Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

MANAJEMEN KURIKULUM

Pengertian Kurikulum
•
•
•
•

Berasal dari bahasa Inggris curriculum, yang memiliki akar kata dari bahasa Yunani
curir atau curere
Rencana atau suatu bidang studi (Lunenberg dan Olstein)
Semua pengalaman anak-anak di bawah bimbingan guru (Hollis Caswell dan Doak
Campbell)
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta metode yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No. 20 Th. 2003)

Bahan Kurikulum yang Dipelajari

Keterangan:

 : GBPP
 :  + Ekstrakurikuler
 :  + Kegiatan Insidental
 :  + Kurikulum Tersembunyi

Kegiatan Insidental
Kegiatan
yang
tidak
dirancang
Kegiatan
Kegiatan
GBPP
Intrakurikuler
Kurikuler
Kurikulum
Tersembunyi
Kegiatan
Ekstrakurikuler
dilaksanakan

di dilakukan
luar jam
pelajaran
Kegiatan
Salah
Kegiatan
satuyang
komponen
yang
berkaitan
dari
erat
perangkat
sekolah
dengan
Kurikulum
yang
tidak
dirancang
Kegiatan

di luar
jam
pelajaran
biasa
biasawaktu
,tidak
terkait
eratpedoman
engan
dengan
pengayaan
kurikulum
pelajaran
yang
sesuai
menjadi
dengan
yang
dilakukan
struktur

namun
berpengaruh
terhadap
siswa
dan tak
terkait dengan
pelajaran
pelajaran
dan
bisa
diikuti
dipelaksanaan
luar
program
jam
pelajaran
tugas warga
sekolah

Komponen Kurikulum

•
•
•
•
•

Tujuan
Isi atau bahan ajar
Proses dan strategi pembelajaran
Media pembelajaran
Evaluasi pembelajaran

1.
Tujuan
5.
4.
Media
Evaluasi
Pembelajaran
Pembelajaran

3. Proses
dan Strategi
2.
Isi atau
BahanPembelajaran
Ajar
Diperlukan
Exposition-Discovery
Mencakup
untuk
berbagai
mencapai
bentuk
Learning
tujuan
perangsang
dan Groupsbelajar
hasil
belajar-mengajar
• Evaluasi

Perkembangan
tuntutan,
kondisi,
dan
Individual
(audio
visual
Learning
aid)topik-topik
(Rowntree)
Tersusun
atas
 Evaluasi
pelaksanaan
mengajardan sub-sub topik
kebutuhan masyarakat
 Dapat
tertentuberupa
Reception
Learning-Discovery

mesin pengajaran,
Learning
film,
dan audio
Rote
• Didasari
oleh
pemikiran
dan
terarah
Learning-Meaningful
cassette,
cassette,
Learning
televisi,
dan
(Ausubel
komputer
dan
Topik danvodep

sub
topik
tersebut
membentuk
suatu
Robinson)
urutan bahan
ajar
pada
pencapaian
nilai-nilai filosofis,
terutama falsafah negara

Manajemen
Kurikulum
Perencanaan kurikulum

•
• Pelaksanaan kurikulum
• Evaluasi kurikulum

• Pengembangan kurikulum

1.
Perencanaan
Kurikulum
2. Pengembangan
Pelaksanaan
Kurikulum
4.
Kurikulum
3.
Evaluasi
Kurikulum
Tahap
Penilaian
inikurikulum
merupakan
kurikulum
dimaksudkan
tahap

merupakan
untuk
pelaksanaan
melihat
sebuah
• Pengembangan
Perencanaan
kurikulum
harus
pembelajaran,
atau
istilah
menaksir
dalam rangka
sedangkan
keefektifitasan
perubahan
kegiatan
kurikulum
kurikulum
manajemen
yang
memperhatikan
karakteristik
kurikulum
digunakan
terjadi
karena
pada
oleh
adanya
tahap
guruperkembangan
yang
ini berupa
mengaplikasikan
kehidupan
kegiatan
kurikulum
yang baik, yaitu dari segi
pengelolaan
kurikulum
dan
IPTEK.tersebut.
pembelajaran.
 Pengembangan
Dalam
Secara
pelaksanaan
garis besar
kurikulum
kurikulum
evaluasi sangat
guru
di
sekolah
memiliki
diperlukan
dapat
hak
isi, pengorganisasian,
dan
peluang
penuh
dibedakan
untuk
merespon
atas
mengaplikasikan
evaluasi
perekembangan
formatif
rencana
danyang
evaluasi
IPTEK,
telah
untukuntuk
menciptakan
pembelajaran
dibuat baik sosial,
sumatif.
perubahan
berupapemenuhan
persiapan mengajar,
kebutuhansilabus,
siswa,
yang
baik
program
kemajuan
semester,
dalam pendidikan,
program tahunan,
dan perubahan
maupun
rencanapendidikan.
sistem
lain ke dalam proses pembelajaran

Persyaratan Kurikulum
•
•
•
•
•

Obyektif
Realistik
Serasi
Koherensi
Aplikatif

•
•
•
•
•

Generatif
Keberhasilan
Inovatif
Konstruktif
Ketersembunyian