UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
INNA FAJARWATI
A520080339
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan oleh:
INNA FAJARWATI
A520080339
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal : 5 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Soewarno, SH, M.Pd
(……………………..)
2. Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd
(……………………..)
3. Aryati Prasetyarini M. Pd
(……………………..)
Surakarta, 31 Oktober 2011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
INNA FAJARWATI
A520080339
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi
Mengetahui
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Soewarno, SH, M.Pd
Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
Inna Fajarwati
A520080339
iv
MOTTO
Bacalah, dan Tuhan-mu lah yang Maha Pemurah
(Terjemahan Q.S. Al-Alaq, 3)
Sesungguhnya Allah , para malaikat, isi langit dan bumi hingga semut di dalam
lubang dan ikan dalam laut semuanya berdoa semuanya mendoakan kepada
orang yang mengajar manusia (guru). (HR. At-Turmizi)
Hidup adalah belajar dan berkarya
Belajar untuk terus memperbaiki diri dan
Berkarya untuk terus menuntun lingkungan tampil lebih baik.
(Much,D junaidi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan ibuku terima kasih atas kasih sayang, doa dan dukungan
selama ini
Adikku dan Kekasihku yang telah mendukungku
Rekan-rekan
di
TK
Aisyiyah
Pucangan
1
Kartasura
yang
memotivasiku
PG PAUD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Karena atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “ Upaya Peningkatan Kemampuan
Membaca Awal Melalui Permainan Suku Kata Kelompok B-1 di TK Aisyiyah
Pucangan I Kartasura” tahun ajaran 2010/2011” ini akhirnya dapat diselesaikan tepat
pada waktunya. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana. Pendidikan.
Hasil penelitian skripsi ini adalah terdapat peningkatan kemampuan membaca
awal pada anak kelompok B-I dengan permainan suku kata. Adapun aspek yang
digunakan untuk mengetahui
peningkatan kemampuan membaca awal adalah
memperhatikan guru, mengucap huruf,suku,kata, kata,kalimat,mengenal bentuk
huruf, pengamatan suku kata,kata, bertanya pada guru.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan
yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya disampaikan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M. Pd, Selaku Kepala Prodi PG-PAUD yang telah
memberikan dukungan dalam masa perkuliahan.
vii
3. Drs. Soewarno, SH, M.Pd, selaku Pembimbing 1 yang telah memberikan
bimbingan serta masukan hingga selesainya skripsi ini.
4. Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd, Selaku pembimbing II yang telah mencurahkan
segenap perhatian, nasihat, dan bimbingan hingga sempurnanya skripsi ini.
5. Seluruh Dosen PAUD yang telah bersedia dengan ikhlas berbagi ilmu dengan
peneliti selama menempuh studi di FKIP PAUD UMS.
6. Rohmi Juniatin, A.Md, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura
atas kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan namun
diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga
dunia pendidikan.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2011
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................................vii
DAFTAR ISI
...................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ........................................................................................ xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................8
C. Rumusan Masalah .......................................................................8
D. Tujuan Penelitian .........................................................................8
E. Manfaat Penelitian .......................................................................9
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................11
B. Kajian Teori ...................................................................................
1.Kemampuan membaca awal .....................................................12
2.Permainan suku kata .................................................................23
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................29
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..............................................................................31
B. Setting Penelitian …………………………………………….... ..35
C. Prosedur Penelitian .......................................................................36
D. Data dan Sumber Data ...................................................................39
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................40
F. Teknik Analisis Data .....................................................................41
G. Instrumen Penelitian ......................................................................43
H. Indikator kinerja.............................................................................44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
1. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................45
2. Deskripsi Pra Siklus .................................................................48
3. Deskripsi Siklus 1 ....................................................................51
4. Deskripsi Siklus II ....................................................................54
5. Deskripsi Siklus III ..................................................................58
B. PEMBAHASAN ............................................................................61
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN..............................................................................67
B. SARAN ..........................................................................................68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Pengelompokan Indikator ketercapaian kemmpuan membaca awal....38
Tabel 3.1 Jadwal lengkap penelitian.....................................................................44
Tabel 3. 2 Skala Nilai Indikator Penilaian Kegiatan Guru.................................... 41
Tabel 3. 3 Skala Nilai Indikator Kemampuan Membaca Awal ............................ 42
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 Model Dasar Penelitian Dari Kurt Lewin ........................................ 30
Gambar 3. 2 Model Dasar Yang Dikembangkan ................................................. 32
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Riset ................................................................................. 71
Lampiran 2. Data Anak ......................................................................................... 72
Lampiran 3. Data guru .......................................................................................... 73
Lampiran 4. Satuan Bidang penegembangan (SBP)
berserta hasil Oservasi kegiatan Anak dan Guru ............................. 74
Lampiran 5 Foto-foto Tiap Tindakan .................................................................... 90
Lampiran 6. Surat Keterangan Riset ..................................................................... 91
xiv
Abstraksi
Inna Fajarwati (A520080339), Upaya meningkatkan kemampuan membaca
awal pada anak kelompok B-1 melalui permainan suku kata di TK Aisyiyah
Pucangan I Kartasura Tahun Ajaran 2010/2011, Jurusan pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 75 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan kegiatan belajar membaca
awal dan kemampuan membaca awal melalui Permainan Suku Kata pada anak
kelompok B-1 Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura tahun pelajaran
2010/2011. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini dirancang 3 siklus,
Prosedur dakam setiap siklus mencakup tahap-tahap: perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi.
Keefektifan tindakan setiap siklus diukur dari hasil observasi dan perbaikan
pada kemampuan membaca awal. Dari hasil obsevasi dideskripsikan,
diinterprestasikan kemudian direfleksi untuk menemukan tindakan perbaikan pada
siklus berikutnya. Semantara itu data hasil observasi kemampuan membaca awal
dianalisis dengan cara mendeskripsikan ke dalam suatu bentuk data penilaian yang
berupa nilai. Dari prosentase dideskripsikan kearah kecenderungan tindakan guru dan
reaksi serta hasil belajar anak hingga hasilnya dapat mencapai batas tuntas sesuai
dengan indicator kinerja.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak tiga siklus diperoleh hasil
bahwa rata-rata hasil observasi terhadap kegiatan anak pada kondisi awa atau pra
siklus timgkat ketuntasan klasiklal 37,8%, pada siklus I sebesar 56,60%, pada siklus
II sebesar 63%, pada siklus III meningkat menjadi 82,50%. Penelitian tindakan kelas
yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa melalui permainan suku kata, guru
dapat meningkatkan kemampuan membaca awal pada anak kelompok B-1 di TK
Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : Permainan suku kata, Kemampuan membaca awal
xv
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
INNA FAJARWATI
A520080339
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan oleh:
INNA FAJARWATI
A520080339
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal : 5 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Soewarno, SH, M.Pd
(……………………..)
2. Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd
(……………………..)
3. Aryati Prasetyarini M. Pd
(……………………..)
Surakarta, 31 Oktober 2011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL
MELALUI PERMAINAN SUKU KATA PADA ANAK
KELOMPOK B 1 DI TK AISYIYAH PUCANGAN I
KARTASURA TAHUN AJARAN 2010/2011
INNA FAJARWATI
A520080339
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi
Mengetahui
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Soewarno, SH, M.Pd
Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
Inna Fajarwati
A520080339
iv
MOTTO
Bacalah, dan Tuhan-mu lah yang Maha Pemurah
(Terjemahan Q.S. Al-Alaq, 3)
Sesungguhnya Allah , para malaikat, isi langit dan bumi hingga semut di dalam
lubang dan ikan dalam laut semuanya berdoa semuanya mendoakan kepada
orang yang mengajar manusia (guru). (HR. At-Turmizi)
Hidup adalah belajar dan berkarya
Belajar untuk terus memperbaiki diri dan
Berkarya untuk terus menuntun lingkungan tampil lebih baik.
(Much,D junaidi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan ibuku terima kasih atas kasih sayang, doa dan dukungan
selama ini
Adikku dan Kekasihku yang telah mendukungku
Rekan-rekan
di
TK
Aisyiyah
Pucangan
1
Kartasura
yang
memotivasiku
PG PAUD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Karena atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul “ Upaya Peningkatan Kemampuan
Membaca Awal Melalui Permainan Suku Kata Kelompok B-1 di TK Aisyiyah
Pucangan I Kartasura” tahun ajaran 2010/2011” ini akhirnya dapat diselesaikan tepat
pada waktunya. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana. Pendidikan.
Hasil penelitian skripsi ini adalah terdapat peningkatan kemampuan membaca
awal pada anak kelompok B-I dengan permainan suku kata. Adapun aspek yang
digunakan untuk mengetahui
peningkatan kemampuan membaca awal adalah
memperhatikan guru, mengucap huruf,suku,kata, kata,kalimat,mengenal bentuk
huruf, pengamatan suku kata,kata, bertanya pada guru.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan
skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan
yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya disampaikan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M. Pd, Selaku Kepala Prodi PG-PAUD yang telah
memberikan dukungan dalam masa perkuliahan.
vii
3. Drs. Soewarno, SH, M.Pd, selaku Pembimbing 1 yang telah memberikan
bimbingan serta masukan hingga selesainya skripsi ini.
4. Ummi Hany Eprilia, S.Psi., M.Pd, Selaku pembimbing II yang telah mencurahkan
segenap perhatian, nasihat, dan bimbingan hingga sempurnanya skripsi ini.
5. Seluruh Dosen PAUD yang telah bersedia dengan ikhlas berbagi ilmu dengan
peneliti selama menempuh studi di FKIP PAUD UMS.
6. Rohmi Juniatin, A.Md, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura
atas kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan namun
diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga
dunia pendidikan.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2011
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................................vii
DAFTAR ISI
...................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................xiv
HALAMAN ABSTRAKSI ........................................................................................ xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................1
B. Pembatasan Masalah ...................................................................8
C. Rumusan Masalah .......................................................................8
D. Tujuan Penelitian .........................................................................8
E. Manfaat Penelitian .......................................................................9
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................11
B. Kajian Teori ...................................................................................
1.Kemampuan membaca awal .....................................................12
2.Permainan suku kata .................................................................23
C. Kerangka Berfikir ..........................................................................29
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ..............................................................................31
B. Setting Penelitian …………………………………………….... ..35
C. Prosedur Penelitian .......................................................................36
D. Data dan Sumber Data ...................................................................39
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................40
F. Teknik Analisis Data .....................................................................41
G. Instrumen Penelitian ......................................................................43
H. Indikator kinerja.............................................................................44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
1. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................45
2. Deskripsi Pra Siklus .................................................................48
3. Deskripsi Siklus 1 ....................................................................51
4. Deskripsi Siklus II ....................................................................54
5. Deskripsi Siklus III ..................................................................58
B. PEMBAHASAN ............................................................................61
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN..............................................................................67
B. SARAN ..........................................................................................68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Pengelompokan Indikator ketercapaian kemmpuan membaca awal....38
Tabel 3.1 Jadwal lengkap penelitian.....................................................................44
Tabel 3. 2 Skala Nilai Indikator Penilaian Kegiatan Guru.................................... 41
Tabel 3. 3 Skala Nilai Indikator Kemampuan Membaca Awal ............................ 42
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 Model Dasar Penelitian Dari Kurt Lewin ........................................ 30
Gambar 3. 2 Model Dasar Yang Dikembangkan ................................................. 32
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Riset ................................................................................. 71
Lampiran 2. Data Anak ......................................................................................... 72
Lampiran 3. Data guru .......................................................................................... 73
Lampiran 4. Satuan Bidang penegembangan (SBP)
berserta hasil Oservasi kegiatan Anak dan Guru ............................. 74
Lampiran 5 Foto-foto Tiap Tindakan .................................................................... 90
Lampiran 6. Surat Keterangan Riset ..................................................................... 91
xiv
Abstraksi
Inna Fajarwati (A520080339), Upaya meningkatkan kemampuan membaca
awal pada anak kelompok B-1 melalui permainan suku kata di TK Aisyiyah
Pucangan I Kartasura Tahun Ajaran 2010/2011, Jurusan pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 75 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan kegiatan belajar membaca
awal dan kemampuan membaca awal melalui Permainan Suku Kata pada anak
kelompok B-1 Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura tahun pelajaran
2010/2011. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini dirancang 3 siklus,
Prosedur dakam setiap siklus mencakup tahap-tahap: perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi.
Keefektifan tindakan setiap siklus diukur dari hasil observasi dan perbaikan
pada kemampuan membaca awal. Dari hasil obsevasi dideskripsikan,
diinterprestasikan kemudian direfleksi untuk menemukan tindakan perbaikan pada
siklus berikutnya. Semantara itu data hasil observasi kemampuan membaca awal
dianalisis dengan cara mendeskripsikan ke dalam suatu bentuk data penilaian yang
berupa nilai. Dari prosentase dideskripsikan kearah kecenderungan tindakan guru dan
reaksi serta hasil belajar anak hingga hasilnya dapat mencapai batas tuntas sesuai
dengan indicator kinerja.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sebanyak tiga siklus diperoleh hasil
bahwa rata-rata hasil observasi terhadap kegiatan anak pada kondisi awa atau pra
siklus timgkat ketuntasan klasiklal 37,8%, pada siklus I sebesar 56,60%, pada siklus
II sebesar 63%, pada siklus III meningkat menjadi 82,50%. Penelitian tindakan kelas
yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa melalui permainan suku kata, guru
dapat meningkatkan kemampuan membaca awal pada anak kelompok B-1 di TK
Aisyiyah Pucangan 1 Kartasura tahun pelajaran 2010/2011.
Kata kunci : Permainan suku kata, Kemampuan membaca awal
xv