PENGARUH MOTIVASI DAN DiSIPLIN K E R J A T E R H A D A P PRESTASI K E R J A GURU S M K UTAMA B A K U P A L E M B A N G SKRIPSI

PENGARUH M O T I V A S I DAN DiSIPLIN K E R J A T E R H A D A P P R E S T A S I
K E R J A G U R U S M K UTAMA B A K U P A L E M B A N G

SKRIPSI

OLEH:
Nama

: DeU Yaato

NIM

: 21 2012 095

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH P A L E M B A N G
F A K U L T A S E K O N O M I DAN BISNIS
2010

I

PENGARUH M O T I V A S I DAN DISIPLIN K E R J A T E R H A D A P P R E S T A S I

K E R J A G U R U SMK UTAMA B A K T I P A L E M B A N G

SKRIPSI
Uatak Memcnaki Salah tatu Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Ekoaomi

OLEH:
Nama
NIM

: Dcld Yaato
: 21 2012 095

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
F A K U L T A S E K O N O M I DAN BISNIS
2010

H

S U R A T P E R N Y A T A A N

ssalamu'alaikuin Wr. Wb
aya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

m L : l t t e . . _ . _ _ _ .

Nomor Pokok Mahasiswa

n.\ 7v\7

O t ) ^

Program Studi
Alamat

lengan ini menyatakan bahwa:
1) . Semua berkas / persyaratan yang saya lampirkan benar-benar asli (tidak ada rekayasa dalam
bentuk apapun);

2) . Telah menyelesaikan (Lulus) seluruh mata kuliah;
3) . Apabila ternyata berkas/persyaratan tersebut tidak benar, maka saya bersedia:
a. Dibatalkan sebagai peserta ujian komprehensif
b. Menerima segala sanksi hukum yang berlaku yang dikeluarkan oleh lembaga (Fakultas
Ekonomi dan Bisnis khususnya dan Universitas Muhammadiyah Palembang umumnya)

Demikianlah surat pemyataan ini saya buat dengan sebenar benamya.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb
Palembang,
.S...l.'^\llb\lJ.9\
Yang menyatakan.

akultas Ekonomi dan Bisnis
iniversitas Mnkammadiyah
Palembang

T A N P A FENGESARAjy SKPJPSI

udnl

lama
UM
aknltu
fata Knliah Pokok

PENGARUH M O T I V A S I DAN DISIPLIN K E R J A
TERHADAP PRESTASI K E R J A GURU SMK
UTAMA B A K T I P A L E M B A N G
D E K I YANTO
21J012.095
E K O N O M I DAN BISNIS
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA

Diterima dan Disahkan

Iv

MOTTO

'yaSCtk seperti fifimng SCautan yang ^jutt Skantom om6af( dan fipiafffnSak kaf

yang Sermanfaat unttd^Sri senSri dan orang (am, kgrena ftidup kanya sekgB. Ingot
C
J"- 4>/r.C
J' Jl
/CLu^ £ X. C - V - / T W - CC *
*
fMM»yw ^MMM»>niM«M» U^Mi^«M» iMM» •MWMAfM^Mf* f\|M» l/*fM«M* f^^MMM* Tft.'Ma^MM* »*fMfn*»
avnuRta don iMARoOoiL '
' J d J i n O n t s^ati adaiak meiekg yang mengerti masa Qtki fymu, perarya dengan moM
depanmu, dan merefg yang wenenma kgaui apa adanya

'JaSSrisenSri,

carijotiSri,

dan dapatfyn faStpyang

manSfi

'

^erucap syukyr kfpadiamu
raASak....
Sfijipti

fypanemSafUgn

kfpada

•

Ayakandd dan Iknnda

terdnta

•

Samdam kakHdki kp

•

Saudam panmpuan kp

•

V

Aknamaterkp

PRAKATA
Assalamu'alaikum. Wr. Wb.
A l h a m d u i i l l a h dengan memanjatakan puja d a n puji syukur kehadirat
S W T , atas n i k m a t kesehatan, r a h m a t dan k a r u n i a n y a telah m e m b e r i k a n

Allah

kemudahan

dalam menyelesaikan penulisan penelitian ini.
Pada penelitian i n i , penulis menggunakan

tiga vanabel yaitu motivasi d a n

d i s i p l i n k e r j a t e r h a d a p p r e s t a s i k e r j a g u r u S M K U t a m a B a k t i P a l e m b a n g , t e r d a p a t 11
i n d i k a t o r d e n g a n 39 s a m p e l . P a d a t e k h n i k a n a l i s i s p e n u l i s m e n g g u n a k a n R e g r e s i L i n i e r
B e r g a n d a d e n g a n p r o g r a m S P S S Versi.21.0.
Ucapan terimakasih penulis sampaikam kepada A y a h a n d a Jauhari dan ibunda
N u r B a i t i tercinta. M e r e k a adalah o r a n g y a n g t e l a h b a n y a k berjasa dan m e n y a y a n g i
p e n u l i s d e n g a n t u l u s . " Wahai Tuhanku, kasihilah kedvanya, sebagaimana mereka
mengasihi aku sejak kecil". A d i k k u D e b i F i t r i a n i , D e n i W i r a n t o S e r t a D i d i E k o S a p u t r a

D a l a m penyusunan skripsi i n i m a s i h banyak k e l e m a h a n y a n g terdapat d i d a l a m n y a
b a i k isi ataupun penyajian, hal i n i disebabkan karena keterbatasan k e m a m p u a n
informasi yang didapatkan penulis.

vi

serta

eberhasilan d a l a m penulisan skripsi i n i tentu tidak terlepas dari bantuan semua pihak,

leh k a r e n a i t u p a d a k e s e m p a t a n i n i d e n g a n t u l u s h a t i p e n u l i s s a m p a i k a n u c a p a n t e r i m a
isih kepada ;
1. B a p a k

D R . Abid Djazuli,

S.E., M M . , Rektor Universitas

Muhammadiyah

Palembang.
2. B a p a k

Fauzi

Ridwan, SE., M M . , Dekan

Fakultas

Ekonomi

Universitas

M u h a m m a d i y a h Palembang.
3.

I b u H j , M a f t u h a h N u r r a h m i , S E . , M . S i . K e t u a Jurusan Manajemen dan I b u D i a h
Isnaini, SE., M . S i Sekretaris Jurusan M a n a j e m e n Fakultas E k o n o m i Universitas
M u h a m m a d i y a h Palembang.

4. I b u T r i Fatri F a t m a w a t i , H j . , S . E . , M . s i selaku P e m b i m b i n g penelitian y a n g telah
mengajarkan,

membimbing,

m e n d i d i k , serta

memberikan dorongan

kepada

penulis sehingga penelitian i n i dapat di selesaikan dengan baik.
5. B a p a k d a n I b u D o s e n P e n g a j a r P r o g r a m S t u d i M a n a j e m e n F a k u l t a s E k o n o m i
dan Bisnis Universitas M u h a m m a d i y a h Palembang.
6. K e p a l a S e k o l a h d a n S e l u r u h G u r u S M K U t a m a B a k t i P a l e m b a n g y a n g t e l a h
m e m b e r i k a n izin penulis m e l a k u k a n penelitian dan m e m b a n t u

memberikan

saran kepada penulis..
7.

K e l u a r g a B e s a r k u t e r c i n t a y a n g t e l a h m e m b e r i k a n d o ' a serta

dukungannya

kepada penulis selama m e n e m p u h pendidikan.
8.

Sahabat tercinta, peri h, m u h a m m a d rasyid ridoh, lika dan M e l d h a A f r i y a n t i
t e r i m a k a s i h atas s e m a n g a t n y a t e r k u s u s u n t u k Iga M a w a m i .

vii

9.

K e l u a r g a besar K K N P o s k o 301 ( J e m i , J u w i t a , Icha, Joko, Indah, Haris, Indri,
A d i p d a n W a t i ) serta k e l u a r g a besar d i K a y u A g u n g K e l . K e d a t o n t e r i m a k a s i h
buat kebaikannya selama K K N .
Penulis
Mahasiswa/i

mengharapkan
Fakultas

agar

penelitian

i n i dapat

E k o n o m i dan Bisnis

bermanfaat,

Universitas

bagi

Muhammadiyah

Palembang pada khususnya d a n untuk semua pihak yang akan m e l a k u k a n
penelitian dimasa y a n g a k a n datang pada u m i u n n y a . A k h i m y a dengan segala
kerendahan
kepada

hati penulis mengucapkan

terima kasih yang

sebesar-besamya

semua pihak yang telah membantu menyelesaikan dalam

penelitian i n i . Semoga amal dan ibadah yang d i l a k u k a n memdapatkan
yang setimpal dari A l l a h S W T , A a m i i n .
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Palembang,

Juni 2016

Penulis

(Deki Yanto)

viii

penulisan
balasan

DAFTAR ISI

IALAMAN DFPAN

i

IALAMAN JUDUL

ii

I A L A M A N P F R N Y A T A A N BEBAS P L A G I A T

ui

I A L A M A N PENGESAHAN SKRIPSI

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN DAN M O T T O

v

HALAMAN P R A K A T A

vi

HALAMAN D A F T A R ISI

ix

HALAMAN D A F T A R T A B E L

xii

HALAMAN D A F T A R GAMBAR

xiv

HALAMAN D A F T A R LAMPIRAN

xv

ABSTRACT

xvi

ABSTRAK
BAB I .

BAB I I .

PENDAHULUAN
A . Latar Belakang Masalah

1

B. Rumusan Masalah

4

C. Tujuan Penelitian

4

D. Manfaat Penelitian

4

K A H A N PUSTAKA
A . Penelitian Sebeluninya

6

B. Landasan Teori

7

ix

1. Prestasi k e r j a

7

2. m o t i v a s i

8

3. D i s i p l i n K e r j a

12

C. Hipotesis

BAB I I I .

16

METODE PENELITIAN
A . Jenis P e n e l i t i a n

17

B. Tempat penelitian

18

C. Operasionalisasi Variabel

18

D . Populasi dan sampel

18

E. Data yang Diperlukan

19

F.

20

T e h n i k Pengumpulan data

G. Analisis Data danTehnik Analisis

BAB IV.

21

H A S I L P E N E L I T I A N DAN PEMBAHASAN
A . Hasil Penelitian

25

1. S e j a r a h S i n g k a t P e r u s a h a a n

25

2. V i s i , M i s i Serta T u j u a n

26

3. S t r u k t u r O r g a n i s a s i

28

B . Pembahasan Hasil penelitian

X

32

BAB V.

SIMPULAN DAN SARAN
A.

Simpulan

62

B.

Saran

63

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

DAFTAR T A B E L

Halaman

T a b e l .1

18

Tabel IV. 1

28

Tabel I V . 2

29

Tabel IV.3

30

Tabel r v . 4

31

Tabel I V . 5

32

Tabel rV.6

34

Tabel I V . 7

36

Tabel rV.8

38

Tabel I V . 9

40

Tabel IV.IO

42

Tabel F V . l l

44

Tabel rV.12

46

Tabel r v . i 3

48

Tabel I V . 14

50

Tabel IV.15

52

T a b e l I V . 16

55

T a b e l I V . 17

56

T a b e l T V . 18

57

Tabel I V . 1 9

58

Tabel IV.20

60

Tabel I V . 2 1

61

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

GambarVI.l
•

GambarVI.2
GambarVI.3
Gambar V I A
GambarVI.5
G a m b a r V I .6

^'^

Gambar VI.7
Gambar VI.8

'^'^

Gambart V I . 9
GambarVI.lO
GambarVI.n

XIII

Daftar Lampiran

Lampiran 1

Fonii Kuisioner Pendahuluan

Penelitian

Lampiran 2

Hasil Kuesioner

Lampiran 3

Fonn

Lampiran 4

Uji Validitas

Lampiran 5

Uji Realibility

Lampiran 6

Path diagram

Lampiran 7

N i l a i perhitungan hasil kuesioner

Lampiran 8

Jadwal penelitian

Pendahuluan

Kuesioner Penelitian

Standarisasi

Abstrak
D e k i Y a n t o / 2 1 2 0 1 2 0 9 5 / 2 0 1 6 / P e n g a r u h M o t i v a s i d a n D i s i p l m K e r j a T e r h a d a p Prestasi
Kerja t i u r u S M K Utama Bakti Palembang.
R u m u s a n - m m u s a n m a s a l a h d a l a m p e n e l i t i a n i n i adalah a d a k a h Pengaruh M o t i v a s i dan
D i s i p i i n K e r j a T e r h a d a p Prestasi K e r j a G u r u S M K U t a m a B a k t i P a i e m b a n g . P e n e l i t i a n i n i
termasuk penelitian asosiatif. L o k a s i jjenelitian i n i beralamatkan d i Jalan S T M U B
L e b o n g Siarang Palembang. Sampel dalam penelitian i n i sebanyak 3 9 orang, dengan
t e h n i k a n a l i s i s Sampling jenuh. D a t a y a n g d i g u n a k a n a d a l a h d a t a p r i m e r d a n d a t a
sekunder. M e t o d e pengumpulan data m e l a l u i kuesioner dan dokumentasi. A n a l i s i s data
y a n e dieunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. T e h n i k analisis menggunakan
regresi linier berganda, u j i F (simultan) dan u j i t (parsial).
Hasil pengujian yang telah dilakukan dari penelitian i n i m e n u n j u k k a n bahwa hasil
perhitungan regresi linier berganda yang didapat Y = l , 6 3 3 + 0 , 5 5 9 X i + 0 , 6 2 0 X 2 u n t u k u j i
F d i d a p a t Fhimng ( 7 , 2 9 2 ) > Ftabci ( 3 , 2 6 ) , a r t i n y a a d a p e n g a r u h m o t i v a s i d a n d i s i p l i n k e r j a
terhadap prestasi k e r i a g u r u S M K U t a m a B a k t i P a l e m b a n g . u n t u k u j i t V a r i a b e l
m o t i v a s i { X \ ) d i p e r o l e h thitung ( 2 , 8 4 4 ) > ttabei ( 2 , 0 2 8 0 ) , a r t i n y a m o t i v a s i s e c a r a p a r s i a l
berpengaruh terfiadap prestasi kerja g u r u . U j i t v a r i a b e l d i s i p i i n k e r j a (X2) diperoleh
f,- i i u•.u i i g ex
m 7"\ -> t.
. • 0 V(Y)^(W
«rtir»\;Q (4;cir%1ir» Vpt4o J c**^!*™
r*t»«;ial
K«»rrw»nrrornV>
t o r h ^ H.a r *
V — ) - - -/
-xau^i
—,
— —
—
I
—~-1
O
prestasi kerja guru.

Kata Kunci: Motivasi, Disiplm Kerja dan Prestasi Kerja

xvl

1

BABl
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
D a l a m persaingan g l o b a l saat i n i . d u n i a k e i j a sangat m e m b u t u h k a n
o r a n g y a n g bisa berpikir u n t u k m a j u , cerdas, inovativ dan m a m p u berkarya
dengan semangat tinggi dalam menghadapi kemajuan zaman. Tidak hanya
i t u . saat i n i s u m b e r d a y a m a n u s i a m e m p u n y a i p e r a n p e n i i n g d a l a m suatu
lembaga.

Berbagai

organisasi,

lembaga

d a n instansi

berusaha

m e m n g k a t k a n prestasi dari s e l u r u h e l e m e n y a n g a d a d a l a m organisasi
masing-masing

dengan

tujuan untuk mencapai

kelangsungan

hidup

organisasi tersebut, t e r u t a m a s u m b e r daya d i d a l a m n y a . B e g i t u j u g a d a l a m
dunia pendidikan tidak luput dari pencapaian dalam hidup ini.
S e k o l a h m e n e n g a h atas y a n g m e r u p a k a n

salah satu dari instansi

p e n d i d i k a n y a n g m e m i l i k i peran d a n posisi strategis d a l a m pencapaian
tujuan pendidikan secara m a k r o , p e r l u m e l a k u k a n perbaikan secara terus
menerus untuk mewujudkan sumber daya manusia yang
S u m b e r daya tersebut adalah karyawan/pegawai.

berkualitas.

