Materi Pengantar Ilmu Pendidikan : Catatan Penuh Manfaat
Makna Pendidikan
• Aktivitas apa saja yg bisa
disebut
sebagai aktivitas pendidikan?
Untuk Menjawabnya perlu dicari
unsur dasar /Ciri
essensial aktivitas pendidikan
Unsur Dasar Aktivitas Pendidikan
• Ada yang memberi
• Ada yang menerima
Dua unsur ini saja belum cukup
• Tujuan yang baik
• Cara/Metode yang baik
• Konteks yang positif
Aktivitas pendidikan adalah aktivitas
interaktif antara pendidik dan anakdidik
untuk mencapai tujuan yang baik
dengan cara yang baik
dalam konteks yang positif
◘ Batasan tentang pendidikan sangat
luas dan kompleks.
◘ Perbedaan tersebut mungkin karena
orientasinya, konsep dasar yang
digunakan, aspek yang menjadi
tekanan, atau karena falsafah yang
melandasinya.
◘ Pendidikan sebagai Proses transformasi
Budaya
Sebagai proses transformasi budaya,
pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan
budaya dari satu generasi ke generasi yang lain.
Nilai-nilai budaya tersebut mengalami proses
transformasi dari generasi tua ke generasi
muda. Misalnya nilai-nilai kejujuran, rasa
tanggung jawab, dan lain-lain.
◘ Pendidikan sebagai Proses Pembentukan Pribadi
Sebagai proses pembentukan pribadi, pendidikan
diartikan sebagi suatu kegiatan yang sistematis dan
sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian
peserta didik.
Proses pembentukan pribadi melalui 2 sasaran yaitu
pembentukan pribadi bagi mereka yang belum dewasa
oleh mereka yang sudah dewasa dan bagi mereka yang
sudah dewasa atas usaha sendiri.
◘ Pendidikan sebagai Proses Penyiapan
Warganegara
Pendidikan sebagai penyiapan
warganegara diartikan sebagai suatu
kegiatan yang terencana untuk membekali
peserta didik agar menjadi warga negara
yang baik.
◘ Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Kerja
Pendidikan sebagai penyiapan tenaga kerja diartikan
sebagai kegiatan membimbing peserta didik sehingga
memiliki bekal dasar untuk bekerja.
Pembekalan dasar berupa pembentukan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan kerja pada calon luaran.
Ini menjadi misi penting dari pendidikan karena bekerja
menjadi kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia.
Unsur-Unsur
Pendidikan
1. Subjek yang dibimbing (peserta didik).
2. Orang yang membimbing (pendidik)
3. Interaksi antara peserta didik dengan
pendidik (interaksi edukatif)
4. Materi/Isi Pendidikan
5. Konteks yg Mempengaruhi Pendidikan
Peserta Didik
Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan
modern cenderung menyebutkan demikian oleh karena
peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang
ingin diakui keberadaannya.
Selaku pribadi yg memiliki ciri khas dan otonom, ia ingin
mengembangkan diri (mendidik diri) secara terus menerus
guna memecahkan masalah-masalah hidup.
Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik
ialah:
a. Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang
khas, sehingga merupakan insan yang unik.
b. Individu yang sedang berkembang.
c. Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan
perlakuan manusiawi.
d. Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.
Orang yg
Membimbing/Pendidik
Yang dimaksud pendidik adalah orang yang
bertanggung jawab terhadap pelaksanaan
pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta
didik mengalami pendidikannya dalam tiga
lingkungan yaitu lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah, dan lingkungan masyarakat.
Sebab itu yang bertanggung jawab terhadap
pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin
program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.
Interaksi antara peserta didik dengan
pendidik (interaksi edukatif)
Interaksi edukatif pada dasarnya adalah
komunikasi timbal balik antara peserta
didik dengan pendidik yang terarah kepada
tujuan pendidikan.
Pencapaian tujuan pendidikan secara
optimal ditempuh melalui proses
berkomunikasi intensif dengan manipulasi
isi, metode, serta alat-alat pendidikan.
Materi/Isi Pendidikan
◘ Dalam sistem pendidikan persekolahan,
materi telah diramu dalam kurikulum yang
akan disajikan sebagai sarana
pencapaian tujuan.
◘ Materi itu terdiri dari materi inti (bersifat
nasional) dan lokal
Konteks yg Mempengaruhi
Pendidikan
a) Alat dan Metode
Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang
dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk
mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus alat melihat
jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan
efektifitasnya. Alat pendidikan dibedakan atas alat yang
preventif dan yang kuratif.
b) Tempat Peristiwa Bimbingan Berlangsung (lingkungan
pendidikan)
Lingkungan pendidikan biasanya disebut tri pusat
pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.
Pengertian Ilmu Pendidikan
Istilah Pendidikan/Paedagogiek berasal dari kata
Pedagogues (Yunani) dan Paedagogus (Latin),
Pais = anak, Agogos = Penuntun.
Artinya pemuda yang bertugas mengantar anak
ke sekolah, serta menjaga anak tersebut agar ia
bertingkah laku / berprilaku susila dan disiplin.
Sekolah/scole secara bahasa berarti waktu
luang.
• Istilah itu kemudian digunakan untuk
menyebut pendidik (pedagog), perbuatan
mendidik (pedagogi), dan Ilmu Pendidikan
(Paedagogiek).
• Ilmu Pendidikan dalam bahasa Inggris
disebut pedagogy, yg berarti the study of
educational goals and process
Beberapa Batasan Ilmu
Pendidikan
• Langeveld;
Suatu ilmu yang bukan saja menelaah
obyeknya untuk mengetahui betapa keadaan
atau hakiki obyek itu, melainkan mempelajari
pula betapa hendaknya bertindak.
• Sutari Imam Barnadib;
Ilmu yang mempelajari suasana dan prosesproses pendidikan.
Driyarkara;
• Ilmu Pendidikan adalah pemikiran ilmiah
tentang realitas yang kita sebut pendidikan
(mendidik dan dididik). Pemikiran ilmiah itu
bersifat kritis, metodis, dan sistematis.
Kritis = semua pernyataan harus mempunyai
dasar yang kuat
Metodis = dalam berpikir dan menyelidiki itu
orang menggunakan cara tertentu.
Sistematis = pemikir ilmiah dlm prosesnya
dijiwai oleh ide yg menyeluruh dan merupakan
satu kesatuan yg saling berhubungan
Sifat Ilmu Pendidikan
Obyek Sendiri
Metode Ilmiah
Sistematis
Tujuan Sendiri
Obyek Ilmu Pendidikan
- Obyek Materi; yaitu materi yg dikenai pendidikan,
yakni manusia/peserta didik.
- Obyek formal; yaitu apa yg dibentuk oleh
pendidikan, yakni Kegiatan Manusia dalam
Membimbing Perkembangan Manusia lain ke arah
tujuan tertentu.
•
Banyak ilmu yg mempunyai obyek materi yg sama.
Misalnya biologi, psikologi dan pendidikan
mempunyai obyek materi yg sama, yaitu manusia.
Yang membedakan obyek formalnya.
Metode Ilmiah
Ilmu Pendidikan mempunyai metode/cara
tertentu dalam menganalisis situasi/proses
pendidikan.
- Kualitatif/Fenomenologi; observasi,
wawancara
- Kuantitatif; angket, tes dsb.
• Aktivitas apa saja yg bisa
disebut
sebagai aktivitas pendidikan?
Untuk Menjawabnya perlu dicari
unsur dasar /Ciri
essensial aktivitas pendidikan
Unsur Dasar Aktivitas Pendidikan
• Ada yang memberi
• Ada yang menerima
Dua unsur ini saja belum cukup
• Tujuan yang baik
• Cara/Metode yang baik
• Konteks yang positif
Aktivitas pendidikan adalah aktivitas
interaktif antara pendidik dan anakdidik
untuk mencapai tujuan yang baik
dengan cara yang baik
dalam konteks yang positif
◘ Batasan tentang pendidikan sangat
luas dan kompleks.
◘ Perbedaan tersebut mungkin karena
orientasinya, konsep dasar yang
digunakan, aspek yang menjadi
tekanan, atau karena falsafah yang
melandasinya.
◘ Pendidikan sebagai Proses transformasi
Budaya
Sebagai proses transformasi budaya,
pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan
budaya dari satu generasi ke generasi yang lain.
Nilai-nilai budaya tersebut mengalami proses
transformasi dari generasi tua ke generasi
muda. Misalnya nilai-nilai kejujuran, rasa
tanggung jawab, dan lain-lain.
◘ Pendidikan sebagai Proses Pembentukan Pribadi
Sebagai proses pembentukan pribadi, pendidikan
diartikan sebagi suatu kegiatan yang sistematis dan
sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian
peserta didik.
Proses pembentukan pribadi melalui 2 sasaran yaitu
pembentukan pribadi bagi mereka yang belum dewasa
oleh mereka yang sudah dewasa dan bagi mereka yang
sudah dewasa atas usaha sendiri.
◘ Pendidikan sebagai Proses Penyiapan
Warganegara
Pendidikan sebagai penyiapan
warganegara diartikan sebagai suatu
kegiatan yang terencana untuk membekali
peserta didik agar menjadi warga negara
yang baik.
◘ Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Kerja
Pendidikan sebagai penyiapan tenaga kerja diartikan
sebagai kegiatan membimbing peserta didik sehingga
memiliki bekal dasar untuk bekerja.
Pembekalan dasar berupa pembentukan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan kerja pada calon luaran.
Ini menjadi misi penting dari pendidikan karena bekerja
menjadi kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia.
Unsur-Unsur
Pendidikan
1. Subjek yang dibimbing (peserta didik).
2. Orang yang membimbing (pendidik)
3. Interaksi antara peserta didik dengan
pendidik (interaksi edukatif)
4. Materi/Isi Pendidikan
5. Konteks yg Mempengaruhi Pendidikan
Peserta Didik
Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan
modern cenderung menyebutkan demikian oleh karena
peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang
ingin diakui keberadaannya.
Selaku pribadi yg memiliki ciri khas dan otonom, ia ingin
mengembangkan diri (mendidik diri) secara terus menerus
guna memecahkan masalah-masalah hidup.
Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik
ialah:
a. Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang
khas, sehingga merupakan insan yang unik.
b. Individu yang sedang berkembang.
c. Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan
perlakuan manusiawi.
d. Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.
Orang yg
Membimbing/Pendidik
Yang dimaksud pendidik adalah orang yang
bertanggung jawab terhadap pelaksanaan
pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta
didik mengalami pendidikannya dalam tiga
lingkungan yaitu lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah, dan lingkungan masyarakat.
Sebab itu yang bertanggung jawab terhadap
pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin
program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.
Interaksi antara peserta didik dengan
pendidik (interaksi edukatif)
Interaksi edukatif pada dasarnya adalah
komunikasi timbal balik antara peserta
didik dengan pendidik yang terarah kepada
tujuan pendidikan.
Pencapaian tujuan pendidikan secara
optimal ditempuh melalui proses
berkomunikasi intensif dengan manipulasi
isi, metode, serta alat-alat pendidikan.
Materi/Isi Pendidikan
◘ Dalam sistem pendidikan persekolahan,
materi telah diramu dalam kurikulum yang
akan disajikan sebagai sarana
pencapaian tujuan.
◘ Materi itu terdiri dari materi inti (bersifat
nasional) dan lokal
Konteks yg Mempengaruhi
Pendidikan
a) Alat dan Metode
Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang
dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk
mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus alat melihat
jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan
efektifitasnya. Alat pendidikan dibedakan atas alat yang
preventif dan yang kuratif.
b) Tempat Peristiwa Bimbingan Berlangsung (lingkungan
pendidikan)
Lingkungan pendidikan biasanya disebut tri pusat
pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.
Pengertian Ilmu Pendidikan
Istilah Pendidikan/Paedagogiek berasal dari kata
Pedagogues (Yunani) dan Paedagogus (Latin),
Pais = anak, Agogos = Penuntun.
Artinya pemuda yang bertugas mengantar anak
ke sekolah, serta menjaga anak tersebut agar ia
bertingkah laku / berprilaku susila dan disiplin.
Sekolah/scole secara bahasa berarti waktu
luang.
• Istilah itu kemudian digunakan untuk
menyebut pendidik (pedagog), perbuatan
mendidik (pedagogi), dan Ilmu Pendidikan
(Paedagogiek).
• Ilmu Pendidikan dalam bahasa Inggris
disebut pedagogy, yg berarti the study of
educational goals and process
Beberapa Batasan Ilmu
Pendidikan
• Langeveld;
Suatu ilmu yang bukan saja menelaah
obyeknya untuk mengetahui betapa keadaan
atau hakiki obyek itu, melainkan mempelajari
pula betapa hendaknya bertindak.
• Sutari Imam Barnadib;
Ilmu yang mempelajari suasana dan prosesproses pendidikan.
Driyarkara;
• Ilmu Pendidikan adalah pemikiran ilmiah
tentang realitas yang kita sebut pendidikan
(mendidik dan dididik). Pemikiran ilmiah itu
bersifat kritis, metodis, dan sistematis.
Kritis = semua pernyataan harus mempunyai
dasar yang kuat
Metodis = dalam berpikir dan menyelidiki itu
orang menggunakan cara tertentu.
Sistematis = pemikir ilmiah dlm prosesnya
dijiwai oleh ide yg menyeluruh dan merupakan
satu kesatuan yg saling berhubungan
Sifat Ilmu Pendidikan
Obyek Sendiri
Metode Ilmiah
Sistematis
Tujuan Sendiri
Obyek Ilmu Pendidikan
- Obyek Materi; yaitu materi yg dikenai pendidikan,
yakni manusia/peserta didik.
- Obyek formal; yaitu apa yg dibentuk oleh
pendidikan, yakni Kegiatan Manusia dalam
Membimbing Perkembangan Manusia lain ke arah
tujuan tertentu.
•
Banyak ilmu yg mempunyai obyek materi yg sama.
Misalnya biologi, psikologi dan pendidikan
mempunyai obyek materi yg sama, yaitu manusia.
Yang membedakan obyek formalnya.
Metode Ilmiah
Ilmu Pendidikan mempunyai metode/cara
tertentu dalam menganalisis situasi/proses
pendidikan.
- Kualitatif/Fenomenologi; observasi,
wawancara
- Kuantitatif; angket, tes dsb.