RPP Kls 2 T-4 ST-3 P-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Topik
Sub Tema
Pembelajaran ke
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
..................................
2/1
Aku dan Sekolahku
Lingkungan Sekolahku
2
1 (satu)
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Matematika
Kompetensi dasar
3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
4.4Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator
3.4.4 Menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya.
4.4.4 Mendemonstrasikan cara menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai
pecahan uang lainnya
PPKn
Kompetensi dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalanny terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.10 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
kedua Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila.
4.1.7 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang
Negara Garuda Pancasila
PJOK
Kompetensi dasar
3.5 Mengetahui konsepvariasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
Indikator
3.5.5 Mengidentifikasi pola gerak dasar menolak dalam aktivitas senam.
3.5.6 Mengidentifikasi pola gerak dasar mengayun dalam aktivitas senam.
4.5.5 Melakukan gerakan menolak dalam aktivitas senam.
4.5.6 Melakukan gerakan mengayun dalam aktivitas senam.
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong-royong, siswadapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan mana simbol dari sila kedua Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.
2. Dengan membaca teks kegiatan musyawarah, siswa dapat berperilaku di sekitar sekolah
yang sesuai dengan makna simbol sila keempat Pancasila dalam lambang Negara
Garuda Pancasila dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan
sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca cerita narasi dengan lafal dan
intonasi yang jelas secara teliti.
5. Dengan mengamati gambar aktivitas menolak, siswa dapatmengidentifikasi pola gerak
dasar menolak dalam aktivitas senam dengan teliti.
6. Dengan mengamati gambar aktivitas mengayun, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak
dasar mengayun dalam aktivitas senam secara teliti.
7. Dengan mengamati gambar aktivitas mengayun, siswa dapat melakukan gerakan
mengayun dalam aktivitas senam dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar aktivitas menolak, siswa dapat melakukan gerakan menolak
dalam aktivitas senam dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar model pecahan uang, siswa dapat menentukan kesetaraan
nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya dengan teliti.
10. Dengan menggunakan model pecahan uang, siswa dapat mendemonstrasikan cara
menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya
dengan teliti.
D.
MATERI
1. kesetaraan nilai pecahan uang denga berbagai pecahan lainnya
2. simbol-simbol pancasila
3. Perilaku yang mencerminkan sila pancasila
4. pola gerak dasar menolak dalam aktivitas senam
5. teks narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Aku dan Sekolahku” dan sub tema
“Lingkungan Sekolahku”
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
10 menit
Inti
1. Pada awal pembelajaran, siswa diajak mengamati
gambarkegiatan gotong-royong dengan teliti
(mengamati).
150 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
2. Bertanya jawab tentang isi masing-masing gambar.
3. Siswa diajak mengajukan pertanyaan seputar gambar
(menanya).
4. Masing-masing siswa saling menukarkan
pertanyaandengan teman yang di sampingnya
(mengasosiasikan).
5. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai
gambar(mengasosiasikan).
6. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
denganbahasa sendiri (mengkomunikasikan).
7. Siswa yang lain memberikan tanggapan tentang
jawabanyang diberikan (menanya).
8. Siswa mengamati simbol sila kedua
Pancasila(mengamati).
9. Siswa diajak menemukan hak dan kewajiban
sebagaibagian dari sila kedua Pancasila
(mengasosiasikan).
10. Siswa diajak menceritakan pelaksanaan
kewajibanyang pernah dilakukan masing-masing
siswa(mengkomunikasikan).
11. Siswa diajak menentukan sikap kasih sayang
terhadapguru dan teman (mengasosiasikan).
12. Siswa diajak menceritakan kewajiban yang dilakukan
dikelas (mengkomunikasikan).
13. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
ceritayang disampaikan temannya (mengumpulkan
informasi).
14. Siswa membaca teks percakapan tentang kegiatan
lombakebersihan antar kelas (mengamati).
15. Bertanya jawab tentang teks percakapan yang telah
dibaca(mengumpulkan informasi).
16. Siswa mengamati gambar kegiatan gotong-royong di
kelas(mengamati).
17. Bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun
danmenolak pada aktivitas menjangkau benda
berdasarkangambar yang diamati (mengumpulkan
informasi).
18. Mengamati guru mencontohkan berbagai gerak
sesuaigambar (mengamati).
19. Siswa menirukan gerakan berdasarkan gambar dan
contohyang diberikan guru (mengumpulkan
informasi).
20. Siswa membangun pengetahuan tentang proses
kesetaraanpecahan uang dengan mengamati gambar
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
berbagaipecahan uang (mengamati).
21. Siswa menyelesaikan hal-hal kesetaraan pecahan
uang(mengumpulkan informasi).
22. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa(menanya).
23. Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadapprestasi belajar siswa, misalnya dengan
memberipenghargaan secara verbal.
24. Pada akhir pembelajaran, siswa diminta
menyimpulkanpembelajaran dengan kalimat sendiri
(mengkomunikasikan)
Penutup
1.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari
2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
3.
4.
/
15 menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya,
cara
membacanya,
cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
G.
SUMBER DAN MEDIA
1. Gambar kegiatan gotong-royong.
2. Gambar simbol sila keempat Pancasila.
3. Teks percakapan tentang kegiatan yang mencerminkan nilai sila kedua Pancasila.
4. Gambar menirukan gerakan bekerja.
5. Berbagai model pecahan uang (uang kertas dan uang logam).
6. Buku siswa tema ’ Aku dan Sekolahku”
H.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: Percaya diri, teliti, dan santun
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
a. Unjuk kerja: Menceritakan berbagai jenis kegiatan, membaca cerita
narasi, danmelakukan gerakan menolak dan mengayun
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
No
MAPEL/KD
1
Matematika
Indikator
3.4.4
Menentukan
kesetaraan
nilai pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan uang
lainnya.
4.4.4
Mendemonstra
sikan
cara
menentukan
kesetaraan
nilai pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan uang
lainnya
Bentuk
soal
uraian
No
soal
1-5
Instrumen
Soal:
c. Penilaian keterampilan
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema / Topik
Sub Tema
Pembelajaran ke
Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
..................................
2/1
Aku dan Sekolahku
Lingkungan Sekolahku
2
1 (satu)
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Matematika
Kompetensi dasar
3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
4.4Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator
3.4.4 Menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya.
4.4.4 Mendemonstrasikan cara menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai
pecahan uang lainnya
PPKn
Kompetensi dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalanny terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.10 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
kedua Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila.
4.1.7 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang
Negara Garuda Pancasila
PJOK
Kompetensi dasar
3.5 Mengetahui konsepvariasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
Indikator
3.5.5 Mengidentifikasi pola gerak dasar menolak dalam aktivitas senam.
3.5.6 Mengidentifikasi pola gerak dasar mengayun dalam aktivitas senam.
4.5.5 Melakukan gerakan menolak dalam aktivitas senam.
4.5.6 Melakukan gerakan mengayun dalam aktivitas senam.
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong-royong, siswadapat menunjukkan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan mana simbol dari sila kedua Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.
2. Dengan membaca teks kegiatan musyawarah, siswa dapat berperilaku di sekitar sekolah
yang sesuai dengan makna simbol sila keempat Pancasila dalam lambang Negara
Garuda Pancasila dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan
sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca cerita narasi dengan lafal dan
intonasi yang jelas secara teliti.
5. Dengan mengamati gambar aktivitas menolak, siswa dapatmengidentifikasi pola gerak
dasar menolak dalam aktivitas senam dengan teliti.
6. Dengan mengamati gambar aktivitas mengayun, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak
dasar mengayun dalam aktivitas senam secara teliti.
7. Dengan mengamati gambar aktivitas mengayun, siswa dapat melakukan gerakan
mengayun dalam aktivitas senam dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar aktivitas menolak, siswa dapat melakukan gerakan menolak
dalam aktivitas senam dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar model pecahan uang, siswa dapat menentukan kesetaraan
nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya dengan teliti.
10. Dengan menggunakan model pecahan uang, siswa dapat mendemonstrasikan cara
menentukan kesetaraan nilai pecahan uang dengan berbagai pecahan uang lainnya
dengan teliti.
D.
MATERI
1. kesetaraan nilai pecahan uang denga berbagai pecahan lainnya
2. simbol-simbol pancasila
3. Perilaku yang mencerminkan sila pancasila
4. pola gerak dasar menolak dalam aktivitas senam
5. teks narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Aku dan Sekolahku” dan sub tema
“Lingkungan Sekolahku”
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
10 menit
Inti
1. Pada awal pembelajaran, siswa diajak mengamati
gambarkegiatan gotong-royong dengan teliti
(mengamati).
150 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
2. Bertanya jawab tentang isi masing-masing gambar.
3. Siswa diajak mengajukan pertanyaan seputar gambar
(menanya).
4. Masing-masing siswa saling menukarkan
pertanyaandengan teman yang di sampingnya
(mengasosiasikan).
5. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai
gambar(mengasosiasikan).
6. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
denganbahasa sendiri (mengkomunikasikan).
7. Siswa yang lain memberikan tanggapan tentang
jawabanyang diberikan (menanya).
8. Siswa mengamati simbol sila kedua
Pancasila(mengamati).
9. Siswa diajak menemukan hak dan kewajiban
sebagaibagian dari sila kedua Pancasila
(mengasosiasikan).
10. Siswa diajak menceritakan pelaksanaan
kewajibanyang pernah dilakukan masing-masing
siswa(mengkomunikasikan).
11. Siswa diajak menentukan sikap kasih sayang
terhadapguru dan teman (mengasosiasikan).
12. Siswa diajak menceritakan kewajiban yang dilakukan
dikelas (mengkomunikasikan).
13. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
ceritayang disampaikan temannya (mengumpulkan
informasi).
14. Siswa membaca teks percakapan tentang kegiatan
lombakebersihan antar kelas (mengamati).
15. Bertanya jawab tentang teks percakapan yang telah
dibaca(mengumpulkan informasi).
16. Siswa mengamati gambar kegiatan gotong-royong di
kelas(mengamati).
17. Bertanya jawab tentang berbagai gerakan mengayun
danmenolak pada aktivitas menjangkau benda
berdasarkangambar yang diamati (mengumpulkan
informasi).
18. Mengamati guru mencontohkan berbagai gerak
sesuaigambar (mengamati).
19. Siswa menirukan gerakan berdasarkan gambar dan
contohyang diberikan guru (mengumpulkan
informasi).
20. Siswa membangun pengetahuan tentang proses
kesetaraanpecahan uang dengan mengamati gambar
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
berbagaipecahan uang (mengamati).
21. Siswa menyelesaikan hal-hal kesetaraan pecahan
uang(mengumpulkan informasi).
22. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa(menanya).
23. Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadapprestasi belajar siswa, misalnya dengan
memberipenghargaan secara verbal.
24. Pada akhir pembelajaran, siswa diminta
menyimpulkanpembelajaran dengan kalimat sendiri
(mengkomunikasikan)
Penutup
1.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari
2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
3.
4.
/
15 menit
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya,
cara
membacanya,
cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
G.
SUMBER DAN MEDIA
1. Gambar kegiatan gotong-royong.
2. Gambar simbol sila keempat Pancasila.
3. Teks percakapan tentang kegiatan yang mencerminkan nilai sila kedua Pancasila.
4. Gambar menirukan gerakan bekerja.
5. Berbagai model pecahan uang (uang kertas dan uang logam).
6. Buku siswa tema ’ Aku dan Sekolahku”
H.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: Percaya diri, teliti, dan santun
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
a. Unjuk kerja: Menceritakan berbagai jenis kegiatan, membaca cerita
narasi, danmelakukan gerakan menolak dan mengayun
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
No
MAPEL/KD
1
Matematika
Indikator
3.4.4
Menentukan
kesetaraan
nilai pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan uang
lainnya.
4.4.4
Mendemonstra
sikan
cara
menentukan
kesetaraan
nilai pecahan
uang dengan
berbagai
pecahan uang
lainnya
Bentuk
soal
uraian
No
soal
1-5
Instrumen
Soal:
c. Penilaian keterampilan