Keberadaan

sumber

daya m a n u s i a sangat penting d a l a m suatu perguruan tinggi karena dapat
menunjang dengan melalui karya, bakat, kreativitas d a n peran nyata.
Tanpa adanya unsur manusia dalam sekolah, tidak m u n g k i n sekolah
tersebut dapat mencapai t u j u a n y a n g d i i n g i n k a n . O l e h kerena i t u u n t u k
mencapai tujuan yang ditetapkan Pihak sekolah harus memperhatikan
faktor-faktor yang m e m p e n g a r u h i Prestasi kerja salah satunya

adalah

motivasi dan disiplin kerja. M o t i v a s i adalah serangkaian sikap dan nilainilai yang mempengaruhi individu untuk mencapai hal yang spesifik
sesuai d e n g a n t u j u a n i n d i v i d u , V e i t h z a l R i v a i ( 2 0 1 1 : 8 3 7 ) . O l e h k a r e n a i t u
sekolah harus

memperhatikan tentang

motivasi gima

meningkatkan

prestasi k e r i a guru. S e l a i n m o t i v a s i d i s i p l i n juga m e m p e n g a r u h i prestasi
keija guru, D i s i p l i n kerja adalah suatu alat y a n g digunakan o l e h para
manajer u n t u k b e r k o m u n i k a s i dengan k a r y a w a n agar m e r e k a bersedia
untuk

mengubah

meningkatkan

suatu

kesadaran

p e r i l a k u serta
dan

kesediaan

sebagai

suatu

seseorang

upaya

untuk

mentaati

semua

peraturan perusahaan dan n o r a m a - n o r m a sosial y a n g berlaku.
SMK
bersaing

Utama

Bakti

diperguruan

Palembang
tinggi

mengharapkan

negeri

maupun

lulusannya
perguruan

bisa
tinggi

s w a s t a , m e m p u n y a i karakter y a n g u n g g u l baik dari segi k e h i d u p a n sosial
m a u p u n secara k e i l m u w a n . H a l i n i dapat direalisasikan dengan b a n y a k
faktor, salah satu diantaranya adalah peran dari g u r u i m t u k m e m b e r i k a n
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang baik kepada siswanya. G u r u
harus melaksanakan tugasnya dengan kualitas yang baik dan disiplin
mengajar

sesuai

waktu yang ditentukan dan tanggimg jawab

yang

diberikan kepadanya.
Guru

merupakan

tulang

punggung

dalam

kegiatan

pendidikan

terutama berkaitan dengan kegiatan proses belajar mengajar.

Motivasi

menjadi pendorong bagi seorang g u r u d i d a l a m melaksanakan

tugasnya

agar m e n d a p a t k a n hasil y a n g terbaik. O l e h karena i t u t i d a k l a h heran j i k a

3

g u r u y a n g m e m p u n y a i m o t i v a s i y a n g t i n g g i biasanya m e m p u n y a i perestasi
y a n g tinggi pula. U n t u k i t u m o t i v a s i g u r u p e r l u d i b a n g k i t k a n agar dapat
menghasilkan kineija (prestasi) y a n g terbaik.
K e d i s i p l i n a n k e i j a j u g a tidak k a l a h p e n t i n g n y a d a l a m m e m n g k a t k a n
prestasi guru, seorang g u r u y a n g m e m p i m y a i tingkat k e d i s i p l m a n y a n g
begitu tinggi a k a n tetap bekerja dangan baik w a l a u p u n tanpa diawasi o l e h
atasan dan j u g a m e n t a a t i peraturan institusi dengan kesadaran

peraturan yang berlaku

yang tinggi tanpa ada paksaan

dalam

dari pihak

manapun. Sehingga guru yang m e m p u n y a i kedisiplinan yang tinggi akan
m e m p u n y a i prestasi

keija yang baik dan m e l a k u k a n pekerjaan

sesuai

dengan target yang i n g i n dicapai o l e h institusi.
Prestasi kerja g u r u m e r u p a k a n salah satu dari indikator keberhasilan
d a l a m proses belajar
ditentukan, berdasarkan

mengajar

u n t u k pencapaian

wawancara

langsung

yang

tujuan yang
peneliti

telah

lakukan

terdapat permasalahan y a n g sangat mendasar d a r i r e n d a h n y a prestasi k e r j a
guru S M K U t a m a B a k t i Palembang hal i n i dapat dilihat dengan jelas pada
tabel berikut ini:

4

Tabel I . l
Tabel rendahnya prestasi kerja gum S M K Utama Bakti
Paiembang
Masalah

No
1

T i n g k a t kehadiran g u r u rata-rata 8 0 % s e t i ^ harinya

2

A d a n y a complain dari m u r i d yang sering ditinggal guru
saat j a m - j a m e f e k t i f
Seringnya guru datang terlambat

3

A d a n y a pemberian tugas-tugas y a n g bukan dari sekolah oleh
g u r u saat m e n i n g g a l k a n m u r i d pada J a m e f e k t i f belajar
Sumber: Data sekunder dari T U dan wawancara langsung M e i , 2016
4

M a s a l a h prestasi kerja g u r u pada S M K U t a m a B a k t i P a l e m b a n g pada
tabel diatas a k a n sangat b e r h u b u n g a n

dengan

k o n d i s i peserta

didik.

Prestasi kerja g u r u yang baik akan m e m b a w a pengaruh pada proses belajar
mengajar d i sekolah yang pada a k h i m y a akan berpangaruh

terhadap

peserta d i d i k d a n k o n d i s i l i n g k u n g a n belajar d i S M K i t u sendiri,
permasalahan

d i atas j u g a j e l a s a k a n m e m p e n g a r u h i proses

dari

belajar

mengajar d i kelas y a n g pada a k h i m y a adalah terganggunya proses belajar
mengajar di sekolah. A k i b a t dari guru yang sering tidak masuk keija, atau
datang terlambat atau meninggalkan j a m - j a m pelajaran m a k a

banyak

k o m p i a i n dari peserta d i d i k tentang layanan pendidikan y a n g m e r e k a
t e r i m a yang berdampak pada tingkat kedisiplinan siswa baik pada j a m
m a s u k pelajaran atau tingkat pelanggaran pada tata tertib sekolah y a n g
sering d i l a k u k a n . K i n e i j a atau prestasi k e r j a g u r u S M K U t a m a B a k t i
palembang tersebut tidak terlepas dari m o t i v a s i dan d i s i p l i n kerja.

5

salah satu usaha y a n g tepat u n t u k d i l a k u k a n agar g u r u bekerja dengan
giat adalah dengan m e m b e r i m o t i v a s i , karena bila seorang pendidik tidak
mempunyai motivasi

d a l a m bekerja m a k a g u r u tersebut tidak

akan

berhasil u n t u k m e n d i d i k para siswanya.
B e r d a s a r k a n w a w a n c a r a secara l a n g s u n g j u g a terdapat

fenomena-

f e n o m e n a l a i n seperti rendahnya m o t i v a s i mengajarguru S m k u t a m a bakti
dikarenakan
membuat

masih rendahnya
guru

dapat

gaji, tidak adanya

meningkatkan

prestasi

penghargaan

yang

keija ^ ^ ^ ^ ^ ^ g ^ a ^ ^ ^

k e a m a n a n kerja y a n g ada m a s i h b e l u m c u k u p u n t u k m e n i n g k a t k a n prestasi
kerja. Prestasi kerja guru harus selalu ditingkatkan, dengan mengingatnya
tantangan didunia pendidikan untuk menghasilkan sumber daya manusia
yang berkualitas
Berdasarican latar belakang tersebut, m a k a penulis tertarik u n t u k
m e l a k u k a n p e n e l i t i a n d e n g a n j u d u l Pengaruh

Motivasi Dan Disiplin

Kerja Terhadap Prestasi Kerja Guru Smk Utama Bakti Palembang.

