharapkan mau memulai untuk membuka usaha dengan bekal yang telah dimilikinya selama menempuh pendidikan. Akan tetapi jumlah lulusan SMK yang mau menjadi wirausaha ternyata masih sangat jauh dari harapan yaitu hanya kurang dari 10% dari jumlah lulusan per tahun (“Benahi Kualitas”, 2010).

  Intensi berwirausaha merupakan pendekatan yang akurat untuk mengetahui siapa saja yang akan menjadi wirausaha (Choo dan Wong, 2006).

  Dengan memiliki intensi berwirausaha yang tinggi kemungkinan memilih pekerjaan sebagai wirausaha akan lebih tinggi, dan jika intensi berwirausaha rendah maka kemungkinan pilihan menjadi wirausaha juga akan rendah. Untuk mendapatkan gambaran lebih dalam mengenai prediktor tingkah laku, tidak hanya melihat tingkat intensi, tetapi perlu untuk mengetahui determinan yang mendasarinya.Dalam pembentukan Intensi ada tiga determinan dasar berperan (Fishbein&Ajzen 1975 ; ajzen 1991) yakni Sikap, Norma Subyektif serta Kontrol Tingkah Laku.

  B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana prediktor intensi berwirausaha pada siswa

  Sekolah Menengah Kejuruan ?

  C. Tujuan Penelitian Penelitian bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai prediktor intensi berwirausaha yang dimiliki oleh pelajar Sekolah Menengah Kejuruan

  (SMK).

D. Manfaat Penelitian

  Secara garis besar penelitian ini memiliki dua manfaat, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis.

  1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat menambah kajian bagi ilmu psikologi, khususnya pada teori perilaku sosial (intensi) dan bisa menjadi referensi untuk penelitian selanjutnya khususnya bagi perkembangan teori di bidang psikologi pendidikan.

  2. Manfaat Praktis Bagi sekolah, hasil yang diperoleh dapat digunakan sebagai masukan dalam membantu permasalahan yang dihadapi pelajar berkaitan dengan pengembangan karir sebagai wirausaha. Dengan demikian, bisa meningkatkan jumlah lulusan SMK yang kemudian menjadi wirausaha.

BAB II LANDASAN TEORI A. Intensi Wirausaha

1. Pengertian Intensi

  Intensi berasal dari kata to intend yang berarti usaha yang didasari untuk mencapai tujuan atau sasaran (Drever dalam Liem, 2010). Intensi merupakan bagian penting dalam teori aksi beralasan (Theory of resoned action) oleh Fishbein & Ajzen (1975). Intensi merupakan prediktor kesusksesan dari perilaku. Hal ini dikarenakan intensi merupakan jembatan antara sikap dan perilaku. Intensi dilihat sebagai ubahan yang paling dekat dari individu untuk melakukan perilaku. Oleh karena itu intensi dapat dilihat sebagai hal yang khusus dari keyakinan yang obyeknya selalu individu dan atribusinya selalu perilaku. Selain itu Ancok (dalam wijaya, 2007) menyatakan bahwa intensi dapat didefinisikan sebagai niat seseorang melakukan suatu perilaku. Intensi merupakan sebuah istilah yang terkait dengan tindakan dan merupakan unsur yang penting dalam sebuah tindakan. Intensi tersebut disertai dengan segala sesuatu yang berhubungan dengan perilaku yang akan dilakukan, seperti pertimbangan waktu, target dan situasi.

  Individu yang memiliki intensi tinggi akan memiliki kecenderungan yang besar untuk mewujudkan perilakunya dari pada yang memiliki intensi yang rendah. Intensi juga membuat individu tersebut cenderung lebih nyaman, lebih tertarik, bersemangat, dan mempunyai rasa senang

dalam melakukan suatu perilaku (David dalam Purbaningrum, 2008)

Teori yang dapat digunakan untuk menjelaskan hal tersebut adalah Teori Tindakan yang Beralasan (Theory of reasoned action) oleh Ajzen dan Fishbein (1975). Kemudian teori ini berkembang menjadi Teori Tingkah Laku Terencana (Theory of planned behavior) yang menyatakan bahwa keputusan untuk menampilkan tingkah laku tertentu merupakan hasil proses rasionalisasi yang diarahkan pada suatu tujuan tertentu dan mengikuti urutan-urutan berpikir (Baron, 2003). Ajzen (1991) menambahkan konstruk yang belum ada dalam TRA, yaitu kontrol perilaku yang dipersepsikan (perceived behavioral control). Konstruk ini ditambahkan dalam upaya memahami keterbatasan yang dimiliki individu dalam rangka melakukan perilaku tertentu. Dengan kata lain, dilakukan atau tidak dilakukannya suatu intensi dan perilaku tidak hanya ditentukan oleh sikap dan norma subyektif semata, tetapi juga persepsi individu terhadap kontrol yang dapat dilakukannya yang bersumber pada keyakinannya terhadap kontrol tersebut (control belief) (Azjen, dalam wijaya 2008).

2. Prediktor Intensi

  Intensi adalah fungsi dari tiga determinan dasar ( Fishbein&Ajzen 1975 ; ajzen 1991) , yaitu: a. Sikap, dalam sikap terhadap perilaku terdapat dua aspek pokok, yaitu : keyakinan individu bahwa menampilkan atau tidak menampilkan perilaku tertentu akan menghasilkan akibat–akibat atau hasil-hasil tertentu, dan merupakan aspek pengetahuan individu. Obyek sikap juga dapat berupa opini individu, yaitu hal yang belum tentu sesuai dengan kenyataan. Semakin positif keyakinan individu terhadap suatu akibat dari suatu obyek sikap, maka akan semakin positif pula sikap individu terhadap obyek sikap tersebut, dan demikian pula sebaliknya (Fisbein & Ajzen, 1975)

b. Norma subyektif, yaitu keyakinan individu akan norma sosial disekitarnya serta motivasi individu untuk mengikuti norma tersebut.

  Merupakan persepsi individu apakah orang lain akan menyetujui atau menolak tingkah laku tersebut. Di dalam norma subyektif terdapat dua aspek pokok, yaitu: pertama, orang lain mungkin akan memberi tahu apa yang sebaiknya dilakukan oleh subyek dan subyek mungkin akan menerima atau menolak informasi tersebut. Kedua, subyek mungkin memperhatikan beberapa peristiwa atau menangkap beberapa informasi yang membuatnya memenuhi harapan orang lain (Fishbein, 1975).

  c. Kontrol tingkah laku yang dipersepsikan, merupakan persepsi individu terhadap kemampuan yang dimiliki untuk mewujudkan perilaku tertentu. Persepsi ini merupakan dasar bagi pembentukan kontrol yang dipersepsi. Kontrol perilaku yang terpersepsi merupakan persepsi terhadap kekuatan faktor-faktor yang mempermudah dan mempersulit.

  Ajzen dan Fishbein (1975) menyebutkan bahwa intensi memiliki beberapa 4 elemen, yaitu tingkah laku yang akan dilakukan (behavior), tujuan dari perilaku yang akan dilakukan (target), waktu terjadinya perilaku (time) dan keadaan pada saat perilaku akan dilaksanakan atau penyebab mengapa perilaku dilaksanakan (situation).

  Setiap elemen tersebut memiliki tingkat kekhususan yang berbeda. Pada tingkat yang paling spesifik keempat elemen akan tercakup di dalamnya, yaitu seorang individu bermaksud untuk melakukan suatu tindakan tertentu yang berhubungan dengan target dalam situasi dan waktu tertentu.

