-Silabus QH Kelas IX

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti

: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: IX (sembilan)
: Ganjil
:

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

1.1

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

5 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
 Buku Guru Al
Qur’an Hadis

Menyadari
keutamaan Keutamaan

membaca
al Pembiasaan membaca al Qur’an dengan
membaca al Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan benar baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
baik dan benar sesuai kaidah sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Tajwid
Ilmu Tajwid

2.1 Terbiasa membaca al Qur’an dengan Membaca al Qur’an dengan
baik dan benar dalam kehidupan baik
dan
benar
dalam
sehari-hari
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan hukum
Hukum bacaan mad silah,
mad badal, mad tamkin, dan
mad silah, mad badal, mad
mad farqi dalam Q.S. altamkin, dan mad farqi dalam
Qari‘ah (101), Q.S. alQ.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99) dan pada surahZalzalah (99) dan pada surahsurah pendek pilihan

surah pendek pilihan




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

Pembimbingan membaca al Qur’an  Observasi
dengan baik dan benar dalam  Catatan -Jurnal
kehidupan sehari-hari
Mengamati
Tugas
 Mengamati penggalan ayat yang  Mencari 3 contoh
hukum bacaan
mengandung hukum bacaan mad
mad silah, mad
silah, mad badal, mad tamkin, dan
badal,

mad
mad farqi
tamkin,
dan
mad
 Menyimak
bacaan ayat
yang
farqi dalam Q.S.
mengandung hukum bacaan mad
al-Qari‘ah (101),

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN
(3)

silah, mad badal, mad tamkin, dan
mad farqi dengan baik dan benar

4.1 Mempraktikkan hukum mad
silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi dalam Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)
dan pada surah-surah
pendek pilihan

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

Q.S. al-Zalzalah
(99)
dan pada
surah-surah
lainnya dalam AlQur’an

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
Observasi
pernyataan yang terkait dengan

Mengamati
hukum bacaan mad silah, mad badal,
pelaksanaan
mad tamkin, dan mad farqi
diskusi dengan
 Secara berpasangan saling bertanya

menggunakan
tentang hukum bacaan mad silah,
lembar
mad badal, mad tamkin, dan mad
observasi yang
farqi
memuat:
 Kejelasan
Mengeksplorasi
dan
 Secara kelompok menggali informasi
kedalaman
tentang pengertian hukum bacaan
informasi yg
mad silah, mad badal, mad tamkin,
diperoleh
dan mad farqi , ketentuan hukum
 Keaktifan
dalam diskusi
bacaan mad silah, mad badal, mad

 Kejelasan
tamkin, dan mad farqi dari berbagai
dalam
sumber; buku literatur, jurnal,
mempresenta
ensiklopedi, media elektronik maupun
sikan hasil
cetak
kerja
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan Tes
mad silah, mad badal, mad tamkin,
 Tes tulis
dan mad farqi yang ada dalam Q.S.
 Praktik/perform
al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
ance
(99), dan Surah lainnya dalam Al-

SUMBER
BELAJAR

(6)

Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

Qur’an.

Portopolio
 Membuat
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan
hasil pencarian informasi tentang
hukum bacaan mad silah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi
 Mengidentifikasi hukum bacaan mad
silah, mad badal, mad tamkin, dan
mad farqi yang ada dalam Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99),
dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.

konsep

peta
tentang

hukum

bacaan

mad silah, mad
badal,
mad
tamkin, dan mad
farqi

Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum bancaan
mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi yang ada dalam Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99), dan Surah lainnya dalam AlQur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi yang ada dalam Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99), dan Surah lainnya dalam AlQur’an
1.2. Meyakini kekuasaan Allah pada

Kesadaran pentingnya

Pembiasaan meyakini kekuasaan Allah



Penilaian diri

KOMPETENSI DASAR
(1)

fenomena alam yang terjadi

2.2 Terbiasa menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)
3.2. Memahami isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99) tentang
fenomena alam dalam
kehidupan

4.2 Mensimulasikan isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah (101, Q.S. alZalzalah (99) tentang fenomena

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

(2)

(3)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

6 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet yang
sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg

meyakini kekuasaan Allah
pada fenomena alam yang
terjadi

pada fenomena alam yang terjadi



Penilaian
sejawat

Menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)
Ayat-ayat Al-Qur’an (QS. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99) tentang fenomena alam
dalam kehidupan

Pembimbingan menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai implementasi
dari pemahaman tentang kandungan
Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)




Observasi
Catatan -Jurnal

Mengamati

Tugas
 Mengamati gambar atau tayangan  Membuat peta
konsep hasil
tentang fenomena alam yang terjadi
diskusi
dalam kehidupan
 Menyimak bacaan secara tartil dari
Q.S. al-Qari‘ah (101),
Q.S. al- Observasi
 Mengamati
Zalzalah (99).
pelaksanaan
diskusi dengan
Menanya
menggunakan
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
lembar
didik mengajukan pertanyaan atau
observasi yang
pernyataan tentang hal-hal yang
memuat:
terkait dengan tayangan yang telah

Kejelasan
dicermatinya.
dan
kedalaman
Mengeksplorasi
informasi yg
 Secara kelompok menggali informasi
diperoleh
tentang terjemah dan tafsir dari isi
 Keaktifan
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), aldalam diskusi
Zalzalah (99) dari berbagai sumber;
 Kejelasan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

alam dalam kehidupan

PEMBELAJARAN
(3)

buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak.

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

dalam
mempresenta
sikan hasil
kerja

Mengasosiasi
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan
Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah
(99).
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
 Merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
ayat dengan bimbingan guru.

PENILAIAN

Tes
 Tes tulis
 Tes Lisan
Portopolio
 Membuat peta
konsep tentang
isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah
(101), alZalzalah (99).

Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi isi
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
 Menanggapi paparan isi kandungan
Q.S. Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
 Secara berpasangan, menghafalkan
secara tartil Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada
fenomena alam yang terjadi

Kesadaran pentingnya
Menghayati isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-

Pembiasaan kesadaran pentingnya
Menghayati isi kandungan Q.S. alQari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).tentang




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

SUMBER
BELAJAR
(6)

menunjang

KOMPETENSI DASAR
(1)

2.3 Memiliki sikap peduli terhadap
lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis
tentang kelestarian alam
3.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis riwayat AtTirmizi

َ...ً‫ض َاميّتَة‬
ً ‫َحى أ َْر‬
ْ ‫ُمن أ‬
َ

riwayat Ibnu Majah

‫ُم ْن َح َفَر بْئ ًرا فَلَه أ َْربَع ْو َن‬
َ
َ...‫اعا‬
ً ‫ذ َر‬

riwayat Ahmad

َ... ‫اَْْيل‬
ْ ‫صاء‬
َ
َ ‫ُع ْن إ ْخ‬

riwayat Al-Bazzar

... ‫ص ْي الرْوح‬
َ ‫نَ َهى‬

tentang perilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
4.3. Mendemontrasikan sikap tentang
upaya pelestarian alam sesuai

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

5 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
 Buku Guru Al
Qur’an Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain yg
menunjang

(2)

Zalzalah (99).tentang keesaan
Allah
Pembiasaan sikap peduli

kekuasaan Allah

terhadap lingkungan sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis tentang
kelestarian alam

terhadap lingkungan sebagai implementasi
dari pemahaman tentang kandungan hadis
tentang kelestarian alam

Hadis tentang peduli terhadap
lingkungan

Tugas
Mengamati
 Mengamati gambar atau tayangan
kisah tentang orang yang perduli  Mengumpulkan
gambar/ berita/
menjaga dan melestarikan lingkungan
artikel
yang
alam dengan fenomena kehidupan dan
memuat prilaku
akibatnya
hidup yang sesuai
 Mendengarkan bacaan hadis-hadis
dengan
hadistentang menjaga dan melestarikan
hadis
pada
lingkungan alam dari teman atau guru
materi.

hadis riwayat At-Tirmizi

..ً‫ض َاميّتَة‬
ً ‫َحى أ َْر‬
ْ ‫ُمن أ‬
َ

Hadist riwayat Ibnu Majah

‫ُم ْن َح َفَر بْئ ًرا فَلَه أ َْربَع ْو َن‬
َ
َ...‫اعا‬
ً ‫ذ َر‬

Hadist riwayat Ahmad

َ... ‫اَْْيل‬
ْ ‫صاء‬
َ
َ ‫ُع ْن إ ْخ‬

Hadist riwayat Al-Bazzar

... ‫ص ْي الرْوح‬
َ ‫نَ َهى‬

Pembimbingan Pembiasaan sikap peduli




Observasi
Catatan -Jurnal

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Observasi
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan sikap  Mengamati
pelaksanaan
menjaga dan melestarikan lingkungan
diskusi dengan
alam dengan fenomena kehidupan
menggunakan
dan akibatnya
lembar
observasi yang
memuat:
Mengeksplorasi

Kejelasan
 Mencari arti
perkata dari hadis
dan
tentang menjaga dan melestarikan
kedalaman
lingkungan alam
informasi yg
 Secara kelompok menggali informasi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

hadis riwayat At-Tirmizi

.َ...ً‫ض َاميّتَة‬
ً ‫َحى أ َْر‬
ْ ‫ُمن أ‬
َ

riwayat Ibnu Majah

‫ُم ْن َح َفَر بْئ ًرا فَلَه أ َْربَع ْو َن‬
َ
َ...‫اعا‬
ً ‫ذ َر‬

riwayat Ahmad

َ... ‫اَْْيل‬
ْ ‫صاء‬
َ
َ ‫ُع ْن إ ْخ‬

riwayat Al-Bazzar

tentang menjaga

‫ص ْي الرْوح‬
َ ‫نَ َهى‬

dan melestarikan lingkungan
alam

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

(3)

tentang isi kandungan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan
alam dengan fenomena kehidupan
dan akibatnya dari berbagai sumber,
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang peduli
terhadap lingkungan
Mengasosiasi
 Menulis dan menterjemah hadis
menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Melakukan diskusi tentang isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya
 Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan
hadis
menjaga
dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya dengan
bimbingan guru.
 Menghafal hadis
menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

diperoleh
 Keaktifan
dalam diskusi
 Kejelasan
dan kerapian
presentasi/res
ume

Portofolio
 Membuat
paparan tentang
isi kandungan
hadis-hadis
pada materi
pokok
Tes
 Tes tulis
 Tes lisan
.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
 Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
 Menyajikan contoh perbuatan yang
sesuai dengan prilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
BIDANG STUDI
KELAS
SEMESTER
Kompetensi Inti

: MADRASAH TSANAWIYAH
: AL-QUR’AN HADIS
: IX (SEMBILAN)
: GENAP

:

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

1.1 Menyadari keutamaan membaca al Keutamaan membaca al
Qur’an dengan baik dan benar sesuai Qur’an dengan baik dan
kaidah Ilmu Tajwid
benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
2.1 Terbiasa membaca al- Qur’an dengan
baik dan benar dalam kehidupan seharihari

Membaca al Qur’an dengan
baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

Pembiasaan membaca al Qur’an dengan
baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

Pembimbingan membaca al Qur’an
dengan baik dan benar dalam kehidupan
sehari-hari




Observasi
Catatan -Jurnal

KOMPETENSI DASAR
(1)

3.1 Memahami ketentuan hukum mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
dan mad lazim mukhaffaa harfi
dalam Al-Qur’an

MATERI POKOK
(2)

Hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal
harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi dalam

Q.S. al-Qur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(3)

(4)

Mengamati
 Mengamati penggalan ayat yang
mengandung hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi
 Menyimak
bacaan
ayat
yang
mengandung hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi dengan
baik dan benar

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
 Secara berpasangan saling bertanya
tentang bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
Mengeksplorasi
 Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan mad

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(5)

(6)

2 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahany
a
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet yang
sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

4.1 Mempraktikkan hukum mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi,
mad lazim musaqqal harfi, dan mad
lazim mukhaffaa harfi dalam AlQur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi , ketentuan
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi dari berbagai
sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan
hasil pencarian informasi tentang
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
 Mengidentifikasi hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum bancaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
Pembiasaan Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan mencari ilmu




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

Isi kandungan Q.S. al-‘Asr

waktu dan mencari ilmu sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. al-‘Asr
(103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)

(103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
tentang semangat menghargai
waktu dan mencari ilmu.

Pembimbingan semangat menghargai
waktu dan mencari ilmu sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S.
al-‘Alaq (96)




Observasi
Catatan -Jurnal

3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-

 Q.S. al-‘Asr (103) dan

Mengamati

Tugas

1.2 Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan mencari
ilmu

Kesadaran diri tentang

2.2 Memiliki semangat menghargai

pentingnya memanfaatkan
waktu dan mencari ilmu

4 TM

 Mushaf Al-

KOMPETENSI DASAR
(1)

‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu

4.2 Menyajikan data tentang
pemanfaatan waktu dan menuntut
ilmu sesuai isi kandungan Q.S. al‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)

MATERI POKOK
(2)

Q.S. al-‘Alaq (96)
menghargai waktu dan
menuntut ilmu

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(3)

(4)

(5)

 Mengamati gambar, foto, tayangan
video atau cerita tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu

Membuat peta
konsep menghargai

(8 x 40 Jam)

waktu dan menuntut
ilmu.

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Observasi
didik mengajukan pertanyaan atau  Mengamati
pelaksanaan
pernyataan yang terkait dengan
kerja kelompok
menghargai waktu dan menuntut ilmu
yang memuat:
 Kejelasan
Mengexplorasi
dan
 Menggali informasi dari berbagai
kedalaman
sumber terkait dengan isi kandungan
informasi yg
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
diperoleh
(96) tentang menghargai waktu dan
 Keaktifan
menuntut ilmu.
dalam diskusi
 Kejelasan
Asosiasi
penyajian
 Secara berkelompok mendiskusikan
data
dan merumuskan hasil pencarian
informasi terkait isi kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) Tes
tentang menghargai waktu dan  Tes tulis
menuntut ilmu dan merumuskannya  Tes lisan
secara tertulis.
 Mengidentifikasi sikap menghargai Portopolio
waktu dan menuntut ilmu yang sesuai  Membuat peta
konsep tentang
dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr
sikap menghargai
(103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
waktu dan
 Mempresentasikan
contoh-contoh
menuntut ilmu
menghargai waktu dan menuntut ilmu

SUMBER
BELAJAR
(6)











Qur’an dan
terjemahany
a
Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Akses
Internet yang
sesuai
kebutuhan
Sumber lain
yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN
(3)

yang sesuai dengan isi kandungan
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

3TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahany
a
 Kitab hadis
shohih
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag

yang sesuai
dengan isi
kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan
Q.S. al-‘Alaq (96)

1.3 Menghayati fenomena alam sebagai
sumber ilmu pengetahuan

Fenomena alam sebagai
sumber ilmu pengetahuan

Pembiasaan menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu pengetahuan




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

2.3 Membiasakan sikap disiplin dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis riwayat AlBukhari dari Abdullah bin Umar
mengenai menghargai waktu

Pembiasaan bersikap sikap
disiplin dalam kehidupan
sehari-hari sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat AlBukhari dari Abdullah bin
Umar mengenai menghargai
waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik

Pembimbingan bersikap sikap disiplin
dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar mengenai
menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik dalam
kehidupan sehari-hari




Observasi
Catatan -Jurnal

3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar

... ‫ك َغريْب‬
َ ‫ك ْن ف الدنْيَا َكأَن‬

tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik

dalam kehidupan sehari-hari
Hadis riwayat Al-Bukhari dari Mengamati
Tugas
Abdullah bin Umar tentang  Mengamati gambar atau tayangan atau  Membuat peta
perilaku menghargai waktu dan
kisah tentang perilaku menghargai
konsep tentang
hadis riwayat Ibnu majah dari
perilaku
waktu dan menuntut ilmu.
Anas bin Malik tentang
menghargai waktu
 Mencermati arti hadis riwayat Almenuntut ilmu
dan menuntut
Bukhari dari Abdullah bin Umar
ilmu
tentang perilaku menghargai waktu

dan hadis riwayat Ibnu majah dari Observasi
Anas bin Malik tentang menuntut  Mengamati

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

‫ضة َعلَى كل م ْسلم‬
َ ْ‫طَلَب الْعْلم فَري‬

tentang menuntut ilmu

PEMBELAJARAN
(3)

ilmu.
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru,
mengajukan
pertanyaan
atau
pernyataan
tentang
perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu

Mengeksplorasi
 Menggali informasi dari berbagai
sumber tetang terjemahan kata dari
hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar tentang perilaku
menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik
tentang menuntut ilmu.
 Mencari contoh-contoh tentang ggali
informasi dari berbagai sumber
tentang perilaku menghargai waktu
dan menuntut ilmu.
Mengasosiasi
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil terjemahan dari
hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik.
 Mendiskusikan hasil pengumpulan

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

pelaksanaan
kerja kelompok
dengan
menggunakan
lembar
observasi yang
memuat:
 Kejelasan
dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan
dalam diskusi
 Kejelasan
paparan hasil
kerja
kelompok
Portopolio
 Membuat peta
konsep tentang
perilaku
menghargai waktu
dan menuntut
ilmu sesuai isi
kandungan hadis
riwayat AlBukhari dari
Abdullah bin
Umar tentang
perilaku
menghargai waktu

SUMBER
BELAJAR
(6)

 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet yang
sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

4.3 Membuat jadwal kegiatan harian
yang mencerminkan pemanfaatan
waktu dan menuntut ilmu sesuai
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96) dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar

... ‫ك َغريْب‬
َ ‫ك ْن ف الدنْيَا َكأَن‬

tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik

‫ضة َعلَى كل م ْسلم‬
َ ْ‫طَلَب الْعْلم فَري‬

tentang tentang menuntut ilmu

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

dan hadis riwayat
informasi dari beberapa hadis tentang
Ibnu majah dari
perilaku menghargai waktu dan
Anas bin Malik
menuntut ilmu .
 merumuskan
hasil
penggalian Tes
informasi dari beberapa hadis tentang  Tes tulisn
perilaku menghargai waktu dan  Tes Lisan
menuntut ilmu .
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
hadist dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasikan
 Memaparkan
kesimpulan
dari
beberapa hadis tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu
 Menanggapi
kesimpulan
dari
beberapa hadis tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu.
.