B. Rumusan Masalah
A d a k a h pengaruh M o t i v a s i dan Disiplin

K e r j a secara s i m u l t a n d a n

parsial Terhadap Prestasi K e i j a G u r u S M K U t a m a B a k t i Palembang?
C. Tujan Penelitian
U n t u k mengetahuipengaruh

Motivasi d a n Disiplin

Kerja

secara

s i m u l t a n d a n parsial Terhadap Prestasi K e i j a G u r u S M K U t a m a B a k t i
Palembang.

6

D. Manfaat Bagi Penelitian
1. Bagi Penulis
M e m p e r l u a s i l m u pengetahuan dibidang e k o n o m i pada u m u m n y a
dan khusus manajemen sumberdaya manusia yang berkaitan dengan
disiplin kerja terhadap prestasi guru.
2. Bagi Tempat Penelitian
D i j a d i k a n sebagai bahan p e r t i m b a n g a n dan m a s u k a n bagi

SMK

U t a m a Bakti Paiembang berhubimgan dengan pengaruh Motivasi dan
D i s i p l i n Kerja Terhadap Prestasi G u r u .

3. Bagi Almamater
Dapat m e n a m b a h bahan pustaka d a n dapat d i j a d i k a n

sebagai

referensi bagi yang berminat mengadakan penelitian terahdap masalah
yang sama untuk penelitian lebih lanjut.

7

BAB 11
KAJIAN PUSTAKA

a. Penelitian Sebelumnya
Penelitian pertama dilakukan oleh Febnansyah (2013) dengan
j u d u l p e n g a n i h m o t i v a s i d a n disiplin kerja terhadap prestasi kerja
karyawan

pada P T . Bhanda

Graha

Reksa Palembang.

Rumusan

masalahnya yaitu bagaimana pengaruh disiplin kerja t e r h a d ^ prestasi
kerja pada P T . Bhanda G r a h a Reksa palembang.
Jenis penelitian i n i adalah j e n i s penelitian survey terdapat tiga
vanabel.data yangdigunakan d a l a m penelitian i n i adalah data p r i m e r
dan skunder . tehnik analisis yang digunakan adalah tehnik analisis
linear berganda. M e t o d e menganalisis data digunakan dengan metode
analisis diskriftif, analisis kuantitatif d a n analisis kualitatif

Hasil

penelitian

kerja

i n i menunjukkan bahwa

motivasi d a n disiplin

m e m p i m y a i pengaruh terhadap prestasi kerjapada P T . B h a n d a G r a h a
Reksa Palembang.
Penelitian kedua yang dilakukan olch A h m a d Rhodi (2014) dengan
j u d u l pengaruh m o t i v a s i d a n d i s i p l i n kerja terhadap prestasi kerja g u r u
SMA

N

2

Pendopo

Lintang

Empat

Lawang.

masalahbagaimana pengaruh motivasi d a ndisiplin kerja

Rumusan
terhadap

prestasi k c r j a pada S M A N 2 P e n d o p o L i n t a n g E m p a t L a w a n g , D a t a
y a n g d i g u n a k a n d a l a m penelitian i n i adalah data p r i m e r d a n skunder .

8

tehnik

analisis digunakan adalah tehnik analisis linear berganda.

Metode

menganalisis

data

digunakan

dengan

metode

analisis

diskriftif, analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian i n i
menunjukkan bahwa motivasi dan disiplin kerja mempunyai pengaruh
terhadap prestasi kerja g u r u S M A N 2 Pendopo L i n t a n g E m p a t
Lawang
b . Landasan T e o r i
1 . Prestasi Kerja
a.

Pengertian prestasi k e r i a
M e n u r u t hasibuan ( 2 0 1 0 : 1 0 5 ) prestasi kerja adalah

suatu

hasil kerja y a n g dicapai sesorang d a l a m melaksanakan tugastugas

yang

dibebankan

kepadanya

yang

didasarkan

atas

kecakepan, p e n g a l a m a n dan k e s u n g g u h a n serta w a k t u .
Faktor-Faktor Prestasi K e r j a Y a n g Perlu D i n i l a i
Menurut Heidjrahman dan Saud Husna (2010:126):
1.

Kuantitas Kerja
B a n y a k n y a h a s i l kerja sesuai dengan w a k t u kerja y a n g
ada. y a n g p e r l u diperhatikan b u k a n hasil rutin tetapi seberapa
cepat pekerjaan dapa diselesaikan.

2.

Kualitas Kerja
Mutu

hasil kerja yang didasarkan

ditetapkan.

Biasanya diukur melalui

keterampilan dan kebersihan hasil kerja

pada standar
ketetapan,

yang

ketelitian,

9

3.

Keandalan
Dapat

atau

tidaknya

karyawan

diandalkan

adalah

k e m a m p u a n m e m e n u h i atau m e n g i k u t i insruksi, imsiatif, hatihati, kerajinan dan kerja sama.
4.

Imsiatif
juankorektif,memberikan

saran-saran

untuk

peningkatan

dan menerima tanggung j a w a b dan menyelesaikan.
5.

Kerajinan
Kesediaan m e l a k u k a n tugas tanpa adanya paksaan dan j u g a
bersifat rutin.

6.

Sikap
Perilaku k a r y a w a n terhadap perusahaan atau t e m a n kerja.

7.

Kehadiran
Keberadaan karyawan ditempat kerja untuk berkerja

sesuai

dengan w a k t u / j a m kerja yang telah ditentukan.
Motivasi dan Disiplin kerja merupakan kekuatan

potensial

d a l a m diri manusia y a n g dapat d i k e m b a n g k a n sendiri m a u p i m
dikembangkan oleh kekuatan dari luar yang m a m p u mempengaruhi
prestasi kerja sacara positif. Prestasi k e r j a dapat dicapai

dengan

dukungan dari faktor-faktor yang menjadi penopang keberfiasilan.
M o t i v a s i k e r i a sesorang

akan memberikan dorongan

untuk

berbuat y a n g lebih baik dari pada orang lain d a l a m usaha mencapai
tujuan organisasi dan salah satunya m e m p e n g a r u h i prestasi kerja

10

memang

bukan

satu-satunya

faktor y a n g dapat

mempengaruhi

prestasi k e r i a seseomg. n a m u n pada k e n y a t a a n dilapangan

bahwa

disiplin dan m o t i v a s i dikarenakan faktor tersebut adalah p e r w u j u d a n
sikap yang telah dilihat dan diamati d a l a m pelaksaan pekrjaan.

D a r i berbagai u r a i a n tentang prestasi k e r j a diatas m e n j e l a s k a n
b a h w a prestasi k e r j a pada d a s a m y a m e r u p a k a n hasil-hasil k e r j a y a n g
ditunjukkan o l e h sesorang d a l a m m e l a k s a n a k a n tugas atau pekerjaan
y a n g m e n j a d i tanggung j a w a b n y a sesuai denean peraturan
ketentuan

yang

berlaku.

Hal

itu

sesuai

dengan

atau

pendapat

Ranupandojo dan Husnan (2011: 126) yang menjelaskan tentang
beberapa indikator y a n g dapat dijadikan sebagai u k u r a n d a l a m
m e n e n t u k a n prestasi kerja, i n d i k a t o r tersebut m e l i p u t i :

a) Kualitas kerja, m e l i p u t i ketepatan d a n keberhasilan.
b) Sikap, yaitu sikap terhadap k a r y a w a n perusahaan dan pekerjaan
serta kerjasama.
c) K e a n d a l a n yaitu dapat atau t i d a k n y a k a r y a w a n diandalkan adalah
k e m a m p u n m e m e n u h i atau m e n g i k u t i intruksi, inisiatif. hati-hati,
kerajina dan kerja sama.
2.

Motivasi
a.

Pengertian Motivasi
Menurut

Veithzal

Rivai

(2014:607)

motivasi

serangkaian sikap dan nilai-nilai y a n g mempengaruhi

adalah
individu

u n t u k mencapai h a l y a n g spesifik sesuai dengan t u j u a n i n d i v i d u

11

M e n u r u t M e l a y u ( 2 0 0 8 : 1 4 3 ) m o t i v a s i adalah suatu keahlian
dalam mengarahkanpegawai

d a n organisasi agar m a u

bekerja

secara benar agar berhasil, sehingga k e i n g i n a n para p e g a w a i dan
tujuan organisasi sekaligus tercapai.
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi

Menurut Frederick Herzberg (2012:112) mengusulkan bahwa
faktor-faktor intrinsik terkait dengan kepuasan kerja, sedangkan
faktor-faktor

ekstrinsik berhubungan

dengan

ketidak

puasan

keija, faktor ekstrinsik yang menyebabkan ketidak puasan kerja
sebagai f a k t o r - f a k t o r higienis.
Kebutuhan Manusia
Menurut M a s l o w dalam Veithzal Rivai (2014:609) bahwa
didalam hidup manusia memiliki lima jenjang kebutuhan :
1) F i s i o l o g i s
Kebutuhan

sesorang

akan

makanan,

minuman,

tempat

b e r t e d u h , d a n k e b u t u h a n fisik l a i n n y a .
2)

Keamanan
Kebutuhan seorang akan keamanan dan perlindungan dari
keiahatan fisik d a n e m o s i o n a l , serta j a m i n a n b a h w a k e b u t u h a n
fisik

akan terus dipenuhi.

3) Sosial
K e b u t u h a n s e s e o r a n g a k a n k a s i h sayang, rasa
penerimaan, dan persahabatan.

memiliki.

12

4)

Penghargaan
Kebutuhan

seseorang

akan

faktor-faktor

penghargaan

internal, seperti harga d i r i , o t o n o m i , dan prestasi, serta f a k t o f a k t o r p e n g h a r g a a n e k s t e m a l , seperti status, p e n g a k u a n ,

dan

perhatian.

5) Aktualisasi

Kebutuhaan
potensi

seseorang

seseorang,

dan

akan

pertumbuhan.
diri,

pemenuhan

pencapaian

dorongan

untuk

m a m p u menjadi apa yang diinginkan.
6) Indikator Motivasi
Menumt

Soekidjo

Notoadmojo

(2009:119)

Indikator

M o t i v a s i sebagai b e r i k u t :
a) . Gaji
M e m p a k a n salah satu alat pemuas

kebutuhan-kebutuhan

fisiologis, keterjaminan dan egoistis
b) . Keamanan Keria
Rasa

aman

yang

diperoleh

oleh

karyawan

dalam

m e l a k u k a n segala kegiatan penyelesaian suatu pekerjaan.
c). R e k a n keria yang menyenangkan
Senang m e n j a l i n pertemanan antara k a r y a w a n
karyawan dan k a r y a w a n dengan

dengan

atasan, serta m e l a k u k a n

pekeijaan atau tugas lebih m e m e n t i n g k a n team w o r k .

13

d). Penghargaan
A d a n y a penghargaan atas pekerjaan y a n g telah d i l a k u k a n
tepat w a k t u .

3.

Disiplin Kerja
a.

Pengertian Disiplin Kerja

Menurut
mengatakan
seseorang

Singodimedjo

dalam

disiplin adalah
untuk

Edy

Sutrisno

(2012:86)

sikap kesediaan dan

mematuhi

dan

menaati

kerelaan

norma-norma

peraturan yang berlaku disekitamya.

b. F a k t o r - F a k t o r Y a n g M e m p e n g a r u h i D i s i p l m K e r j a
MentirutEdy

Sutrisno

(2009:89)asumsinya

bahwa

p e m i m p i n m e m p u n y a i pengaruh langsung atas sikap kebiasaan
yang

diperoleh

karyawan.

Kebiasaan

itu ditentukan

p e m i m p i n , baik dengan i k l i m atau suasana
maupun

melalui

mendapat

disiplin

contoh
yang

diri

pribadi.

baik,

kepemimpinan

Karena

maka

oleh

itu, untuk

pemimpin

harus

m e m b e r i k a n k e p e m i m p i n a n yang baik pula.

Menurut

Singodimedjo

dalam

Edy

Sutrisno

(2009:89),

faktor y a n g m e m p e n g a r u h i disiplin kerja k a r y a w a n adalah:

14

a.

Besar kecilnya pemberian kompensasi
Besar

kecilnya

kompensasi

dapat

mempengaruhi

tegaknya disiplin. Para k a r y a w a n akan m e m a t u h i segala
peraturan yang berlaku, bila ia merasa mendapat j a m i n a n
balas iasa y a n g setimpal dengan j e r i h payahnya y a n g telah
dikontribusikan SSbagi perusahaan.
b. A d a tidaknya keteladanan P i m p i n a n dalam perusahaan
Peran keteladanan p i m p i n a n sangat berpengaruh
dalam perusahaan,

bahkan sangat d o m i n a n

besar

dibandingkan

dengan semua faktor yang mempengaruhi disiplin dalam
perusahaan. karena p i m p m a n d a l a m suatu perusahaan m a s i h
menjadi panutan para k a r y a w a n . Para bawahan akan selalu
m e n i r u y a n g d i l i h a t n y a setiap hari. A p a p u n y a n g dibuat
pimpinannya.

Oleh

sebab

itu, bila

seorang

pimpinan

m e n g i n g i n k a n tegaknya d i s i p l i n d a l a m perusahaan, m a k a ia
harus lebih d a h u l u m e m p e r a k t i k a n . Supaya dapat d i i k u t i
dengan baik oleh para k a r y a w a n lainya.
c.

A d a t i d a k n y a aturan pasti y a n g dapat dijadikan pegangan
Para k a r y a w a n a k a n m a u m e l a k s a n a k a n d i s i p l i n b i l a ada
aturan yang jelas dan d i i n f o r m a s i k a n pada mereka.

Bila

a t u r a n d i s i p i i n h a n y a m e n u r u t sclera p e m i m p i n saja, a t a u
b e r l a k u u n t u k o r a n g t e r t e n t u saja, j a n g a n diharap b a h w a p a r a
k a r y a w a n a k a n m e m a t u h i aturan tersebut. O l e h sebab i t u .

15

disiplin a k a n dapat ditegakkan dalam suatu perusahaan, j i k a
ada aturan tertulis y a n g telah disepakati bersama.
demikian, para k a r y a w a n akan mendapat

suatu

Dengan
kepastian

b a h w a siapa saja d a n p e r l u d i k e n a k a n sangsi tanpa

pandang

bulu.
d. K e b e r a n i a n p e m i m p i n d a l a m m e n g a m b i l t i n d a k a n
B i l a ada seorang k a r y a n y a n g melanggar disiplm. m a k a
perlu ada keberanian p i m p i n a n i m t u k m e n g a m b i l tindakan
y a n g sesuai dengan t i n g k a t pelanggaran y a n g dibuatnya.
e.

A d a tidaknya pengawasan pimpinan
D a l a m setiap kegiatan y a n g d i l a k u k a n o l e h
perlu

ada

pengawasan,

yang

akan

perusahaan

mengarahkan

para

k a r y a w a n agar dapat m e l a k s a n a k a n pekerjaan dengan

tepat

dan sesuai dengan y a n g t e l a h ditetapkann.
f.

A d a tidaknya perhatian kepada para k a r y a w a n
P i m p i n a n y a n g berhasil m e m b e r i k a n perhatian y a n g besar
kepada para k a r y a w a n akan dapat menciptakan disiplin kerja
yang baik. K a r e n a ia b u k a n h a n y a dekat dalam arti jarak

fisi,

tetapi j u g a m e m p u n y a i j a r a k dekat dalam artian j a r a k batin.
P i m p i n a n d e m i k i a n akan selalu dihormati dan dihargai oleh
para k a r y a w a n , sehingga

akan berpengaruh

prestasi. semangat keria, m o r a l keria k a r y a w a n .

besar

kepada

16

g. D i c i p t a k a n k e b i a s a a n - k e b i a s a a n y a n g m e n d n k u n g t e g a k n y a
disiplin
Kebiasaan-kebiasaan positif itu antara lain:
1) S a l i n g m e n g h o r m a t i , b i l a k e t e m u d i l i n g k u n g a n pekerjaan.
2 ) M e l o n t a r k a n p u j i a n sesuai dengan tempat d a n w a k t u n v a .
sehingga

para k a r y a w a n turut merasa

bangga

dengan

p u j i a n tersebut.
3) Serine

mengikutsertakan

pertemuan,

apalagi

karyawan dalam

pertemuan

pertemuan-

yang berkaitan

dengan

4) M e m b e r i tahu bila ingin meninggalkan tempat

kepada

nasib dan pekerjaan mereka.

rekan kerja, dengan

mengginformasikan, kemana dan

u n t u k u r u s a n apa, w a l a u p u n k e p a d a b a w a h a n s e k a l i p u n .
c.

Bentuk-bentuk Disiplm Keria
Menurut Veithzal Rivai Zainal, d k k (2014:599)

terdapat

empat perspektif daftar y a n g m e n y a n g k u t disiplin kerja y a i t u :
1 ) D i s i p l i n R e t r i b u t i f (Retributive Discipline), y a i t u b e r u s a h a
m e n g h u k u m o r a n g y a n g berbuat salah.
2 ) D i s i p l i n K o r e k t i f (Corerective Discipline), y a i t u b e r u s a h a
membantu karyawan mengoreksi perilakunya yang tidak
tepat.

17

3 ) P e r s p e k t i f h a k - h a k i n d i v i d u (Individual Rights

Perspective),

yaitu berusaha m e l i n d u n g i hak-hak dasar i n d i v i d u selama
tindakan 4) Perspektif
berfokus

tindakan disipliner.
Utilitarian

(Utilitarian

kepada penggunaan disiplin hanya

konsekuensi-konsekuensi
dampak-dampak
d.

Perspective),

tindakan

disipiin

yaitu

pada

saat

melebihi

negatifhya.

Pendekatan Disiplin Keria
M e n u r u t V e i t h z a l R i v a i Z a i n a l , d k k (2014:599) terdapat
tiga konsep dalam pelaksanaan

tindakan disipliner: aturan

t u n g k u p a n a s (hot stove rule), t i n d a k a n d i s i p l i n p r o g r e s i f
(progressive discipline), d a n t i n d a k a n d i s i p i n p o s i t i f (positive
discipline). P e n d e k a t a n - p e n d e k a t a n

aturan t u n g k u panas dan

tindakan disiplin progresif terfokus pada perilaku masa lalu.
Sedangkan pendekatan disipiin positif berorientasi k e masa
yang akan datang dalam bekeijasama dengan para k a r y a w a n
untuk memecahkan masalah-masalah

sehingga masalah i t u

tidak t i m b u l lagi
e.

Hipotesis
A d a p c n g a r u h M o t i v a s i d a n D i s i p l i n K e r j a secara s i m u l t a n dan parsial

Terhadap Prestasi K e r j a G u r u S M K U t a m a B a k t i Palembang.

18

BAB 111
METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian
M e n u r u t S u g i y o n o (2010:53') jenis penelitian dilihat dari tingkat
eksplanasi:
1. P e n e l i t i a n D e s k r i p t i f
Penelitian

deskriptip

adalah

penelitian

terhadap

keberadaan

variabel m a n d i r i , baik hanya pada satu variabel atau lebih
2.

Penelitian Komperatif
Penelitian
membandingkan,

k o m p r a t i f adalah

suatu

atau beberapa hubungan

penelitian

yang

bersifat

sebab-akibat antara d u a

variabel atau lebih.
3. P e n e l i t i a n A s o s i a t i f
Penelitian asosiatif adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui
hubungan d u a variabel atau lebih..
Berdasarkan jenis penelitian m e n u r u t tingkat eksplanasi,

jenis

penelitian i n i adalah asosiatif, y a i t u penelitian y a n g bertujuan u n t u k
mengetahui antara d u a variabel atau lebih. d a l a m penelitian i n i d u a
variabel yang dimaksud adalah variabel X I (motivasi), variabel X 2
(disiplin kerja) d a n variabel Y (prestasi k e i j a ) pada S M K U t a m a B a k t i
Palembang.

19

B.

Lokasi Penelitian
Penelitian i n i yang menjadi tempat penelitian adalah S M K U t a m a B a k t i
palembang yang berlokasi di j l n S T M U B Lebong Siareng Palembang.
Operasionalisasi variabel

C.

Table 1
Operasionalisasi variabel
N o Variable

Devinisi variable
Sikap kesediaan dan kerelaan guru S m k
Utama Bakti Palembang untuk mematuhi
menaati norma-norma peraturan yang
berlaku disekitamya.

Indicator

1

Disiplin
Kerja
(XI)

2

Motivasi
Kerja
PC2)

M e m b e r i d o r o n g a n serta m e n g a r a h k a n
guru S m k U t a m a Bakti Palembang
untuk melaksanakan tugas dan tanggung
j a w a b dalam lingkup pekerjaannya

Gaji
K e a m a n kerja
Penghargaan
R e k a n kerja yang
menyenangkan

3

Prestasi
Kerja
(Y)

Suatu hasil k e i j a y a n g d i c ^ a i seseorang
dalam melaksanakantugas-tugas yang
d i b e b a n k a n k e p a d a n y a didasarkan atas
kecakapan pengalaman dan kesungguhan
w a k t u d i S M K Utama Bakti Palembang.

Kualitas kerja
keandalan
Sikap

keteladan pimpinan
Peraturan
Pengawasan pimpinan
Perhatian kpada para
Karyawan

S u m b e r : gagasan penulis berdasarkan teori,2016

D. Populasi Dan Sampel
1.

Populasi
M e n u r u t S u g i y o n o ( 2 0 1 0 : 115) populasi adalah w i l a y a h generalisasi
yang

terdiri

atas

obyek

/ subyek

yang

mempunyai

kualitas d a n

karakteristik tertentu yang diciptakan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulannva. Populasi dalam

penelitian i n i adalah

20

seiunih guru

pada

S M K Utama Bakti Palembang yang berjumlah 3 9

guru.
2.

Sampel
M e n u r u t Sugiyano (2010 : 116) sampel adalah bagian dari j u m l a h dan
karakteristik y a n g d i m i l i k i o l e h populasi tersebut. Sementara i t u sampel
yang di a m b i l dalam penelitian i n i yaitu seluruh populasi dijadikan sampel
yaitu 3 9 orang guru, tehnik yang digunakan dalam penelitian i n i adalah
tehnik sampling jenuh.Menurut Sugiyano (2010 : 118) tehnik pengambilan
sampel y a n g digunakan adalah metode sampling j e n u h (metode sensus)
adalah

tehnik penentuan

sampel

apabilah

semua

anggota

populasi

d i g u n a k a n sebagai sampel.
£. Data Yang Diperlukan
Data

yang

digunakan dalam penelitian i n i adalah

sebagai berikut,

menurut Husein U m a r ( 2012: 42 ) yaitu:
1. D a t a p r i m e r
M e r u p a k a n data
individu

yang

didapatkan

dari

sumber

atau perorangan, seperti hasil dari

pertama baik

wawancara

atau

dari
hasil

pengisian koesioner y a n g biasa d i l a k u k a n oleh peneliti.
2.

Data sekunder
M e r u p a k a n data
baik dari

pihak

primer

yang telah diolah lebih lanjut dan disaiikan

pengumpulan data

primer

atau oleh pihak lain

m i s a l n y a d a l a m bentuk tabel- tabel atau diagram- diagram.

22

T e k n i k pengumpulan data yang digunakan d a l a m penelitian i n i adalah
kuesioner.Dalam h a l i n ipenelitian menyebarkan

kuesioner kepada

setiap

karyawan yang berhubungan dengan indikator- mdikator yang digunakan.
G. Analisis Data dan Teknik Analisis
1.

Analisis Data
Analisis data menurut, Istijianto ( 2 0 0 5 : 8 5 )
a.

Analisis Kualitatif
A d a l a h analisis y a n g secara k u a l i t a t i f bersifat m e m a m p a r k a n hasil
t e m u a n secara m e n d a l a m melalixi pendekatan b u k a n angka-

angka

atau n o n stastistik,
b. A n a l i s i s k u a n t a t i f
Adalah

analisis data dengan m e n g u n a k a n dasar pendekatan

angka,

analisis yang digunakan d a l a m penelitian i n i adalah analisis kualitatif
dan kuantitatif. U n t u k mengkuantitatifkan data kualitatif
Analisis yane digunakan dalam penelitian i n i adalah kualitatif dan
kuantitatif. Secara k u a l i t a t i f data tersebut berupa j a w a b a n

renponden

digunakan sekalah

responden

Likert

dengan

sebagai berikut:
Sangat Setujuh

: SS

Setujuh

: S

Kurang Setujuh

: K S

Tidak Setujuh

: TS

pilihan

jawaban

23

Sangat T i d a k

Setujuh

STS

K e m u d i a n dikuantitatifkan denean skor
Sangat

Setujuh

4

Setujuh
Kurane
Tidak

Setuiuh
Setujuh

Sangat T i d a k Setujuh

2.

5

3
2

: 1

Teknik Analisis
a. A n a l i s i s R e g r e s i L i n i e r B e r g a n d a
Analsisi i n i digunakan untuk mengatahui pengaruh antara variabel,
m o t i v a s i ( X I ) , disiplin kerja ( X 2 ) , dan Prestasi K e r j a ( Y ) .
R u m u s Regresi Bereanda M . I q b a l Hasan (2005:218):
Y=a+biXl+b2X2+e
Keterangan:
Y = Prestasi K e r j a
a= Bilangan Konstanta
b= Bilangan Koefisien Regresi
X l = Motivasi Keria
X2=Disiplin Kerja
E= Error

24

U j i Hipotesis
1) U j i F

(simultan/serentak)

Penguji

ini

dilakukan

untuk

mengetahui

apakahvariabel

m o t i v a s i dan disiplin kerja secara bersama-sama (simultan) dapat
berpengaruh terhadap variabel prestasi kerja.
Langkah-Langkahmenurut

Hipotesis

H o = ada berpengaruh m o t i v a s i dan d i s i p l i n k e i j a terhadap prestasi
kerja guru S m k U t a m a B a k t i Palembang.
H a = tidak ada pengaruh m o t i v a s i dan d i s i p l i n kerja terhadap prestasi
keijaguru S m k U t a m a Bakti Palembang.
Tingkat

kepercayaan

yane

dieunakan

signifikan 5 % dengan kriateriasebagai
a)

adalah

95%

atau

taraf

berikut.

Jika t hitung > t tabel dan probabiliti (nilai signifikan) < tingkat
signifikan 5% maka H a diterima H o ditolak.Bearti motivasi dan
disiplin kerjasecara simultan

mempunyai

pengaruh terhadap

prestasi keija.
b) Jika t hitune <

t tabel dan probabilitas

(nilai signifikan) <

tingkat signifikan 5 % m a k a H o diterima dan H a ditolak bearti
m o t i v a s i dan disiplin k e i j a secara s i m u l t a n tidak

mempunyai

pengaru terhadap prestasi keria.
c) D i m a n a F tabel ditentukan dengan mencari derajat bebasnya
yaitu d f l = k-1 dan df2 = N - K , dimana N = j u m l a h sampel dan
K = j u m l a h variabel.

25

d) Menarik kesimpulan H o ditolak dan H a diterima j i k a F hitung
> F t a b e l p a d a a=

5%

2) U j i t (parsial/individu)

U j i T dilakukan i m t u k mengetahui pengaruh variabel motivasi
dan disiplin keria secara parsial terhadap variabel prestasi keria. U j i t
dilakukan dengan membandingkan
ketentuan sebagai berikut: m e n u r u t

t hitung terhadap t tabel dengan
hipotesisMerumuskan

H o = tidak ada pengaruh m o t i v a s i dan d i s i p l i n kerja
prestasi kerja guru S m k U t a m a B a k t i

terhadap

Palembang.

H a = ada pengaruh m o t i v a s i dan d i s i p l i n kerja terhadap prestasi k e r j a
guru S m k Utama Bakti

Palembang.

Tingkat kepercayaan yang digunakan

a d a l a h 95%

atau taraf

s i g n i f i k a n 5% d e n g a n k r i a t e r i a s e b a g a i b e r i k u t :
a)

Jika T hitung > t tabel dan probabiliti (nilai signifikan) < tingkat
s i g n i f i k a n 5% m a k a H a d i t e r i m a H o d i t o l a k .
dan

disiplin

kerjasecara

simultan

Bearti motivasi

mempunyai

pengaruh

terhadap prestasi kerja.
b)

Jika T hitune <

t tabel dan probabilitas

(nilai signifikan) <

t i n g k a t s i g n i f i k a n 5% m a k a H o d i t e r i m a d a n H a d i t o l a k b e a r t i
m o t i v a s i dan d i s i p l i n kerja secara versial tidak.

26

BAB I V

H A S I L PENELITXAN DAN PEMBAHASAN

Hasil Penelitian
1. Gambaran Singkat Organisasi
SMK

U t a m a Bakti Palembang berdiri pada tahun

1987 yang

berlokasi di jalan Sersansani yang lebih tepatnya d i gedung S T M N 2
Palembang. pada tahun 1993S M K U t a m a B a k t i Palembang m e n d i n k a n
gedung sendiri yang terletak d i j a l a n Ponorogo Lebong Siarang yang
berganti n a m a menjadi j a l a n S T M U B sampai sekarang.
Pada tahun 1989 kepala S M K U t a m a Bakti Palembang

berganti

kepala y a n g dijabat o l e h D r s . R o z a l i R a f i ' i sampai dengan tahun 1 9 9 7
dan pada tahun 1 9 9 7 S M K U t a m a B a k t i Palembang berganti p i m p i n a n
y a n g dijabat o l e h D r s . Saiful sampai dengan t a h i m 1998 d a n pada t a h u n
itu S M K U t a m a B a k t i Palembang berganti lagi p i m p i n a n yang dijabat
oleh Drs. R a h m a n H S sampai dengan tahim 2000, kemudian pada tahun
2 0 0 0 j u g a S M K U t a m a B a k t i Palembang berganti lagi p i m p i n a n yang
semula diduduki oleh D r s . R a h m a n H S yang k e m u d i a n dijabati oleh H .
K u m i a w a n , Spd., M p d . S a m p a i t a h u n 2 0 0 6 .
k e m u d i a n pada t a h u n 2 0 0 6 tersebut S M K U t a m a B a k t i Palembang
k e m b a l i terjadi pergantian p i m p i n a n y a n g sebelumnya dijabat o l e h H .
K u m i a w a n , Spd.,M p d k e m u d i a n dijabati oleh I b u Drs. H j M e g a w a t i ,
M B A samnai dengan t a h u n 2013 k e m u d i a n setelah tujuh tahun l a m a n y a

27

S M K U t a m a Bakti Palembang dikepalai oleh Drs. H j Megawati, M B A
pada tahun tersebut S M K U t a m a B a k t i Palembang dikepalai o l e h B a p a k
H . Sahrul Puadi, Spd hingga samai sekarang.
2. Visi, Misi dan Tujuan Instansi
a. Visi
" M e m b e n t u k setiap p r i b a d i l e b i h berharga dengan berlandaskan cinta
kasih."
b. Misi
1) M e m b e n t u k p r i b a d i y a n g b e r a k h l a k m u l i a .
2) M e n y i a p k a n pribadi yang berkarakter, jujur, disiplin, b e r i l m u dan
bertanggung jawab.
3) Menghasilkan pribadi yang P R O D U K T I F (Profesional. R a m a h
lingkungan, Orientasi k edepan, Dedikasi tinggi, Unggul, Kreatif,
Tangguh dan Inovatif).

