PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORDPUZZLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWADALAM Penerapan Strategi Pembelajaran Crosswordpuzzle Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswadalam Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas V
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORDPUZZLE
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWADALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIIIA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA MUHAMMADIYAH10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna MemperolehGelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusunoleh:
AROFAH SEPTALINDA MAHARANI
A 210 100 024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENERAPAI\ STRATEGI PEMBELAJARAN CROSS WORD P UZZ L E
SEBAGAI UPAYA MEMNGKATKAI\ KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAII SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MEI\ENGAH
PERTAMA MI]IIAMMADIYAH 1 O SURAKARTA
TAHT]N AJARAN 2OI3I2OI4
Dipersiapkan dan Disusun oleh
:
AROFAH SEPTALINDA MAHARANI
A210 100 024
Telah Disetujui oleh Pembimbing
untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Persetuj uan Pembimbing,
Pembimbing
Drs. Sudarto HS. MM
NIK.
130893731
PENGESAHAN
PEI{ERAPAIY STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
SEBAGAI T]PAYA MEIYINGKATKATI KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAII SOSIAL
PAI)A SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MEI\ENGAH
PERTAMA MUIIAMMADIYAH 10 ST'RAKARTA
TAHI]N AJARAN aO,3.NU1-
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AROFAH SEPTALINDA MAHARAI\I
A 210 100 024
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
PadaTanggal, Juni 2014
dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. Sudarto HS, MM
2.
Drs. Joko Suwandi, SE,
3.
Dr. Suyatmini, SE, M.Si
Surakarta, Juni 2014
mmadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
281993031001
lll
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesa{anaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan sayadiatas, maka saya akan bertanggungiawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei20l4
@
AROFAH SEPTALINDA.M
A 210 100 024
IV
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila
engkau telah selesai (darisesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan yang lain). Dan hanya ke[ada Tuhanmulah engaku
berharap”
( Asy-Syarh 6-8)
“Tugaskitabukanlahberhasil, tugaskitaadalahuntukmencoba, karena di
dalammencobaitulahkitamenemukan dan
belajarmembangunkesempatanuntukberhasil”
(Mario Teguh)
“Lakukanlah semua kebaikan yang dapat anda lakukan dengan segala
kemampuan anda, dengan semua cara yanga anda bisa, di segala
tempat, setiap saat, kepada setiap orang selama anda bisa”
(Samuel Wesley)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang,
dukungan, dan doa yang tulus untuk keberhasilanku.
Adikku Risa dan Cintya yang aku sayangi, yang selalu mendoakan,
memberikan semangat dan dukungan
Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan serta doanya
selama ini
Sahabat-sahabatku Arvelitidi Nievnayang telah menjadi bagian dari
hidupku yang terus menemani dan memotivasi, kalian sangat berarti,
istimewa dihati.
Teman-teman Angkatan 2010 khususnya kelas A yang selalu
bersama-sama berjuang mencari bekal hidup dimasa depan
Almamaterku, UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada
uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak
lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima
kasih kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. HarunJoko P. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. IbuDra. TitikAsmawati, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Dosen-dosen
FKIP Akuntansi UMS yang telah memberikan bimbingan dan
nasehat serta ilmu yang bermanfaat.
5.
Bapak Drs.
H. Mahmud Hasni selaku kepala SMP Muhammadiyah l0
Surakarta yang telah berkenan memberikan izin tempat untuk melaksanakan
penelitian.
Bapak Sudarno, SE selaku guru IPS kelas
VIII A yang
VIII
beserta seluruh siswa kelas
telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian
ini.
7. Sahabat-sahabat Akuntansi tercinta, Arvelitidi Nievna dan semua angkatan
20fi
yangselalu kompak dan saling mendukung.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan penyususnan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam karya ilmiah ini
sehingga saran dan
kritik yang membangun
sangat peneliti harapkan. Penulis
berharap semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu'alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Mei 2014
Penulis
vilt
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...........................................................................
6
C. Perumusan Masalah .............................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ................................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ..............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. TinjauanPustaka ...................................................................................
9
1. Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle ........................................
9
ix
2. Keaktifan Siswa ...............................................................................
12
B. KajianPenelitian yang Relevan ............................................................
18
C. Kerangka Pemikiran .............................................................................
19
D. Hipotesis...............................................................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................
22
B. Subjek Penelitian.................................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .............................................................................
22
D. JenisdanSumber Data ..........................................................................
28
E. TeknikPengumpulan Data ...................................................................
28
F. InstrumenPenelitian ............................................................................
30
G. TeknikAnalisis Data............................................................................
31
H. IndikatorPencapaian ............................................................................
32
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLatarPenelitian .....................................................................
33
1. Profil SMPMuhammadiyah10Surakarta .......................................
33
2. Deskripsi KelasVIII A ..................................................................
36
B. Refleksi Awal......................................................................................
36
C. AnalisisPencarianFakta .......................................................................
39
D. DeskripsiPelaksanaan Siklus..............................................................40
1. Siklus I ..........................................................................................
40
2. SiklusII .........................................................................................
46
E. Pembahasan ..........................................................................................
x
52
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
57
B. Implikasi .............................................................................................
59
C. Saran
59
...............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rata-rata KeaktifanSiswaSebelumTindakan...........................................
37
2. Rata-rata KeaktifanSiswaSiklus I ...........................................................
43
3.
Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus II ........................................................
49
4.
Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas Sebelum Tindakan,
Siklus I, dan Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta.............................................................................................
55
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berfikir ...................................................................................
20
2.
Prosedur Penelitian .................................................................................
23
3.
Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan,
Siklus I, dan Siklus II .............................................................................
xiii
55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ....................................................................................................
61
2. RPP Siklus I .............................................................................................
66
3. RPP Siklus II............................................................................................
78
4. Daftar Nama Siswa Kelas VIII A ............................................................
90
5. Lembar Catatan Observasi Pra Siklus .....................................................
91
6. Lembar Pedoman Siklus I ........................................................................
93
7. Lembar Pedoman Siklus II ......................................................................
98
8. Catatan Lapangan Pra Siklus ..................................................................
103
9. Catatan Lapangan Siklus I .......................................................................
105
10. Catatan Lapangan Siklus II ......................................................................
107
11. Pedoman Wawancara Untuk Guru (Sebelum Tindakan).........................
109
12. Pedman Wawancara Untuk Guru (Setelah Tindakan) .............................
110
13. Pedoman Wawancara Untuk Siswa (Sebelum Tindakan ) ......................
112
14. Pedoman Wawancara Untuk Siswa (Setelah Tindakan)..........................
113
15. Lembar Observasi Pra Siklus...................................................................
114
16. Lembar Observasi Siklus I.......................................................................
117
17. Lembar Obsevasi Siklus II.......................................................................
120
18. Dokumentasi (Foto) Belajar Mengajar Selama Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II Menggunakan Strategi Crossword puzzle .................................... 123
19. Surat Ijin Riset
20. SuratKeteranganPenelitian
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORDPUZZLE
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWADALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIIIA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA MUHAMMADIYAH10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Arofah Septalinda Maharani, A210100024. Program Studi Pendidikan Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui
strategi pembelajaran crossword puzzle pada siswa kelas VIII A SMP 10
Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data
perkembangan siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang berjumlah 27
siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi yang diperoleh dari setiap tindakan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data keaktifan siswa
pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 30,55%. Sedangkan
dari hasil penerapan strategi strategi crossword puzzle pada siklus I prosentase
keaktifan siswa meningkat sebesar 56,48%, siklus II mengalami peningkatan
dengan prosentase sebesar 75,92%.
Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi
crossword puzzle dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: strategi crossword puzzle, keaktifan siswa.
xv
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWADALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIIIA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA MUHAMMADIYAH10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna MemperolehGelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusunoleh:
AROFAH SEPTALINDA MAHARANI
A 210 100 024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENERAPAI\ STRATEGI PEMBELAJARAN CROSS WORD P UZZ L E
SEBAGAI UPAYA MEMNGKATKAI\ KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAII SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MEI\ENGAH
PERTAMA MI]IIAMMADIYAH 1 O SURAKARTA
TAHT]N AJARAN 2OI3I2OI4
Dipersiapkan dan Disusun oleh
:
AROFAH SEPTALINDA MAHARANI
A210 100 024
Telah Disetujui oleh Pembimbing
untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Persetuj uan Pembimbing,
Pembimbing
Drs. Sudarto HS. MM
NIK.
130893731
PENGESAHAN
PEI{ERAPAIY STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE
SEBAGAI T]PAYA MEIYINGKATKATI KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAII SOSIAL
PAI)A SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MEI\ENGAH
PERTAMA MUIIAMMADIYAH 10 ST'RAKARTA
TAHI]N AJARAN aO,3.NU1-
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AROFAH SEPTALINDA MAHARAI\I
A 210 100 024
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
PadaTanggal, Juni 2014
dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Drs. Sudarto HS, MM
2.
Drs. Joko Suwandi, SE,
3.
Dr. Suyatmini, SE, M.Si
Surakarta, Juni 2014
mmadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
281993031001
lll
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesa{anaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan sayadiatas, maka saya akan bertanggungiawab sepenuhnya.
Surakarta,
Mei20l4
@
AROFAH SEPTALINDA.M
A 210 100 024
IV
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila
engkau telah selesai (darisesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan yang lain). Dan hanya ke[ada Tuhanmulah engaku
berharap”
( Asy-Syarh 6-8)
“Tugaskitabukanlahberhasil, tugaskitaadalahuntukmencoba, karena di
dalammencobaitulahkitamenemukan dan
belajarmembangunkesempatanuntukberhasil”
(Mario Teguh)
“Lakukanlah semua kebaikan yang dapat anda lakukan dengan segala
kemampuan anda, dengan semua cara yanga anda bisa, di segala
tempat, setiap saat, kepada setiap orang selama anda bisa”
(Samuel Wesley)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang,
dukungan, dan doa yang tulus untuk keberhasilanku.
Adikku Risa dan Cintya yang aku sayangi, yang selalu mendoakan,
memberikan semangat dan dukungan
Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan serta doanya
selama ini
Sahabat-sahabatku Arvelitidi Nievnayang telah menjadi bagian dari
hidupku yang terus menemani dan memotivasi, kalian sangat berarti,
istimewa dihati.
Teman-teman Angkatan 2010 khususnya kelas A yang selalu
bersama-sama berjuang mencari bekal hidup dimasa depan
Almamaterku, UMS tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada
uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak
lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima
kasih kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. HarunJoko P. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. IbuDra. TitikAsmawati, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Dosen-dosen
FKIP Akuntansi UMS yang telah memberikan bimbingan dan
nasehat serta ilmu yang bermanfaat.
5.
Bapak Drs.
H. Mahmud Hasni selaku kepala SMP Muhammadiyah l0
Surakarta yang telah berkenan memberikan izin tempat untuk melaksanakan
penelitian.
Bapak Sudarno, SE selaku guru IPS kelas
VIII A yang
VIII
beserta seluruh siswa kelas
telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian
ini.
7. Sahabat-sahabat Akuntansi tercinta, Arvelitidi Nievna dan semua angkatan
20fi
yangselalu kompak dan saling mendukung.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan penyususnan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam karya ilmiah ini
sehingga saran dan
kritik yang membangun
sangat peneliti harapkan. Penulis
berharap semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu'alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Mei 2014
Penulis
vilt
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ...........................................................................
6
C. Perumusan Masalah .............................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ................................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ..............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. TinjauanPustaka ...................................................................................
9
1. Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle ........................................
9
ix
2. Keaktifan Siswa ...............................................................................
12
B. KajianPenelitian yang Relevan ............................................................
18
C. Kerangka Pemikiran .............................................................................
19
D. Hipotesis...............................................................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................
22
B. Subjek Penelitian.................................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .............................................................................
22
D. JenisdanSumber Data ..........................................................................
28
E. TeknikPengumpulan Data ...................................................................
28
F. InstrumenPenelitian ............................................................................
30
G. TeknikAnalisis Data............................................................................
31
H. IndikatorPencapaian ............................................................................
32
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLatarPenelitian .....................................................................
33
1. Profil SMPMuhammadiyah10Surakarta .......................................
33
2. Deskripsi KelasVIII A ..................................................................
36
B. Refleksi Awal......................................................................................
36
C. AnalisisPencarianFakta .......................................................................
39
D. DeskripsiPelaksanaan Siklus..............................................................40
1. Siklus I ..........................................................................................
40
2. SiklusII .........................................................................................
46
E. Pembahasan ..........................................................................................
x
52
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
57
B. Implikasi .............................................................................................
59
C. Saran
59
...............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rata-rata KeaktifanSiswaSebelumTindakan...........................................
37
2. Rata-rata KeaktifanSiswaSiklus I ...........................................................
43
3.
Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus II ........................................................
49
4.
Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas Sebelum Tindakan,
Siklus I, dan Siklus II pada Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah
10 Surakarta.............................................................................................
55
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berfikir ...................................................................................
20
2.
Prosedur Penelitian .................................................................................
23
3.
Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Sebelum Tindakan,
Siklus I, dan Siklus II .............................................................................
xiii
55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ....................................................................................................
61
2. RPP Siklus I .............................................................................................
66
3. RPP Siklus II............................................................................................
78
4. Daftar Nama Siswa Kelas VIII A ............................................................
90
5. Lembar Catatan Observasi Pra Siklus .....................................................
91
6. Lembar Pedoman Siklus I ........................................................................
93
7. Lembar Pedoman Siklus II ......................................................................
98
8. Catatan Lapangan Pra Siklus ..................................................................
103
9. Catatan Lapangan Siklus I .......................................................................
105
10. Catatan Lapangan Siklus II ......................................................................
107
11. Pedoman Wawancara Untuk Guru (Sebelum Tindakan).........................
109
12. Pedman Wawancara Untuk Guru (Setelah Tindakan) .............................
110
13. Pedoman Wawancara Untuk Siswa (Sebelum Tindakan ) ......................
112
14. Pedoman Wawancara Untuk Siswa (Setelah Tindakan)..........................
113
15. Lembar Observasi Pra Siklus...................................................................
114
16. Lembar Observasi Siklus I.......................................................................
117
17. Lembar Obsevasi Siklus II.......................................................................
120
18. Dokumentasi (Foto) Belajar Mengajar Selama Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II Menggunakan Strategi Crossword puzzle .................................... 123
19. Surat Ijin Riset
20. SuratKeteranganPenelitian
xiv
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORDPUZZLE
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWADALAM
PROSES PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
PADA SISWA KELAS VIIIA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA MUHAMMADIYAH10 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
Arofah Septalinda Maharani, A210100024. Program Studi Pendidikan Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui
strategi pembelajaran crossword puzzle pada siswa kelas VIII A SMP 10
Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data
perkembangan siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang berjumlah 27
siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi yang diperoleh dari setiap tindakan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data keaktifan siswa
pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 30,55%. Sedangkan
dari hasil penerapan strategi strategi crossword puzzle pada siklus I prosentase
keaktifan siswa meningkat sebesar 56,48%, siklus II mengalami peningkatan
dengan prosentase sebesar 75,92%.
Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi
crossword puzzle dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas VIII A SMP
Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: strategi crossword puzzle, keaktifan siswa.
xv