3.3. RPP Tema 8 Sub 3 PPKn, Bahasa Indonesia, IPS.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3)
: PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
No
Kompetensi Dasar
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.4
2.3
2.4
3.3
3.4
Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.9
Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: IPS
No
Kompetensi Dasar
3.3
Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
4.3
Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
C. TUJUAN
1.
Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mencermati
tokoh-tokoh dalam cerita fiksi dan mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari
cerita tersebut.
2.
Dengan kegiatan berdiskusi mengenai tokoh-tokoh dalam cerita
fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama, tokoh pembantu/tambahan,
tokoh protagonis, dan tokoh antagonis dari cerita fiksi.
3.
Dengan kegiatan berdiskusi mengenai keberagaman karakteristik
individu, siswa dapat mengetahui sikap untuk menghadapi perbedaan
karakteristik antarteman dan manfaat yang diperoleh.
4.
Dengan kegiatan melakukan pengamatan jenis pekerjaan masyarakat
di lingkungan tempat tinggal siswa, siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis
pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis-jenis perkerjaan yang
menghasilkan jasa.
D. MATERI
1.
Siswa dapat mencermati tokoh-tokoh dalam cerita fiksi dan
mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari cerita tersebut.
2.
Siswa
dapat
mengidentifikasi
tokoh
utama,
tokoh
pembantu/tambahan, tokoh protagonis, dan tokoh antagonis dari cerita fiksi.
3.
Siswa dapat mengetahui sikap untuk menghadapi perbedaan
karakteristik antarteman dan manfaat yang diperoleh.
4.
Siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang dan jenis-jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa
10
untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan
menit
Deskripsi Kegiatan
masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. guru menstimulus ide, gagasan, dan memotivasi siswa
dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa.
Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
Sebelumnya, siswa diminta untuk mengamati gambar
pada buku siswa.
1. Apa saja kegiatan ekonomi pada gambar?
2. Sebutkan jenis pekerjaan yang terlihat pada
gambar.
4. Guru membacakan narasi pada buku siswa. Narasi
tersebut digunakan untuk menjembatani dengan materi
selanjutnya.
Kegiatan
Inti
AYO MEMBACA
150
menit
1. Siswa diminta untuk membaca cerita berjudul
Nelayan dan Ikan Mas.
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta mdalam hati.
2. Alternatif 2:Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa
lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
2. Setelah selesai, siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan
pada
buku
siswa
berdasarkan cerita yang telah ia baca sebelumnya.
Kegiatan
Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Buku siswa
4. Berbagai gambar jenis kegiatan ekonomi.
5. Alat tulis (pensil dan pulpen).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Mendiskusikan Sikap Menghadapi Perbedaan Karakteristik
Antarteman dan Manfaat yang Diperoleh.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3)
: PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
No
Kompetensi Dasar
1.3
Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
1.4
2.3
2.4
3.3
3.4
Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.9
Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Muatan: IPS
No
Kompetensi Dasar
3.3
Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
4.3
Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.
C. TUJUAN
1.
Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mencermati
tokoh-tokoh dalam cerita fiksi dan mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari
cerita tersebut.
2.
Dengan kegiatan berdiskusi mengenai tokoh-tokoh dalam cerita
fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama, tokoh pembantu/tambahan,
tokoh protagonis, dan tokoh antagonis dari cerita fiksi.
3.
Dengan kegiatan berdiskusi mengenai keberagaman karakteristik
individu, siswa dapat mengetahui sikap untuk menghadapi perbedaan
karakteristik antarteman dan manfaat yang diperoleh.
4.
Dengan kegiatan melakukan pengamatan jenis pekerjaan masyarakat
di lingkungan tempat tinggal siswa, siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis
pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis-jenis perkerjaan yang
menghasilkan jasa.
D. MATERI
1.
Siswa dapat mencermati tokoh-tokoh dalam cerita fiksi dan
mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari cerita tersebut.
2.
Siswa
dapat
mengidentifikasi
tokoh
utama,
tokoh
pembantu/tambahan, tokoh protagonis, dan tokoh antagonis dari cerita fiksi.
3.
Siswa dapat mengetahui sikap untuk menghadapi perbedaan
karakteristik antarteman dan manfaat yang diperoleh.
4.
Siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang dan jenis-jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa
10
untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan
menit
Deskripsi Kegiatan
masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. guru menstimulus ide, gagasan, dan memotivasi siswa
dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa.
Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
Sebelumnya, siswa diminta untuk mengamati gambar
pada buku siswa.
1. Apa saja kegiatan ekonomi pada gambar?
2. Sebutkan jenis pekerjaan yang terlihat pada
gambar.
4. Guru membacakan narasi pada buku siswa. Narasi
tersebut digunakan untuk menjembatani dengan materi
selanjutnya.
Kegiatan
Inti
AYO MEMBACA
150
menit
1. Siswa diminta untuk membaca cerita berjudul
Nelayan dan Ikan Mas.
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta mdalam hati.
2. Alternatif 2:Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa
lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
2. Setelah selesai, siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan
pada
buku
siswa
berdasarkan cerita yang telah ia baca sebelumnya.
Kegiatan
Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15
menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Buku siswa
4. Berbagai gambar jenis kegiatan ekonomi.
5. Alat tulis (pensil dan pulpen).
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Mendiskusikan Sikap Menghadapi Perbedaan Karakteristik
Antarteman dan Manfaat yang Diperoleh.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….