PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGUKURAN BESARAN FISIKA DI SMP MEDAN T.P 2012/2013.
iii
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
PENGUKURAN BESARAN FISIKA
DI KELAS VII SMP MEDAN
T.P 2012/2013
EVI ELISABET PURBA (NIM 408121046)
ABSTRAK
Metode eksperimen adalah cara penyajian bahan pelajaran di mana siswa
melakukan percobaan dengan mengalami untuk membuktikan sendiri sesuatu pertanyaan
atau hipotesis yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa pada materi pengukuran di kelas VII
semester I SMP Negeri 36 Medan.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah
two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas
VII SMP Negeri 36 Medan yang terdiri dari 8 kelas berjumlah 305 orang. Pengambilan
sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 8
kelas yaitu kelas VII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII8 sebagai kelas kontrol.
Kelas eksperimen berjumlah 39 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen
yang digunakan ada dua yaitu tes hasil belajar dalam bentuk 4 pilihan berganda dengan
jumlah 20 soal dan lembar observasi. Tes telah divalidasi isi oleh dua dosen fisika dan
satu guru bidang studi fisika di sekolah SMP Negeri 36 Medan dan lembar observasi
psikomotorik kelompok siswa pada pembelajaran dengan metode eksperimen. Uji yang
digunakan dalam menguji hipotesis adalah uji t satu pihak dan uji t dua pihak.
Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,17
dengan standar deviasi 11,80 dan nilai rata-rata kelas kontrol 31,24 dengan standar
deviasi 14,43. Kedua sampel penelitian ini berdistribusi normal dan memiliki varians
yang homogen. Selama proses pembelajaran dengan menggunakan eksperimen diperoleh
bahwa terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa yaitu pada pertemuan I nilai rata-rata
67,7 dan pada pertemuan II nilai rata-rata sebesar 74,48. Rata-rata psikomotorik
kelompok siswa di kelas eksperimen selama dua kali pertemuan adalah 9,6 yang
berkategori cukup baik. Dalam proses pembelajaran ada kendala yang dihadapi oleh
penulis yaitu siswa kurang serius dalam mendengarkan petunjuk dari guru dan penulis
kewalahan dalam melaksanakan pembimbingan terhadap kelompok secara bergiliran.
Kendala-kendala ini dapat dipecahkan dengan memberikan motivasi atau menggunakan
media pembelajaran yang menarik perhatian siswa ketika memberi penjelasan atau
petunjuk dalam menggunakan alat-alat ukur dan pembentukan kelompok yang heterogen
atau memiliki tingkat pengetahuan yang berbeda sehingga siswa bisa saling bertukar
pengetahuan dan mempermudah tugas guru memberikan pembimbingan. Setelah
pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen
68,72 dengan standar deviasi 7,14 dan kelas kontrol 62,78 dengan standar deviasi 7,96.
Hasil uji t diperoleh thitung = 3,64 dan ttabel = 1,99, sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima,
maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap hasil
belajar siswa pada materi pengukuran di kelas VII semester I SMP Negeri 36 Medan.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan ......................................................................
i
Riwayat Hidup ......................................................................... .......
ii
Abstrak ..................................................................................... .......
iii
Kata Pengantar ........................................................................ .......
iv
Daftar Isi .......................................................................................
vi
Daftar Gambar .............................................................................
x
Daftar Tabel ......................................................................... ...........
xi
Daftar Lampiran ...........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ...........................................................
3
1.3 Batasan Masalah ................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah ..............................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ...............................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian .............................................................
5
1.7 Definisi Operasional ............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ...............................................................
6
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................
6
2.1.2 Aktivitas-Aktivitas Belajar .......................................
9
2.1.3 Hasil Belajar .............................................................
12
vii
2.1.4 Metode Pembelajaran ..............................................
13
2.1.4.1 Pengertian Metode Pembelajaran ..................
13
2.1.4.2 Metode Eksperimen ...................... ................
14
2.1.4.3 Pembelajaran Konvensional ........... ..............
18
2.1.5 Materi Pembelajaran .................................................
19
2.2 Kerangka Berpikir ..............................................................
27
2.3 Hipotesis Penelitian ............................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Pelaksanaan .........................................
29
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................
29
3.2.1 Populasi Penelitian ...................................................
29
3.2.2 Sampel Penelitian .....................................................
29
3.3 Variabel Penelitian .............................................................
29
3.3.1 Variabel Bebas .........................................................
29
3.3.2 Variabel Terikat ........................................................
29
3.4 Jenis dan Desain Penelitian ................................................
30
3.4.1 Jenis Penelitian .........................................................
30
3.4.2 Desain Penelitian ......................................................
30
3.5 Prosedur Penelitian.............................................................
31
3.6 Instrumen Penelitian ..........................................................
33
3.6.1 Tes ...................................................................... ......
33
viii
3.7 Validitas Tes .................................................................. ......
34
3.8 Teknik Pengolahan Data.....................................................
34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................
39
4.1.1 Validitas Tes . ............................................................
39
4.1.2 Data Pretes dan Postes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ....................................................................
39
4.1.3 Pengujian Analisis Data ...........................................
42
4.1.3.1 Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..........................................................
42
4.1.3.1.1 Uji Normalitas Data .......................
42
4.1.3.1.2 Uji Homogenitas Data ...................
43
4.1.3.1.3 Uji Hipotesis Penelitian .................
43
4.1.3.2 Data Postes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ........................................................
44
4.1.3.2.1 Uji Normalitas Data .......................
44
4.1.3.2.2 Uji Homogenitas Data ...................
45
4.1.3.2.3 Uji Hipotesis Penelitian .................
45
4.1.4 Observasi Psikomotorik Siswa .................................
46
4.2 Pembahasan ......................................................................
51
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................
53
5.2 Saran ..................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
55
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Desain Pre Test-Post Test Dua Kelompok .......................
30
Tabel 3.2 Tabel Spesifikasi Materi
Pengukuran Besaran Fisika .........................................
33
Tabel 4.1 Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..........
40
Tabel 4.2 Data Prostes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .....
41
Tabel 4.3 Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol .............................................................
42
Tabel 4.4 Uji Homogenitas Data Pretes ......................................
43
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji t Data Pretes...................................
43
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol ............................................................
44
Tabel 4.7 Uji Homogenitas Data Postes .....................................
44
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji t Data Postes ............................
45
Tabel 4.9 Distribusi Pembagian Kelompok ................................
46
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktifitas Belajar
Siswa............................................................................
46
Tabel 4.11 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok I ..................................................................
47
xii
Tabel 4.12 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok II ..................................................................
46
Tabel 4.13 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok III ..................................................................
48
Tabel 4.14 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok IV..................................................................
48
Tabel 4.15 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok V ..................................................................
48
Tabel 4.16 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VI .................................................................
49
Tabel 4.17 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VII ................................................................
49
Tabel 4.18 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VIII ...............................................................
49
Tabel 4.19 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok IX..................................................................
50
Tabel 4.20 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok X ..................................................................
50
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Mengukur dengan mistar .............................................
20
Gambar 2.2 Meteran Lipat ...................... .........................................
20
Gambar 2.3 Bagian-bagian Jangka Sorong ......................................
21
Gambar 2.4 Pembacaan Skala Jangka Sorong .............................
22
Gambar 2.5 Bagian-bagian Mikrometer sekrup ................................
23
Gambar 2.6 Berbagai jenis neraca .....................................................
25
Gambar 2.7 Jenis neraca yang digunakan di laboratorium .................
26
Gambar 2.8 Berbagai jenis alat ukur selang waktu ...........................
26
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian .........................................................
32
Gambar 4.1 Diagram batang data pretes kelas eksperiemen dan
kelas kontrol ..................................................................
40
Gambar 4.2 Diagram batang data postes kelas eksperiemen dan
kelas kontrol ...................................................................
42
Gambar 4.3 Grafik aktivitas siswa pada kelas eksperimen .................
47
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas
Eksperimen..................................................................
57
Lampiran 2. Rencana Pelaksaan Pembelajaran I Kelas Kontrol .......
64
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas
Eksperimen..................................................................
77
Lampiran 4. Rencana Pelaksaan Pembelajaran II Kelas Kontrol .. ...
86
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa 1 .................................................
95
Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa 2 .................................................
98
Lampiran 7. Tes hasil Belajar ……………………. .........................
101
Lampiran 8. Kunci Jawaban Tes hasil Belajar …………………….
108
Lampiran 9. Spesifikasi Tes Hasil Belajar .................................. .....
109
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes Kelas
Eksperimen ...............................................................
123
Lampiran 11. Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes Kelas
Kontrol .....................................................................
126
Lampiran 12. Data Pretes Dan Postes Kelas Eksperimen ................
129
Lampiran 13. Data Pretes Dan Postes Kelas Kontrol ......................
131
xiv
Lampiran 14. Perhitungan Nilai Rata-rata, Varians dan Standar
Deviasi ......................................................................
133
Lampiran 15. Uji Normalitas Data .................................................
137
Lampiran 16. Uji Homogenitas Data ..............................................
140
Lampiran 17. Uji Hipotesis ............................................................
143
Lampiran 18. Lembar Aktivitas Psikomotorik Siswa ......................
150
Lampiran 19. Daftar Distribusi F ....................................................
151
Lampiran 20. Tabel Liliefors ..........................................................
153
Lampiran 21. Daftar Distribusi t .....................................................
154
Lampiran 22. Lembar Wawancara Guru .........................................
155
Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian ............................................
158
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan
pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil belajar siswa menggunakan metode eksperimen pada materi
pengukuran di kelas VII SMP Negeri 36 Medan dengan nilai rata-rata
68,72 yang berkategori baik.
2. Hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran konvensional pada materi
pengukuran di kelas VII SMP Negeri 36 Medan dengan nilai rata-rata
62,78 yang berkategori cukup baik.
3. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh thitung = 3,64 dan ttabel = 1,99,
sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa pada
materi pengukuran di kelas VII semester I SMP Negeri 36 Medan.
4. Dari aktivitas yang diamati dengan menggunakan metode eksperimen
diperoleh bahwa rata-rata aktivitas siswa di kelas eksperimen selama dua
kali pertemuan adalah 71,08 yang berkategori sangat aktif.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka penulis
mempunyai beberapa saran,yaitu :
1. Penelitian ini
memiliki kendala pada saat
pembimbingan yang
membutuhkan banyak waktu dan penulis kewalahan dalam melaksanakan
pembimbingan terhadap kelompok secara bergiliran. Bagi guru yang ingin
menerapkan metode eksperimen ataupun kepada penulis selanjutnya,
hendaknya
melakukan
pembagian
kelompok
dengan
kombinasi
kemampuan siswa yang bervariasi agar siswa dapat saling bertukar
pengetahuan dan mempermudah tugas guru memberikan pembimbingan.
2. Pada saat presentasi tidak semua kelompok dapat mempresentasikan hasil
eksperimen mereka karena keterbatasan waktu. Oleh sebab itu, untuk guru
53
54
atau penulis selanjutnya yang ingin menerapkan metode ini dalam
pembelajaran agar menyediakan dan menetapkan waktu untuk presentasi
setiap kelompok sehingga setiap kelompok dapat mendengar hasil
presentasi kelompok lain.
55
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
Rineka Cipta, Jakarta.
Aunurrahman., (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Dahar, Ratna Wilis., (1989), Teori – Teori Belajar, Penerbit Gelora Aksara
Pratama, Bandung.
Djamarah, Syaiful Bahri., (2008), Psikologi Belajar Edisi II, Rineka Cipta,
Jakarta.
Fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam Universitas Negeri Medan,
(2010), Buku pedoman penulisan skripsi mahasiswa dan standar
operasional (SOP) kepembimbingan skripsi program studi pendidikan,
FMIPA Unimed.
Hamalik, Oemar., (2002), Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta.
Juliani, R., dan Sinulingga, K., (2007), Pengukuran Dan Alat Ukur Fisika,
Unimed, Medan.
Mangunwiyoto, Widagdo., (2000), Fisika SLTP Kelas 1, Erlangga, Jakarta.
Martanto,
Sidiq.,
(2010),
http://myartanews.blogspot.com/2010/02/lkspengukuran-besaran-massa.html (diakses 4 April 2012)
Modul Fisika., (2010), http://modulfisika.blogspot.com/2010/02/lks-pengukuranbesaran-panjang.html (diakses 4 April 2012)
Pribadi, Benny A., (2011), Model ASSURE Untuk Mendesain Pembelajaran
Sukses, Dian Rakyat, Jakarta.
Ruwanto, Bambang., (2003), Fisika SMA Kelas 1, Yudistira, Yogyakarta.
Sagala,Saiful., (2003), Konsep Dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung.
Sa’ud, Udin Syaefuddin., (2008), Inovasi Pendidikan, Alfabeta, Bandung.
Sardiman, A. M., 2009, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
56
Silitonga, Purnama., (2011), Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
Di Kelas X SMA Negeri 1 Parbuluan T.P 2010/2011, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.
Slameto., (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Suka sains. http://sukasains.com/materi/tolong-batu-menemukan-volumenya/ .
(diakses 23 maret 2012)
Suprijono., (2010), Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka
Pelajar, Yogyakarta.
Trianto., (2010), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep,
Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), Kencana, Jakarta.
Winarsih, Ani, dkk., (2008), IPA TERPADU Untuk SMP/MTs Kelas VII,
Grasindo, Jakarta.
Zebua, Erlina Wati., (2010), Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Merawan
Pada Materi Pokok Gerak Melingkar T.P 2009/2010, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
PENGUKURAN BESARAN FISIKA
DI KELAS VII SMP MEDAN
T.P 2012/2013
EVI ELISABET PURBA (NIM 408121046)
ABSTRAK
Metode eksperimen adalah cara penyajian bahan pelajaran di mana siswa
melakukan percobaan dengan mengalami untuk membuktikan sendiri sesuatu pertanyaan
atau hipotesis yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa pada materi pengukuran di kelas VII
semester I SMP Negeri 36 Medan.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah
two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas
VII SMP Negeri 36 Medan yang terdiri dari 8 kelas berjumlah 305 orang. Pengambilan
sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 8
kelas yaitu kelas VII7 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII8 sebagai kelas kontrol.
Kelas eksperimen berjumlah 39 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen
yang digunakan ada dua yaitu tes hasil belajar dalam bentuk 4 pilihan berganda dengan
jumlah 20 soal dan lembar observasi. Tes telah divalidasi isi oleh dua dosen fisika dan
satu guru bidang studi fisika di sekolah SMP Negeri 36 Medan dan lembar observasi
psikomotorik kelompok siswa pada pembelajaran dengan metode eksperimen. Uji yang
digunakan dalam menguji hipotesis adalah uji t satu pihak dan uji t dua pihak.
Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,17
dengan standar deviasi 11,80 dan nilai rata-rata kelas kontrol 31,24 dengan standar
deviasi 14,43. Kedua sampel penelitian ini berdistribusi normal dan memiliki varians
yang homogen. Selama proses pembelajaran dengan menggunakan eksperimen diperoleh
bahwa terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa yaitu pada pertemuan I nilai rata-rata
67,7 dan pada pertemuan II nilai rata-rata sebesar 74,48. Rata-rata psikomotorik
kelompok siswa di kelas eksperimen selama dua kali pertemuan adalah 9,6 yang
berkategori cukup baik. Dalam proses pembelajaran ada kendala yang dihadapi oleh
penulis yaitu siswa kurang serius dalam mendengarkan petunjuk dari guru dan penulis
kewalahan dalam melaksanakan pembimbingan terhadap kelompok secara bergiliran.
Kendala-kendala ini dapat dipecahkan dengan memberikan motivasi atau menggunakan
media pembelajaran yang menarik perhatian siswa ketika memberi penjelasan atau
petunjuk dalam menggunakan alat-alat ukur dan pembentukan kelompok yang heterogen
atau memiliki tingkat pengetahuan yang berbeda sehingga siswa bisa saling bertukar
pengetahuan dan mempermudah tugas guru memberikan pembimbingan. Setelah
pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen
68,72 dengan standar deviasi 7,14 dan kelas kontrol 62,78 dengan standar deviasi 7,96.
Hasil uji t diperoleh thitung = 3,64 dan ttabel = 1,99, sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima,
maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap hasil
belajar siswa pada materi pengukuran di kelas VII semester I SMP Negeri 36 Medan.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan ......................................................................
i
Riwayat Hidup ......................................................................... .......
ii
Abstrak ..................................................................................... .......
iii
Kata Pengantar ........................................................................ .......
iv
Daftar Isi .......................................................................................
vi
Daftar Gambar .............................................................................
x
Daftar Tabel ......................................................................... ...........
xi
Daftar Lampiran ...........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ...........................................................
3
1.3 Batasan Masalah ................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah ..............................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ...............................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian .............................................................
5
1.7 Definisi Operasional ............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ...............................................................
6
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................
6
2.1.2 Aktivitas-Aktivitas Belajar .......................................
9
2.1.3 Hasil Belajar .............................................................
12
vii
2.1.4 Metode Pembelajaran ..............................................
13
2.1.4.1 Pengertian Metode Pembelajaran ..................
13
2.1.4.2 Metode Eksperimen ...................... ................
14
2.1.4.3 Pembelajaran Konvensional ........... ..............
18
2.1.5 Materi Pembelajaran .................................................
19
2.2 Kerangka Berpikir ..............................................................
27
2.3 Hipotesis Penelitian ............................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Pelaksanaan .........................................
29
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................
29
3.2.1 Populasi Penelitian ...................................................
29
3.2.2 Sampel Penelitian .....................................................
29
3.3 Variabel Penelitian .............................................................
29
3.3.1 Variabel Bebas .........................................................
29
3.3.2 Variabel Terikat ........................................................
29
3.4 Jenis dan Desain Penelitian ................................................
30
3.4.1 Jenis Penelitian .........................................................
30
3.4.2 Desain Penelitian ......................................................
30
3.5 Prosedur Penelitian.............................................................
31
3.6 Instrumen Penelitian ..........................................................
33
3.6.1 Tes ...................................................................... ......
33
viii
3.7 Validitas Tes .................................................................. ......
34
3.8 Teknik Pengolahan Data.....................................................
34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................
39
4.1.1 Validitas Tes . ............................................................
39
4.1.2 Data Pretes dan Postes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ....................................................................
39
4.1.3 Pengujian Analisis Data ...........................................
42
4.1.3.1 Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..........................................................
42
4.1.3.1.1 Uji Normalitas Data .......................
42
4.1.3.1.2 Uji Homogenitas Data ...................
43
4.1.3.1.3 Uji Hipotesis Penelitian .................
43
4.1.3.2 Data Postes Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ........................................................
44
4.1.3.2.1 Uji Normalitas Data .......................
44
4.1.3.2.2 Uji Homogenitas Data ...................
45
4.1.3.2.3 Uji Hipotesis Penelitian .................
45
4.1.4 Observasi Psikomotorik Siswa .................................
46
4.2 Pembahasan ......................................................................
51
ix
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ........................................................................
53
5.2 Saran ..................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
55
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Desain Pre Test-Post Test Dua Kelompok .......................
30
Tabel 3.2 Tabel Spesifikasi Materi
Pengukuran Besaran Fisika .........................................
33
Tabel 4.1 Data Pretes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..........
40
Tabel 4.2 Data Prostes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .....
41
Tabel 4.3 Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol .............................................................
42
Tabel 4.4 Uji Homogenitas Data Pretes ......................................
43
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Uji t Data Pretes...................................
43
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Pretes Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol ............................................................
44
Tabel 4.7 Uji Homogenitas Data Postes .....................................
44
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Uji t Data Postes ............................
45
Tabel 4.9 Distribusi Pembagian Kelompok ................................
46
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktifitas Belajar
Siswa............................................................................
46
Tabel 4.11 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok I ..................................................................
47
xii
Tabel 4.12 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok II ..................................................................
46
Tabel 4.13 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok III ..................................................................
48
Tabel 4.14 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok IV..................................................................
48
Tabel 4.15 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok V ..................................................................
48
Tabel 4.16 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VI .................................................................
49
Tabel 4.17 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VII ................................................................
49
Tabel 4.18 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok VIII ...............................................................
49
Tabel 4.19 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok IX..................................................................
50
Tabel 4.20 Nilai Pretes, Nilai Postes dan Nilai Aktivitas
Kelompok X ..................................................................
50
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Mengukur dengan mistar .............................................
20
Gambar 2.2 Meteran Lipat ...................... .........................................
20
Gambar 2.3 Bagian-bagian Jangka Sorong ......................................
21
Gambar 2.4 Pembacaan Skala Jangka Sorong .............................
22
Gambar 2.5 Bagian-bagian Mikrometer sekrup ................................
23
Gambar 2.6 Berbagai jenis neraca .....................................................
25
Gambar 2.7 Jenis neraca yang digunakan di laboratorium .................
26
Gambar 2.8 Berbagai jenis alat ukur selang waktu ...........................
26
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian .........................................................
32
Gambar 4.1 Diagram batang data pretes kelas eksperiemen dan
kelas kontrol ..................................................................
40
Gambar 4.2 Diagram batang data postes kelas eksperiemen dan
kelas kontrol ...................................................................
42
Gambar 4.3 Grafik aktivitas siswa pada kelas eksperimen .................
47
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas
Eksperimen..................................................................
57
Lampiran 2. Rencana Pelaksaan Pembelajaran I Kelas Kontrol .......
64
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas
Eksperimen..................................................................
77
Lampiran 4. Rencana Pelaksaan Pembelajaran II Kelas Kontrol .. ...
86
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa 1 .................................................
95
Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa 2 .................................................
98
Lampiran 7. Tes hasil Belajar ……………………. .........................
101
Lampiran 8. Kunci Jawaban Tes hasil Belajar …………………….
108
Lampiran 9. Spesifikasi Tes Hasil Belajar .................................. .....
109
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes Kelas
Eksperimen ...............................................................
123
Lampiran 11. Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes Kelas
Kontrol .....................................................................
126
Lampiran 12. Data Pretes Dan Postes Kelas Eksperimen ................
129
Lampiran 13. Data Pretes Dan Postes Kelas Kontrol ......................
131
xiv
Lampiran 14. Perhitungan Nilai Rata-rata, Varians dan Standar
Deviasi ......................................................................
133
Lampiran 15. Uji Normalitas Data .................................................
137
Lampiran 16. Uji Homogenitas Data ..............................................
140
Lampiran 17. Uji Hipotesis ............................................................
143
Lampiran 18. Lembar Aktivitas Psikomotorik Siswa ......................
150
Lampiran 19. Daftar Distribusi F ....................................................
151
Lampiran 20. Tabel Liliefors ..........................................................
153
Lampiran 21. Daftar Distribusi t .....................................................
154
Lampiran 22. Lembar Wawancara Guru .........................................
155
Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian ............................................
158
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari hasil analisa data dan
pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Hasil belajar siswa menggunakan metode eksperimen pada materi
pengukuran di kelas VII SMP Negeri 36 Medan dengan nilai rata-rata
68,72 yang berkategori baik.
2. Hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran konvensional pada materi
pengukuran di kelas VII SMP Negeri 36 Medan dengan nilai rata-rata
62,78 yang berkategori cukup baik.
3. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh thitung = 3,64 dan ttabel = 1,99,
sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa pada
materi pengukuran di kelas VII semester I SMP Negeri 36 Medan.
4. Dari aktivitas yang diamati dengan menggunakan metode eksperimen
diperoleh bahwa rata-rata aktivitas siswa di kelas eksperimen selama dua
kali pertemuan adalah 71,08 yang berkategori sangat aktif.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka penulis
mempunyai beberapa saran,yaitu :
1. Penelitian ini
memiliki kendala pada saat
pembimbingan yang
membutuhkan banyak waktu dan penulis kewalahan dalam melaksanakan
pembimbingan terhadap kelompok secara bergiliran. Bagi guru yang ingin
menerapkan metode eksperimen ataupun kepada penulis selanjutnya,
hendaknya
melakukan
pembagian
kelompok
dengan
kombinasi
kemampuan siswa yang bervariasi agar siswa dapat saling bertukar
pengetahuan dan mempermudah tugas guru memberikan pembimbingan.
2. Pada saat presentasi tidak semua kelompok dapat mempresentasikan hasil
eksperimen mereka karena keterbatasan waktu. Oleh sebab itu, untuk guru
53
54
atau penulis selanjutnya yang ingin menerapkan metode ini dalam
pembelajaran agar menyediakan dan menetapkan waktu untuk presentasi
setiap kelompok sehingga setiap kelompok dapat mendengar hasil
presentasi kelompok lain.
55
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi., (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
Rineka Cipta, Jakarta.
Aunurrahman., (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Dahar, Ratna Wilis., (1989), Teori – Teori Belajar, Penerbit Gelora Aksara
Pratama, Bandung.
Djamarah, Syaiful Bahri., (2008), Psikologi Belajar Edisi II, Rineka Cipta,
Jakarta.
Fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam Universitas Negeri Medan,
(2010), Buku pedoman penulisan skripsi mahasiswa dan standar
operasional (SOP) kepembimbingan skripsi program studi pendidikan,
FMIPA Unimed.
Hamalik, Oemar., (2002), Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta.
Juliani, R., dan Sinulingga, K., (2007), Pengukuran Dan Alat Ukur Fisika,
Unimed, Medan.
Mangunwiyoto, Widagdo., (2000), Fisika SLTP Kelas 1, Erlangga, Jakarta.
Martanto,
Sidiq.,
(2010),
http://myartanews.blogspot.com/2010/02/lkspengukuran-besaran-massa.html (diakses 4 April 2012)
Modul Fisika., (2010), http://modulfisika.blogspot.com/2010/02/lks-pengukuranbesaran-panjang.html (diakses 4 April 2012)
Pribadi, Benny A., (2011), Model ASSURE Untuk Mendesain Pembelajaran
Sukses, Dian Rakyat, Jakarta.
Ruwanto, Bambang., (2003), Fisika SMA Kelas 1, Yudistira, Yogyakarta.
Sagala,Saiful., (2003), Konsep Dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung.
Sa’ud, Udin Syaefuddin., (2008), Inovasi Pendidikan, Alfabeta, Bandung.
Sardiman, A. M., 2009, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja
Grafindo Persada, Jakarta.
56
Silitonga, Purnama., (2011), Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
Di Kelas X SMA Negeri 1 Parbuluan T.P 2010/2011, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.
Slameto., (2003), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta.
Suka sains. http://sukasains.com/materi/tolong-batu-menemukan-volumenya/ .
(diakses 23 maret 2012)
Suprijono., (2010), Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka
Pelajar, Yogyakarta.
Trianto., (2010), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep,
Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), Kencana, Jakarta.
Winarsih, Ani, dkk., (2008), IPA TERPADU Untuk SMP/MTs Kelas VII,
Grasindo, Jakarta.
Zebua, Erlina Wati., (2010), Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Dolok Merawan
Pada Materi Pokok Gerak Melingkar T.P 2009/2010, Skripsi, FMIPA,
Unimed, Medan.