Tematik 2A (Jaring Tema, silabus, RPP).zip

JARINGAN KD/INDIKATOR

  SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 2A TEMA: LINGKUNGAN KITA

  IPS Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan.

   Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

   Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.

  Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.  Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar.

  PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.

  AGAMA Disesuaikan dengan karakteristik sekolah

   Melakukan permainan “Bola Rintangan” di dalam kelompok.

  ORJASKES Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.

   Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.

   Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik.

   Membuat gambar tentang lingkungan alam atau lingkuangan buatan.

  Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

  SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif.

   Menyebutkan jenis-jenis lingkungan.  Menceritakan manfaat lingkungan bagi makhluk hidup.  Menceritakan dampak polusi dan sampah.

   Mengurutkan ukuran anak timbangan.

  Berbicara: Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

   Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan baku.

  MATEMATIKA Mengukur berat benda  Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan tidak baku

   Memberi tanggapan secara santun.

   Bekerjasama dengan teman.

   Mengungkapkan gagasan secara lisan  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.

   Menggunakan kosakata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam.

  IPA Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup.

   Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara

   Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).

   Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata-kata sendiri.

   Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.  Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.

   Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

   Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.

   Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita.

52 LINGKUNGAN KITA BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi.

KOMPETENSI DASAR

  INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN WAKTU SUMBER

  1

  2

  

3

  4

  5

  6 PENDIDIKAN  Mengamati gambar orang yang bersikap menjaga lingkungan. 2 minggu Standar Isi 2006 Penilaian Obyektif.  

   Menjelaskan sikap kepedulian terhadap KEWARGANEGARAAN kelestarian lingkungan sekitar. SD Mata Pelajaran  Bertanya jawab tentang makna gambar.

  Penilaian Subeyktif.

   Mengenal pentingnya Menceritakan pentingnya memelihara Agama, PKn, IPS, Bhs Penilaian Lisan.  Berdiskusi tentang sikap kepedulian terhadap lingkungan sekitar. 

   lingkungan alam seperti dunia Indonesia, Orjaskes, Ilmu  Penilaian Unjuk Kerja. lingkungan.

  Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan  tumbuhan dan dunia hewan.

  Pengetahuan Alam, Penilaian Produk.  Menceritakan akibat dan kerugian jika sekitar.  Matematika dan Penilaian Portofolio.  Melaksanakan pemeliharaan tidak memelihara lingkungan. Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.

   lingkungan alam.

  Orjaskes. Penilaian Tingkah laku.  Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

    Bahan Ajar/Buku Penilaian Buku Kerja Tematik  siswa Pembela jaran terbitan ESIS.

  IPS Mengamati gambar lingkungan alam dan buatan Terpadu dengan Mengamati dan mencatat kesiapan    Menyebutkan jenis-jenis lingkungan.

  Menceritakan hal-hal penting Berdiskusi tentang sikap dan perilaku dalam menjaga lingkungan Pendekatan Tematik siswa dalam mengikuti pelajaran   Menceritakan manfaat lingkungan bagi

  Kelas IIA. Mencatat aktivitas siswa dalam  yang berhubungan dengan makhluk hidup. Menyebutkan tata cara berperilaku di tempat umum.

   lingkungan.

  Buku Kerja Kelas merespon pertanyaan

    Menceritakan dampak polusi dan sampah.

  IIA mata pelajaran Bhs Mengamati aktivitas siswa dalam

   Indonesia, IPA, IPS dan merespon pertanyaan guru Matematika. Mengamati dan menilai siswa

   Buku bahan Ajar dalam mengungkapkan perasaannya  MATEMATIKA Mengukur berat benda dengan Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan tidak baku

    lain yang relevan untuk dalam bercerita. Mengukur berat benda menggunakan satuan tidak baku Mengukur berat benda dengan menggunakan satuan baku.

    Mapel Agama, PKn, IPS, Mengamati dan menilai sikap Mengukur berat benda dengan Mengurutkan ukuran anak timbangan.   Bhs Indonesia, Orjaskes, perilaku siswa dalam menceritakan isi menggunakan satuan baku. Ilmu Pengetahuan Alam, teks/bacaan Mengurutkan ukuran anak timbangan.  Matematika dan Penjas.

