S TE 0905587 Chapter1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan formal di
sekolah yang di dalamnya terjadi interaksi antara berbagai komponen pengajaran.
Tiga komponen yang penting di antaranya, yaitu siswa, guru, dan isi atau materi
pelajaran. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam melaksanakan kegiatan
belajar mengajar. Oleh karena itu, seorang guru harus memiliki pengetahuan dan
kemampuan mengenai inovasi dalam pembelajaran. Inovasi tersebut dimaksudkan
agar kegiatan belajar mengajar lebih baik dan lebih menarik sehingga akan
berdampak pada ketercapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan. Salah satu
inovasi dalam pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran.
Media
pembelajaran.
pembelajaran
Penggunaan
merupakan
media
pendukung
pembelajaran
keberhasilan
dapat
dilakukan
dalam
untuk
mewujudkan proses belajar yang optimal. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam memanfaatkan
hasil-hasil teknologi dalam pembelajaran. Dengan menggunakan teknologi
informasi sebagai sumber belajar dalam proses belajar mengajar, maka siswa dan
guru ditantang untuk lebih kreatif dalam mengolah dan mencerna materi
pembelajaran. Buku dalam media cetak pun kini digantikan dengan yang namanya
e-book. Fenomena baru yang melanda dunia saat ini, terutama dalam bidang
teknologi informasi dan komunikasi adalah hadirnya suatu jaringan yang dikenal
dengan istilah internet. Kemudian muncullah istilah e-learning.
Istilah e-learning merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan
media elektronik sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran. Dalam
perkembangannya, e-learning terbagi menjadi dua bagian, yaitu: 1) e-learning
sebagai distance learning (pembelajaran jarak jauh). Yaitu suatu bentuk elearning di mana siswa tidak perlu hadir ke tempat institusi pendidikan secara
langsung. 2) e-learning sebagai pendukung sistem pembelajaran konvensional.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Yaitu suatu bentuk e-learning yang hanya menjadi pendukung proses kegiatan
belajar mengajar di kelas.
Salah satu fenomena yang menarik dari internet adalah blog. Blog awalnya
hanya berupa situs pribadi yang memuat kumpulan link situs pemiliknya dan
cenderung hanya sebagai tempat diary online saja. Namun seiring popularitas dan
daya tariknya kini blog sudah berkembang menjadi suatu sumber berita atau
informasi alternatif. Blog juga dapat digunakan sebagai media e-learning. Saat ini
fenomena blog juga sudah mewabah di Indonesia, dari remaja sampai orang
dewasa telah membuat blog dan dipublikasikan di internet. Kondisi ini bisa dilihat
dari jumlah blogger yang ada di Indonesia pada 2011 telah mencapai 5 juta orang
meningkat tajam dari 0,5 juta orang pada 2008 (Whatindonews, 2013). Para guru
juga tidak ketinggalan dalam membuat blog.
Guru seharusnya dapat
memaksimalkan penggunaan blog sebagai media alternatif penyampaian
pengetahuan dan media pembelajaran. Dengan menggunakan media blog guru
dapat memberikan bahan pengajaran, memberikan alternatif cara mengakses
sumber-sumber informasi lain secara tanpa batas, sebagai media interaksi dan
berdiskusi antarguru dan siswa, siswa dengan siswa, guru dengan guru lain, dan
seterusnya.
Berdasarkan penelitian pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti
terhadap siswa SMK Negeri 4 Bandung diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa
68% siswa memiliki blog sendiri sedangkan 32% tidak memiliki blog. Dari yang
memiliki blog, sebanyak 43% menyatakan bahwa blog mereka berisi tentang
hiburan sedangkan 35% responden menyatakan blog mereka berisi tentang
pengetahuan. Sedangkan dari jenis blog yang sering dikunjungi, sebanyak 57%
responden sering mengunjungi blog hiburan dan 33% mengunjungi blog
pendidikan.
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa sudah mengenal blog dan
aktif menggunakan blog meskipun dalam pemanfaatannya masih sebagai sarana
hiburan sedangkan yang memanfaatkan blog sebagai media pendidikan masih
terbilang kurang.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan sebuah
penelitian tentang “Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada Materi Menggunakan Alat Ukur Multimeter di SMK
Negeri 4 Bandung”
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan
masalah pada penelitian ini dapat dirumuskan dalam bentuk pertanyaan sebagai
berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah kognitif?
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah afektif?
3. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah psikomotor?
4. Bagaimana pengaruh pemberian tugas melalui blog internet terhadap prestasi
belajar siswa?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya masalah yang akan dikaji dalam penelitian
ini, maka perlu adanya pembatasan masalah. Batasan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Penelitian dilakukan terhadap siswa jurusan Teknik Audio Video kelas X
SMKN 4 Bandung pada materi Menggunakan Alat Ukur Multimeter.
