PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL Penerapan Metode Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Kelompok B Raudhatul Athfal Ulin Nuhaa Ngadiluwih Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar
PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN
KEDISIPLINAN ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL
ULIN NUHAA NGADILUWIH KECAMATAN MATESIH
KABUPATEN KARANGANYAR SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
ERAWATI NURRAHMAH
A520091019
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 September 2012
Erawati Nurrahmah
A.520091019
iv
Motto
Setiap anak dilahirkan menurut fitrahnya, maka kedua orang tualah
yang akan menjadikannya Yahudi, Nashrani atau Majusi
(Riwayat Bukhari, Juz 1 Nomor 1292)
Buah yang paling manis dari berani bermimpi adalah kejadian-kejadian
menakjubkan dalam perjalanan menggapai dan meraih mimpi itu
(Andrea Hirata dalam Maryamah Karpov)
Kemarin adalah sejarah. Esok adalah misteri
Hari ini adalah anugrah
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati, karya sederhana ini saya persembahkan kepada :
1. Ar Rahman, Kekasihku, Dzat yang maha melimpahkan belas kasih hingga aku
terlahir di dunia ini dan berjuang didalamnya. Semoga yang sedikit ini dapat
menjadi jembatan antara aku dan ridha-Nya.
2. Almarhum kedua orang tuaku. Doa-doa mereka membelah langit menembus
awan mengiringi perjuangan hidupku.
3. Kedua mertuaku. Belas kasih mereka padaku tak pernah mampu terlukiskan
dengan kata-kata.
4. Suamiku tercinta. Perhatian, pengertian, kasih sayang dan dorongannya
mampu memenuhi hari-hariku dengan tawa dan tangis bahagia.
5. Rayhan. Anakku sekaligus sahabat dan guru kecilku yang tak henti
memberiku inspirasi.
6. Sahabat-sahabatku di Ulin Nuhaa.Bantuan dan support mereka setiap hari
padaku sangat berharga.
7. Saudara-saudaraku tersayang, Mbak Nurul, Mas Yusuf dan Nandar.Terima
kasih telah senantiasa mendoakanku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin. Segala puji hanya milik Allah Pemelihara
Alam Semesta. Dzat yang memberi limpahan berkah, rahmat dan pertolonganNya hingga penulis mendapatkan kemudahan dan kekuatan untuk menyelesaikan
karya ilmiah sederhana ini, sholawat dan salam semoga tercurahkan kehadirat
junjungan dan panutan kita Rosulullah Muhammad SAW, keluarga, para sahabat
dan seluruh pengikut risalahnya hingga akhir zaman.
Sesungguhnya karya ini dapat terselesaikan dengan baik hanya karena
pertolongan Allah SWT dan keterlibatan berbagai pihak yang telah dengan tulus
membantu penulis hingga dapat menulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis ingin secara khusus menyampaikan
ucapan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengijinkan
penulis menimba ilmu dan menjalani studi.
2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG PAUD UMS
yang juga sekaligus merupakan Pembimbing II dan telah memberikan
bimbingan, pengarahan sekaligus dorongan kepada penulis hingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik.
3. Ibu Dr. Hj. Darsinah, SE, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, masukan, pengarahan, kesempatan dan bahkan juga
vii
memberikan banyak inspirasi dan pencerahan kepada penulis untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.
4. Para dosen FKIP Khususya PAUD yang telah dengan sabar mendidik dan
memberikan ilmu serta semangatnya kepada penulis selama masa studi.
5. Ketua Yayasan LPP IEC Ulin Nuhaa Ngadiluwih Matesih yang telah
memberikan ijin dan kesempatan maupun bantuan dalam proses penelitian.
6. Seluruh staf RA Ulin Nuhaa yang selalu memberi perhatian dan dukungan
selama proses penelitian.
7. Kedua orang tuaku yang selalu memberi motivasi dan doa untuk kebaikankau.
8. Suami dan anakku tercinta yang telah mengorbankan waktu, tenaga, pikiran
bahkan materi untuk mendukung terselesaikannya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis menyelesaikan skripsi ini.
Semoga tercatat menjadi amal shalih dan mendapatkan balasan kebaikan
dari Allah SWT. Jazakumullah khairan. Selanjutnya penulis menyadari bahwa
skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari sempurna. Besar harapan penulis
atas saran, masukan dan kritik membangun dari pembaca demi sempurnanya
penulisan skripsi ini. Teriring satu harapan pula, betapapun kecil dan
sederhananya karya ini, semoga memiliki manfaat dan berarti untuk kemajuan
dunia pendidikan pada umumnya dan pendidikan anak usia dini pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
30 September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................ v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................ 9
1. Kedisiplinan ........................................................................... 9
a. Pengertian Kedisiplinan ................................................... 9
b. Tujuan Perilaku Disiplin pada Anak ............................... 10
c. Bentuk Kedisiplinan ......................................................... 11
d. Indikator Kedisiplinan Anak Usia dini ............................ 13
e. Unsur-Unsur dalam Kedisiplinan..................................... 14
f. Jenis-Jens Disiplin............................................................ 18
ix
g. Karakteristik Perkembangan Disiplin AUD..................... 20
h. Faktor-Faktor penanaman Kedisiplinan ........................... 21
i. Pengembangan Kedisiplinan ............................................ 22
2. Metode Hypnoteaching ......................................................... 26
a. Pengertian Metode Hypnoteaching .................................. 26
b. Prinsip dan Cara Kerja Hypnoteaching ........................... 31
1) Gelombang Otak Dan Cara Kerja Hypnosis .............. 31
2) Teknik Dasar Induksi Hypnosis ................................. 41
3) Hypnosis Dalam Proses Belajar Mengajar ................. 43
4) Teknik hypnoteaching ................................................ 47
c. Prosedur Hypnoteaching ................................................. 50
d. Metode hypnoteaching dalam peningkatan kedisiplinan
anak .................................................................................. 52
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 56
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 57
D. Hipotesis Tindakan....................................................................... 58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .......................................................................... 60
B. Metode Penelitian......................................................................... 60
C. Prosedur Penelitian....................................................................... 64
D. Jenis Data ..................................................................................... 69
E. Pengumpulan Data ...................................................................... 69
F. Instrumen Penelitian..................................................................... 70
G. Indikator Pencapaian .................................................................... 75
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskrips Latar Penelitian ............................................................. 77
B. Refleksi Awal .............................................................................. 83
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 84
D. Deskripsi penelitian Siklus .......................................................... 85
x
E. Pembahasan .................................................................................. 113
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 120
B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................ 120
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 123
LAMPIRAN .................................................................................................. 125
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tingkat Pencapaian Perkembangan ........................................................... 13
2.2 Indikator Perkembangan Sosial Emosional dan Kemandirian ................... 14
2.3 Empat Kategori Gelombang Pikiran .......................................................... 36
2.4 Perbandingan Penelitian yang telah ada ..................................................... 57
3.1 Pelaksanaan Tiga Siklus............................................................................. 67
3.2 Tabel Pemerolehan Data ............................................................................ 70
3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kedisiplinan Anak ..................................... 71
3.4 Validitas Data ............................................................................................. 74
3.5 Indikator Kinerja ........................................................................................ 76
4.1 Kelebihan dan Kekurangan Siklus I........................................................... 94
4.2 Kelebihan dan Kekurangan Siklus II ......................................................... 104
4.3 Peningkatan Kedisiplinan Anak per siklus ................................................ 111
4.4 Ringkasan pelaksanaan kegiatan peningkatan kedisiplinan anak
melalui penerapan metode hypnoteaching .................................................. 112
4.5 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ............................. 115
4.6 Pencapaian Skor setiap Butir Amatan yang dicapai Anak ......................... 116
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Gelombang Beta ................................................................................................ 33
2.2 Gelombang Theta .............................................................................................. 35
2.3 Diagram Pikiran Manusia ................................................................................ 39
2.4 Model Pikiran Manusia ..................................................................................... 41
3.1 Siklus pelaksanaan PTK model John Elliot ...................................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Bidang Pengembangan ................................................................ 125
2. Instrumen Pedoman Observasi Anak ........................................................ 126
3. Pedoman observasi kegiatan pembelajaran guru melalui penerapan
metode hypnoteaching ............................................................................... 127
4. Catatan Lapangan ....................................................................................... 128
5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Prasiklus ............................................. 130
6. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus I ............................................... 130
7. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus II .............................................. 131
8. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus III ............................................ 132
9. Rencana Bidang Pengembangan ................................................................ 133
10. Pedoman observasi kegiatan pembelajaran guru melalui penerapan
metode hypnoteaching ............................................................................... 160
11. Catatan lapangan penerapan metode hypnoteaching untuk
meningkatkan kedisiplinan anak ................................................................ 163
xiv
PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN
KEDISIPLINAN ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL
ULIN NUHAA NGADILUWIH KECAMATAN MATESIH
KABUPATEN KARANGANYAR SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Erawati Nurrahmah, A 520091019, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah, Surakarta, 2012, 118 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan anak melalui penerapan
metode hypnoteaching. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas
dengan subjek penelitian adalah anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di RA Ulin
Nuhaa Ngadiluwih, Kecamatan Matesih, Kabupaten Karanganyar pada semester 1
tahun pelajaran 2012/2013. Data mengenai kedisiplinan anak maupun penerapan
metode hypnoteaching oleh guru dikumpulkan melalui observasi dan catatan
lapangan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis komparatif dan
analisis interaktif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya
peningkatan kedisiplinan anak didik melalui penerapan metode hypnoteaching.
Hasil ini dapat ditunjukkan dengan adanya kenaikan angka rata-rata kedisiplinan
anak sejak sebelum diadakannaya tindakan sampai pada akhir penelitian yang
dilaksanakan selama 3 siklus dengan 3 kali pertemuan dalam setiap siklus.
Prosentase rata-rata kedisiplinan anak sebelum diadakan tindakan adalah 40,216
%, pada siklus I mencapai 66, 428 %, siklus II mencapai 77, 96 % dan siklus III
mencapai angka rata-rata 88, 643%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode
hypnoteaching dapat meningkatkan kedisiplinan anak kelompok B di RA Ulin
Nuhaa Ngadiluwih Matesih, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Metode Hypnoteaching, Kedisiplinan Anak.
xv
KEDISIPLINAN ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL
ULIN NUHAA NGADILUWIH KECAMATAN MATESIH
KABUPATEN KARANGANYAR SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
ERAWATI NURRAHMAH
A520091019
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 September 2012
Erawati Nurrahmah
A.520091019
iv
Motto
Setiap anak dilahirkan menurut fitrahnya, maka kedua orang tualah
yang akan menjadikannya Yahudi, Nashrani atau Majusi
(Riwayat Bukhari, Juz 1 Nomor 1292)
Buah yang paling manis dari berani bermimpi adalah kejadian-kejadian
menakjubkan dalam perjalanan menggapai dan meraih mimpi itu
(Andrea Hirata dalam Maryamah Karpov)
Kemarin adalah sejarah. Esok adalah misteri
Hari ini adalah anugrah
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati, karya sederhana ini saya persembahkan kepada :
1. Ar Rahman, Kekasihku, Dzat yang maha melimpahkan belas kasih hingga aku
terlahir di dunia ini dan berjuang didalamnya. Semoga yang sedikit ini dapat
menjadi jembatan antara aku dan ridha-Nya.
2. Almarhum kedua orang tuaku. Doa-doa mereka membelah langit menembus
awan mengiringi perjuangan hidupku.
3. Kedua mertuaku. Belas kasih mereka padaku tak pernah mampu terlukiskan
dengan kata-kata.
4. Suamiku tercinta. Perhatian, pengertian, kasih sayang dan dorongannya
mampu memenuhi hari-hariku dengan tawa dan tangis bahagia.
5. Rayhan. Anakku sekaligus sahabat dan guru kecilku yang tak henti
memberiku inspirasi.
6. Sahabat-sahabatku di Ulin Nuhaa.Bantuan dan support mereka setiap hari
padaku sangat berharga.
7. Saudara-saudaraku tersayang, Mbak Nurul, Mas Yusuf dan Nandar.Terima
kasih telah senantiasa mendoakanku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin. Segala puji hanya milik Allah Pemelihara
Alam Semesta. Dzat yang memberi limpahan berkah, rahmat dan pertolonganNya hingga penulis mendapatkan kemudahan dan kekuatan untuk menyelesaikan
karya ilmiah sederhana ini, sholawat dan salam semoga tercurahkan kehadirat
junjungan dan panutan kita Rosulullah Muhammad SAW, keluarga, para sahabat
dan seluruh pengikut risalahnya hingga akhir zaman.
Sesungguhnya karya ini dapat terselesaikan dengan baik hanya karena
pertolongan Allah SWT dan keterlibatan berbagai pihak yang telah dengan tulus
membantu penulis hingga dapat menulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis ingin secara khusus menyampaikan
ucapan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengijinkan
penulis menimba ilmu dan menjalani studi.
2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG PAUD UMS
yang juga sekaligus merupakan Pembimbing II dan telah memberikan
bimbingan, pengarahan sekaligus dorongan kepada penulis hingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik.
3. Ibu Dr. Hj. Darsinah, SE, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, masukan, pengarahan, kesempatan dan bahkan juga
vii
memberikan banyak inspirasi dan pencerahan kepada penulis untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.
4. Para dosen FKIP Khususya PAUD yang telah dengan sabar mendidik dan
memberikan ilmu serta semangatnya kepada penulis selama masa studi.
5. Ketua Yayasan LPP IEC Ulin Nuhaa Ngadiluwih Matesih yang telah
memberikan ijin dan kesempatan maupun bantuan dalam proses penelitian.
6. Seluruh staf RA Ulin Nuhaa yang selalu memberi perhatian dan dukungan
selama proses penelitian.
7. Kedua orang tuaku yang selalu memberi motivasi dan doa untuk kebaikankau.
8. Suami dan anakku tercinta yang telah mengorbankan waktu, tenaga, pikiran
bahkan materi untuk mendukung terselesaikannya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis menyelesaikan skripsi ini.
Semoga tercatat menjadi amal shalih dan mendapatkan balasan kebaikan
dari Allah SWT. Jazakumullah khairan. Selanjutnya penulis menyadari bahwa
skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari sempurna. Besar harapan penulis
atas saran, masukan dan kritik membangun dari pembaca demi sempurnanya
penulisan skripsi ini. Teriring satu harapan pula, betapapun kecil dan
sederhananya karya ini, semoga memiliki manfaat dan berarti untuk kemajuan
dunia pendidikan pada umumnya dan pendidikan anak usia dini pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
30 September 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................ v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
ABSTRAK ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................ 9
1. Kedisiplinan ........................................................................... 9
a. Pengertian Kedisiplinan ................................................... 9
b. Tujuan Perilaku Disiplin pada Anak ............................... 10
c. Bentuk Kedisiplinan ......................................................... 11
d. Indikator Kedisiplinan Anak Usia dini ............................ 13
e. Unsur-Unsur dalam Kedisiplinan..................................... 14
f. Jenis-Jens Disiplin............................................................ 18
ix
g. Karakteristik Perkembangan Disiplin AUD..................... 20
h. Faktor-Faktor penanaman Kedisiplinan ........................... 21
i. Pengembangan Kedisiplinan ............................................ 22
2. Metode Hypnoteaching ......................................................... 26
a. Pengertian Metode Hypnoteaching .................................. 26
b. Prinsip dan Cara Kerja Hypnoteaching ........................... 31
1) Gelombang Otak Dan Cara Kerja Hypnosis .............. 31
2) Teknik Dasar Induksi Hypnosis ................................. 41
3) Hypnosis Dalam Proses Belajar Mengajar ................. 43
4) Teknik hypnoteaching ................................................ 47
c. Prosedur Hypnoteaching ................................................. 50
d. Metode hypnoteaching dalam peningkatan kedisiplinan
anak .................................................................................. 52
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 56
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 57
D. Hipotesis Tindakan....................................................................... 58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .......................................................................... 60
B. Metode Penelitian......................................................................... 60
C. Prosedur Penelitian....................................................................... 64
D. Jenis Data ..................................................................................... 69
E. Pengumpulan Data ...................................................................... 69
F. Instrumen Penelitian..................................................................... 70
G. Indikator Pencapaian .................................................................... 75
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskrips Latar Penelitian ............................................................. 77
B. Refleksi Awal .............................................................................. 83
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................. 84
D. Deskripsi penelitian Siklus .......................................................... 85
x
E. Pembahasan .................................................................................. 113
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 120
B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................ 120
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 123
LAMPIRAN .................................................................................................. 125
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tingkat Pencapaian Perkembangan ........................................................... 13
2.2 Indikator Perkembangan Sosial Emosional dan Kemandirian ................... 14
2.3 Empat Kategori Gelombang Pikiran .......................................................... 36
2.4 Perbandingan Penelitian yang telah ada ..................................................... 57
3.1 Pelaksanaan Tiga Siklus............................................................................. 67
3.2 Tabel Pemerolehan Data ............................................................................ 70
3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kedisiplinan Anak ..................................... 71
3.4 Validitas Data ............................................................................................. 74
3.5 Indikator Kinerja ........................................................................................ 76
4.1 Kelebihan dan Kekurangan Siklus I........................................................... 94
4.2 Kelebihan dan Kekurangan Siklus II ......................................................... 104
4.3 Peningkatan Kedisiplinan Anak per siklus ................................................ 111
4.4 Ringkasan pelaksanaan kegiatan peningkatan kedisiplinan anak
melalui penerapan metode hypnoteaching .................................................. 112
4.5 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ............................. 115
4.6 Pencapaian Skor setiap Butir Amatan yang dicapai Anak ......................... 116
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Gelombang Beta ................................................................................................ 33
2.2 Gelombang Theta .............................................................................................. 35
2.3 Diagram Pikiran Manusia ................................................................................ 39
2.4 Model Pikiran Manusia ..................................................................................... 41
3.1 Siklus pelaksanaan PTK model John Elliot ...................................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Bidang Pengembangan ................................................................ 125
2. Instrumen Pedoman Observasi Anak ........................................................ 126
3. Pedoman observasi kegiatan pembelajaran guru melalui penerapan
metode hypnoteaching ............................................................................... 127
4. Catatan Lapangan ....................................................................................... 128
5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Prasiklus ............................................. 130
6. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus I ............................................... 130
7. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus II .............................................. 131
8. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kedisiplinan Anak Melalui
Penerapan Metode Hypnoteaching Siklus III ............................................ 132
9. Rencana Bidang Pengembangan ................................................................ 133
10. Pedoman observasi kegiatan pembelajaran guru melalui penerapan
metode hypnoteaching ............................................................................... 160
11. Catatan lapangan penerapan metode hypnoteaching untuk
meningkatkan kedisiplinan anak ................................................................ 163
xiv
PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN
KEDISIPLINAN ANAK KELOMPOK B RAUDHATUL ATHFAL
ULIN NUHAA NGADILUWIH KECAMATAN MATESIH
KABUPATEN KARANGANYAR SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Erawati Nurrahmah, A 520091019, Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah, Surakarta, 2012, 118 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan anak melalui penerapan
metode hypnoteaching. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas
dengan subjek penelitian adalah anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di RA Ulin
Nuhaa Ngadiluwih, Kecamatan Matesih, Kabupaten Karanganyar pada semester 1
tahun pelajaran 2012/2013. Data mengenai kedisiplinan anak maupun penerapan
metode hypnoteaching oleh guru dikumpulkan melalui observasi dan catatan
lapangan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis komparatif dan
analisis interaktif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya
peningkatan kedisiplinan anak didik melalui penerapan metode hypnoteaching.
Hasil ini dapat ditunjukkan dengan adanya kenaikan angka rata-rata kedisiplinan
anak sejak sebelum diadakannaya tindakan sampai pada akhir penelitian yang
dilaksanakan selama 3 siklus dengan 3 kali pertemuan dalam setiap siklus.
Prosentase rata-rata kedisiplinan anak sebelum diadakan tindakan adalah 40,216
%, pada siklus I mencapai 66, 428 %, siklus II mencapai 77, 96 % dan siklus III
mencapai angka rata-rata 88, 643%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode
hypnoteaching dapat meningkatkan kedisiplinan anak kelompok B di RA Ulin
Nuhaa Ngadiluwih Matesih, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Metode Hypnoteaching, Kedisiplinan Anak.
xv