  

53

  IPA Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup.

  

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf

sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.

   Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.

   Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

  

Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.

  

Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.

   Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata- kata sendiri.

  

Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan

ketepatan dan kecepatan).

   Lingkungan sekitar (Rumah, RT/RW, Desa Sekolah)

   Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.

   Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 untuk TK, SD/MI.

  Mengamati dan menilai cara membaca teks ORJASKES Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri.

   Melakukan permainan “Bola Rintangan” di dalam kelompok.

  

Melakukan permainan “Bola Rintangan” di dalam kelompok.

   Mengumpulkan dan menilai hasil pekerjaan siswa.

   Mengamati dan menilai sikap perilaku siswa dalam menjawab pertanyaan untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari.

  

Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita.

   Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).

   Menggunakan kosakata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam.

   Memberi tanggapan secara santun.

   Mengungkapkan gagasan secara lisan  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.

   Bekerjasama dengan teman.

   Memberi tanggapan secara santun.

   Menggunakan kosakata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam.

   Mengungkapkan gagasan secara lisan

 Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.

   Bekerjasama dengan teman.

  8. Mengumpulkan hasil karangan siswa

   Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata-kata sendiri.

  9. Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa BI

  Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi. Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat. Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

   Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita.

   Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.

   Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

   Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.

   Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.

  

54

  SENI-BUDAYA &  Membuat gambar tentang lingkungan alam atau  Membuat gambar tentang lingkungan alam atau lingkuangan buatan. KETERAMPILAN lingkuangan buatan.

   Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik. Mengekspresikan diri melalui

   Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda

   Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. gambar ekspresif. dinamik. Menyanyikan lagu wajib dan

   Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. ritmis.

  55

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 1, 2, 3 dan 4 TEMA : LINGKUNGAN KITA KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Memberi tanggapan secara santun.  Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik (SENI-BUD).  Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.  Melakukan permainan ”Bola Rintangan: dalam kelompok (ORJAS).

   mengapa lingkungan itu harus dirawat dan

  4) Bagian “Cakrawala” guru menerangkan tentang lingkungan alam ciptaan Tuhan, dan lingkungan buatan yang kedua-duanya harus dipelihara dengan baik supaya menguntungkan bagi manusia. (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

5) Siswa dikelompokkan dengan teman di bangku sebelahnya dan ditugaskan untuk berdiskusi membahas :

  dilakukan pada hari libur atau hari minggu untuk menjaga dan melestarikan lingkungan di sekitar rumah (BI, PKn, IPS, IPA, Mat).

  2) Bertanya jawab tentang isi teks/bacaan secara klasikal, dan dikembangkan dengan pemahaman tentang perbedaan lingkungan alam dengan lingkungan buatan. 3) Semua dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mendiskusikan tentang apa saja yang

  2. Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar di hal 118 dan 119 kemudian menugaskan siswa secara bergantian membaca teks/bacaan tentang topik “Lingkungan Alam dan Lingkungan Buatan”.

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya- Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Kita).

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Mengungkapkan gagasan secara lisan.  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.  Bekerjasama dengan teman.

  I. KOMPETENSI DASAR  Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan (PKn).

   Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).  Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.  Menggunakan kosa kata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam (IPA).

   Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.  Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menceritakan isi teks yang dibaca mengguankan kalimat atau kata-kata sendiri.

   Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita (BI).  Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.  Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

   Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar (PKn)  Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.  Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

  II. INDIKATOR

   Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.  Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri (ORJAS).

   Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup (IPA).  Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (SE-BUD).

   Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat.  Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.  Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

   Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.  Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan (IPS).  Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi (BI).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

   mengapa lingkungan harus dijaga kelestariannya.

  ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

  Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

   Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)  Penilaian Buku Kerja Tematik ESIS

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

   Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

  V. PENILAIAN

   Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama) .

