1.3 RPP Tema 7 Sub 1 Bahasa Indonesia, PPKn, IPS.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
: Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7
Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7
Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4
Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
3.4
Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4
Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.2
Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2
Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan antara banyaknya suku
bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi baru yang terdapat
dalam teks dengan tepat.
4. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mengenal suku bangsa yang ada di
Indonesia dengan benar.
D. MATERI
1. Mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia.
2. Hubungan antara suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan 1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia.
150
menit
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau
yang ada di Indonesia hubungannya dengan
kondisi daerah dan penduduk.
2. Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat
menjelaskan bahwa dengan kondisi antarpulau
yang berjauhan berakibat pada kondisi setiap
daerah dan penduduknya berbeda-beda.
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelompok lain.
4. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara
banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah
di Indonesia.
5. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelompok lain.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang faktor penyebab
keragaman masyarakat Indonesia
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai informasi baru yang
diperoleh dari teks bacaan.
Penutup
Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Peta Indonesia
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Berdiskusi mengenai faktor penyebab adanya keragaman di Indonesia.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.2 dan 4.2.
2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
: Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7
Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7
Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4
Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
3.4
Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4
Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.2
Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2
Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan antara banyaknya suku
bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi baru yang terdapat
dalam teks dengan tepat.
4. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mengenal suku bangsa yang ada di
Indonesia dengan benar.
D. MATERI
1. Mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia.
2. Hubungan antara suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan 1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia.
150
menit
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau
yang ada di Indonesia hubungannya dengan
kondisi daerah dan penduduk.
2. Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat
menjelaskan bahwa dengan kondisi antarpulau
yang berjauhan berakibat pada kondisi setiap
daerah dan penduduknya berbeda-beda.
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelompok lain.
4. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara
banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah
di Indonesia.
5. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelompok lain.
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang faktor penyebab
keragaman masyarakat Indonesia
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi mengenai informasi baru yang
diperoleh dari teks bacaan.
Penutup
Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide.
5. Peta Indonesia
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Berdiskusi mengenai faktor penyebab adanya keragaman di Indonesia.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.2 dan 4.2.
2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….