PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN SUB TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI Peningkatan Rasa Percaya Diri Dalam Pembelajaran Sub Tema Aku Dan Teman Baru Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SD N 1 Ledokdaw
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN SUB
TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI
KELOMPOK PADA SISWA KELAS 1 SEMESTER 1
SD N 1 LEDOKDAWAN GROBOGAN
2014/ 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dipersiapkan dan disusun oleh:
KISMET TULIS HIDAYAH
A54F121007
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya kamu tidak akan dapat memberi petunjuk kepada orang-orang
yang kamu kasihi, tetapi Allah member petunjuk kepada orang-orang yang
dikehendakinya”
(Terjemahan QS al Qashash/ 28:56)
“Menulislah (pada saat awal) dengan hati. Setelah itu perbaiki tulisan anda dengan
pikiran. Kunci pertama dalam menulis adalah bukan berpikir, melainkan
mengungkapkan apa saja yang anda rasakan”.
(William Forrester)
“Seseorang yang tidak pernah berbuat kesalahan, tidak pernah mencoba sesuatu
yang baru”.
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ibunda Warsiyem (Alm) yang tak pernah pada dengan doa.
Ayah, Ibunda dan Kakak (Alm) tercinta yang senantiasa memotivasi dan tak
henti mendo’akan setiap langkahku hingga tercapai cita-cita dan harapan ku.
Terimakasih atas semua jasa-jasa dan pengorbanan Ayah Ibunda tersayang.
Suami tercinta yang telah memberi semangat selama ini serta segala doa dan
dukungannya.
Yang terkasih Ghina dan Keisha, nyawa hidup bunda.
Sahabat-sahabat, Terimakasih selalu menyediakan waktu dan tempat untuk
berbagi cerita suka maupun duka.
Almamaterku (UMS) tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, dan selalu mencurahkan ,kasih
sayangfnya kepadan penulis sehingga penyusunan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Rasa Percaya Diri Dalam Pembelajaran Sub Tema Aku Dan Teman
Baru Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SD N 1
Ledokdawan Grobogan 2014/ 2015” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagai persyaratan untuk mrndapatkan
gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis sangat menyadari
bahwa tidak mungkin karya ini dapat terselesaikan dengan baik tanpa adanya
bantuan dan dukungan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih tak terhingga kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum Selaku pengelola PSKGJ Ketua Prodi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Samino, M.M Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang
diperoleh penulis selama berlajar di universitas tercinta ini.
vii
Penulis sangat menyadari bahwa karya ini jauh dari sempurna. Oleh karena
itu penulis sangat mengharapkan berbagai saran dan kritik yang membangun
sehingga berguna dalam penyusunan skripsi ini. Semoga hasil penelitian ini dapat
digunakan seperlunya dan bermanfaat bagi pembaca khususnya serta bagi
pendidikan pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
Kismet Tulis Hidayah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………...……… i
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………… ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………. iii
HALAMAN PERNYATAN…………………………………………………... iv
MOTTO .............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR…………………………………………..……………... vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………... ix
ABSTRAK…………………………………………………………………...... xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………..…… 1
B. Pembatasan Masalah………………………………………... 3
C. Perumusan Masalah………………………………………… 4
D. Tujuan Penelitian……….…………………………………... 4
E. Manfaat Penelitian…….……………………………………. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori………………………………………........…… 7
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………………….. 17
C. Kerangka Pemikiran….……………………………………... 18
D. Hipotesis Tindakan……………………………………….… 20
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian………………………...…………………. 21
ix
B. Subjek Penelitian. ……………………….……………..... 27
C. Prosedur penelitian………………………………………
27
D. Data dan Jenis Data…….………………………………..
32
E. Pengumpulan Data……………………………………….
33
1. Teknik Pengumpulan Data………………………….… 33
2. Instrument Penelitian……………………………..….... 34
3. Teknik Validitas Data ……….……………………...… 35
4. Teknik Analisa Data…………………………………… 36
F. Indikator Pencapaian…………………………………...…
BAB IV
38
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar penelitian…………………………………. 40
B. Refleksi Awal….……………………………………........... 41
C. Analisis Pencarian Fakta…………………………………..
43
D. Deskripsi Penelitian siklus…………………………….…… 46
E. Hasil Penelitian………………………………………...….. 61
F. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………….. .. 67
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan……..…………………………………….............. 69
B. Implikasi Hasil Penelitian.. ………………...……………… 70
C. Saran…….. ……………………………………................... 70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 72
LAMPIRAN ....................................................................................................... 73
x
DAFTAR GAMBAR
2.1. Bagan Kerangka Berfikir………………………………….……..
20
3.1. Bagan Spiral Classroom…………………………………………..
29
3.2. Prosedur Penelitian……………………………………………….
31
3.3. Bagan Model Analisis…………………………………………….
37
4.1. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Pada kondisi awal…………………………………………
44
4.2. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Siklus 1……………………………………………………
51
4.3. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Siklus 2…………………………………………………...
59
4.4. Grafik Rekapitulasi Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode
Diskusi
Kelompok……………………………………..
xi
66
DAFTAR TABEL
2.1. Penelitian yang Relevan …………………………………………
18
3.1. Karakteristik Siswa Kelas 1……………………………………….
26
3.2. Tabel Kegiatan………………………………… …………….……
27
3.3. Indikator Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa…………….……
39
4.1. Penyebab Permasalahan Siswa……………………………………..
42
4.2. Rasa Percaya Diri Siswa Pada Kondisi Awal………………………
44
4.3. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Pra Siklus…………….
45
4.4. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus I……………...
50
4.5. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Siklus I..………………
52
4.6.Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus II……………...
59
4.7. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Siklus II……………….
60
4.8. Rasa Percaya Diri Siswa pada Kondisi Awal……………………….
62
4.9. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus I……………...
63
4.10. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus II…………….
64
4.11. Rekapitulasi Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Siswa…………..
66
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Surat Ijin Riset …………………………………….…..
74
2.
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............
75
3.
Daftar Bimbingan Skripsi………………………………
76
4.
Lembar Observasi ………………………………………
77
5.
RPP……………………………………………………..
88
6.
Foto Dokumentasi………………………………………
114
xiii
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN SUB
TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI
KELOMPOK PADA SISWA KELAS 1 SEMESTER 1
SD N 1 LEDOKDAWAN GROBOGAN
2014/ 2015
Kismet Tulis Hidayah, A54F121007, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2015, 130 halaman.
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas dengan rumusan masalah “Apakah melalui
penerapan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa
pada pembelajaran sub tema aku dan teman baru kelas I di SD Negeri 1
Ledokdawan Tahun ajaran 2014/ 2015?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan rasa percaya diri siswa pada pembelajaran sub tema aku dan
teman baru kelas I melalui metode diskusi kelompok di SD Negeri 1
Ledokdawan tahun ajaran 2014/ 2015. Dalam penelitian ini yang menjadi
subjek adalah siswa dan guru. Siswa kelas I yang berjumlah 19 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data
penelitian kualitatif meliputi tahap pengumpulan data, triagulasi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rasa percaya diri siswa
yang kemudian mempengaruhi hasil belajar siswa pembelajaran sub tema aku
dan teman baru. Hal ini dapat dilihat dari rasa percaya diri siswa pada kondisi
awal siswa (24%) mengalami peningkatan pada siklus I (33, 35 %) dan siklus II
(86,7%). Dengan demikian dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui
penerapan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan percaya diri siswa pada
pembelajaran sub tema aku dan teman baru kelas I di SD Negeri 1 Ledokdawan
Grobogan 2014/ 2015
Kata kunci: Percaya diri, metode, diskusi, kelompok.
xiv
TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI
KELOMPOK PADA SISWA KELAS 1 SEMESTER 1
SD N 1 LEDOKDAWAN GROBOGAN
2014/ 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dipersiapkan dan disusun oleh:
KISMET TULIS HIDAYAH
A54F121007
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya kamu tidak akan dapat memberi petunjuk kepada orang-orang
yang kamu kasihi, tetapi Allah member petunjuk kepada orang-orang yang
dikehendakinya”
(Terjemahan QS al Qashash/ 28:56)
“Menulislah (pada saat awal) dengan hati. Setelah itu perbaiki tulisan anda dengan
pikiran. Kunci pertama dalam menulis adalah bukan berpikir, melainkan
mengungkapkan apa saja yang anda rasakan”.
(William Forrester)
“Seseorang yang tidak pernah berbuat kesalahan, tidak pernah mencoba sesuatu
yang baru”.
(Albert Einstein)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ibunda Warsiyem (Alm) yang tak pernah pada dengan doa.
Ayah, Ibunda dan Kakak (Alm) tercinta yang senantiasa memotivasi dan tak
henti mendo’akan setiap langkahku hingga tercapai cita-cita dan harapan ku.
Terimakasih atas semua jasa-jasa dan pengorbanan Ayah Ibunda tersayang.
Suami tercinta yang telah memberi semangat selama ini serta segala doa dan
dukungannya.
Yang terkasih Ghina dan Keisha, nyawa hidup bunda.
Sahabat-sahabat, Terimakasih selalu menyediakan waktu dan tempat untuk
berbagi cerita suka maupun duka.
Almamaterku (UMS) tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, dan selalu mencurahkan ,kasih
sayangfnya kepadan penulis sehingga penyusunan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Rasa Percaya Diri Dalam Pembelajaran Sub Tema Aku Dan Teman
Baru Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SD N 1
Ledokdawan Grobogan 2014/ 2015” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagai persyaratan untuk mrndapatkan
gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis sangat menyadari
bahwa tidak mungkin karya ini dapat terselesaikan dengan baik tanpa adanya
bantuan dan dukungan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih tak terhingga kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum Selaku pengelola PSKGJ Ketua Prodi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Samino, M.M Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang
diperoleh penulis selama berlajar di universitas tercinta ini.
vii
Penulis sangat menyadari bahwa karya ini jauh dari sempurna. Oleh karena
itu penulis sangat mengharapkan berbagai saran dan kritik yang membangun
sehingga berguna dalam penyusunan skripsi ini. Semoga hasil penelitian ini dapat
digunakan seperlunya dan bermanfaat bagi pembaca khususnya serta bagi
pendidikan pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
Kismet Tulis Hidayah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………...……… i
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………… ii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………. iii
HALAMAN PERNYATAN…………………………………………………... iv
MOTTO .............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR…………………………………………..……………... vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………... ix
ABSTRAK…………………………………………………………………...... xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………..…… 1
B. Pembatasan Masalah………………………………………... 3
C. Perumusan Masalah………………………………………… 4
D. Tujuan Penelitian……….…………………………………... 4
E. Manfaat Penelitian…….……………………………………. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori………………………………………........…… 7
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………………….. 17
C. Kerangka Pemikiran….……………………………………... 18
D. Hipotesis Tindakan……………………………………….… 20
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian………………………...…………………. 21
ix
B. Subjek Penelitian. ……………………….……………..... 27
C. Prosedur penelitian………………………………………
27
D. Data dan Jenis Data…….………………………………..
32
E. Pengumpulan Data……………………………………….
33
1. Teknik Pengumpulan Data………………………….… 33
2. Instrument Penelitian……………………………..….... 34
3. Teknik Validitas Data ……….……………………...… 35
4. Teknik Analisa Data…………………………………… 36
F. Indikator Pencapaian…………………………………...…
BAB IV
38
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar penelitian…………………………………. 40
B. Refleksi Awal….……………………………………........... 41
C. Analisis Pencarian Fakta…………………………………..
43
D. Deskripsi Penelitian siklus…………………………….…… 46
E. Hasil Penelitian………………………………………...….. 61
F. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………….. .. 67
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan……..…………………………………….............. 69
B. Implikasi Hasil Penelitian.. ………………...……………… 70
C. Saran…….. ……………………………………................... 70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 72
LAMPIRAN ....................................................................................................... 73
x
DAFTAR GAMBAR
2.1. Bagan Kerangka Berfikir………………………………….……..
20
3.1. Bagan Spiral Classroom…………………………………………..
29
3.2. Prosedur Penelitian……………………………………………….
31
3.3. Bagan Model Analisis…………………………………………….
37
4.1. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Pada kondisi awal…………………………………………
44
4.2. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Siklus 1……………………………………………………
51
4.3. Grafik Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok
Siklus 2…………………………………………………...
59
4.4. Grafik Rekapitulasi Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Metode
Diskusi
Kelompok……………………………………..
xi
66
DAFTAR TABEL
2.1. Penelitian yang Relevan …………………………………………
18
3.1. Karakteristik Siswa Kelas 1……………………………………….
26
3.2. Tabel Kegiatan………………………………… …………….……
27
3.3. Indikator Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa…………….……
39
4.1. Penyebab Permasalahan Siswa……………………………………..
42
4.2. Rasa Percaya Diri Siswa Pada Kondisi Awal………………………
44
4.3. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Pra Siklus…………….
45
4.4. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus I……………...
50
4.5. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Siklus I..………………
52
4.6.Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus II……………...
59
4.7. Hasil Observasi Kegiatan Diskusi Kelompok Siklus II……………….
60
4.8. Rasa Percaya Diri Siswa pada Kondisi Awal……………………….
62
4.9. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus I……………...
63
4.10. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Pada Siklus II…………….
64
4.11. Rekapitulasi Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Siswa…………..
66
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Surat Ijin Riset …………………………………….…..
74
2.
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............
75
3.
Daftar Bimbingan Skripsi………………………………
76
4.
Lembar Observasi ………………………………………
77
5.
RPP……………………………………………………..
88
6.
Foto Dokumentasi………………………………………
114
xiii
PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN SUB
TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI
KELOMPOK PADA SISWA KELAS 1 SEMESTER 1
SD N 1 LEDOKDAWAN GROBOGAN
2014/ 2015
Kismet Tulis Hidayah, A54F121007, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2015, 130 halaman.
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas dengan rumusan masalah “Apakah melalui
penerapan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa
pada pembelajaran sub tema aku dan teman baru kelas I di SD Negeri 1
Ledokdawan Tahun ajaran 2014/ 2015?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan rasa percaya diri siswa pada pembelajaran sub tema aku dan
teman baru kelas I melalui metode diskusi kelompok di SD Negeri 1
Ledokdawan tahun ajaran 2014/ 2015. Dalam penelitian ini yang menjadi
subjek adalah siswa dan guru. Siswa kelas I yang berjumlah 19 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data
penelitian kualitatif meliputi tahap pengumpulan data, triagulasi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rasa percaya diri siswa
yang kemudian mempengaruhi hasil belajar siswa pembelajaran sub tema aku
dan teman baru. Hal ini dapat dilihat dari rasa percaya diri siswa pada kondisi
awal siswa (24%) mengalami peningkatan pada siklus I (33, 35 %) dan siklus II
(86,7%). Dengan demikian dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui
penerapan metode diskusi kelompok dapat meningkatkan percaya diri siswa pada
pembelajaran sub tema aku dan teman baru kelas I di SD Negeri 1 Ledokdawan
Grobogan 2014/ 2015
Kata kunci: Percaya diri, metode, diskusi, kelompok.
xiv