   Gambar-gambar tentang lingkungan alam dan buatan.  Lingkungan keluarga, sekolah, alam dan buatan dan masyarakat.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

   Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

   Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

  15) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagian ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis

   Apakah di sekitar rumah ada lingkungan buatan dan  lingkungan alam, masing-masing siswa saling bercerita dan

   polusi suara,  polusi air dsb). Semua siswa mencatat penjelasan guru.

   ada polusi udara,  polusi tanah,

  PKn, IPS, IPA, Mat). 13) Mengajak siswa membaca puisi tentang “Banjir”. 14) Bagian “Cakrawala” guru memberikan penjelasan bahwa polusi ada bermacam-macam.antara lain:

  Kemudian bertanya jawab apa saja yang menyebabkan polusi lingkungan, apa akibat dan pengaruh polusi terhadap manusia, bagaimana cara mengatasi jika terkena polusi udara dan lingkungan. Semua siswa mencatat kesimpulan (BI,

  12) Semua siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks/bacaan tentang “Polusi Lingkungan” di hal 121

  dijumpai di sana.? (mungkin ada motor, mobil, delman, becak dsb) adakah pencemaran udara di kota itu?

  IPS, IPA, Mat). 11) Bertanya jawab tentang makna puisi dan apakah siswa ada yang pernah pergi ke kota.? Kendaraan apa saja yang

  berhubungan dengan lingkungan (apakah pernah kebanjiran ketika musim hujan, pernahkah mengalami kesulitan memperoleh air bersih pada saat musim kemarau, apa yang dilakukan siswa menghadapi keadaan seperti itu dsb) (BI, PKn,

  8) Bertanya jawab tentang isi dan makna teks, dilanjutkan dengan membahas materi yang terkait dengan lingkungan (siapa saja yang memerlukan lingkungan, bagaimana sikap kita semua terhadap lkingkungan) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat). 9) Semua siswa ditugaskan untuk membuat karangan sederhana tentang pengalamannya memelihara lingkungan sekitar. (BI, PKn, IPS, IPA, Mat). 10) Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk berdiskusi membahas tentang materi yang

  6) Siswa mencatat cerita temannya untuk dilaporkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat)

7) Semua siswa diminta mengamati gambar di hal 120dan menugaskan siswa secara bergantian membaca

teks/bacaan tentang topik “Manusia dan Lingkungan”.

3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 5, 6, 7, dan 8 TEMA : LINGKUNGAN KITA KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

   Mengungkapkan gagasan secara lisan.  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.  Bekerjasama dengan teman.

  Mat, Penjas).

  Sehingga ada empat kelompok besar di kelas. 2) Semua kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam polusi yang ada disekitar sekolah, apa yang dirasakan jika terkena polusi, semua siswa mencatat dan melaporkan hasil diskusinya kepada guru. (BI, PKn, IPS, IPA,

  1) Siswa dikelompokkan secara acak dengan teknik menyebut nomor 1, 2, 3, 4. siswa yang menyebut nomor 1 semuanya berkumpul menjadi satu kelompok, nomor 2 juga satu kelompok demikian pula yang nomor 3 dan nomor 4.

  2. Kegiatan Inti

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya- Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Kita).

  1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

   Memberi tanggapan secara santun.  Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik (SENI-BUD).  Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.  Melakukan permainan ”Bola Rintangan: dalam kelompok (ORJAS).

   Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).  Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.  Menggunakan kosa kata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam (IPA).

  I. KOMPETENSI DASAR  Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan (PKn).

   Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.  Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menceritakan isi teks yang dibaca mengguankan kalimat atau kata-kata sendiri.

   Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita (BI).  Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.  Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.

   Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar (PKn)  Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.  Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.

  II. INDIKATOR

   Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.  Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri (ORJAS).

   Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup (IPA).  Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (SE-BUD).

   Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat.  Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.  Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

   Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.  Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan (IPS).  Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi (BI).

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

  3) Kelompok masih tetap dalam posisi kelompok besar dan ditugaskan untuk mengerjakan bagian “Ajang Pendapat” di hal 124. (memilih gambar dan memberikan alasannya) (BI, PKn & PS, PA, Mat). 4) Semua siswa ditugaskan untuk membuat gambar tentang lingkungan alam atau buatan yang diketahui selama ini.

