RPP Kls 2 T-8 ST-3 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
A.
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKNK
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
IndikatorI
3.2.2 Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.
4.2.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/
atau bahasa daerah.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.7 Memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
3.5.8 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
4.5.4 Menceritakan bentuk permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam teman
berdasarkan teks yang dibaca secara
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
dan
olahan makanan.
4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam.
Indikator
3.4.3 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif.
4.15.1 Membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun.
3. Dengan teks “Membeli Kacang Hijau”, siswa dapat menceritakan bentuk permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam teman berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri dengan
santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah
dengan bahasa yang santun.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan
sekolah dengan tanggung jawab.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif dengan santun.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
dengan bertanggungjawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks permintaan maaf dalam kemajemukan teman .
2. Aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.
3. Bahan alam untuk karya kreatif.
4. Kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan )
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : 1. Gambar Udin dan teman-teman bersepeda berboncengan menuju pasar.
2. Gambar Udin menceritakan kegiatan yang dilakukan dengan teman-temannya.
3. Gambar Udin dan teman-teman meminta maaf kepada pak polisi.
4. Teks “Persiapan Membuat Kerajinan”.
2. Bahan : Kardus, kacang hijau, dan lem
Alat
: Gunting dan alat tulis
3. Sumber Belajar :
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 Menit
n
kepercayaan mereka masing – masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.Siswa diajak mengamati gambar Udin dan
teman-teman
berboncengan dengan sepeda
menuju pasar membeli kacang hijau.
4. Tanya jawab tentang Udin dan teman-temannya.
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajaran yaitu tentang
“Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan” dan subtema
“Aturan Keselamatan
di Perjalanan”.
Kegiatan
1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar 145
Inti
yang diamati (mengamati).
Menit
2. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap
penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa
(menanya).
3. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan
menjawab pertanyaan temannya (mengomunikasikan).
4. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
5. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
jawaban yang disampaikan siswa yang tampil (menanya).
6. Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang
dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran
Penutup
dimulai (menalar).
7. Siswa mengamati kembali gambar Udin dan temanteman
meminta maaf kepada Pak Polisi (mengamati).
8. Siswa bertanya jawab berkaitan dengan gambar yang
diamatinya (menanya).
9. Siswa memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun (menalar).
10. Siswa membaca teks “Membeli Kacang Hijau” yang
berhubungan dengan bentuk permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman (mengamati).
11. Siswa menceritakan bentuk permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam teman berdasarkan teks yang dibaca
(mengomunikasikan).
12. Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlaku di
lingkungan sekolah (mencoba).
13. Siswa saling menanggapi terhadap jawaban masing –masing
siswa (mengomunikasikan).
14. Siswa membiasakan diri melaksanakan aturan di
lingkungan sekolah (mencoba).
15.Ketika proses pembiasaan perlu dilihat penilaian melalui skala
sikap.
16.Siswa bertanya jawab menjelaskan cara mengolah
bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif
(menanya).
17. Siswa membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
“Kerajinan dari Kacang Hijau” (mencoba).
18. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
19. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
20.Guru memberikan penghargaan dan motivasi terhadap prestasi
belajar siswa, boleh dengan bahasa verbal, misalnya kata-kata
yang dapat membangun motivasi siswa.
1.Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil 15 Menit
be;ajar selama sehari
2.Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaikan materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran )
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: teliti, jujur, santun, dan bertanggungjawab.
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
c.. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja dan lembar observasi/pengamatan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a.Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
Perubahan Tingkah Laku
No
Nama
Siswa
Teliti
Jujur
Santun
Bertanggung Jawab
BT MT MB SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
1
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
2
3
4
1.
2.
3.
b. Pengetahuan
Tes tertulis: Daftar Periksa
1. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No.
1.
2.
Tercapai
Ya Tidak
Kriteria
Mampu mengajukkan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No. Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
Tercapai Tidak
(√)
(√)
Tercapai Tidak
(√)
(√)
1.
2.
2, Penilaian dengan Daftar Periksa
No.
1.
2.
3.
4.
Tercapai
Ya
Tidak
Kriteria
Mampu memprediksi isi teks permintaan maaf.
Mampu membaca teks permintaan maaf.
Mampu menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekolah
Mampu menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat dibuat
sebagai karya kreatif.
Hasil Penilaian Dengan daftar Periksa
Kriteria 1
No.
Nama
Siswa
1.
2.
c. Ketrampilan
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
Terlihat
Terlihat
Terlihat
Terlihat
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
.1. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Lancar Teks Permintaan Maaf
No
Kriteria
1.
Kemampuan
Membaca
Teks
2.
Pemahaman
Isi
teks
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
Siswa mampu
membaca
keseluruhan
teks
3
Siswa mampu
membaca
setengah atau
lebih bagian
teks
Mampu
menjawab
setengah atau
lebih
pertanyaan
yang diajukan
2
Siswa mampu
membaca
kurang
dari setengah
bagian teks
Mampu
menjawab
kurang
dari setengah
bagian teks
1
Siswa
belum
mampu
membaca teks
Mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang
diajukan
Belum
mampu
menjawab
semua
pertanyaan yang
diajukan
2. Penilaian: Unjuk Kerja
Menceritakan Bentuk Permintaan Maaf dalam Kemajemukkan Teman
Berdasarkan Teks uang Dibaca Mandiri
No
Kriteria
1.
Kemampuan
Bercerita
2.
Volume Suara
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Siswa bercerita Setengah
Belum mampu
dari bercerita
dengan lancar
bagian cerita Kurang
setengah
disampaikan
dengan lancar bagian cerita
disampaikan
dengan lancar
Terdengar
sampai
seluruh ruang
kelas
Terdengar
sampai
setengah
ruang
kelas
3. Penilaian : Unjuk Kerja
Membuat Karya Kerajinan Bingkai Foto dari Kacang Hijau
Terdengar
hanya
bagian depan
ruang kelas
Suara sangat
pelan
atau
tidak
terdengar
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
4
3
Ada
Terdapat
keharmonisan
sebagian besar
komposisi
keharmonisan
kerajinan yang komposisi
dirancang
kerajinan yang
dirancang
1.
Komposisi
karya
kerajinan
2.
Keindahan
Karya
yang
karya
yang dihasilkan
dihasilkan
menimbulkan
kesan
rasa
sangat
kagum
Kebersihan
Karya kerajinan
terlihat sangat
bersih
3.
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan
rasa
kagum
Karya
kerajinan
terlihat bersih
Cukup
Perlu
Bimbingan
2
1
Terdapat
sebagian besar
keharmonisan
komposisi
kerajinan yang
dirancang
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan kurang
enak dilihat
Tidak
ada
keharmonisan
komposisi
kerajinan yang
dirancang
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan
tidak
enak
dilihat
Karya
Karya
kerajinan
kerajinan
terlihat kurang terlihat tidak
bersih
bersih
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
A.
: SD
: II / 2
: 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
: 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKNK
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
IndikatorI
3.2.2 Menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.
4.2.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan sekolah.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/
atau bahasa daerah.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.7 Memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
3.5.8 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
4.5.4 Menceritakan bentuk permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam teman
berdasarkan teks yang dibaca secara
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
dan
olahan makanan.
4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam.
Indikator
3.4.3 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif.
4.15.1 Membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun.
3. Dengan teks “Membeli Kacang Hijau”, siswa dapat menceritakan bentuk permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam teman berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri dengan
santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah
dengan bahasa yang santun.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan
sekolah dengan tanggung jawab.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif dengan santun.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
dengan bertanggungjawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks permintaan maaf dalam kemajemukan teman .
2. Aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.
3. Bahan alam untuk karya kreatif.
4. Kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan )
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : 1. Gambar Udin dan teman-teman bersepeda berboncengan menuju pasar.
2. Gambar Udin menceritakan kegiatan yang dilakukan dengan teman-temannya.
3. Gambar Udin dan teman-teman meminta maaf kepada pak polisi.
4. Teks “Persiapan Membuat Kerajinan”.
2. Bahan : Kardus, kacang hijau, dan lem
Alat
: Gunting dan alat tulis
3. Sumber Belajar :
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 Menit
n
kepercayaan mereka masing – masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.Siswa diajak mengamati gambar Udin dan
teman-teman
berboncengan dengan sepeda
menuju pasar membeli kacang hijau.
4. Tanya jawab tentang Udin dan teman-temannya.
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajaran yaitu tentang
“Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan” dan subtema
“Aturan Keselamatan
di Perjalanan”.
Kegiatan
1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi gambar 145
Inti
yang diamati (mengamati).
Menit
2. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap
penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa
(menanya).
3. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan
menjawab pertanyaan temannya (mengomunikasikan).
4. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
5. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
jawaban yang disampaikan siswa yang tampil (menanya).
6. Siswa diajak mengidentifikasi berbagai kegiatan lain yang
dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan pembelajaran
Penutup
dimulai (menalar).
7. Siswa mengamati kembali gambar Udin dan temanteman
meminta maaf kepada Pak Polisi (mengamati).
8. Siswa bertanya jawab berkaitan dengan gambar yang
diamatinya (menanya).
9. Siswa memprediksi isi teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun (menalar).
10. Siswa membaca teks “Membeli Kacang Hijau” yang
berhubungan dengan bentuk permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman (mengamati).
11. Siswa menceritakan bentuk permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam teman berdasarkan teks yang dibaca
(mengomunikasikan).
12. Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlaku di
lingkungan sekolah (mencoba).
13. Siswa saling menanggapi terhadap jawaban masing –masing
siswa (mengomunikasikan).
14. Siswa membiasakan diri melaksanakan aturan di
lingkungan sekolah (mencoba).
15.Ketika proses pembiasaan perlu dilihat penilaian melalui skala
sikap.
16.Siswa bertanya jawab menjelaskan cara mengolah
bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif
(menanya).
17. Siswa membuat karya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
“Kerajinan dari Kacang Hijau” (mencoba).
18. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
19. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri.
20.Guru memberikan penghargaan dan motivasi terhadap prestasi
belajar siswa, boleh dengan bahasa verbal, misalnya kata-kata
yang dapat membangun motivasi siswa.
1.Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil 15 Menit
be;ajar selama sehari
2.Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaikan materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran )
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap: teliti, jujur, santun, dan bertanggungjawab.
b. Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor
c.. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja dan lembar observasi/pengamatan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a.Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
Perubahan Tingkah Laku
No
Nama
Siswa
Teliti
Jujur
Santun
Bertanggung Jawab
BT MT MB SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
1
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
2
3
4
1.
2.
3.
b. Pengetahuan
Tes tertulis: Daftar Periksa
1. Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No.
1.
2.
Tercapai
Ya Tidak
Kriteria
Mampu mengajukkan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri
Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No. Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
Tercapai Tidak
(√)
(√)
Tercapai Tidak
(√)
(√)
1.
2.
2, Penilaian dengan Daftar Periksa
No.
1.
2.
3.
4.
Tercapai
Ya
Tidak
Kriteria
Mampu memprediksi isi teks permintaan maaf.
Mampu membaca teks permintaan maaf.
Mampu menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekolah
Mampu menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat dibuat
sebagai karya kreatif.
Hasil Penilaian Dengan daftar Periksa
Kriteria 1
No.
Nama
Siswa
1.
2.
c. Ketrampilan
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
Terlihat
Terlihat
Terlihat
Terlihat
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
.1. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Lancar Teks Permintaan Maaf
No
Kriteria
1.
Kemampuan
Membaca
Teks
2.
Pemahaman
Isi
teks
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
Siswa mampu
membaca
keseluruhan
teks
3
Siswa mampu
membaca
setengah atau
lebih bagian
teks
Mampu
menjawab
setengah atau
lebih
pertanyaan
yang diajukan
2
Siswa mampu
membaca
kurang
dari setengah
bagian teks
Mampu
menjawab
kurang
dari setengah
bagian teks
1
Siswa
belum
mampu
membaca teks
Mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang
diajukan
Belum
mampu
menjawab
semua
pertanyaan yang
diajukan
2. Penilaian: Unjuk Kerja
Menceritakan Bentuk Permintaan Maaf dalam Kemajemukkan Teman
Berdasarkan Teks uang Dibaca Mandiri
No
Kriteria
1.
Kemampuan
Bercerita
2.
Volume Suara
Baik sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
Siswa bercerita Setengah
Belum mampu
dari bercerita
dengan lancar
bagian cerita Kurang
setengah
disampaikan
dengan lancar bagian cerita
disampaikan
dengan lancar
Terdengar
sampai
seluruh ruang
kelas
Terdengar
sampai
setengah
ruang
kelas
3. Penilaian : Unjuk Kerja
Membuat Karya Kerajinan Bingkai Foto dari Kacang Hijau
Terdengar
hanya
bagian depan
ruang kelas
Suara sangat
pelan
atau
tidak
terdengar
No
Kriteria
Baik sekali
Baik
4
3
Ada
Terdapat
keharmonisan
sebagian besar
komposisi
keharmonisan
kerajinan yang komposisi
dirancang
kerajinan yang
dirancang
1.
Komposisi
karya
kerajinan
2.
Keindahan
Karya
yang
karya
yang dihasilkan
dihasilkan
menimbulkan
kesan
rasa
sangat
kagum
Kebersihan
Karya kerajinan
terlihat sangat
bersih
3.
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan
rasa
kagum
Karya
kerajinan
terlihat bersih
Cukup
Perlu
Bimbingan
2
1
Terdapat
sebagian besar
keharmonisan
komposisi
kerajinan yang
dirancang
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan kurang
enak dilihat
Tidak
ada
keharmonisan
komposisi
kerajinan yang
dirancang
Karya
yang
dihasilkan
menimbulkan
kesan
tidak
enak
dilihat
Karya
Karya
kerajinan
kerajinan
terlihat kurang terlihat tidak
bersih
bersih