2. Pengukuran prestasi belajar meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
3. Angket respon siswa digunakan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas
melalui blog terhadap prestasi belajar.
4. Pemberian tugas melalui blog internet dengan pembelajaran di kelas
menggunakan metode ceramah.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1.4 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang ada, maka tujuan yang hendak dicapai
dalam penelitian ini adalah:
1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah kognitif.
2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah afektif.
3. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah psikomotor.
4. Mengetahui pengaruh pemberian tugas melalui blog internet terhadap prestasi
belajar siswa.
1.5 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari hasil penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Bagi siswa, pemberian tugas melalui blog dapat mempermudah dalam
penguasaan materi dan mencari informasi dalam belajar mandiri serta
meningkatkan hasil belajar pada materi menggunakan alat ukur multimeter.
2. Bagi guru, blog ini dapat digunakan sebagai alternatif penggunaan media
pembelajaran siswa di SMK sekaligus memberikan keterampilan dan
wawasan tersendiri tentang penggunaan blog.
3. Bagi peneliti, penelitian ini dapat dijadikan bahan untuk mengembangkan dan
menggunakan blog.
1.6 Asumsi Dasar
Asumsi dasar dalam penelitian ini antara lain:
1. Siswa mampu menggunakan komputer dan internet.
2. Blog belum pernah diterapkan pada populasi.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
1.7 Sistematika Penulisan
Sistematika penelitian dalam sebuah penelitian berperan sebagai pedoman
penulis agar penulisannya lebih terarah dan sistematis. Sistematika penulisan
penelitian ini adalah sebagai berikut:
BAB I pendahuluan, terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah,
pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, asumsi dasar, dan
sistematika penelitian.
BAB II kajian pustaka, berisi landasan teori yang mendukung penelitian
serta hipotesis penelitian.
BAB III metode penelitian, berisi lokasi, populasi dan sampel penelitian,
desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, variabel penelitian,
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV hasil penelitian dan pembahasan, berisi mengenai penjelasan terkait
pembahasan hasil penelitian.
BAB V kesimpulan dan saran, berisi tentang kesimpulan dari hasil
penelitian dan saran setelah dilakukannya penelitian.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan formal di
sekolah yang di dalamnya terjadi interaksi antara berbagai komponen pengajaran.
Tiga komponen yang penting di antaranya, yaitu siswa, guru, dan isi atau materi
pelajaran. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam melaksanakan kegiatan
belajar mengajar. Oleh karena itu, seorang guru harus memiliki pengetahuan dan
kemampuan mengenai inovasi dalam pembelajaran. Inovasi tersebut dimaksudkan
agar kegiatan belajar mengajar lebih baik dan lebih menarik sehingga akan
berdampak pada ketercapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan. Salah satu
inovasi dalam pembelajaran adalah dengan menggunakan media pembelajaran.
Media
pembelajaran.
pembelajaran
Penggunaan
merupakan
media
pendukung
pembelajaran
keberhasilan
dapat
dilakukan
dalam
untuk
mewujudkan proses belajar yang optimal. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam memanfaatkan
hasil-hasil teknologi dalam pembelajaran. Dengan menggunakan teknologi
informasi sebagai sumber belajar dalam proses belajar mengajar, maka siswa dan
guru ditantang untuk lebih kreatif dalam mengolah dan mencerna materi
pembelajaran. Buku dalam media cetak pun kini digantikan dengan yang namanya
e-book. Fenomena baru yang melanda dunia saat ini, terutama dalam bidang
teknologi informasi dan komunikasi adalah hadirnya suatu jaringan yang dikenal
dengan istilah internet. Kemudian muncullah istilah e-learning.
Istilah e-learning merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan
media elektronik sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran. Dalam
perkembangannya, e-learning terbagi menjadi dua bagian, yaitu: 1) e-learning
sebagai distance learning (pembelajaran jarak jauh). Yaitu suatu bentuk elearning di mana siswa tidak perlu hadir ke tempat institusi pendidikan secara
langsung. 2) e-learning sebagai pendukung sistem pembelajaran konvensional.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Yaitu suatu bentuk e-learning yang hanya menjadi pendukung proses kegiatan
belajar mengajar di kelas.
Salah satu fenomena yang menarik dari internet adalah blog. Blog awalnya
hanya berupa situs pribadi yang memuat kumpulan link situs pemiliknya dan
cenderung hanya sebagai tempat diary online saja. Namun seiring popularitas dan
daya tariknya kini blog sudah berkembang menjadi suatu sumber berita atau
informasi alternatif. Blog juga dapat digunakan sebagai media e-learning. Saat ini
fenomena blog juga sudah mewabah di Indonesia, dari remaja sampai orang
dewasa telah membuat blog dan dipublikasikan di internet. Kondisi ini bisa dilihat
dari jumlah blogger yang ada di Indonesia pada 2011 telah mencapai 5 juta orang
meningkat tajam dari 0,5 juta orang pada 2008 (Whatindonews, 2013). Para guru
juga tidak ketinggalan dalam membuat blog.
Guru seharusnya dapat
memaksimalkan penggunaan blog sebagai media alternatif penyampaian
pengetahuan dan media pembelajaran. Dengan menggunakan media blog guru
dapat memberikan bahan pengajaran, memberikan alternatif cara mengakses
sumber-sumber informasi lain secara tanpa batas, sebagai media interaksi dan
berdiskusi antarguru dan siswa, siswa dengan siswa, guru dengan guru lain, dan
seterusnya.
Berdasarkan penelitian pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti
terhadap siswa SMK Negeri 4 Bandung diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa
68% siswa memiliki blog sendiri sedangkan 32% tidak memiliki blog. Dari yang
memiliki blog, sebanyak 43% menyatakan bahwa blog mereka berisi tentang
hiburan sedangkan 35% responden menyatakan blog mereka berisi tentang
pengetahuan. Sedangkan dari jenis blog yang sering dikunjungi, sebanyak 57%
responden sering mengunjungi blog hiburan dan 33% mengunjungi blog
pendidikan.
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa sudah mengenal blog dan
aktif menggunakan blog meskipun dalam pemanfaatannya masih sebagai sarana
hiburan sedangkan yang memanfaatkan blog sebagai media pendidikan masih
terbilang kurang.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk melakukan sebuah
penelitian tentang “Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap
Prestasi Belajar Siswa pada Materi Menggunakan Alat Ukur Multimeter di SMK
Negeri 4 Bandung”
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan
masalah pada penelitian ini dapat dirumuskan dalam bentuk pertanyaan sebagai
berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah kognitif?
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah afektif?
3. Bagaimana hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah psikomotor?
4. Bagaimana pengaruh pemberian tugas melalui blog internet terhadap prestasi
belajar siswa?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya masalah yang akan dikaji dalam penelitian
ini, maka perlu adanya pembatasan masalah. Batasan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Penelitian dilakukan terhadap siswa jurusan Teknik Audio Video kelas X
SMKN 4 Bandung pada materi Menggunakan Alat Ukur Multimeter.
2. Pengukuran prestasi belajar meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
3. Angket respon siswa digunakan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas
melalui blog terhadap prestasi belajar.
4. Pemberian tugas melalui blog internet dengan pembelajaran di kelas
menggunakan metode ceramah.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1.4 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang ada, maka tujuan yang hendak dicapai
dalam penelitian ini adalah:
1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah kognitif.
2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah afektif.
3. Mengetahui hasil belajar siswa yang diberi tugas melalui blog internet jika
ditinjau dari ranah psikomotor.
4. Mengetahui pengaruh pemberian tugas melalui blog internet terhadap prestasi
belajar siswa.
1.5 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari hasil penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Bagi siswa, pemberian tugas melalui blog dapat mempermudah dalam
penguasaan materi dan mencari informasi dalam belajar mandiri serta
meningkatkan hasil belajar pada materi menggunakan alat ukur multimeter.
2. Bagi guru, blog ini dapat digunakan sebagai alternatif penggunaan media
pembelajaran siswa di SMK sekaligus memberikan keterampilan dan
wawasan tersendiri tentang penggunaan blog.
3. Bagi peneliti, penelitian ini dapat dijadikan bahan untuk mengembangkan dan
menggunakan blog.
1.6 Asumsi Dasar
Asumsi dasar dalam penelitian ini antara lain:
1. Siswa mampu menggunakan komputer dan internet.
2. Blog belum pernah diterapkan pada populasi.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
1.7 Sistematika Penulisan
Sistematika penelitian dalam sebuah penelitian berperan sebagai pedoman
penulis agar penulisannya lebih terarah dan sistematis. Sistematika penulisan
penelitian ini adalah sebagai berikut:
BAB I pendahuluan, terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah,
pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, asumsi dasar, dan
sistematika penelitian.
BAB II kajian pustaka, berisi landasan teori yang mendukung penelitian
serta hipotesis penelitian.
BAB III metode penelitian, berisi lokasi, populasi dan sampel penelitian,
desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, variabel penelitian,
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV hasil penelitian dan pembahasan, berisi mengenai penjelasan terkait
pembahasan hasil penelitian.
BAB V kesimpulan dan saran, berisi tentang kesimpulan dari hasil
penelitian dan saran setelah dilakukannya penelitian.
Nurbaiti Rahmah, 2015
Pengaruh Pemberian Tugas Melalui Blog Internet Terhadap Prestasi Belajar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu