PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer Dengan Menggunakan Powerpoint Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Tumbuhan Paku (Pteridophyta) Untuk Meningkatkan Hasi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A 420 080 176
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun Oleh:
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A.420 080 176
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. Suparti, M.Si
Tanggal : 26 Mei 2012
Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si
Tanggal : 25 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
yang telah dipersiapkan dan disusun oleh
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A420080176
Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pada tanggal : 6 Juni 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si
(
)
2. Dra. Hj. Suparti, M.Si
(
)
3. Drs. Djumadi, M. Kes
(
)
Surakarta, 6 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 31 Mei 2012
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A420080176
iv
MOTTO
“Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu
urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain”
(Alam Nasrah’ 7)
“Apabila kamu dihormati dengan suatu
penghormatan, maka balaslah penghormatan itu
dengan yang lebih baik, atau balaslah (dengan
yang serupa), sesungguhnya Allah
memperhitungkan segala sesuatu”
(An-Nisa’86)
“Gantungkanlah cita-citamu setinggi langit. Seribu
orang tua hanya dapat bermimpi, satu orang
pemuda dapat mengubah dunia”
(Bung Karno)
“Pendidikan tidak membutuhkan seorang yang
pintar, tetapi pendidikan membutuhkan seorang
yang semangat dan tekat yang besar”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu tercinta, yang tak henti-hentinya
memberikan doa, kasih sayang, pengorbanan, dorongan
semangat, keberhasilan untuk buah hatinya
Adikku tersayang yang selalu memberiku kebahagiaan,
warna kehidupan dan semangat hingga karya ini bisa
selesai
Keluarga besarku terimakasih atas doa serta dukungan
selama ini
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat ALLAH SWT, dengan
segala rahmat dan karunianya, shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada
Rasulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting
Answer Dengan Menggunakan Powerpoint Pada Mata Pelajaran Biologi
Materi Tumbuhan Paku (Pteridophyta) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran
2011/2012”. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si selaku Dosen Pembimbing I, yang selama
ini telah berkenan meluangkan waktunya, selalu sabar dalam membimbing
dan memberikan nesehat yang sangat berarti bagi penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Hj. Suparti, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi Biologi
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing II, yang selama ini terus bersabar
vii
membimbing, mengarahkan dan banyak membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku Dosen Penguji III, yang selama ini terus
menguji, mengarahkan dan banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi
ini.
4. Ibu Dr. Siti Chalimah selaku Pembimbing Akademik yang selalu
membimbing, mengarahkan dan memberikan nasehat.
5. Bapak Ibu Dosen yang selama ini yang telah memberikan pengarahan kepada
penulis selama mengikuti perkuliahan di FKIP Biologi.
6. Bapak Drs. Amir Fatah selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 3
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan
penelitian.
7. Ibu Dra. Djuwarni Dwi Indrati, S.Pd. Selaku guru mata pelajaran Biologi
kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang selalu memberi pengarahan
selama penelitan.
8. Siswa kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Suraakarta yang ikut membentu dan
memperlancar jalannya penelitian.
9. Teristimewa kepada Ayahanda Basuki, S.Pd dan Ibunda Sri Wahyuningsih,
tak henti-hentinya saya mengucapkan banyak terimakasih. Terimakasih atas
dorongan semangat, spiritual serta material yang selalu Ayahanda dan Ibunda
berikan.
10. Adik-Adikku (Tatang Cahya Permana dan Renaldi Adhi Sanjaya) yang selalu
memberikan warna serta keceriaan.
viii
11. Denny Yuniastanti yang selalu ikhlas setia dan sabar menemani, terimakasih
banyak atas perhatian, doa, dukungan serta nasehat-nasehat selama ini,
sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman seperjuangan (Miftahul Khoir Abdulrahman, Bachtiar Ibnu Fadzillah,
Mellindayana Risti, Ardiyana Hartanti, Aditya Beni Setyawan) terimakasih
atas dukungan serta canda tawa selama ini, semoga tali persahabatan kita tak
akan pernah terputus oleh waktu, kisah kita sejak masuk kuliah hingga akhir
kuliah tak akan terlupakan.
13. Teman-teman Kost Benteng Takeshi, Wisnu, Heri, Olia, Badrun, Pak Sam,
Arek, Ardi, Angga, Aming, Afi, Fais, Farid, Fajar, Mujek, Burhan, Adul,
Murek terimakasih atas kebersamaan kita selama ini kalian bagaikan keluarga
keduaku.
14. Teman-teman Persaudaraan Setia Hati Tunas Muda Winongo Madiun
terimakasih atas kebersamaan kita selama ini, semoga tetap eling, kuat,
slamet.
15. Semua pihak yang terlibat yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah
membantu penulis hingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak-pihak yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Mei 2012
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
C. Rumusan masalah..............................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
8
1. Belajar .........................................................................................
8
2. Pembelajaran aktif .......................................................................
10
3. Strategi Pembelajaran..................................................................
10
4. Strategi Giving Question and Getting Answer ............................
14
5. Powerpoint ..................................................................................
16
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ...............................................
17
7. Tumbuhan Paku (Pteridophyta ) ..................................................
18
8. Hasil Belajar ................................................................................
20
x
9. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Giving Question and Getting
Answer pada pembelajaran Biologi Materi Tumbuhan Paku .....
25
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
29
C. Hipotesis............................................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN................................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
33
B. Prosedur Penelitian............................................................................
33
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
41
D. Teknik Analisis Data .........................................................................
42
E. Validitas Data ....................................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
45
A. . Hasil Penelitian .................................................................................
45
1. Profil SMA Muhammadiyah 3 Surakarta ...................................
45
2. Tindakan Kelas Siklus I ..............................................................
53
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ...................................
53
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ...................................
55
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ...............................................
56
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................
60
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ..................................
60
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ..................................
62
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II .............................................
62
4. Hasil Pembelajaran......................................................................
65
B. Pembahasan .......................................................................................
71
1. Peningkatan Hasil Belajar dalam Aspek Kognitif ......................
72
2. Peningkatan Hasil Belajar dalam Aspek Afektif ........................
73
BAB V PENUTUP ........................................................................................
76
A. Kesimpulan .......................................................................................
76
B. Saran ..................................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
78
LAMPIRAN ..................................................................................................
80
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas dari Siklus
I-II ............................................................................................... 49
4.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menerapkan strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint siklus I .............................................. 54
4.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menerapkan strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint siklus II ............................................. 61
4.4 Hasil
Belajar
Biologi
Siswa
kelas
X3
SMA
Muhammadiyah 3 dalam aspek Kognitif melalui strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................... 67
4.5 Hasil
Belajar
Biologi
Siswa
kelas
X3
SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta dalam aspek afektif melalui
strategi pembelajaran Giving Question and Getting
Answer menggunakan powerpoint .............................................. 69
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................. 31
3.1 Tahapan
Pelaksanaan
Pembelajaran
Biologi
Menggunakan Strategi pembelajaran Giving Question
and Getting Answer menggunakan powerpoint ....................... 41
3.2 Tahapan Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Data .......................................................................................... 44
4.1 Grafik Nilai Rata-Rata Kelas Siswa Kelas X3 SMA
Muhammadiyah
3
Surakarta
melalui
Strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................ 67
4.2 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siswa Kelas X3 SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta yang mencapai Nilai KKM
pada aspek Kognitif melalui Strategi pembelajaran
Giving Question and Getting Answer menggunakan
powerpoint ............................................................................... 68
4.3 Grafik Prosentase kenaikan Hasil Belajar Siswa Kelas
X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang mencapai
Nilai Rata-Rata 3 pada aspek Afektif melalui Strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................ 70
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ............................................................................................ 81
2. a. Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............................. 85
b. Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 92
3. Materi Pembelajaran ...................................................................... 99
4. Powerpoint ..................................................................................... 109
5. Soal Post-test Siklus I .................................................................... 114
6. Soal Post-test Siklus II ................................................................... 120
7. Lembar Giving Question and Getting Answer ............................... 124
8. Daftar Nama Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiah 3
Surakarta ........................................................................................ 125
9. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiyah
3 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ............................................ 127
10. Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3
SMA Muhammadiyah 3 Surakartatahun Ajaran 2011/2012 .......... 129
11. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran .................................................................................. 131
12. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran Siklus I..................................................................... 134
13. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran Siklus II ................................................................... 136
14. Perhitungan Hasil Belajar Nilai Afektif Siswa Kelas X3
SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun Ajaran 2011/2012 ......... 138
15. Dokumentasi penelitian .................................................................. 140
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Arga Wahyu Purnama Putra, A. 420 080 176, Program Studi pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil proses
pembelajaran biologi siswa kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun
ajaran 2011/2012 pada materi Tumbuhan paku (Pteridophyta ) melalui penerapan
strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer dengan Powerpoint.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri perencanaan,
pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi yang dilaksanakan dalam 2 siklus.
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu
dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai siklus
terakhir dimana siklus terakhir merupakan hasil peningkatan yang mencapai 96%
dari jumlah siswa menggunakan strategi pembelajaran Giving Question and
Getting Answer menggunakan powerpoint, dimana analisis ini melalui metode
alur yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
ini menunjukkan adnya peningkatan disetiap siklus. Pada siklus 1, rata-rata kelas
dari hasil belajar kognitif siswa sebesar 80,36 dengan prosentase siswa yang
mencapai nilai KKM 54,17% (17 Siswa), hasil belajar pada aspek afektif yang
mencapai nilai rata-rata 3 sebesar 44% (sebanyak 11 siswa). Pada siklus II hasil
pembelajaran meningkat, yaitu rata-rata kelas dari hasil belajar kognitif siswa
meningkat sebesar 93,4 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM
sebesar 96% (24 siswa), hasil belajar pada aspek afektif yang mencapai nilai ratarata 3 meningkat sebesar 88% (22 siswa). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa penerapan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek
kognitif dan afektif.
Kata kunci : Strategi Giving Question and Getting Answer, Powerpoint, Hasil belajar
xv
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A 420 080 176
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun Oleh:
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A.420 080 176
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. Suparti, M.Si
Tanggal : 26 Mei 2012
Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si
Tanggal : 25 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
yang telah dipersiapkan dan disusun oleh
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A420080176
Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pada tanggal : 6 Juni 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si
(
)
2. Dra. Hj. Suparti, M.Si
(
)
3. Drs. Djumadi, M. Kes
(
)
Surakarta, 6 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 31 Mei 2012
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
A420080176
iv
MOTTO
“Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu
urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain”
(Alam Nasrah’ 7)
“Apabila kamu dihormati dengan suatu
penghormatan, maka balaslah penghormatan itu
dengan yang lebih baik, atau balaslah (dengan
yang serupa), sesungguhnya Allah
memperhitungkan segala sesuatu”
(An-Nisa’86)
“Gantungkanlah cita-citamu setinggi langit. Seribu
orang tua hanya dapat bermimpi, satu orang
pemuda dapat mengubah dunia”
(Bung Karno)
“Pendidikan tidak membutuhkan seorang yang
pintar, tetapi pendidikan membutuhkan seorang
yang semangat dan tekat yang besar”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Ayah dan Ibu tercinta, yang tak henti-hentinya
memberikan doa, kasih sayang, pengorbanan, dorongan
semangat, keberhasilan untuk buah hatinya
Adikku tersayang yang selalu memberiku kebahagiaan,
warna kehidupan dan semangat hingga karya ini bisa
selesai
Keluarga besarku terimakasih atas doa serta dukungan
selama ini
Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat ALLAH SWT, dengan
segala rahmat dan karunianya, shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada
Rasulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting
Answer Dengan Menggunakan Powerpoint Pada Mata Pelajaran Biologi
Materi Tumbuhan Paku (Pteridophyta) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran
2011/2012”. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Aminah Asngat, M.Si selaku Dosen Pembimbing I, yang selama
ini telah berkenan meluangkan waktunya, selalu sabar dalam membimbing
dan memberikan nesehat yang sangat berarti bagi penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Hj. Suparti, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi Biologi
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing II, yang selama ini terus bersabar
vii
membimbing, mengarahkan dan banyak membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku Dosen Penguji III, yang selama ini terus
menguji, mengarahkan dan banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi
ini.
4. Ibu Dr. Siti Chalimah selaku Pembimbing Akademik yang selalu
membimbing, mengarahkan dan memberikan nasehat.
5. Bapak Ibu Dosen yang selama ini yang telah memberikan pengarahan kepada
penulis selama mengikuti perkuliahan di FKIP Biologi.
6. Bapak Drs. Amir Fatah selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 3
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan
penelitian.
7. Ibu Dra. Djuwarni Dwi Indrati, S.Pd. Selaku guru mata pelajaran Biologi
kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang selalu memberi pengarahan
selama penelitan.
8. Siswa kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Suraakarta yang ikut membentu dan
memperlancar jalannya penelitian.
9. Teristimewa kepada Ayahanda Basuki, S.Pd dan Ibunda Sri Wahyuningsih,
tak henti-hentinya saya mengucapkan banyak terimakasih. Terimakasih atas
dorongan semangat, spiritual serta material yang selalu Ayahanda dan Ibunda
berikan.
10. Adik-Adikku (Tatang Cahya Permana dan Renaldi Adhi Sanjaya) yang selalu
memberikan warna serta keceriaan.
viii
11. Denny Yuniastanti yang selalu ikhlas setia dan sabar menemani, terimakasih
banyak atas perhatian, doa, dukungan serta nasehat-nasehat selama ini,
sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman seperjuangan (Miftahul Khoir Abdulrahman, Bachtiar Ibnu Fadzillah,
Mellindayana Risti, Ardiyana Hartanti, Aditya Beni Setyawan) terimakasih
atas dukungan serta canda tawa selama ini, semoga tali persahabatan kita tak
akan pernah terputus oleh waktu, kisah kita sejak masuk kuliah hingga akhir
kuliah tak akan terlupakan.
13. Teman-teman Kost Benteng Takeshi, Wisnu, Heri, Olia, Badrun, Pak Sam,
Arek, Ardi, Angga, Aming, Afi, Fais, Farid, Fajar, Mujek, Burhan, Adul,
Murek terimakasih atas kebersamaan kita selama ini kalian bagaikan keluarga
keduaku.
14. Teman-teman Persaudaraan Setia Hati Tunas Muda Winongo Madiun
terimakasih atas kebersamaan kita selama ini, semoga tetap eling, kuat,
slamet.
15. Semua pihak yang terlibat yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah
membantu penulis hingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak-pihak yang berkepentingan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Mei 2012
ARGA WAHYU PURNAMA PUTRA
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
C. Rumusan masalah..............................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ...............................................................................
8
1. Belajar .........................................................................................
8
2. Pembelajaran aktif .......................................................................
10
3. Strategi Pembelajaran..................................................................
10
4. Strategi Giving Question and Getting Answer ............................
14
5. Powerpoint ..................................................................................
16
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ...............................................
17
7. Tumbuhan Paku (Pteridophyta ) ..................................................
18
8. Hasil Belajar ................................................................................
20
x
9. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Giving Question and Getting
Answer pada pembelajaran Biologi Materi Tumbuhan Paku .....
25
B. Kerangka Pemikiran ..........................................................................
29
C. Hipotesis............................................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN................................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
33
B. Prosedur Penelitian............................................................................
33
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
41
D. Teknik Analisis Data .........................................................................
42
E. Validitas Data ....................................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
45
A. . Hasil Penelitian .................................................................................
45
1. Profil SMA Muhammadiyah 3 Surakarta ...................................
45
2. Tindakan Kelas Siklus I ..............................................................
53
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ...................................
53
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ...................................
55
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ...............................................
56
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................
60
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ..................................
60
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ..................................
62
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II .............................................
62
4. Hasil Pembelajaran......................................................................
65
B. Pembahasan .......................................................................................
71
1. Peningkatan Hasil Belajar dalam Aspek Kognitif ......................
72
2. Peningkatan Hasil Belajar dalam Aspek Afektif ........................
73
BAB V PENUTUP ........................................................................................
76
A. Kesimpulan .......................................................................................
76
B. Saran ..................................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
78
LAMPIRAN ..................................................................................................
80
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas dari Siklus
I-II ............................................................................................... 49
4.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menerapkan strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint siklus I .............................................. 54
4.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menerapkan strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint siklus II ............................................. 61
4.4 Hasil
Belajar
Biologi
Siswa
kelas
X3
SMA
Muhammadiyah 3 dalam aspek Kognitif melalui strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................... 67
4.5 Hasil
Belajar
Biologi
Siswa
kelas
X3
SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta dalam aspek afektif melalui
strategi pembelajaran Giving Question and Getting
Answer menggunakan powerpoint .............................................. 69
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................. 31
3.1 Tahapan
Pelaksanaan
Pembelajaran
Biologi
Menggunakan Strategi pembelajaran Giving Question
and Getting Answer menggunakan powerpoint ....................... 41
3.2 Tahapan Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan
Data .......................................................................................... 44
4.1 Grafik Nilai Rata-Rata Kelas Siswa Kelas X3 SMA
Muhammadiyah
3
Surakarta
melalui
Strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................ 67
4.2 Grafik Prosentase Hasil Belajar Siswa Kelas X3 SMA
Muhammadiyah 3 Surakarta yang mencapai Nilai KKM
pada aspek Kognitif melalui Strategi pembelajaran
Giving Question and Getting Answer menggunakan
powerpoint ............................................................................... 68
4.3 Grafik Prosentase kenaikan Hasil Belajar Siswa Kelas
X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta yang mencapai
Nilai Rata-Rata 3 pada aspek Afektif melalui Strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint ........................................................ 70
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ............................................................................................ 81
2. a. Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............................. 85
b. Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 92
3. Materi Pembelajaran ...................................................................... 99
4. Powerpoint ..................................................................................... 109
5. Soal Post-test Siklus I .................................................................... 114
6. Soal Post-test Siklus II ................................................................... 120
7. Lembar Giving Question and Getting Answer ............................... 124
8. Daftar Nama Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiah 3
Surakarta ........................................................................................ 125
9. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3 SMA Muhammadiyah
3 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ............................................ 127
10. Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3
SMA Muhammadiyah 3 Surakartatahun Ajaran 2011/2012 .......... 129
11. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran .................................................................................. 131
12. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran Siklus I..................................................................... 134
13. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses
Pembelajaran Siklus II ................................................................... 136
14. Perhitungan Hasil Belajar Nilai Afektif Siswa Kelas X3
SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun Ajaran 2011/2012 ......... 138
15. Dokumentasi penelitian .................................................................. 140
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION
AND GETTING ANSWER DENGAN MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI TUMBUHAN PAKU
(PTERIDOPHYTA) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X3 SMA
MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Arga Wahyu Purnama Putra, A. 420 080 176, Program Studi pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil proses
pembelajaran biologi siswa kelas X3 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun
ajaran 2011/2012 pada materi Tumbuhan paku (Pteridophyta ) melalui penerapan
strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer dengan Powerpoint.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri perencanaan,
pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi yang dilaksanakan dalam 2 siklus.
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu
dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai siklus
terakhir dimana siklus terakhir merupakan hasil peningkatan yang mencapai 96%
dari jumlah siswa menggunakan strategi pembelajaran Giving Question and
Getting Answer menggunakan powerpoint, dimana analisis ini melalui metode
alur yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
ini menunjukkan adnya peningkatan disetiap siklus. Pada siklus 1, rata-rata kelas
dari hasil belajar kognitif siswa sebesar 80,36 dengan prosentase siswa yang
mencapai nilai KKM 54,17% (17 Siswa), hasil belajar pada aspek afektif yang
mencapai nilai rata-rata 3 sebesar 44% (sebanyak 11 siswa). Pada siklus II hasil
pembelajaran meningkat, yaitu rata-rata kelas dari hasil belajar kognitif siswa
meningkat sebesar 93,4 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM
sebesar 96% (24 siswa), hasil belajar pada aspek afektif yang mencapai nilai ratarata 3 meningkat sebesar 88% (22 siswa). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa penerapan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer
menggunakan powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek
kognitif dan afektif.
Kata kunci : Strategi Giving Question and Getting Answer, Powerpoint, Hasil belajar
xv