Pendekatan Pembelajaran Contextual Teach. pptx

CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING (CTL)
KELOMPOK 2






ADE GILANG PRAYOGI
ANJELINA KHAIRANI HASIBUAN
AYU ADELA
HANIFAH ARIQOH
SANTI ESTERIA NAINGGOLAN
DIK A MATEMATIKA REGULER
2016

STRATEGI BELAJAR
MATEMATIKA

Apa itu

Pengertian Pendekatan Contextual Teaching
and Learning (CTL) ???
Sanjaya (2006) : Contextual Teaching and Learning
(CTL) adalah suatu strategi pembelajaran
yang
menekankan
kepada
proses
keterlibatan siswa secara penuh untuk
menemukan materi yang dipelajarinya
dan menghubungkannya dengan situasi
kehidupan nyata, sehingga siswa didorong
untuk dapat menerapkannya dalam
kehidupan
mereka.
Trianto (2007) : CTL adalah
pembelajaran
yang
terjadi apabila siswa menerapkan
dan mengalami apa yang sedang

diajarkan dengan mengacu pada
masalah-masalah dunia nyata yang
berhubungan dengan peran dan
tanggung jawab mereka sebagai
anggota
keluarga
dan
warga
masyarakat.

Menurut Zahorik yang dikutip oleh Nurhadi
(2003: 7) terdapat lima elemen yang harus
diperhatikan dalam praktek pembelajaran
kontekstual, yaitu:

Pengaktifan
pengetahuan yang
sudah ada
( activating knowlegde)
Pemerolehan

pengetahuan baru
(acquiring
knowleged)

Melakukan refleksi
(reflecting
knowledge)

Pemahaman
pengetahuan
(understanding
knowleged)

Mempraktekkan
pengetahuan dan
pengalaman
tersebut
(applying
knowledge)

Komponen Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)

Konstruktivisme
(Constructivism)
Menemukan (Inquiri)
Bertanya (Questioning)

Masyarakat Belajar (Learning
Community)

Pemodelan (Modeling)
Refleksi (Reflection)
Penilaian yang Sebenarnya
(Authentic Assessment)

Bagaimana
Penerapan Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)
dalam Pembelajaran Matematika ???

Pembelajaran Berhitung
dengan CTL

Poerwodarminto (1996: 311) berhitung
berasal dari kata hitung yang berarti
perihal membimbing yang mencakup
menjumlahkan, mengurangkan,
mengalikan, dan membagi.
Menjumlahkan bilangan bulat positif dengan bilangan bulat
positif
Menjumlahkan bilangan bulat positif dengan bilangan bulat
negatif
Penjumlahan bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat
negatif

Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran CTL
Diterapkan Dalam Proses Pembelajaran

an

ih
eb
Ke
l

Memberikan kesempatan pada
siswa
Siswa dapat berfikir kritis dan
kreatif
Menyadarkan siswa tentang apa yang
mereka pelajari
Pemilihan informasi berdasarkan kebutuhan
siswa tidak ditentukan oleh guru

Pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak
membosankan
Membantu siwa bekerja dengan efektif dalam
kelompok
Terbentuk sikap kerja sama yang baik antar individu
maupun kelompok

Kelemahan
Didasarkan pada kebutuhan siswa
Membutuhkan waktu yang agak lama dalam PBM
Terlihat siswa yang mempunyai kemampuan yang
tinggi dan rendah
Kesuksesan siswa tergantung dari keaktifan dan
usaha sendiri
Tidak setiap siswa dapat dengan mudah
menyesuaikan diri
Lebih mengembangkan ketrampilan dan
kemampuan soft skill daripada kemampuan
intelektualnya
Pengetahuan yang didapat oleh setiap
siswa akan berbeda-beda dan tidak
merata
Peran guru tidak nampak terlalu
penting lagi

Kesimpulan

CTL merupakan
suatu konsep
pembelajaran yang
mengaitkan antara
materi pelajaran
yang dipelajari
siswa dengan
pengalaman dan
pengetahuan
sebelumnya untuk
menemukan dan
membangun
pengetahuannya
sendiri

Pembelajaran CTL,
memiliki tujuh
komponen utama atau
asas-asas yang
mendasarinya, yaitu

konstruktivisme,
inkuiri, bertanya,
masyarakat belajar,
pemodelan, refleksi,
dan penilaian
sebenarnya

Pembelajaran
matematika dengan
menerapkan model
pembelajaran CTL
berlangsung dengan
pengaitan materi
pelajaran dengan
mengkaitkan materi
tersebut dengan
konteks kehidupan
siswa sehari-hari

TERIMA KASIH