RPP QH XI 1_2 MA.doc

  

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(

  

R P P

)

  

MATA PELAJARAN :

AL-QUR’AN HADITS

KELAS XI SEMESTER 1

MADRASAH ALIYAH

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  E. Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif Learning (Small Group)  Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Siswa dibagi 7 kelompok (sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dibahas).

  o Kegiatan Inti

   Tanya jawab secara klassikal mengenai nikmat Allah

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

  F. Langkah Pembelajaran :

  Refleksi

  D. Materi Pembelajaran :  Arti QS. Az-Zuhruf:9-13, QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur

  A. Standar Kompetensi:

   Mengartikan hadits tentang syukur nikmat

   Mengartikan QS. Al-’Ankabut:17

   Membaca QS.Al-’Ankabut:17  Membaca hadits tentang syukur nikmat  Menyebutkan makna mufradat  Mengartikan QS. Az-Zuhruf:9-13

   Membaca QS. Az-Zuhruf:9-13

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  1.1 Mengartikan QS. Az-Zuhruf:9-13, QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukuir nikmat

  B. Kompetensi Dasar

  1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

  

 Guru membagikan bahan permasalahan kepada masing-masing kelompok.

  Setiap kelompok mencari jawaban sesuai dengan permasalahan yang ada  {pengertian dan contoh macam-macam nikmat), dengan cara masing-masing anggota kelompok memberikan pendapat Setiap kelompok membuat rumusan hasil jawaban dari pertanyaan yang ada  Guru memandu proses diskusi masing- masing kelompok

   Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya ( pengertian dan contoh  satu macam nikmat saja) . Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan atau menyempurnakan jawaban berdasarkan hasil rumusan kelompok atau pendapat lain. Dilanjutkan tampilan kelompok lain dengan nikmat yang ke dua dengan cara

   yang sama. Dan seterusnya samapai macam nikmat yang terakhir. Guru dan siswa mendiskusikan permasalahan untuk mencapai kesepakatan  bersama. . . Tanya jawab dengan guru apabila ada masalah yang belum dimengerti.  o Penutup Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.  Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.  Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku

   teguh …….dst”

  G. Sumber Belajar :

  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya

   Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet 

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil Jenis Tagihan: 

• – Tes Tulis – Tugas

  Bentuk instrumen 

• – Tes Subyektif – Tugas Individual

  Mengetahui, …………….. …….., 20…..

  Kepala MA

  Guru Mata Pelajaran …………………………… ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

  B. Kompetensi Dasar

  1.2 Menjelaskan isi kandungan QS. Az-Zuhruf:9-13, QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menjelaskan kandungan ayat tentang macam-macam karunia nikmat Allah  sebagaimana terkandung dalam QS. Az-Zuhruf:9-13 Menjelaskan kandungan ayat tentang perintah berdo’a ketika naik kendaraan

   sebagaimana terkandung dalam QS Az-Zuihruf :13 Menjelaskan kandungan ayat tentang mensyukuri nikmat Allah sebagaimana  yang terkandung dalam QS.Al-‘Ankabut:17 Menjelaskan kandungan ayat tentang cara mensyukuri nikmat Allah  sebagaimana terkandung dalam hadits tentang syukur nikmat

  D. Materi Pembelajaran :

  QS. Az-Zuhruf:9-13  Membahas nikmat karunia Allah yang diberikan kepada manusia.  QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur.

   Cara mensyukuri nikmat Allah 

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Small Group)  Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Refleksi

  F. Langkah Pembelajaran :

  o Pendahuluaan Siswa membaca do’a.

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan  pembelajaran Tanya jawab secara klassikal mengenai nikmat Allah  o Kegiatan Inti

   Menggali informasi mengenai nikmat Allah dan cara mensyukurinya dari berbagai sumber belajar.  Membahas satu persatu kandungan Q.S. Al-An’am: 162-163; Q.S. Al-

  Bayyinah: 5. dan hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya dengan tanya jawab dan diskusi kelompok o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku

  teguh …….dst”

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta,  M.Quraish Shihab, Tafsir al-Mishbah.

   Referensi perpustakaan

   Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

   Jenis Tagihan:

• – Tes Tulis – Tugas

   Bentuk instrumen

• – Tes Subyektif – Tugas Individual Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  sebagai perwujudan syukur kepada Allah

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

  F. Langkah Pembelajaran :

  Refleksi

  E. Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif Learning (Small Group)  Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   QS. Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur.  Cara mensyukuri nikmat Allah

   QS. Az-Zuhruf:9-13  Membahas nikmat karunia Allah yang diberikan kepada manusia.

  D. Materi Pembelajaran :

  

 Menunjukkan perilaku orang yang pandai berterimakasih kepada sesama

  A. Standar Kompetensi:

   Menunjukkan perilaku orang yang berdoa ketika naik kendaraan

   Menunjukkan perilaku orang yang selalu mensyukuri karunia Allah.

   Menunjukkan orang yang mengelola bumi dengan memanfaatkan air

 Menunjukkan perilaku orang yang mengembangkan ciptaan Allah sebagai

media transportasi.

   Menunjukkan perilaku orang memakmurkan bumi sebagai karunia Allah.

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :  Menunjukkan perilaku orang yang mengagungkan Allah yang telah menciptakan alam .

  Al-Ankabut:17 dan hadts tentang syukur

  B. Kompetensi Dasar 1.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. Az-Zuhruf:9-13, QS.

  1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

  pembelajaran

   Bentuk instrumen

   Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku

   Jenis Tagihan:

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

  H. Penilaian

   Internet

   Referensi perpustakaan

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Buku pelajaran siswa

  G. Sumber Belajar :

  teguh …….dst”

   Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Tanya jawab secara klassikal mengenai nikmat Allah

   Guru memberikan tugas individu

   Tanya jawab dengan guru apabila ada masalah yang belum dimengerti. o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

  

 Dilanjutkan tampilan kelompok lain dengan nikmat yang ke dua dengan cara

yang sama. Dan seterusnya samapai macam nikmat yang terakhir.

 Guru dan siswa mendiskusikan permasalahan untuk mencapai kesepakatan

bersama.

  satu macam nikmat saja) . Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan atau menyempurnakan jawaban berdasarkan hasil rumusan kelompok atau pendapat lain.

   Guru memandu proses diskusi masing- masing kelompok

 Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya ( pengertian dan contoh

   Setiap kelompok membuat rumusan hasil jawaban dari pertanyaan yang ada

  {pengertian dan contoh macam-macam nikmat), dengan cara masing-masing anggota kelompok memberikan pendapat

  

 Siswa dibagi 7 kelompok (sesuai dengan pokok permasalahan yang akan

dibahas).

 Guru membagikan bahan permasalahan kepada masing-masing kelompok.

 Setiap kelompok mencari jawaban sesuai dengan permasalahan yang ada

  o Kegiatan Inti

• – Tes Tulis – Tugas
• – Tes Subyektif – Tugas Individual

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

   Menunjukkan contoh dari nikmat ikhtiariyah

  E. Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif Learning (Small Group)

   Nikmat hurriyah

   Nikmat ikhtiyariyah

   Nikmat diniyah  Nikmat rohaniah  Nikmat alamiah  Nikmat hayat

   Nikmat fitrah

  D. Materi Pembelajaran :  Macam-macam nikmat Allah:

   Menjelaskan maksud nikmat hurriyah

  10-11  Menjelaskan maksud nikmat hayat.

  A. Standar Kompetensi:

   Menjelaskan nikmat alamiah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf :

   Menjelaskan maksud nikmat rohaniah sebagaimana terkandung dalam QS az- Zuhruf : 12

   Menunjukkan nikmat diniyah seperti terkandung dalam QS az-Zuhruf :9

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :  Menjelaskan maksud nikmat fitrah.

  1.4 Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah.sebagaimana terkandung dalam QS. Az-Zuhruf: 9-13

  B. Kompetensi Dasar

  1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

   Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi

• Secara berkelompok mendiskusikan kandungan masing – masing ayat dari QS. Az-Zuhruf:9-13 yang berkaitan dengan macam-macam nikmat Allah.
• Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya

   Jenis Tagihan:

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

  H. Penilaian

   Audio visual

  Lingkungan sosial

   Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia  M.Quraish Shihab, Tafsir al-Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet 

   Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta,

  teguh …….dst”

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.  Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku

  o Kegiatan Inti  Tanya jawab tentang macam-macam nikmat.

   Tanya jawab secara klassikal mengenai nikmat Allah

  pembelajaran

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

  F. Langkah Pembelajaran :

• – Tes Tulis – Tugas

   Bentuk instrumen

• – Tes Subyektif – Tugas Individual

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya

  B. Kompetensi Dasar

  1.5 Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. Al-Ankabut: 17, dan haditstentang syukur nikmat

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menfungsikan seluruh nikmat Allah sesuai syari’at ajaran Islam  Melaksanakan perintah Allah dan meninggalkan larangannya  Mengucapkan terimakasih sebagai perwujudan rasa yukur.sebagaimana

   terkandung dalam hadits Mengucapkan lafadz alhamdulillah sebagai perwujudan rasa syukur  Menunjukkan perilaku qona’ah sebagai perwujudan rasa syukur.  Melaksanakan perilaku bersyukur dengan melihat keadaan orang yang lebih  rendah dari kita. Mengeluarkan zakat apabila telah memenuhi persyaratan.  Bershodaqah kepada yang berhak sebagai wujud syukur bil maal  Membantu dalam bentuk perbuatan terhadap orang yang mengalami kesulitan  sebagai wujud syukur bil af ’aal. Menirukan perilaku orang yang selalu menunjukkan rasa syukurnya kepada

   Allah . Menghafalkan do’a naik kendaraan dan melaksanakannya  Menghafalkan do’a mensyukuri nikmat dan melaksanakannya 

  D. Materi Pembelajaran :

   cara-cara mensyukuri nikmat Allah : Billisan - Bil hal - Bil maal - Bil af ’aal -

  E. Metode Pembelajaran

   Bentuk instrumen

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Jenis Tagihan:

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

  H. Penilaian

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Audio visual

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta,  Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia  M.Quraish Shihab, Tafsir al-Mishbah.

  teguh …….dst”

   Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku

  o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

   Model : Kooperatif Learning (Small Group)  Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Tanya jawab tentang cara-cara mensyukuri nikmat Allah  Secara berkelompok mendiskusikan kandungan dari QS. Al-Ankabut: 17, dan haditstentang syukur nikmat tentang pelaksanaan syukur dalam kehidupan.  Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi

   Tanya jawab secara klassikal mengenai nikmat Allah o Kegiatan Inti

  pembelajaran

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

  F. Langkah Pembelajaran :

  Refleksi

• – Tes Tulis – Tugas
• – Tes Subyektif – Hafalan
• – Tugas Individual Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

   Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

  F. Langkah Pembelajaran :

  Refleksi

   Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Model : Kooperatif Learning (Small Group)

  E. Metode Pembelajaran

  D. Materi Pembelajaran :  Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50

  A. Standar Kompetensi:

   Mengartikan. QS. Shad:7  Mengartikan. QS. Al-Furqon: 45-50  Mengartikan. QS. Al-Baqarah204-206

   Mengartikan QS. Al-A’rof: 56-58

   Membaca QS. Al-Furqon: 45-50  Membaca QS Al-Baqarah204-206  Menyebutkan makna mufradat  Mengartikan QS. Ar-Rum: 41-42

   Membaca QS. Shad:7

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :  Membaca QS. Ar-Rum: 41-42  Membaca QS. Al-A’rof: 56-58

  2.1 Mengartikan Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al- Furqon: 45-50 dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

  B. Kompetensi Dasar

  2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

  pembelajaran

   Tanya jawab secara klassikal mengenai lingkungan hidup

  o Kegiatan Inti

   Membaca ayat tentang perintah menjaga kekelestarian lingkungan hidup

   Tanya jawab makna mufrodat secara acak

   Secara berpasangan siswa saling menyimak untuk mengartikan masing-

  masing ayat yang terkait dengan perintah menjaga kekelestarian lingkungan hidup o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Referensi perpustakaan

   Internet

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

   Jenis Tagihan:

• – Tes Tulis – Tugas

   Bentuk instrumen

• – Tes Subyektif – Tes Obyektif – Tugas Individual Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

  B. Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan kandungan Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS.

  Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50 dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menjelaskan kandungan ayat ten-tang akibat perbuatan manusia yang baik  dan buruk sebagaimana terkandung dalam QS. Ar-Rum: 41-42 Menjelaskan kandungan ayat ten-tang larangan membuat kerusakan dimuka

   bumi seperti terkandung dalam QS Al-A’rof:56-58. Menjelaskan kandungan ayat tentang pendayagunaan sumber alam seperti  terkandung dalam QS.Al-Furqon:45-50. Menjelaskan kandungan ayat tentang semua ciptaan Allah pasti ada  hikmahnya sebagaimana terkandung dalam QS. Shad:27. Menjelaskan asbabun nuzul QS Al-Baqarah 204-205  Menjelaskan kandungan ayat tentang perbuatan munafiq sebagaimana  terkandung dalam QS. Al-Baqqoroh:204-206

