PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KELAS INKLUSI DI SDN RONGGO 03KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI Pengelolaan Pembelajaran Kelas Inklusi di SDN Ronggo 03 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati.

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KELAS INKLUSI DI SDN RONGGO 03
KECAMATAN JAKEN KABUPATEN PATI
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh
AHMAD YUSUF RONI
NIM : Q100130012

PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015

i

ii

iii

iv

v

MOTTO

inna ma'a al'usri yusraan
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan .
(QS. Al Insyiroh: 6)

fa-idzaa faraghta fainshab
Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh urusan yang lain
(QS. Al Insyiroh: 7)

wa-ilaa rabbika fairghab.
Dan hanya kepada Tuhan-Mulah hendaknya kamu berharap

(QS. Al Insyiroh: 8)

Kita biasanya menilai diri sendiri dari apa yang dirasa dapat kita lakukan,
sementara orang lain menilai diri kita dari apa yang kita lakukan
(Henry Wadsworth Longfellow)

vi

PERSEMBAHAN

Karya Ini Kupersembahkan kepada:

1. Orang tuaku sebagai tanda bakti dan cintaku
2. Istriku tercinta yang member semangat
3. Anakku tersayang yang sangat aku banggakan
4. Seluruh keluarga besarku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat
pada waktunya. Penulisan tesis ini dimaksudkan sebagai salah satu persyaratan
guna memperoleh gelar Magister dalam ilmu Manajemen Pendidikan.
Ucapan terima kasih yang mendalam penulis sampaikan kepada seluruh
pihak yang telah secara langsung maupun tidak langsung berkenan memberikan
masukan demi terselesaikannya laporan tesis ini. Untuk itu penulis sampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan berbagai fasilitas.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H., M.Hum. Direktur Program pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui ijin atas
permohonan penyusunan tesis ini.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memberi

nasehat, bimbingan sehingga terselesainya tesis ini.
4. Dr. Eko Supriyanto,S.H.,M.H,Dosen pembimbing I yang telah banyak memberi
dukungan dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan
dalam penyusunan tesis ini.

viii

5. Dr. Sumardi, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberi
dukungan dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan
dalam penyusunan tesis ini.
6. Sunarno,S.Pd, selaku Kepal Sekolah SD Negeri Ronggo 03 Kecamatan Jaken
Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
7. Guru-guru SD Negeri Ronggo Kecamatan Jaken Kabupaten Pati yang telah
membantu dalam penelitian.
8. Seluruh rekan-rekan yang membantuk secara langsung maupun tidak
langsung dalam penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan
dan kelemahan. Untuk itu penulis menerima saran, nasehat, dan kritikan yang
bersifat membangun demi kesempurnaan tesis ini.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 27 April 2015

Penulis

ix

ABSTRACT
AHMAD YUSUF RONI, Q100130012. Inclusion in Learning Management Class 03
SD N Ronggo Jaken District of Pati regency. Manajemen Studies Program
Graduate School of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. 2015.
The pupose of this research is to describe the planning, the implementation, and
the evaluation of the management process of inclusive learning at SDN Ronggo
03 Jaken Subdistrict Pati Regency.
Method of the research is qualitative naturalistic, because it was done in
naturalistic condition. On it ignored to the similiarity of the research's objects but
on contrary to reveal some different people view of life.
The result of the research showed: 1. Learning plan prepared well by teachers
based on the existing curriculum with a form of development in accordance with
the class inclusion, create a syllabus and lesson plans to guide the learning

process, 2. Refers to the implementation of learning based on existing plans and
the implementation went quite well, 3. Evaluation of the learning is done by
teachers include program evaluation, evaluation of the learning process and the
evaluation of student learning outcomes. However there are some constraints,
especially in terms of teacher qualifications that no special teacher ABK, the lack
of assistance from specialized services and infrastructure that support.
The conclusion that Ronggo SDN 03 was not called as a school inclusion, but in its
management already contains inclusions of learning.
Keywords: management, learning, inclusion

x

ABSTRAK

AHMAD YUSUF RONI, Q100130012. Pengelolaan Pembelajaran Kelas Inklusi di SD
N Ronggo 03 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati. Program Studi Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan mengenai perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi dari proses pengelolaan pembelajaran kelas inklusi di
SD N Ronggo 03 Kecamatan Jaken Kabupaten Pati.

Metode penelitian yang digunakan adalah memakai desain kualitatif naturalistik
karena dilakukan pada kondisi yang alamiah. Dalam hal ini penelitian kualitatif
naturalistik tidak perduli terhadap persamaan dari obyek penelitian tetapi
sebaliknya yaitu mengungkap pandangan kehidupan dari orang-orang yang
berbeda.
Hasil Penelitian menunjukkan: 1. Perencanaan pembelajaran disusun dengan
baik oleh guru berdasarkan kurikulum yang ada dengan bentuk pengembangan
sesuai dengan kelas inklusi, membuat sialbus dan rpp yang menjadi panduan
dalam proses pembelajaran, 2. Pelaksanaan pembelajaran mengacu berdasarkan
rencana yang sudah dibuat dan dalam pelaksanaannya berjalan cukup baik, 3.
Evaluasi pembelajaran dilakukan oleh guru meliputi evaluasi program, evaluasi
proses pembelajaran dan evaluasi hasil belajar siswa. Namun ada beberapa
kendala terutama dari segi kualifikasi guru yang belum ada guru khusus ABK,
belum adanya bantuan dari dinas khusus serta prasarana yang menunjang.
Kesimpulannya bahwa SDN Ronggo 03 belum disebut sebagai sekolah inklusi
namun dalam pengelolaannyaa sudah memuat pembelajaran inklusi.
Kata Kunci: pengelolaan, pembelajaran, inklusi

xi

DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL

.

i

NOTA PEMBIMBING I

..

ii

NOTA PEMBIMBING II

iii

LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN

.

iv

..

v

MOTTO

vi

PERSEMBAHAN

.

vii

KATA PENGANTAR

..

viii

ABSTRACT

.

x

ABSTRAK

xi

DAFTAR ISI

..

xii

DAFTAR TABEL

..

xiv

DAFTAR GAMBAR

xv

DAFTAR LAMPIRAN

xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

1

B. Rumusan Masalah

..

C. Tujuan Penelitian

5
5

D. Manfaat Penelitian

.................

5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori

..

xii

7

1. Pengelolaan Pebelajaran

..

2. Kelas Inklusi

7
25

B. Penelitian yang Relevan

.

38

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian

44

B. Tempat dan Waktu Penelitian

48

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber

49

D. Kehadiran Peneliti

..

E. Teknik Pengumpulan Data

51
51

F. Instrumen Pengumpulan Data

..

54

G. Teknik Analisis Data

..

57

H. Keabsahan Data

..

60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Latar Penelitian

..

64

B. Hasil Penelitian

.

67

C. Pembahasan

..

80

D. Produk yang ditawarkan

..

89

..

90

BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi

92

C. Saran ......

.

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN

xiii

93

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.2 Waktu penelitian

...........

49

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrument pengumpulan data

56

Tabel 4.1 Tenaga Pendidik, Pengajar dan Penjaga

..

66

Tabel 4.2 Nama Siswa Berkebutuhan Khusus

.

67

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 3.1 Analisis Data

.

57

Gambar 3.2 Triangulasi Sumber

.

62

Gambar 3.3 Triangulasi Metode

...........

62

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas I

..

98

Lampiran 2 RPP Kelas II

.

109

Lampiran 3 RPP Kelas III

114

Lampiran 4 RPP Kelas IV

124

Lampiran 5 RPP Kelas V

..

Lampiran 6 RPP Kelas VI

128
137

Lampiran 7 PPI Kelas I

.

141

Lampiran 8 PPI Kelas II

143

Lampiran 9 PPI Kelas III

..

145

Lampiran 10 PPI Kelas IV

147

Lampiran 11 PPI Kelas V

.

149

Lampiran 12 PPI Kelas VI

`

151

Lampiran 13 Lembar Wawancara

153

Lampiran 14 Catatan lapangan

.

Lampiran 15 Foto Dokumen

166
167

Lampiran 16 Surat-surat Penelitian

..

xvi

171