  Tugas ini dituangkan di hal 125 bagian “Ekspresikan Dirimu”. Setelah gambar selesai ditukarkan dengan milik temannya dan masing-masing diharuskan memberi komentar terhadap gambar temannya. Gambar bisa diberi warna, bisa juga tidak (gambar itu tentang apa, apakah baik, dsb) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud). 5) Guru memberikan penjelasan bahwa kalau menggambar supaya nampak indah sebaiknya diberi warna. Ada berbagai jenis bahan membuat cat, ada cat buatan yang dibuat oleh manusia seperti cat warna sintetis, cat air atau cat minyak dsb dan ada cat dari alam seperti (kunyit, daun the, daun pacar cina dsb) (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud). 6) Gambar lingkungan buatan, siswa diminta memberikan alasannya. Dilanjutkan dengan mengarang pengalaman siswa membersihkan lingkungan sekitar rumah. 7) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan teks/wacana yang belum lengkap di halaman 126 (Ayo Bercerita) tentang topik ”Kerja Bakti”. 8) Setelah selesai, siswa dikondisikan untuk mengekspresikan diri dengan melakukan percakapan di halaman 126. guru menunjuk beberapa siswa untuk berperan menjadi Adi, dan ada yang menjadi Ibu Tarno. Setelah itu siswa diminta membuat sendiri kalimat untuk bahan percakapan. 9) Setelah selesai dicobakan dan dilakukan percakapannya di depan kelas. 10) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup  Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

   Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

   Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang lingkungan alam dan buatan.

   Lingkungan keluarga, sekolah, alam dan buatan dan masyarakat.  Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama) .

V. PENILAIAN

   Penilaian Lisan (dalam proses)

   Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)  Penilaian Produk  Penilaian Portofolio 

  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

   Penilaian Buku Kerja Tematik ESIS

  Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

  Pertemuan 9, 10, 11, dan 12 TEMA : LINGKUNGAN KITA KELAS /SEMESTER : 1 (satu)/ 2 (dua) WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

  I. KOMPETENSI DASAR  Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan (PKn).

  1) Bagian “Ekspresikan Dirimu” siswa dikelompokkan dengan teman sebangku dan ditugaskan untuk melakukan dialog percakapan seperti di hal 126 dan 127. Setelah itu siap siswa ditugaskan untuk membuat percakapan sendiri sesuai dengan yang berkembang di masing-masing kelompok. (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud).

   Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya- Keterampilan).  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Kita).

   Melakukan permainan ”Bola Rintangan: dalam kelompok (ORJAS).

   Memberi tanggapan secara santun.  Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamik (SENI-BUD).  Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis.

   Mengungkapkan gagasan secara lisan.  Menunjukkan hasil kegiatan dalam bentuk gambar, atau secara lisan.  Bekerjasama dengan teman.

   Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menceritakan isi teks yang dibaca mengguankan kalimat atau kata-kata sendiri.  Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan dan kecepatan).  Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca.  Menggunakan kosa kata sains untuk menjelaskan nama benda, makhluk hidup dan fenomena alam (IPA).

   Menjelaskan isi wacana tentang lingkungan kita.  Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu dengan pilihan kata yang tepat.  Menanyakan atau menanggapi pengalaman teman sekelas.

   Menceritakan pentingnya memelihara lingkungan.  Menceritakan akibat dan kerugian jika tidak memelihara lingkungan.  Menjawab pertanyaan tentang wacana lingkungan kita (BI).

   Menjelaskan sikap kepedulian terhadap kelestarian lingkungan sekitar (PKn)

  II. INDIKATOR

   Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana.  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri (ORJAS).

   Mengidentifikasi tempat hidup makhluk hidup (IPA).  Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif (SE-BUD).  Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.

   Membaca: Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.  Menulis: Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

   Menceritakan hal-hal penting yang berhubungan dengan lingkungan (IPS).  Mendengarkan: Mendeskripsikan isi puisi (BI).  Berbicara: Mendeklamasikan puisi denganekspresi yang tepat.

   Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

2. Kegiatan Inti

  2) Siswa secara individu mengerjakan tugas bagian “Ekspresikan Dirimu” di hal 127 dan hasilnya dikumpulkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud). 3) Guru bercerita tentang wacana dalam ”Cakrawala”:

  12) Pelari keempat mengambil bola tenes kedua dan menyerahkannya kepada pelari pertama di Pos B. Demikian selanjutnya. 13) Kelompok yang paling cepat menancapkan seluruh bendera akan menjadi pemenangnya. 14) Bagian “Ajang Pendapat” semua siswa diminta mengamati gambar di hal 137 dan mengerjakan tugasnya. Hasil pekerjaan dikumpulkan kepada guru (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud). 15) Bagian “Budi Pekerti” semua siswa diminta mengamati gambar di hal 138 dan membaca bacaannya. Semua siswa secara individu ditugaskan untuk menyalin petunjuk Budi Pekerti. 16) Dilanjutkan dengan bertanya jawab apakah siswa sudah melakukan sebagaimana petunjuk budi pekerti itu (BI, PKn, IPS, IPA, Mat, penjas, Seni Bud). 17) Bagian “Ayo Belajar” semua siswa secara individu ditugaskan untuk mengerjakan tugas melengkapi tabel di hal 139 dan 140 sampai dengan 146. Hasil pelkerjaan siswa dikumpulkan sebagai salah satu bagian dari portofolio. 18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 138) semua siswa diminta menulis ulang di buku masing-masing dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

   Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)  Penilaian Buku Kerja Tematik ESIS

   Penilaian Produk  Penilaian Portofolio  Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

   Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)

   Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).  Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama) .

   Lingkungan keluarga, sekolah, alam dan buatan dan masyarakat.

  IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Gambar-gambar tentang lingkungan alam dan buatan.

   Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

   pelari ketiga menyerahkan pada pelari keempat,  pelari keempat menancapkan bendera ke dalam botol,  kemudian berlari ke titik awal.

   Tempat makhluk hidup di darat

  11) Masing-masing kelompok menempatkan pemainnya  Pelari pertama menyerahkan bendera pada pelari kedua,  pelari kedua meneruskannya pada pelari ketiga, dan

  9) Buat kelompok, masing-masing beranggotakan 4 orang. Setiap kelompok memperoleh 4 bendera yang sewarna. 10) Tentukan titik awal dan titik akhir permainan. Letakkan masing-masing 1 botol di titik awal dan titik akhir masing- masing kelompok. Tancapkan bendera pada botol yang berada di titik awal bagi setiap kelompok.

   Menentukan berat benda (hal 134) 7) Bagian “Ayo Bermain” semua siswa diajak keluar kelas untuk bermain “Bola Rintangan” dengan cara sebagai berikut: 8) Siapkan 16 bola tenes warna warni berukuran 10 x 5 cm (4 bendera merah, 4 kuning, 4 hijau dan 4 biru) pasangkan bendera pada batang sumpit (bisa dimodifikasi).

   Mengukur berat benda menggunakan satuan tak baku (hal 132)  Mengukur berat benda menggunakan satuan baku (hal 133)

  5) Bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan membaca dan memahami wacana “Mengukur Berat Benda” di halaman 131 dan bertanya jawab dengan guru apabila ada yang tidak dipahami. 6) Dilanjutkan dengan mengerjakan soal di hal 134, dan 135 Hasilnya dikumpulkan kepada guru :

   Tumbuhan yang hidup menempel di tumbuhan lain. 4) Setelah selesai siswa ditugaskan untuk menuliskan nama-nama makhluk di lingkungan sekitar (darat, air, udara dsb) sesuai dengan yang diketahui di lingkungan rumah siswa.

   Tumbuhan yang hidup di air

   Hewan yang hidup di air  Hewan yang hidup di darat  Tumbuhan yang hidup di darat

3. Kegiatan Akhir/Penutup

V. PENILAIAN

  Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 2 Catatan:

  Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:

   Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

   Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator.