PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI Pengembangan Kompetensi Sosial Guru Di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali.
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
TESIS
WƌŽŐƌĂŵWĂƐĐĂƐĂƌũĂŶĂhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐDƵŚĂŵŵĂĚŝLJĂŚ^ƵƌĂŬĂƌƚĂ
hŶƚƵŬDĞŵĞŶƵŚŝ^ĂůĂŚ^ĂƚƵ^LJĂƌĂƚDĞŵƉĞƌŽůĞŚ'ĞůĂƌDĂŐŝƐƚĞƌ
ĚĂůĂŵ/ůŵƵWĞŶĚŝĚŝŬĂŶ
Oleh :
Sriyana
NIM : Q 100110176
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
TESIS
Diajukan kepada:
WƌŽŐƌĂŵWĂƐĐĂƐĂƌũĂŶĂhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐDƵŚĂŵŵĂĚŝLJĂŚ^ƵƌĂŬĂƌƚĂ
hŶƚƵŬDĞŵĞŶƵŚŝ^ĂůĂŚ^ĂƚƵ^LJĂƌĂƚDĞŵƉĞƌŽůĞŚ'ĞůĂƌDĂŐŝƐƚĞƌ
ĚĂůĂŵ/ůŵƵWĞŶĚŝĚŝŬĂŶ
Oleh :
Sriyana
NIM : Q 100110176
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
I
NOTA PEMBIMBINGAN
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Pascasarjana Magister Manajernen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Sriyana
Kepada Yth
:
Direkur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesh saudara
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
Sriyana
Q 100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manaiemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI
SMP
NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOTALI
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Mei2013
Pembimbing
4*K
I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
NOTA PEMBIMBINGAN
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si.
Dosen Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Sriyana
Kepada Yth
:
Direkur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadmh Surakarta
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
setelah:membaca, meneliti, mengoreksi'dan'mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
Sriyana
NIM
ProgramStudi
Konsentrasi
Judul
Q 100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI
SMP
NE6ERI.2 MOJOSOT{GO BOYOTALT
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang uiian Tesis pada Program Pascasarjana .unlyer$tas Muhammadlyah
Surakarta.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 15Juni 2013
Pembimbing ll
Drs. Ahrnad Muhibbin, M.Si;
TESIS BERJUDUL
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
yang dipersiapkan dan disusun oleh
SRIYANA
telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada
tanggal
2TAgustus 2013
DEWAN P
"'-",&
.. B
,+tl :,IW
I cu*t*
+'
{ -',\
1qd
F
1,
,;
*
*
its
,,,,,-!*F
-r'SlB
'...'....'.':ll#""""
#,,
.*
..:.i
q
'9.
I
Muhammadiyah Surakarta
ffii*ffiffi
Pascasarjana
*Zolrt'Asc6a\"{
Direktuq
'i:i,fi,rg,*H
ffPifi,u+-q*SEj
?
egqiaaa,,udzaifah Dimyati
PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Sriyana
NIM
Program Studi
l(osentrasi
Judul Tesis
Q.100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
Dt
SMP
NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOI.ALI
Menyatakan dengan sebenarnya, bahwa Tesls yang saya serahkan ini
benar-benar karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan yang semuanya
sudah difelaskan sumbernya. Demikian pernyataan
ini
saya buat, jika di
kemudian hari ternyata pernyataan ini salah, saya bersedia menerima sanksi
sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Surakarta, 26 Mei2013
Yang membuat pernyataan
Sriyana
MOTTO
”Bagian yang terbaik dari pribadi guru adalah masih mampu dan peduli kepada
masyarakat”
(Peneliti, 2013).
vii
PERSEMBAHAN
Okok ukur
1. Istri dan anak‐anakku tersayang atas
kesetiaan dan ketulusan do’anya
2. Guru yang peduli masyarakatnya.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan ucapan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat, taufik serta karunia‐Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan Tesis dengan judul ”PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI”.
Dalam kesempatan ini peneliti sampaikan rasa hormat dan terima kasih
yang setulus‐tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas pembelajaran
sehingga terselesaikannya tesis ini .
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Pembimbing Utama yang telah berkenan
memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan
berhasil dengan baik.
3. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., Pembimbing Pendamping yang telah berkenan
memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan
berhasil dengan baik.
4. Bapak/ibu Dosen Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal ilmu kepada
peneliti sehingga dapat terselesaikannya tesis ini.
5. Staf perpustakaan, Biro Akademik, dan Pustekom Pascasarjana Program
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
membantu dalam pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal
ix
sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
6. Kepala Sekolah, Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali yang telah
berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada peneliti.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
terkait, yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga
kebaikan yang diberikan oleh semua pihak kepada peneliti menjadi amal shaleh
yang senantiasa mendapat balasan kebaikan yang berlipat ganda dari Tuhan
Yang Maha Esa. Amin.
Peneliti menyadari akan kekurangan dalam tesis ini, untuk itu saran dan
kritik yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 26 Mei 2013
Peneliti
x
ABSTRAK
Sriyana. Q 100110176. PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI.
Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan: 1) Pengembangan sikap
inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif; 2) Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan, orangtua peserta didik dan masyarakat.
Jenis penelitian adalah kualitatif. Pendekatan penelitian menggunakan
fenomenologi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan trianggulasi.
Hasil penelitian dan pembahasan tentang “Pengembangan Kompetensi
Sosial Guru di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali”, dapat disimpulkan sebagai
berikut: 1) Pengembangan sikap inklusif, bertindak objektif serta tidak
diskriminatif dapat diwujudkan oleh guru di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali
belum berlangsung dengan optimal, hal ini ditandai dengan masih adanya
kesenjangan antarwarga sekolah, belum menonjol secara familiar, masih
tampak resmi dalam lembaga pendidikan sekolah; 2) Komunikasi dengan
sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua peserta didik dan masyarakat di
SMP Negeri 2 Mojosongo masih ada keterbatasan hanya kepentingan dinas,
terutama komunikasi guru dengan orangtua masih terbilang sangat minim,
belum mencapai tujuan yang diinginkan bersama.
Berdasarkan kesimpulan tersebut, peneliti menawarkan program
pengembangan yaitu : 1) Optimalisasi pemberdayaan kompetensi sosial guru
melalui kegiatan kunjungan rumah orangtua peserta didik dan bakti social; 2)
Mengaktifkan komunikasi internal dan eksternal sekolah. Komunikasi internal
sekolah dapat dilaksanakan dengan baik dan sinergis dengan semua warga
sekolah dalam rangka mewujudkan kebersamaan, kekeluargaan, dan
kekompakan warga sekolah, baik melalui komunikasi di dalam pembelajaran
maupun di luar pembelajaran. Sedangkan komunikasi eksternal sekolah
merupakan kegiatan, hubungan, dan kerjasama warga sekolah dengan pihak
masyarakat, baik orangtua peserta didik, tokoh masyarakat, pengurus komite
sekolah maupun pihak lain terkait dengan kepentingan sekolah dalam rangka
mengoptimalkan kompetensi sosial guru secara seimbang dan sinergis.
Kata kunci : sikap inklusif, objektif, diskriminatif, komunikasi
xi
ABSTRACT
Sriyana. Q 100110176. PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI.
Purpose of research is description: 1) Expansion of position inclusive,
acts is objective and not discriminative; 2) Communications with teacher
humanity, human educationally, educative participant parent and public.
Research type is qualitative. Research approach applies
phenomenology. Research subject is headmaster and teacher. Data collecting
method applies in‐depth interview, observation and documentation. Data
analytical technique applies trianggulation.
Result of research and solution about " Expansion of Teacher Social
Competency in Junior High School Country 2 Mojosongo Boyolali", inferential as
follows: 1) Expansion of position inclusive, acts is objective and not discriminative
can realized by teacher in Junior High School Country 2 Mojosongo Boyolali has
not taken place optimally, this thing is marked with still existence of difference of
family school, has not is uppermost in familiar, still seems to opening in
instituting education of school; 2) Communications with teacher humanity,
human educationally, participant parent educated and public in Junior High
School Country 2 Mojosongo there are still limitation only have interest on duty,
especially teacher communications with parent still be spelled out members
hardly minim, has not reached purpose of wanted together.
Based on the conclusion, researcher offers development program that is :
1) optimalsation of Enableness of teacher social competency through activity of
educative participant parent house visit and devotes social; 2) Activates internal
communications and external school. Internal communications gone to school is
enforceable carefully and cum all synergist member of school for the agenda of
realizing togetherness, familiarity, and solidarity of member of school, either
through communications in study and also outside study. While communications
external school is activity, relationship, and cooperation member of school with
the side of public, good of educative participant parent, elite figure, official
member of school committee and also other party related to importance of
school for the agenda of optimal of teacher social competency well‐balancedly
and synergist.
Keyword : inclusive behaviour, objective, discriminative, communication
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBINGAN ..............................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI .....................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
ABSTRAK ....................................................................................................
X
ABSTRACT ..................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................. ..............
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
BAB II LANDASANTEORI .......................................................... ..............
5
A. Kajian Teori ...........................................................................
5
B. Penelitian Terdahulu .............................................................
10
BAB III METODE PENELITIAN ................................................... ..............
12
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
12
xiii
B. Lokasi Penelitian ...................................................................
13
C. Kehadiran Peneliti .................................................................
13
D. Data, Sumber Data, Nara Sumber .........................................
13
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
14
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
15
G. Keabsahan Data ....................................................................
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... ..............
19
A. Hasil Penelitian ......................................................................
19
B. Pembahasan ..........................................................................
35
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ............................
70
BAB V PENUTUP ...................................................................... ..............
75
A. Simpulan .................................................................................
75
B. Implikasi .................................................................................
76
C. Saran .......................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
.................................................................................
78
LAMPIRAN ................................................................................................
80
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Rekomendasi Iizin Penelitian.................................................
80
2. Dokumentasi Observasi ……..…………………………...................………...
81
xv
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
TESIS
WƌŽŐƌĂŵWĂƐĐĂƐĂƌũĂŶĂhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐDƵŚĂŵŵĂĚŝLJĂŚ^ƵƌĂŬĂƌƚĂ
hŶƚƵŬDĞŵĞŶƵŚŝ^ĂůĂŚ^ĂƚƵ^LJĂƌĂƚDĞŵƉĞƌŽůĞŚ'ĞůĂƌDĂŐŝƐƚĞƌ
ĚĂůĂŵ/ůŵƵWĞŶĚŝĚŝŬĂŶ
Oleh :
Sriyana
NIM : Q 100110176
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
TESIS
Diajukan kepada:
WƌŽŐƌĂŵWĂƐĐĂƐĂƌũĂŶĂhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐDƵŚĂŵŵĂĚŝLJĂŚ^ƵƌĂŬĂƌƚĂ
hŶƚƵŬDĞŵĞŶƵŚŝ^ĂůĂŚ^ĂƚƵ^LJĂƌĂƚDĞŵƉĞƌŽůĞŚ'ĞůĂƌDĂŐŝƐƚĞƌ
ĚĂůĂŵ/ůŵƵWĞŶĚŝĚŝŬĂŶ
Oleh :
Sriyana
NIM : Q 100110176
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
I
NOTA PEMBIMBINGAN
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Pascasarjana Magister Manajernen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Sriyana
Kepada Yth
:
Direkur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesh saudara
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
Sriyana
Q 100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manaiemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI
SMP
NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOTALI
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Mei2013
Pembimbing
4*K
I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
NOTA PEMBIMBINGAN
Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si.
Dosen Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Sriyana
Kepada Yth
:
Direkur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadmh Surakarta
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
setelah:membaca, meneliti, mengoreksi'dan'mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
Sriyana
NIM
ProgramStudi
Konsentrasi
Judul
Q 100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI
SMP
NE6ERI.2 MOJOSOT{GO BOYOTALT
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang uiian Tesis pada Program Pascasarjana .unlyer$tas Muhammadlyah
Surakarta.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 15Juni 2013
Pembimbing ll
Drs. Ahrnad Muhibbin, M.Si;
TESIS BERJUDUL
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
DI SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI
yang dipersiapkan dan disusun oleh
SRIYANA
telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada
tanggal
2TAgustus 2013
DEWAN P
"'-",&
.. B
,+tl :,IW
I cu*t*
+'
{ -',\
1qd
F
1,
,;
*
*
its
,,,,,-!*F
-r'SlB
'...'....'.':ll#""""
#,,
.*
..:.i
q
'9.
I
Muhammadiyah Surakarta
ffii*ffiffi
Pascasarjana
*Zolrt'Asc6a\"{
Direktuq
'i:i,fi,rg,*H
ffPifi,u+-q*SEj
?
egqiaaa,,udzaifah Dimyati
PERNYATAAN KARYA SENDIRI
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Sriyana
NIM
Program Studi
l(osentrasi
Judul Tesis
Q.100110176
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU
Dt
SMP
NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOI.ALI
Menyatakan dengan sebenarnya, bahwa Tesls yang saya serahkan ini
benar-benar karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan yang semuanya
sudah difelaskan sumbernya. Demikian pernyataan
ini
saya buat, jika di
kemudian hari ternyata pernyataan ini salah, saya bersedia menerima sanksi
sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Surakarta, 26 Mei2013
Yang membuat pernyataan
Sriyana
MOTTO
”Bagian yang terbaik dari pribadi guru adalah masih mampu dan peduli kepada
masyarakat”
(Peneliti, 2013).
vii
PERSEMBAHAN
Okok ukur
1. Istri dan anak‐anakku tersayang atas
kesetiaan dan ketulusan do’anya
2. Guru yang peduli masyarakatnya.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan ucapan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat, taufik serta karunia‐Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan Tesis dengan judul ”PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI”.
Dalam kesempatan ini peneliti sampaikan rasa hormat dan terima kasih
yang setulus‐tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas pembelajaran
sehingga terselesaikannya tesis ini .
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Pembimbing Utama yang telah berkenan
memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan
berhasil dengan baik.
3. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., Pembimbing Pendamping yang telah berkenan
memberikan bimbingan dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan
berhasil dengan baik.
4. Bapak/ibu Dosen Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal ilmu kepada
peneliti sehingga dapat terselesaikannya tesis ini.
5. Staf perpustakaan, Biro Akademik, dan Pustekom Pascasarjana Program
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
membantu dalam pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal
ix
sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
6. Kepala Sekolah, Bapak/ Ibu guru SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali yang telah
berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada peneliti.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
terkait, yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga
kebaikan yang diberikan oleh semua pihak kepada peneliti menjadi amal shaleh
yang senantiasa mendapat balasan kebaikan yang berlipat ganda dari Tuhan
Yang Maha Esa. Amin.
Peneliti menyadari akan kekurangan dalam tesis ini, untuk itu saran dan
kritik yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 26 Mei 2013
Peneliti
x
ABSTRAK
Sriyana. Q 100110176. PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI.
Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan: 1) Pengembangan sikap
inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif; 2) Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan, orangtua peserta didik dan masyarakat.
Jenis penelitian adalah kualitatif. Pendekatan penelitian menggunakan
fenomenologi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan trianggulasi.
Hasil penelitian dan pembahasan tentang “Pengembangan Kompetensi
Sosial Guru di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali”, dapat disimpulkan sebagai
berikut: 1) Pengembangan sikap inklusif, bertindak objektif serta tidak
diskriminatif dapat diwujudkan oleh guru di SMP Negeri 2 Mojosongo Boyolali
belum berlangsung dengan optimal, hal ini ditandai dengan masih adanya
kesenjangan antarwarga sekolah, belum menonjol secara familiar, masih
tampak resmi dalam lembaga pendidikan sekolah; 2) Komunikasi dengan
sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua peserta didik dan masyarakat di
SMP Negeri 2 Mojosongo masih ada keterbatasan hanya kepentingan dinas,
terutama komunikasi guru dengan orangtua masih terbilang sangat minim,
belum mencapai tujuan yang diinginkan bersama.
Berdasarkan kesimpulan tersebut, peneliti menawarkan program
pengembangan yaitu : 1) Optimalisasi pemberdayaan kompetensi sosial guru
melalui kegiatan kunjungan rumah orangtua peserta didik dan bakti social; 2)
Mengaktifkan komunikasi internal dan eksternal sekolah. Komunikasi internal
sekolah dapat dilaksanakan dengan baik dan sinergis dengan semua warga
sekolah dalam rangka mewujudkan kebersamaan, kekeluargaan, dan
kekompakan warga sekolah, baik melalui komunikasi di dalam pembelajaran
maupun di luar pembelajaran. Sedangkan komunikasi eksternal sekolah
merupakan kegiatan, hubungan, dan kerjasama warga sekolah dengan pihak
masyarakat, baik orangtua peserta didik, tokoh masyarakat, pengurus komite
sekolah maupun pihak lain terkait dengan kepentingan sekolah dalam rangka
mengoptimalkan kompetensi sosial guru secara seimbang dan sinergis.
Kata kunci : sikap inklusif, objektif, diskriminatif, komunikasi
xi
ABSTRACT
Sriyana. Q 100110176. PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL GURU DI
SMP NEGERI 2 MOJOSONGO BOYOLALI.
Purpose of research is description: 1) Expansion of position inclusive,
acts is objective and not discriminative; 2) Communications with teacher
humanity, human educationally, educative participant parent and public.
Research type is qualitative. Research approach applies
phenomenology. Research subject is headmaster and teacher. Data collecting
method applies in‐depth interview, observation and documentation. Data
analytical technique applies trianggulation.
Result of research and solution about " Expansion of Teacher Social
Competency in Junior High School Country 2 Mojosongo Boyolali", inferential as
follows: 1) Expansion of position inclusive, acts is objective and not discriminative
can realized by teacher in Junior High School Country 2 Mojosongo Boyolali has
not taken place optimally, this thing is marked with still existence of difference of
family school, has not is uppermost in familiar, still seems to opening in
instituting education of school; 2) Communications with teacher humanity,
human educationally, participant parent educated and public in Junior High
School Country 2 Mojosongo there are still limitation only have interest on duty,
especially teacher communications with parent still be spelled out members
hardly minim, has not reached purpose of wanted together.
Based on the conclusion, researcher offers development program that is :
1) optimalsation of Enableness of teacher social competency through activity of
educative participant parent house visit and devotes social; 2) Activates internal
communications and external school. Internal communications gone to school is
enforceable carefully and cum all synergist member of school for the agenda of
realizing togetherness, familiarity, and solidarity of member of school, either
through communications in study and also outside study. While communications
external school is activity, relationship, and cooperation member of school with
the side of public, good of educative participant parent, elite figure, official
member of school committee and also other party related to importance of
school for the agenda of optimal of teacher social competency well‐balancedly
and synergist.
Keyword : inclusive behaviour, objective, discriminative, communication
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBINGAN ..............................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI .....................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
ABSTRAK ....................................................................................................
X
ABSTRACT ..................................................................................................
xi
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................. ..............
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
BAB II LANDASANTEORI .......................................................... ..............
5
A. Kajian Teori ...........................................................................
5
B. Penelitian Terdahulu .............................................................
10
BAB III METODE PENELITIAN ................................................... ..............
12
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
12
xiii
B. Lokasi Penelitian ...................................................................
13
C. Kehadiran Peneliti .................................................................
13
D. Data, Sumber Data, Nara Sumber .........................................
13
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
14
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
15
G. Keabsahan Data ....................................................................
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... ..............
19
A. Hasil Penelitian ......................................................................
19
B. Pembahasan ..........................................................................
35
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ............................
70
BAB V PENUTUP ...................................................................... ..............
75
A. Simpulan .................................................................................
75
B. Implikasi .................................................................................
76
C. Saran .......................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
.................................................................................
78
LAMPIRAN ................................................................................................
80
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Rekomendasi Iizin Penelitian.................................................
80
2. Dokumentasi Observasi ……..…………………………...................………...
81
xv