  Sikap Terhadap Tingkah Laku Norma-norma Intensi Tingkah subyektif tingkah Laku laku yang tampak kontrol Tingkah Laku

  Gambar1. Teori Tingkah Laku Terencana (Theory of Planned Behavior )

  Sumber : Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1991) Gambar tersebut dapat dijelaskan melalui ilustrasi perilaku membuat tato pada seorang remaja. Jika seorang remaja mengatakan bahwa dia berniat membuat tato untuk mendapatkan kebanggaan, dia kemungkinan besar akan melakukannya ketimbang orang yang tidak berniat melakukannya. Niat behavioral ini dapat diprediksikan melalui sikap, norma subyektif, dan kontrol tingkah laku. Sikap ditentukan oleh persepsi dari dampak perilaku (positif atau negatif), sikap bahwa membuat tato akan menimbulkan kepercayaan diri dan memberi dampak positif terhadap munculnya perilaku membuat tato. Norma subyetif diprediksikan melalui ekspektasi terhadap pertimbangan orang lain dengan motivasi untuk menyesuaikan diri dengan ekspetasi itu. Misalnya, pacarnya ingin agar dia membuat tato agar terlihat keren dan remaja ini ingin menyenangkan pacarnya; orang tuanya menentang, tapi dia berpendapat bahwa pandangan orang tua sudah ketinggalan jaman dan dia tidak peduli pada pendapat orang tua. Kontrol tingkah laku ditentukan oleh keyakinan individu mengenai sumber daya yang dimiliki. Misalnya, untuk bisa membuat tato dia perlu mengetahui dimana bisa membuat tato dan memenuhi persyaratan, apakah dia bisa mengalahkan rasa takut saat ditato padahal dia takut pada jarum suntik (alat tato mirip jarum suntik).

3. Wirausaha

  a. Definisi Wirausaha Istilah Wirausaha telah dikenal sejak lama. Cantillon akhir abad 17 (dalam Herman, 2010) mengatakan bahwa inti dari kegiatan wirausahawan adalah menanggung resiko dari membeli barang hari ini lalu menjualnya kembali di lain hari dengan harga yang belum pasti bisa menguntungkan bisa merugikan. Wirausaha adalah orang-orang yang berani mengambil resiko, pandai beradaptasi dengan perubahan dan membangun kekuatan pribadi. Pada awal abad 20, Joseph Schumpeter (dalam Herman, 2010) mengatakan bahwa wirausaha adalah inovator yang kreatif.

  Di abad

  21 Zimmere&Scarborough (2002) lebih luas mengemukakan bahwa wirausaha adalah seseorang yang menciptakan sebuah bisnis baru dengan mengambil risiko dan ketidakpastian demi mencapai keuntungan dan pertumbuhan dengan cara mengidentifikasi peluang dan menggabungkan berbagai sumberdaya.

  Dengan demikian, wirausaha dapat didefinisikan sebagai usaha seseorang secara mandiri dan sungguh-sungguh untuk mendapatkan keuntungan melalui proses dengan penuh resiko dan ketidakpastian, dengan cara mengembangkan ide kreatif dan mengkolaborasikannya dengan sumberdaya yang dimiliki.

4. Intensi Berwirausaha

  Dalam penelitian ini peneliti mendefinisikan intensi berwirausaha sebagai kesunguhan keinginan atau niat individu untuk melakukan tidakan usaha secara mandiri dan sungguh-sungguh untuk mendapatkan keuntungan melalui proses dengan penuh resiko dan ketidakpastian, dengan cara mengembangkan ide kreatif dan mengkolaborasikannya dengan sumberdaya yang dimiliki. Dengan mempunyai intensi, individu yang akan memulai usaha akan memiliki kesiapan dan kemajuan yang lebih baik pada usaha yang dijalaninya.

  Berbagai model juga dikembangkan dalam penelitian intensi berwirausaha dari tahun 1980-an hingga tahun 2000-an, antara lain Entrepreneurial Event model (EEM), Davidssons Model, Entrepreneurial Potential Model (EAO), Entrepreneurial Potential Model (TPM), Theory of Planned Behavior (TPB) (Guerrero et al., dalam wijaya 2008).

  Perbedaan dasar yang mengacu pada Theory of Planed Behavior dianggap

lebih baik dan kompleks dalam menjelaskan perilaku berwirausaha.

5. Faktor Intensi Berwirausaha

  Pada penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya diungkapkan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat intensi wirausaha (wijaya, 2007). Ada beberapa aliran yang memberikan fokus yang berbeda dalam penelitian kewirausahaan. beberapa faktor yang mempengaruhi Intensi Berwirausaha yaitu:

  a. Lingkungan Keluarga Keluarga mempunyai peran yang penting dalam memberikan pandangan hidup, membentuk sikap dan menentukan pendidikan yang diterima oleh anak. Orang tua yang mempunyai karir sebagai wirausaha akan mendukung dan memberikan dorongan kemandirian, berprestasi dan bertangung jawab. Penelitian Jacobowitz dan Vidler (dalam Wijaya, 2007) menemukan bahwa 725 wirausahawan yang diteliti mempunyai ayah atau orang tua yang relatif dekat dengan wirausahawan. b. Elemen kontekstual Ada tiga faktor lingkungan yang dipercaya mempengaruhi wirausaha, yaitu akses mereka kepada modal, informasi dan kualitas jaringan sosial yang dimiliki, yang kemudian disebut sebagai instrumen kesiapan (Indarti dalam Indarti&Rostiani, 2008)

  c. Faktor demografi Dalam penelitian (Massarol et al ;Tkachev dan Kolvereid dalam Indarti&Rostiani, 2008) menunjukkan bahwa faktor demografi seperti jender, umur, pendidikan dan pengalaman bekerja seseorang berpengaruh terhadap keinginannya untuk menjadi seorang wirausaha. 1) Jender Pengaruh jender atau jenis kelamin terhadap intensi seseorang menjadi wirausaha telah dilakukan penelitian. Penelitian tersebut menyatakan bahwa laki-laki memiliki intensi yang lebih kuat dibanding dengan perempuan. Mazzarol et al., (dalam indarti&Rostiani, 2008) membuktikan bahwa perempuan cenderung kurang menyukai untuk membuka usaha baru debanding kaum laki-laki. 2) Pendidikan Kourilsky dan Walstad (dalam indarti, 2008) menyatakan bahwa pengaruh pendidikan kewirausahaan selama ini telah dipertimbangkan sebagai salah satu faktor penting untuk menumbuhkan dan mengembangkan hasrat, jiwa dan perilaku berwirausaha di kalangan generasi muda. Holt (dalam Wijaya, 2007) Paket pendidikan kewirausahan akan membentuk pelajar untuk mengejar karir kewirausahaan. Pendidikan formal memberikan pemahaman yang lebih baik tentang proses kewirausahaan, dan masalah-masalah yang harus diatasi agar berhasil.

  d. Karakteristik Kepribadian 1) Kebutuhan akan prestasi Kebutuhan akan prestasi dapat diartikan sebagai suatu kesatuan watak yang memotivasi seseorang untuk menghadapi tantangan untuk mencapai kesuksesan dan keunggulan (Lee, dalam Indarti&Rostiani, 2008). Lebih lanjut McClelland (dalam indarti&Rostiani, 2008) menyatakan bahwa kebutuhan akan prestasi sebagai salah satu karakteristik kepribadian seseorang yang akan mendorong seseorang untuk mempunyai intensi kewirausahaan.

  2) Efikasi Diri Efikasi diri banyak dipercaya mempunyai hubungan yang erat dengan pengembangan karir. Efikasi diri terhadap karir seseorang adalah domain yang menggambarkan pendapat pribadi seseorang dalam hubungannya dengan proses pemilihan dan penyesuaiyan karir. Semakin tinggi tingkat efikasi diri akan karir seseorang terhadap kewirausahaan di masa-masa awal seseorang dalam berkarir, semakin kuat intensi kewirausahaan yang dimilikinya (Betz dan Hacket dalam Indarti&Rostiani, 2008)

B. Pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

1. Pelajar SMK

  Dalam teori perkembangan, pelajar SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) berada pada ujung masa remaja. Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak menuju ke dewasa. Menurut Erikson, pada masa ini individu dihadapkan dengan penemuan siapa mereka, bagamana mereka nantinya, dan ke mana mereka menujudalam kehidupannya. Pasa masa ini penjajakan karir merupakan hal yang penting.

  Dalam tori perkembangan Ginzberg (developmental theory of career choice) (dalam Santrock, 1995) pelajar SMK dalam usia rata-rata 16-18 tahun sudah berada dalam fase tentatif dalam pemilihan karir. Fase ini merupakan transisi dari fase fantasi pada anak-anak menuju pengampilan keputusan yang realistik pada masa dewasa muda. Pada masa 17-18 tahun mulai terjadi perubahan cara berpikir dari yang subyektif menjadi pilihan karir yang lebih realistik. Ginzberg menyatakan bahwa fase realistik dari pemilihan karir adalah masa dimana individu mengeksplorasi lebih luas karir yang ada , kemudian memfokuskan diri pada karir tertentu dan akhirnya memilih pekerjaan tertentu, dalam karir tersebut (dalam Santrock, 1995).

  Lebih lanjut Donald Super (dalam Santrock, 1995) dalam teori konsep diri (the carrer self-concept theory) mengemukakan bahwa antara usia 18-22 tahun remaja mengembangkan gagasan tentang bekerja yang berhubungan dengan konsep global yang sudah mereka miliki. Fase ini disebut sebagai kristalisasi (crysrallization) mereka mempersempit pemilihan karir dan memulai perilaku yang memungkinkan mereka mencapai karir yang diinginkan (dalam Santrock, 1995).

2. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan

  Untuk mengajarkan materi Kewirausahaan secara baik dan terencana maka diperlukan kurikulum. Struktur pendidikan kejuruan dalam hal ini adalah Sekolah Menengah kejuruan (SMK) berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran dasar kejuruan, muatan lokal, dan pengembangan diri.

  Implikasi dari struktur kurikulum tersebut, mata pelajaran si SMK dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok normatif, adaptif dan produktif.

  Kelompok normatif meliputi mata pelajaran (1) pendidikan Agama, (2) Pendidikan Kewarganegaraan, (3) Bahasa Indonesia, (4) Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, (5) Seni Budaya. Kelompok Adaptif meliputi pelajaran (1) Bahasa Ingris, (2) matematika, (3) Ketrampilan Komputer dan Pengeloolaan Informasi, (4) Kewirausahaan, (5) IPA, (6)

  IPS. Kelompok Produktif meliputi sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian untuk memenuhi standar kompetensi di dunia kerja. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat diketahui bahwa mata pelajaran Kewirausahaan termasuk dalam kelompok Adaprif. Hal ini berarti bahwa mata pelajaran Kewirausahaan diajarkan pada kelas 1, 2, 3 pada semua jurusan di SMK.

C. Intensi Berwirausaha pelajar SMK

  Intensi berwirausaha pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah kesunguhan keinginan atau niat individu untuk melakukan tidakan usaha secara mandiri dan sungguh-sungguh untuk mendapatkan keuntungan melalui proses dengan penuh resiko dan ketidakpastian, dengan cara mengembangkan ide kreatif dan mengkolaborasikannya dengan sumberdaya yang dimiliki setelah lulus dari SMK.

  Di SMK pengetahuan mengenai kewirausahaan didapat dari mata pelajaran kewirausahaan yang merupakan bagian dari muatan kurikulum sekolah. Dalam pelaksanaannya pengetahuan akan kewirausahaan juga didapat dari pembelajaran aktif melalui praktek langsung. Kourilsky dan Walstad (dalam Indatri dan Rostiani,2008) menyatakan bahwa pengaruh pendidikan kewirausahaan selama ini telah dipertimbangkan sebagai salah satu faktor penting untuk menumbuhkan dan mengembangkan hasrat, jiwa dan perilaku berwirausaha di kalangan generasi muda. Dengan bekal pengetahuan dan pembelajaran kewirausahaan diharapkan pelajar SMK mempunyai intensi berwirausaha yang tinggi.

  Pelajar SMK kelas XI yang telah mengikuti Praktek Kerja Industri (prakerin) telah mempunyai pengalaman bekerja, pelajar telah mempunyai gambaran bagaimana lingkungan dan suasana dunia kerja. Pengalaman kerja baik secara mandiri dalam program kewirausahaan maupun bekerja sebagai bagian dari instansi atau perusahaan berguna sebagai pembanding dan juga memicu kesiapan pelajar untuk menentukan karir/jenis pekerjaan yang akan dipilihnya setelah lulus dari sekolah.

  Dalam teori konsep diri (the carrer self-concept theory ) oleh Donald Super (dalam Santrock, 1995), pelajar SMK kelas XI telah memasuki Fase kristalisasi (crysrallization) remaja mengembangkan gagasan tentang bekerja yang berhubungan dengan konsep global yang sudah mereka miliki. mereka mempersempit pemilihan karir dan memulai perilaku yang memungkinkan mereka mencapai karir yang diinginkan. Harapan lulusan SMK bisa mengurangi jumlah pengangguran dengan menciptakan lapangan pekerjaan bagi dirinya sendiri maupun orang lain tentu tidak akan mudah terwujud jika pelajar SMK mempunyai keenganan memilih menjadi wirausaha. Intensi berwirausaha mempunyai peran yang penting untuk memastikan bahwa lulusan SMK tidak terjebak pada orientasi mencari pekerjaan melainkan lebih kepada menciptakan pekerjaan. pelajar yang memiliki intensi berwirausaha yang tinggi berarti mempunyai ketertarikan pada bidang wirausaha. pelajar yang memiliki intensi berwirausaha yang tinggi akan mempunyai kemungkinan lebih besar mengambil pilihan menjadi seorang wirausaha setelah lulus dari SMK.

D. Pertanyaan Penelitian

  Berkaitan dengan landasan teori maka muncul pertanyaan bagi peneliti, yaitu bagaimana gambaran prediktor intensi berwirausaha yang dimiliki oleh pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)?

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Tujuan

  dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran prediktor intensi berwirausaha pada pelajar kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

  Penelitian ini menggunakan pendekatan ilmiah secara kuantitatif, dengan menekankan analisis pada data-data numerical (angka) skor jawaban subyek pada skala secara apa adannnya yang diolah dengan metode statistika.

  B. Identifikasi Variabel Penelitian Variabel yang akan diteliti yaitu prediktor intensi berwirausausaha pelajar kelas XI di SMK Negeri Depok 1 Yogyakarta.

  C. Definisi operasional variabel penelitian Definisi operasional dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Intensi berwirausaha pelajar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah kesunguhan keinginan individu untuk melakukan tidakan usaha secara mandiri untuk mendapatkan keuntungan melalui proses dengan penuh resiko dan ketidakpastian, dengan cara mengembangkan ide kreatif dan mengkolaborasikannya dengan sumberdaya yang dimiliki setelah lulus dari

  Aspek yang diukur dalam intensi wirausaha adalah sebagai berikut :

  a. Sikap terhadap wirausaha merupakan keyakinan individu berdasarkan pengetahuan bahwa melakukan atau tidak melakukan perilaku berwirausaha akan berdampak positif atau negatif untuk dirinya b. Norma subyektif yang berkaitan dengan wirausaha Persepsi individu apakah orang lain akan menyetujui atau menolak perilaku berwirausaha tersebut.

  c. Kontrol perilaku Persepsi individu terhadap kemampuan yang dimiliki untuk mewujudkan perilaku berwirausaha.