c. Tujuan

1) M e m p e r t e g u h k e i m a n a n d a n k e t a q w a a n

terhadap T u h a n

Yang

M a h a Esa berlandaskan semangat cinta kasih;
2) M e n g h a s i l k a n k a r a k t e r p r i b a d i y a n g m e m i l i k i kesadaran d i r i d a l a m
m e w u j u d k a n kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian,
responsif dan santim dalam berperilaku:

28

3) M e m b e k a l i peserta

didik dengan

i l m u pengetahuan,

teknologi,

k o m u n i k a s i dan keterampilan agar m a m p u bersaing d a l a m

era

global isasi;
4) M e n g h a s i l k a n p e s e r t a d i d i k y a n g k o m p e t e n , b e r k u a l i t a s , b e r p r e s t a s i
sesuai dengan

bidang k e i l m u a n dan k e a h l i a n sesuai

kebutuhan

D u n i a Usaha/Dunia Industri kreatif;
5) M e n g h a s i l k a n e n t r e p r e n e u r s h i p

yang berdaya guna dan

berdaya

saing di tingkat lokal. nasional dan intemasional:
6) M e m p e r t e g u h

sikap

kepedulian

masyarakat, nusa dan bangsa.

sosial

terhadap

sekolah,

29

3.Struktur Organisasi Serta Tugas dan Wewenang
a.

Struktur organisasi
Tabel I V . l
Struktur Organisasi

KOMITE

KEPAU

SEKOLAH

SEKOLAH

TU

WAKIL

WAKIL

KESISWAAN

KURIKULUM

WAKIL
SARANA
PRASARANA

WAKIL
HUMAS

I
GURU

GURU

BP/BK

MAPEL

SISWA
Sumber : S M K Utama Bakti Palembang
4.

Distribusi Responden
a. Berdasarkan Jenis Kelamin
Berdasarkan

j u m l a h responden yang menjawab

diperoleh data tentang j e n i s k e l a m i n responden
dilihat dalam tabel I V . 2 berikut i n i :

pertanyaan

sebagaimana dapat

31

Tabel I V . 3
Distribusi Responden berdasarkan Usia
Frekuens

Presentase %

N<

Usia

1

ig th-30"'

11

28,20?4

2

31 t h - 4 5

20

51,29%

3

> 4 6 111

8

20,51%

39

100%

Jumlah

Sumber : Data Primer yang telah diolah, 2016
Berdasarkan tabel r V . 3 diatas dapat dilihat b a h w a
usia

responden

terbanyak

adalah

dikarenakan pada usia tersebut

31 -45tahun

berdasarkan
(51,29%),

instansi menganggap

pengajar

m e m i l i k i semangat yang tinggi dalam bekerja dan mengejar jenjang
karir. D e n g a n semangat y a n g tinggi j u g a tenaga pengajardapat

terus

berusaha menciptakan para siswa atau generasi penerus peiiuangan
bangsa yang berkompeten.
c. Berdasarkan Pendidikan
Pendidikan

merupakan

faktor yang

sangat

penting

untuk

m e r e k r u t tenaga pengajar baru. Berdasarkan j u m l a h responden y a n g
meniawab

pertanyaan.

diperoleh

data

sebagaimana dapat d i l i h a t dari tebel b e r i k u t i n i :

terakhir

responden

32

Tabel IV.4
Distribusi Responden Berdasarkan Pendidikan
Tingkat Pendidikan

Frekuen:

Presentase %

2

5,12%

T a m a t S-1 (Sarjana)

31

79,49%

T a m a i S-2 (Pasca Sarjana)

6

15,39%

39

100%

Jumlah

Sumber: Data Primer yang telah diolah, 2016

Berdasarkan tabel I V . 4 diatas dapat dilihat b a h w a
tingkat pendidikan responden tamatan S-1
guru atau tenaga

pengajar

berdasarkan

mendominasi menjadi

d i S M K Utama Bakti

Palembang,

dikarenakan instansi atau sekolahan menganggap tingkat pendidikan
guru S-1 sangatlah pantas m e n d i d i k dan mengajar para siswa sebab
semakin tinggi pendidikan seorang guru m a k a siswa yang d i d i d i k
juga akan akan menjadi berkompeten berbeda apabila guru hanya
tamatan

SMA

maka

siswa

yang

dididik

p u n akan

hanya

m e n d a p a t k a n i l m u sebatas pelajaran S M A saja o l e h sebab i t u l a h g u r u
atau tenaea pendidik yang lulusan S M A diarahkan o l e h

lembaga

u n t u k m e l a n j u t i p r o g r a m pendidikannya m i n i m a l S-1 sehingga dapat
dilihat pendidikan seorang g u r u y a n g lulusan S M A h a n y a terdapat
dua o r a n e saia.

33

Pembahasan Hasil Penelitian
1. Analisis Jawaban Responden dari kuesioner variabel Motivasi
a. iDdikatOTgEgi
B e d k u t taog^Bpan r e s p o o d e i m e n g e n a i v a r i a b d m o t i v a a i n d i k a ^ g ^ i d ^ i a t
dilihat pada tabel d a n gtafik b e n k u t i n i :
TabdIV5
O a j i yaug diberikan kepada g a m SMIC Utama Bakti Paiembang
diberikan tepat waktu
r CI cent

rregiieiicy

Valid Percent

Netral

12

30.8

30.8

Setuju

22

56.4

56.4

5

12.8

12.8

3d

100.0

100.0

Sangat Setuju
Total

Sumber: Pengolahan data 2 0 1 6
Berdasarican tabel diatas hasil o l a h data kuesioner m e n u n j u k k a n
bahwa dari sebanyak

3 9 responden, yang paling banyak menjawab

adalah j a w a b a n setuju yaitu sebanyak 2 2 orang ( 5 4 , 4 % ) . H a l i n i j u g a
dapat d i l i h a t pada g r a f i k b e r i k u t i n i :

34

Grafik I V . l
Gaji yang diberikan kepada guru SMK Utama Bakti Paiembang
diberikan tepat waktu
2S-

Netral

Sett4u

SangM S « M u

X1.1

S u m b e r : hasa d a h S P S S v e i s i 2 1

D a r i tabel d a n grafik diatas dapat dijelaskan b a h w a j a w a b a n
tertinggi dari pegawai adalah setuju, artinya bahwa guru atau tenaga
pengajar merasakan gaji y a n g d i b e r i k a n tepat w a k t u sehingga tidak
ada g u r u atau tenaga pengajar y a n g k e l u a r atau berhenti m a s a l a h
gaji.

Jawaban respondenberikutnya yaitu netral yang dikategorikan
cukup banyak setelah k a r y a w a n m e n j a w a b setuju yaitu sebanyak 12
orang ( 3 0 , 8 % ) dapat dijelaskan b a h w a j a w a b a n g u r u atau tenaga
pengajar y a n g berada d i S M K U t a m a B a k t i Palembang adalah netral
suatu pemyataan d i m a n a mereka tidak m e n y a m p a i k a n pendapat
dikarenakan mereka merasa j a w a b a n mereka telah diwakili oleh
j a w a b a n setuju.

35

b . hidikatior k e a m a n a n kcaja
B e r i k u t tan^rem

l e s p m d e n m a i g e n a i variabel m o t i v a r i indikator k e a m a n a n

k e q a dapat dilihat pada t a b d dan grafik berikut i n i :
TabdIV.6
Keamanan dalam mengajar telah dirasakan oleh
guru SMK Utama Bakti Palembang

Frequency

Percent

Valid Percent

Tidak Setuju

1

2.6

2.6

Netral

9

23.1

23 1

Setuju

26

66.7

66.7

3

7.7

7.7

39

100.0

100.0

Sangat Setuju
Total

Sumber : fengolahan uata, 2016
Berdasarkan tabel diatas hasil o l a h data kuesioner m e n u n j u k k a n
b a h w a dari sebanyak

3 9 responden, yang paling banyak menjawab

adalah j a w a b a n setuiuvaitu sebesar 2 6 o r a n g ( 6 6 . 7 % ) . d