  D. Materi Pembelajaran :

  Q.S. Ar-Rum: 41-42  QS.Al-A’rof: 56-58  Inti materi : 

• Akibat yang baik dan buruk dari perbuatan manusia
• Larangan membuat kerusakan QS Shad:27 Allah menciptakan segala sesuatu pasti ada hikmahnya QS. Al-Furqon: 45-50  Pendayagunaan sumber alam karunia Allah QS. Al-Baqarah: 204-206.  Perbuatan munafik yang menyebabkan rusaknya lingkungan 

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Small Group)  Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;  Refleksi

   Bentuk instrumen

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Jenis Tagihan:

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

  H. Penilaian

   Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

   Referensi perpustakaan

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

  56-58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50 dan QS. Al-Baqoroh: 204-206 dengan tanya jawab dan diskusi kelompok o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

  F. Langkah Pembelajaran :

   Menggali informasi mengenai perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup berbagai sumber belajar.  Membahas satu persatu kandungan Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof:

  o Kegiatan Inti

   Tanya jawab secara klassikal mengenai lingkungan hidup

  kegiatan pembelajaran

  

 Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam

  o Pendahuluaan  Siswa membaca do’a.

• – Tes Tulis – Tugas
• – Tes Subyektif – Tes Obyektif – Tugas Individual

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

  B. Kompetensi Dasar

  2.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamal-kan Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50 dan QS. Al- Baqoroh: 204-206

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menunjukkan akibat perilaku orang yang berbuat baik dan orang yang berbuat  buruk. Menunjukkan perilaku orang yang menjaga kelestarian lingkungan hidup.  Menunjukkan perilaku orang yang pandai mengambil hikmah dari setiap  ciptaan Allah. Menunjukkan perilaku orang yang mendayagunakan sumber alam  Menunjukkan akibat perilaku orang yang berbuat munafik 

  D. Materi Pembelajaran :

  Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50  dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Small Group)

   Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;  Refleksi

  F. Langkah Pembelajaran :

  o Pendahuluaan Siswa membaca do’a.  Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan  pembelajaran Tanya jawab secara klassikal mengenai lingkungan hidup  o Kegiatan Inti Secara berkelompok berdiskusi mengenai sosok orang yang menjaga  kelestarian lingkungan hidup

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing-masing ayat.  Memperhatikan ceramah para mubaligh

  o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Referensi perpustakaan

   Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

   Jenis Tagihan:

• – Tes Tulis – Tugas

   Bentuk instrumen

• – Tes Subyektif – Tes Obyektif – Tugas Individual Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Ganjil Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

  B. Kompetensi Dasar

  2.4 Menerapkan prilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58 dan QS. Shad:27.

  QS. Al-Furqon: 45-50 dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Mengadakan perjalanan di bumi untuk mengambil pelajaran dari setiap  peristiwa Melaksanakan aktifitas yang ada manfaatnya dan berakibat baik.  melaksanakn gerakan pelestarian lingkungan hidup yang baik.  Mengadakan kegiatan bakti sosial untuk membantu orang yang sangat  memerlukan. Menggunakan cahaya matahari untuk memenuhi keperluan sehari-hari

   Membuat jadwal kegiatan rutin yang dilaksanakan secara disiplin untuk  penggunaan waktu secara efektif. Meninggalkan perilaku munafik 

  D. Materi Pembelajaran :

  Q.S. Ar-Rum: 41-42, QS.Al-A’rof: 56-58;QS. Shad:27.; QS. Al-Furqon: 45-50  dan QS. Al-Baqoroh: 204-206

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Small Group)

   Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;  Refleksi

  F. Langkah Pembelajaran :

  o Pendahuluaan Siswa membaca do’a.  Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan  pembelajaran Tanya jawab secara klassikal mengenai lingkungan hidup  o Kegiatan Inti

   Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan

  kandungan masing –masing ayat dari Q.S. Al-An’am: 162-163; Q.S. Al- Bayyinah: 5 dan hadits tentang

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan

  dari kandungan masing-masing ayat tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup o Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.

   Guru memberikan tugas individu  Refleksi/Aplikasi Quantum.

  G. Sumber Belajar :  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Referensi perpustakaan

   Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

   Jenis Tagihan:

• – Tes Tulis – Tugas

   Bentuk instrumen

• – Tes Subyektif – Tes Obyektif – Tugas Individual Mengetahui, Kepala MA …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran

  …………………………… ……………………………

  PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (

R P P

  ) MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADITS KELAS XI SEMESTER 2 MADRASAH ALIYAH

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa .

  B. Kompetensi Dasar

  3.1 Mengartikan QS. Al-Qoshosh: 79-82; QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al Baqarah : 177 dan hadits tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Membaca QS. Al-Qoshosh: 79-82.  Membaca QS. Al-Isro’: 26-27.  Membaca QS. Al-Isro’: 29-30.

   Membaca QS. Al-Baqarah: 177.  Membaca Hadits. tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para  dhu’afa Menyebutkan makna mufradat  Mengartikan QS. Al-Qoshosh: 79- 82.

   Mengartikan QS. Al-Isro’: 26-27.  Mengartikan QS. Al-Isro’: 29-30.  Mengartikan QS. Al-Baqarah: 177.  Mengartikan Hadits. tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para  dhu’afa

  D. Materi Pembelajaran :

  Arti dari:  QS. Al-Qoshosh: 79-82, - QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30 - QS. Al Baqarah : 177 - Hadits tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa -

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Information Search)

   Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;  Simulasi, Refleksi

  F. Langkah Pembelajaran :

  o Pendahuluan Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.  Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam

   kegiatan pembelajaran Tanya jawab secara klassikal penerapan pola hidup sederhana dan  perintah menyantuni para dhu’afa o Kegiatan Inti

  Membaca ayat dan hadits tentang

   Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa.  Tanya jawab makna mufrodat secara acak.  Secara berpasangan siswa saling menyimak untuk mengartikan  masing-masing ayat dan hadits yang terkait dengan pola hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa’ o Penutup Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi  berikutnya.

  Guru memberikan tugas  Refleksi/Aplikasi Quantum.  Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal  baraayaa … 3x secara khidmat.

  G. Sumber Belajar :

  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Referensi perpustakaan  Internet 

  H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil Jenis Tagihan: 

• – Tes Tulis – Tugas

  Bentuk instrumen

   – Tes Subyektif – Tugas Obyektif

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa .

  B. Kompetensi Dasar

  3.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-Qoshosh: 79-82; QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al Baqarah : 177 dan hadits tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menjelaskan kandungan ayat tentang sikap sombong yang dilakukan Qarun  seperti terkandung dalam QS. Al-Qoshosh:79-82. Menjelaskan asbabun nuzul QS Al-Isra’:26

   Menjelaskan kandungan ayat tentang menyantuni kerabat, orang miskin dan  ibnu sabil sebagaimana terkandung dalam QS Al-Isra’: 26 Menjelaskan kandungan ayat tentang hidup sederhana seperti yang  terkandung dalam QS Al-Isra; 26-27 Menjelaskan kandungan ayat tentang larangan kikir dan akibatnya seperti

   terkandung dalam QS Al-Isro’:29. Menjelaskan kandungan ayat tentang kekuasaan Allah dalam melimpahkan  rizki kepada yang dikehendaki seperti terkandung dalam QS.Al-Isro’:29-30. Menjelaskan asbabun nuzul QS Al-aqarah:177  Menjelaskan kandungan ayat tentang menyantuni kerabat, anak yatim, orang

   miskin, ibn sabil, orang meminta-minta dan riqab seperti terkandung dalam QS. Al-Baqoroh:177. Menjelaskan kandungan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah  menyantuni kaum dhu’afa’

  D. Materi Pembelajaran :

  Penjelasan  QS. Al-Qoshosh: 79-82 - QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30 - QS. Al Baqarah : 177 -

• hadits tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa

  E. Metode Pembelajaran

  Model : Kooperatif Learning (Information Search)  Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;  Simulasi, Refleksi

  F. Langkah Pembelajaran :

  o Pendahuluan Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.  Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam  kegiatan pembelajaran Tanya jawab secara klassikal penerapan pola hidup sederhana dan  perintah menyantuni para dhu’afa o Kegiatan Inti

  Menggali informasi mengenai pola hidup sederhana dan perintah  menyantuni kaum dhu’afa’ dari berbagai sumber belajar. Membahas satu persatu kandungan Q.S. Al-Qoshosh: 79-82, QS.Al- 

  Isra’: 26-27, 29-30, QS. Al-Baqoroh:177, dengan tanya jawab dan diskusi kelompok o Penutup

  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi  berikutnya.

  Guru memberikan tugas  Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal  baraayaa … 3x secara khidmat.

  G. Sumber Belajar :

  Buku pelajaran siswa

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet

   H. Penilaian

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil Jenis Tagihan:

   – Tes Tulis – Tugas

  Bentuk instrumen 

• – Tes Subyektif
• – Tugas Obyektif Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  A. Standar Kompetensi:

  3. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa .

  B. Kompetensi Dasar

  3.3 Mengidentifikasi perilaku orang – orang yang meng-amalkan QS. Al- Qoshosh: 79-82; QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al Baqarah : 177 dan hadits tentang hidup sederhana. dan perintah menyantuni para dhu’afa

  C. Indikator Keberhasilan Belajar :

  Menunjukkan perilaku orang tidak sombong dan berpola hidup sederhana  seperti terkandung dalam QS. Al-Qoshosh:79-82. Menunjukkan perilaku orang berilmu dalam menanggapi sikap sombong

   seseorang seperti terkandung dalam QS. Al-Qoshosh:79-82. Menunjukkan perilaku orang yang Menyantuni kerabat, orang miskin dan ibnu  sabil seperti terkandung dalam QS Al-Isro’:26-27. Menunjukkan perilaku orang yang hidup sederhana seperti yang terkandung  dalam QS Al-Isra; 26-27 Menunjukkan akibat perilaku orang yang kikir seperti terkandung dalam  QS.Al-Isro’:29-30. Menunjukkan perilaku orang yang menyantuni kerabat, anak yatim, orang  miskin, ibn sabil, orang meminta-minta dan riqab seperti terkandung dalam QS. Al-Baqoroh:177. Menunjukkan perilaku orang yang menyantuni kaum dhu’afa seperti yang  terkandung hadits

  D. Materi Pembelajaran :

  Perilaku yang terkandung dalam QS. Al-Qoshosh: 79- 82

   Kisah Karun dan kekayaannya yang harus menjadi pelajaran bagi manusia  QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30 Hidup sederhana dengan tidak berlebih-lebihan  Larangan kikir QS. Al Baqarah : 177  Pokok-pokok kebaikan diantaranya menyantuni kaum dhu'afa.

   Hadits tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni kaum dhu’afa 

  E. Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif Learning (Information Search)  Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Guru memberikan tugas

  o Penilaian Proses o Penilaian Hasil

  H. Penilaian

   Lingkungan sosial  Majlis ta’lim  Media audio visual  Media cetak

   Internet

   Referensi perpustakaan

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.

   Buku pelajaran siswa

  G. Sumber Belajar :

   Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal baraayaa … 3x secara khidmat.

   Refleksi/Aplikasi Quantum.

   Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan.  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.

  Simulasi, Refleksi

  penerapan dari kandungan masing-masing ayat dan hadits o Penutup

  

 Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai

   Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang berpola hidup sederhana dan menyantuni kaum dhu’afa.

   Memperhatikan ceramah para mubaligh melalui media CD, Kaset dll

  perintah menyantuni para dhu’afa o Kegiatan Inti

   Tanya jawab secara klassikal penerapan pola hidup sederhana dan

  kegiatan pembelajaran

  

 Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam

  o Pendahuluan  Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.

  F. Langkah Pembelajaran :

   Jenis Tagihan:

• – Tes Tulis – Tugas

  Bentuk instrumen 

• – Tes Subyektif – Tugas Individu Mengetahui, …………….. …….., 20….. Kepala MA

  Guru Mata Pelajaran …………………………… ……………………………

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Kelas/Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

  meminta-minta dan riqab

  F. Langkah Pembelajaran :

  Simulasi, Refleksi

  E. Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif Learning (Information Search)  Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;

   Penerapan perilaku sederhana dan menyantuni kaum dhu’afa seperti terkandung dalam QS. Al-Qoshosh: 79-82; QS. Al-Isro’: 26-27, 29-30, QS. Al Baqarah : 177 dan hadits tentang hidup sederhana. dan perintah menyantuni para dhu’afa

  D. Materi Pembelajaran :

   Menunjukkan sikap peduli dengan menyantuni kaum dhuafa’  Memprakarsai kegiatan-kegiatan sosial untuk membantu kaum dhu’afa

   Membiasakan menyantuni kerabat, orang miskin dan ibnu sabil  Menampilkan sikap yang sederhana dalam kehidupan .  Berakhlak mulia terhadap kerabat, anak yatim, orang miskin, ibn sabil, orang

  A. Standar Kompetensi: